Ⅰ 七年級下冊語文課內練習題
十七、《從百草園到三味書屋》
（一）
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。……這東西早已沒有了吧。
1. 這一段描寫，寫出了（ ）
A. 「我」對被送進書塾的種種原因的猜測。
B. 表現了我對百草園生活的熱愛。
C. 表現了對書塾生活的厭惡。
D. 寫出了「我」對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？
3. 第一段文中有三句，把「也許是……也許是……也許是……」並列在一起是使用了__________修辭方法。
4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到____________作用。
（2）第一段文字中用的修辭方法是_____________.
（3）文中的三個「也許」表達了「我」怎樣的感情？選擇正確的一項（ ）
A. 表達了「我」因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。
B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的震盪、依戀與無奈的感情。
C. 表達了「我」後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
（4）文中畫線句子的含義是（ ）
A. 「我」清楚地知道「我」在做什麼，盡管「我」喜愛這些動物、植物，但是「我」已經長大了，應該與他們告別了。
B. 「我」有著天真活潑的性格，盡管「我」要離開百草園了，但「我」還會回來的。
C. 「我」與百草園中的動、植物已結下了朋友般的感情，我捨不得，但又不得不離開他們。
5. 第二段主要寫「我」在課堂上______，表達了「我」對_________的厭惡。（2分）
6. 魯迅對「三味書屋」的讀書生活那樣憎恨是因為（ ）（3分）
A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。
B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。
C. 教學內容不能滿足少年的求知慾，把學生的思想限制在古書堆中，不利於身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。
（二）
三味書屋後面也有一個園，雖然小，……搖著，向後面拗過去，拗過去。
1. 以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。
2. 下面四項中，最能表現先生「嚴而不厲」性格的是（ ）
A. 到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：「人都到那裡去了！」
B. 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。
C. 普通總不過瞪幾眼，大聲道：「讀書！」
D. 讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
3. 有人對「低下去，靜下去」這六個字，加了圓點，並且從不同角度各批了一句合理的話，其中有一句是從語法角度評論的，它是（ ）
A. 不寫成「靜下去，低下去」而寫成「低下去，靜下去」，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。
B. 不寫成「低了，靜了」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。
C. 不寫成「不明顯，聽不清」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D. 不寫成「放小，變靜」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
4. 學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為（ ）
A. 學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B. 學生讀得快，先生讀得慢。
C. 學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D. 學生沒讀懂，先生讀得懂。
5. 下面說法錯誤的一項是（ ）
A. 上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。
B. 字里行間，表現了對封建教育的不滿。
C. 「我疑心這是極好的文章」，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D. 段末「拗」字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。
（三）
A①不必說_____的菜畦，______的石井欄，______的皂莢樹，______的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里______，肥胖的黃蜂_____在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直____向雲霄里去了。②單是周圍的短短的泥牆根一帶就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過一塊像人樣的。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。……
B長媽媽曾經講給我一個故事聽：……
C①冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。②拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹篩來，下面_______些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠遠地_____著，______鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁養不過夜的。
1. 給選文A橫線空白處填上適當的形容詞與動詞。
2. C節文字橫線空白處填上恰當的動詞，並談談這些詞的特點。
備選詞：A. 頂 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牽 H. 拽 I. 罩 J. 蓋K. 看
3. A節文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面？這體現出「我」什麼天性？
4. A節文字的描寫順序有哪幾種？（至少寫出三種）
5. 選文中B段省略的內容是屬於記敘當中的_______，敘述這一故事的目的是什麼？
6. A節文字寫得有聲有色，有靜有動，關鍵取決於_______與______的使用精當貼切。
7. 結合選文談談作者對百草園什麼感情？
8. 「不必說……也不必說……單是」句式有什麼特點？仿照例句，你也造一個句子（不少於50字）
9. C節文字寫冬天百草園很無味，而寫雪地捕鳥卻津津樂道，這叫什麼寫法？這樣寫有什麼好處？
10. 文中遺漏一句「有人說，何首烏有像人形的，吃了便可成仙」應放在何處？插入這一句有什麼作用？
11. （1）C節中句與句之間的關系是：①②為概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤為分述部分，③交待捕鳥的______，④捕鳥的_______，⑤捕鳥的__________。
（2）給C節分層次，並歸納層意。
（3）作者描寫雪地捕鳥，採用了_________寫法，先說百草園的冬天__________，再說下雪後____________，____________，_____________。
（4）作者寫C節文字的目的，也是為了說明_______________________________。
十八、《爸爸的花兒落了》
（一）
我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師！①你們要永遠拿我當個孩子呀！
……
②爸爸也不拿我當孩子了，他說：
……
我手裡捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高台階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，③我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，並且要他明天在花池裡也種滿了蒲公英。
1、聯繫上下文，說說劃線句子①表現了「我」怎樣的心理？
2、劃線句子②在結構上有什麼作用？
3、「爸爸也不拿我當孩子了」這句話中的「也」照應了上文中的哪些內容？
4、用自己的話說說英子的爸爸要英子單獨去寄錢的目的是什麼？
5、文中③處寫「我」希望爸爸「明天在花池裡也種滿了蒲公英」。「我」為什麼這樣想？
6．在拿到小學畢業文憑時，文章反復寫了「快回家去，快回家去」，試分析「我」此時的心理活動。
7．我進入家門之後見到了怎樣的情景？這些情景預示著什麼？
8．「爸爸的花落了」有什麼含義？「爸爸的花落了」與「我已長大了」有什麼內在聯系？
（二）
快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑--紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀?
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸今年沒有收拾它們--修剪、捆紮和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
……
我已不再是小孩子。
1．選文的開頭為什麼反復地寫「快回家去！」的心理活動？
2．「我好像怕趕不上什麼事情似的」這句話有什麼言外之意？作者寫到這里心情怎樣？
3．畫線句子的景物描寫有什麼作用？
4．畢業典禮結束後，「我」回到家裡，為什麼不直接寫爸爸去世，而寫弟弟妹妹們在散落的石榴樹下玩鬧？
5．文中倒數第二段「爸爸的花落了」有什麼含義？它與文章要表達的中心有什麼關系？
6．末尾說「我已不再是小孩子」，從哪些地方可以看出？
7、成長中的你，對於長大懷有的是嚮往之情還是懼怕之心呢？請談談你的理由。
Ⅱ 新課標助學同步練·語文七年級下冊卷一
一、 語言積累與運來用自（30分）
1、選出下列句中加點字注音正確的一項（ ）（3分） ．．
A．不必說碧綠的菜畦（qí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。 ．
B. 對於廣大的關東原野，我心裡懷著熾（chì）痛的熱愛。 ．
C．我們民族的偉大精神，將要在你的哺（bǔ）育下 發揚滋長! ．
D. 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥（qì）而不舍。 ．
2、選出下列沒有錯別字的一項。（ ） （3分） ．．
A．腫脹 斑瀾 當知無愧 人聲鼎沸
B．屏嶂 躊躇 義憤填膺 婦儒皆知
C．輕捷 喧鬧 鋒芒畢露 迥乎不同
D 驪歌 污穢 一反即往 荒草凄凄
3、下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項 （ ）( 3分) ．．．
A．他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。（含蓄：表達得委婉，耐人尋味。）．．
B．他「說」了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖鬥牛，聲震天地! （氣沖鬥牛：形容．．．．
氣勢之盛可以直沖雲霄。）
C．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（兀兀窮年：辛辛苦苦地一．．．．
年到頭這樣做。）
Ⅲ 七年級下冊語文一課一練（人教版）第四單元綜合性學習答案
課時達標
（1）京劇 粵劇 黃梅戲
（2）示例：世界上有三種典型的戲劇文化形式：回一是歌劇，二是芭蕾舞，三是答中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
（3）示例：戲曲恆久遠，世代永流傳。
名題連接
（1）主題：弘揚傳統文化
目的：更好的傳承中國傳統文化
方式：出黑板報或手抄報，也可以把戲曲引進課堂
（2）您認為是什麼導致很多人丟棄傳統文化
（3）中國政府對傳統文化的保護不足，傳承力度不夠，指導力量不強，導致現在的年輕人都崇洋媚外，不知道或者忘記了中國的傳統了
Ⅳ 人教版初一下冊語文18課竹影課後練習題答案
【《竹影》課後練習題】：
一、語言積累與運用（28分）
1、下列字的注音都正確的一項是（ ）（3分）
A、幽暗（yōu） 藤椅（téng） 愜意（xiá） 手癢（yǎng）
B、徘徊（huái） 參差（chā） 橫幅（fú） 花瓣（bàn）
C、閃爍（shuò） 疏密（shū） 硃砂（shā） 蘸水（zhàn）
D、亂撇（piē） 一縷（lǚ） 彌漫（mí） 立軸（zhú）
2、下列有錯別字的兩項是（ ）（4分）
A、 也許，藝術和美就蘊涵在孩子的童稚活動中。
B、 那根竹跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
C、 竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了板的印刷。
D、課文寫「我」和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。
3、下列詞語解釋全都不正確的一項是（ ）（3分）
①幽暗：昏暗。
②坐不牢：坐不穩。
③愜意：心裡很高興。
④疏密：指距離不遠不近。
⑤包羅：包括（指大范圍）。
⑥參差不齊：長短高低不齊；不一致。
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
4、依次填入橫線的語句順序恰當的一項是（ ）（3分）
畫馬的困難在於馬本身上，畫竹的困難在於竹葉的結合上。
①所以在中國畫法上，竹是一專門部分。
②粗看畫竹，好像只是墨筆的亂撇。
③平生專門研究畫竹的畫家也有。
④其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。
A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③
5、下列句子沒有運用比喻的一項是（ ）（2分）
A、 門口一個黑影出現，好像一隻立起的青蛙，向我們跳將過來。
B、 院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。
C、 凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。
D、西洋畫像照相，中國畫像符號。
6、最後爸爸「立起身來結束說：『中國畫大都如此……』」。下面不屬於「如此」的一項是（ ）（3分）
A、 中國畫不注重「像不像」，不像西洋畫那樣畫得同真的一樣。
B、 凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。
C、 中國畫像符號。
D、畫竹只要照真竹一描，大多數成為竹的名畫。
7、指出下列說法的正誤，正確的打「√」，錯誤的打「×」。（5分）
⑴《竹影》以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。（ ）
⑵本文中，作者把孩子的心理寫得真實恰當，語言通俗易懂。應為描寫細致生動，意境清雅。全文於充滿童趣的孩子的游戲中滲透著濃濃的藝術氣息。（ ）
⑶中國畫中有「朱竹」，是因為在中國有一種特殊的竹子，它是紅色的。（ ）
⑷「一種幽暗的光彌漫在窗際，彷彿電影中的一幕。」這句話寫出了黃昏時分光線漸弱的變化過程，「彌漫」一詞用動態的形式表現光的朦朧。富於變化，充滿美感。（ ）
⑸「天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。」這句話用比喻的手法，把太陽落下去後天空慢慢變暗的情景表現得十分形象。（ ）
8、填空（5分）
「藝術和美往往就蘊含在孩子的童稚活動中」，這是 （作者）的《 》一文所傳達的題旨。與此類似，我們學過沈復的《 》就是通過嬉蚊和 兩件趣事的描述，反映兒時從童稚活動中獲得的 。
二、整體感悟（10分）
1、本文寫了一個怎樣的故事？（5分）
2、有人認為文章前半部分與中國畫無關，是「多餘之筆」，對此你有什麼看法？（5分）
三、課文精彩語段閱讀題（18分）
「唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？」他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之後，我說：「我們今晚幹些什麼呢？」弟弟說：「我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什麼道理？」我和華明都不相信，於是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。「是口裡的熱氣吧？」「是頭上的汗水在那裡蒸發吧？」大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一隻青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：「啊！好看啊！中國畫！」華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋裡去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：「對起，對起，給我也帶一枝來！」不久他拿了一把木炭來分送我們，華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來……
1.從敘事的角度看，這段文字主要寫「我」和小夥伴 ，生動地表明 往往就蘊涵在孩子的童稚活動中。（4分）
2．月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映人我們的眼中。」句中的「隱」字有怎樣的意味？（4分）
3．童心是天真爛漫的。文中最能表現童趣的情節是什麼？（4分）
4．文中說爭論的問題還沒有解決，「華明的注意力卻轉向了別處」「在水門汀上熱心地描寫自己的影」，這說明了什麼？（5分）
四、拓展閱讀題（19分）
畫家有一個6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷，婷婷也喜愛畫畫。
婷婷畫了一棵樹。
他說：「婷婷，你畫的樹不對。」
婷婷說：「怎麼不對呢？」
他說：「樹枝不對。」
婷停說：「樹枝怎麼不對呢？」
他說：「樹枝怎麼能比樹干還粗呢？」
婷婷：「樹枝怎麼不能比樹干還粗呢？」
他說：「那就不是樹了。」
停停說：「不是樹你怎麼說是樹呢？」
他無話可說了。
婷婷畫了一隻兔子。
他說：「婷婷，你畫的那個小兔子不對。」
婷停說：「怎麼不對呢？」
他說：「兔子有紅色的嗎？」
婷婷說：「兔子怎麼會沒有紅色的呢？」
他說：「你見過紅色的兔子嗎？」
婷婷說：「沒見過的就沒有嗎？」
他說：「那就不是兔子了。」
婷婷說：「不是兔子你怎麼說是兔子呢？」
他沒話說了。
婷婷畫了一匹馬。
他說：「婷婷，你畫的馬不對。」
婷婷說：「怎麼不對呢？」
他說：「馬有翅膀嗎？」
婷婷說：「馬沒有翅膀。」
他說：「那你為什麼給馬畫了翅膀呢？」
婷婷說：「我想讓馬長出翅膀來。」
他說：「那就不是馬了。」
婷婷說：「不是馬你怎麼說是馬呢？」
他又沒話說了。
婷婷還畫了一隻老母雞。老母雞產下了一個蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結果，婷婷得了一等獎。
畫家心裡就犯嘀咕：「這洋人 ？」
1．根據小說旨意，將文中最後一句話補充完整。(3分)
2．從婷婷與爺爺的對話中，可以看出，婷婷有怎樣的性格特點？(4分)
3 . 《竹影》中說中國畫有「朱竹」，畫出了美的姿勢和活的神氣。婷婷筆下樹枝比樹干粗、__________、__________、__________。這說明她作畫 。
4．這篇小說表達了怎樣的主題？(4分)
5．本文在表達方式方面很有特點，主要運用 描寫來刻畫人物性格。全文的內容幾乎全部是祖孫兩人的 。(4分)
五、中考題（5分）
1、（2006，雲南省，2分）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A、 教育主管部門要求各大學實行陽光招生。（陽光招生：指公開公平地招生）
B、 為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）
C、球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動辭職。）
D、沉溺網路，迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學生健康成長的「心理殺手」。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）
2、（2006，福州市，3分）烏山上的琵琶亭有一幅對聯，上聯是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯的一句是（ ）
A、半入江風半入雲 B、一味清涼上月時
C、二分明月萬梅花 D、三月細雨春嫵媚
六、探究性學習（10分）
閱讀下面的材料，說說你有什麼發現，寫出你探究的結果。
一個村裡出來打工的3個人，同時在一個建築工地打工。
小李每天按部就班地和著灰沙，回到工棚，倒頭便睡。
小王每天干著手裡的活兒，一有空兒就去看師傅們砌磚，慢慢地也拿起了瓦刀，當上
了二手師傅。
小張注視著每一道工序，經常在幹活之餘，到各個工序打聽、了解各種工序的情況，了解管理的方法、材料的價格。
3年後，小李還是在建築工地和灰拉沙，一臉的疲憊。小王當上了工地的師傅，而且
成了包工頭。
小張坐著汽車，在各個工地忙碌，他成了建築開發商。
（選自《雜文月刊》2004年第6期）
七、綜合性學習（10分）
文中多次出現了月亮，請你以所積累的知識，寫幾個帶「月」的詩句。（不少於5句，最好寫出詩句的作者）。
【參考答案】：
1、C 點撥：A項中「愜」的讀音應為「qiè」；B項中「差」的讀音應為「cī」；D項中「撇」的讀音應為「piě」；「軸」的讀音應為「zhóu」；
2、BC 點撥：B項中「簫簫」應寫作「蕭蕭」；C項中「板」應寫作「版」。
3、B 點撥：三詞的正確解釋應分別是：坐不牢：坐不住。 愜意：滿意；稱心；舒服。這里指舒服的意思。 疏密：本文中的意思是指距離要合理安排。
4、D 點撥：應認真揣摩句子之間的聯系，尤其要注意句子的關聯詞，如：「其實」承接誰？「所以」又承接誰？仔細一琢磨，排序也就容易了。
5、C
6、D 點撥：ABC三項都是爸爸所講的中國畫的藝術特徵。
7、⑴√ ⑵√ ⑶× ⑷√ ⑸√
8、豐子愷 竹影 童趣 觀蟲斗 物外之趣
二、1、本文寫了「我」和弟弟以及小夥伴華明晚飯後在院子中相聚，看天看月看人影看竹影，並且在地上描畫人影描畫竹影。後來爸爸的一番話讓「我」對中國畫有了更多的了解和感悟。 點撥：本題要求從整體感知和把握課文內容。
2、這不是「多餘之筆」。文章前半部分無論描寫景物，還是做游戲，皆與藝術美的欣賞有關，是為引出中國畫的創作規律及藝術特徵作鋪墊。 點撥：文章的內容都是為中心服務的。結合文意理解。
三、1、看天看月看人影看竹影 藝術和美 點撥：概括文段的主要內容，理解其主旨。
2、動詞「隱」字，若隱若現，賦予了月亮生命力又使人產生無限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫，自然成趣。 點撥：最關鍵的是從擬人方法的運用入手，品出賦予月亮以生命，把靜物寫活了，給人以美的遐思。這樣，便能提高自己的賞析能力。
3、是弟弟提出的一個問題：「細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什麼道理？」大家於是先看，然後爭論。這樣的問題，成年人也許不會注意。
4、孩子們的興趣轉移了。孩子的天性如此，做到三分鍾熱情，他們對世界如此好奇，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。 點撥：詳見「寫作特點」。
四、1、怎麼跟小孩子沒兩樣呢 點撥：意思對即可。
2、天真率直，機靈可愛。
3、兔子是紅色的 馬長了翅膀 雞蛋比母雞大 想像豐富，稚氣十足。
4、贊揚了兒童不受束縛的思維和豐富的想像力，否定了畫家傳統的思維定勢。 點撥：也可以從別的角度來概括。
5、語言 對話
五、1、B 點撥：綠色食品是指無公害、無污染的安全營養型食品。
2、A 點撥：只有A項形式上對仗工整；內容上意義相關。
六、同一個村子出來，同一個工地打工，3個人的命運卻差別巨大。機會對每個人都是平等的，成功完全取決於你對待生活的態度（行動）。
點撥：注意從三人的不同結果中得出結論。
七、示例：
①床前明月光，疑是地上霜。（李白）
②舉杯邀明月，對影成三人。（李白）
③秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。（王昌齡）
④明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）
⑤深林人不知，明月來相照。（王維）
⑥峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流（李白）
⑦明月幾時有，把酒問青天。（蘇軾）
⑧但願人長久，千里共嬋娟。(蘇軾)。
Ⅳ 初一下冊語文書（人教版）第一課的課後練習（書上的）
我翻了翻舊書 就有第二題仿句
不必說藍藍的海水，柔和的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群；也不必說海浪拍擊岩石的嘩嘩聲，海濱沐浴的愜意，海上沖浪的快感，單是徐徐的海風就足以讓人心曠神怡。
Ⅵ 七年級下冊語文十四課課後練習題
福樓拜 ：
肖像：古高盧鬥士式的大鬍子，藍色的大眼睛。
語言： 他的聲音特別洪亮，彷彿吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。他的思想一下子飛躍過幾個世紀，並從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。於是迸發出啟蒙的火花。
行動：門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個人面前走到那個人面前。把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。
性格特點：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智，激情滿懷，熱情好客
屠格涅夫，
肖像：白皙的臉，比福樓拜略高。
語言：用一種輕輕的並有點猶豫的聲調慢慢地講。無論講什麼事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。
行動：仰坐在一個沙發上，常常帶來一些外文書籍。
性格特點：懷有狂熱的理想，醉心文學事業，睿智
都德，
肖像：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，和捲曲的胡須連成一片，他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；
語言：講話時調子有些像唱歌他一來就談起巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。
行動：他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
性格特點：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉，
肖像：中等身材，微微發胖，一副朴實但很固執的面龐。他的頭像古時義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密鬍子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
語言：很少講話。發出幾聲：「可是……可是……」當福樓拜的激情沖動過去後，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
行動：他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。
性格特點：溫和，寡言，堅毅，聰慧
Ⅶ 語文七年級下冊同步導學課時練第二單元人教版
悔.
我真後悔
那是一件讓我非常後悔的事.
一個晴朗的雙休日,我正在鄰居阿敏姐回姐答家玩,姐姐家裡養有一隻純黑色的小狗,叫小汪.它非常逗人喜愛,我很喜歡和它玩.
我正在姐姐房裡看書,看著看著覺得有點累,就到處走走,欣賞姐姐家大廳的擺設.忽然,我的眼睛被三個晶瑩剔透的水晶球吸引住了.「真美啊」我由衷地贊嘆,將其中一個小心翼翼地捧在手心裡,觀賞起來.正當我陶醉地看著水晶球時,一不小心,我手滑了一下,整個水晶球落在地上,「啪」地一響,碎成了兩半.頓時,我的背後直冒冷汗,臉上一陣青,一陣紅.樓下傳來阿敏姐姐的叫聲.正巧,姐姐家的小狗在樓梯上