三年級上冊語文蜜蜂提三個問題

㈠ 語文三年級上冊第14課，蜜蜂課文是什麼，試驗的結論是什麼

蜜蜂有辨認方向的能力

㈡ 三年級上冊語文書14課蜜蜂主要內容

這篇課文主要寫：法布爾為了證明蜜蜂沒有辨別方向的能力，做了一個試驗，最後發現，蜜蜂能准確無誤的飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。

㈢ 3年級語文上冊蜜蜂一課法布爾得出了什麼結論

蜜蜂並不是靠超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。

㈣ 三年級蜜蜂的資料

是群體生活的昆蟲，它們分工明確，各司其職。蜂群里基本上有三種成員：一種是擔任版生產性勞動權的稱為工蜂，專門擔任築巢、採集食物、照顧蜂抄王等任務，它本身是雌性但不能生殖，數量最多；一種是雄性、數量較少、一群中約有幾十到幾百個，主要是為蜂王交尾；還有一種是雌性，就是蜂王、數量最少，一群中只有一個，它的主要職能是產卵、生襲產後代、並維持群體生活。
最開始，蜂王會單獨出來自築小巢並在巢里產卵百，培養出幾只小蜂來。在這個階段里，無論是築巢還是後代都是由蜂王獨立完成的。雖然蜂王養育的幼蜂都是雌蜂，但是蜂王能分泌出一種特殊物質來抑制它們的雌性機能發育，使它們變成工蜂不能繁殖。第一代小蜂長大後，度它們就會把擴建蜂巢和撫育幼蜂的工作全部接過來。蜂五則專門產卵。蜂五的產卵能力很強，在知蜜源充足的季節一個蜂王一天產卵1000多料，久而久之蜂巢越來越大，工蜂越來越多。
不過，有些蜂類中也確實存在著一個巢里同時存在幾只蜂王的現象，但這些蜂王都是圍繞著「女王」組成一個大家庭的。就像一家人中只有一個祖宗一樣。蜂類家族之間是不會搞混的。因為，蜂王所分泌的特殊物質能將不道同的家族分別開來。

㈤ 三年級語文蜜蜂一課告訴我什麼道理

三年級語文蜜蜂一課告訴我們要學習法布爾的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。

《蜜蜂》是法布爾所作的文章，出自其作品《昆蟲記》，文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。

本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課 ，朗讀人是金鋒。

(5)三年級上冊語文蜜蜂提三個問題擴展閱讀：

原文

人教版（舊版）

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。

那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎麼能看到遙遠的家呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」

我放蜜蜂的時候是兩點整，也就是說，在四十分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了採花粉的時間。

天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

㈥ 三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神

《蜜蜂》一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布爾認真探索的回精神和嚴謹的科學答態度。是法布爾所作的文章，出自其作品《昆蟲記》。

本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課。

(6)三年級上冊語文蜜蜂提三個問題擴展閱讀

《蜜蜂》原文（人教版）：

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

一天，在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，在它們的背上做了白色的記號。

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了，兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」

天都快黑了，還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

㈦ 三年級語文蜜蜂,蜜蜂飛回來時,克服了哪些困難

克服了載著沉重的花蜜的困難，天敵捕食的困難。

㈧ 三年級上冊語文蜜蜂這個課文里的蜜蜂有什麼特點

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙里。為了證實飛回花園的
蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎麼能看到遙遠的家呢？
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」
我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多里，這還包括了採花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

㈨ 三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是什麼

三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是：法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜回蜂有辨認方向的能力答而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20隻做試驗，結果有17隻准確無誤飛回家，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布爾的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。