⑴ 初一上冊語文第二單元課文的知識點
6理想
這首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義。第1節四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫「頂針」。
1詞語積累
碌碌終生：一生平庸而無所作為。
可望不可即：只可仰望而不可企及或接近。
絕處逢生：在走投無路的情況下，又有了生路。
浪子回頭：游盪不務正業的青年人痛改前非。
綴連：組合；連屬。
離亂：變亂。常指戰亂。
功勛：為國家建立的功績勛勞。
寂寥：寂靜無聲；沉寂。
2需掌握的字的讀音
蛻（tuì） 綴連（zhuì） 倔強（jué） 洗濯（zhuó）
玷污（diàn） 扒竊（pá） 寂寥（liáo） 鬢發（bìn）
船舶（bó） 詛咒（zǔ zhòu）
3作者簡介
流沙河：當代詩人。
4文章主旨
本詩通過不同的角度比喻理想的內涵，贊美理想對於人生的深刻意義，從而號召人們要樹立遠大的人生目標並為之努力奮斗。
5本詩以比喻貫穿全文，這些比喻有什麼含義？
第一小節四個比喻，環環相套，以「頂真」的手法串聯，前兩個為後兩個做鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上，黎明是理想境界，漫漫黑夜，理想指示光明的方向，所以說：「理想是燈，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。」因而本節實際在說理想是前進的方向，而馬列主義的崇高理想在中國的傳播過程，只是一個從星星之火到不滅的明燈的過程。
第三節承接第二節，重在強調理想的歷史意義，在古往今來的人類文明史上，理想是顆顆璀璨的珍珠，光耀古今，同時也是人類不斷向前的動力，因此又是「歷史的脊樑骨」。
第四節照應第一節，以「羅盤」比喻理想的正確指向，同時本節指出實現崇高理想是一個漫長而曲折的過程，追求的道路是曲折的，「理想有時候又是海天相吻的弧線，／可望不可即，折磨著你那進取的心。」
第五節以「鬧鍾」和「肥皂」比喻理想對人靈魂的警醒和凈化作用，指出理想是大公無私的，是與一己私利截然不同的。有遠大志向的人甘願忍受追求之路上的犧牲<誤解<寂寥和酸辛，並從中體會出自己的歡樂。
第九節以「還魂的仙草」<「慈愛的母親」繼續深化理想對心靈的滌盪作用，任何人都能夠在正確理想的指引下重歸正途，即便是一時糊塗的「罪人」和「浪子」。
全詩最後以「理想開花，桃李要結甜果；／理想抽芽，榆楊會有濃陰。」比喻理想的豐碩收獲，指出在新的歷史時期，「春色正好」，正是偉大中國人民實現自己美好理想的最好時代。
6本詩的結構與脈絡
本詩從「黎明」寫至「太陽正晴」，開頭總說理想的意義，然後從不同角度比喻了理想在各個人類歷史時期的作用和地位，其中2<3兩節說的是理想的歷史意義，4至7節說的是理想的人格意義，8至11節說的是理想的人生意義，各有側重又不截然分開，全詩的整體性極強。最後一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗，並對理想所將帶來的美好未來充滿信心。
7本詩的句式特點
本詩多用由「是」字所構建的判斷句式，直接從正面肯定理想的巨大意義，又以「使」字句點明理想對人生與人格的導向作用，各種類型的肯定陳述句充分點明理想對於人生的積極意義，全詩充滿了昂揚向上的意味。
7 行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。
「神聖的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。」這是一個人生哲理，這篇短文就是表達這個哲理的。
1、墮落：淪落、流落。
為什麼說「我們的存在只是一種悲涼的點綴」?
這一句前面說「充滿車輛與煙囪的城市」，車輛、煙囪不斷製造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣於污濁了，他們並不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說「只是一種悲涼的點綴」。
3.末句說「我們是一列憂愁而又快樂的樹」，為什麼憂愁?憂愁什麼?
上文說，「或許所有的人都早已習慣於污濁了，但我們仍然固執地製造不被珍惜的清新」，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力製造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們為城市空氣污染而憂愁，為市民健康而憂愁。
第一次真好
1、「風情」這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。
2.「雛形」與「具體而微」有什麼區別?
在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。
3.為什麼說「第一次的經驗不一定都愉快」?
就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，「但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯」，這一次並不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。
白兔和月亮
這一則寓言，主題詞就是「得失之患」。首先必須把握的是，這種「得」，並非一般的「得」，試想白兔得到一把青草，會有這樣的「得失之患」嗎?小白兔得到月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實在不配擁有，因此不能泰然擁有。這就是說，不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事?物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處於兩種不同的關系，決定了白兔呈現兩種不同的心態，擁有月亮反而不是好事。
這一則寓言有兩處轉折。諸神之王宣布月亮歸屬於白兔，是一個轉折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此後，卻緊張不安心痛如割。最後白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉折。前一個轉折，前後構成鮮明的對比，後一個轉折給人留下一個啟迪，寓意就是通過這樣一個反復透露出來的。
落難的王子
這一則寓言寓意是，厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。「凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了」，這是落難王子的人生感悟。當然不是說，為了堅強起來必須尋找厄運，而是說，既然厄運落到頭上，那也不必倒下，應該頑強地挑戰命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過來，還有什麼人不能呢?
9我的信念
本文內容可以分析歸納為三個方面：宗旨、環境和工作。(一)科學工作者的宗旨是探討真理，而不是「謀求物質上的利益」。 (二)科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。(三)科學研究需要獻身精神。
⑵ 初一上冊第二單元語文知識點
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了. 在這個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學-----這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。在初一的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：三角形、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習語文的方法，課堂上要做筆記。可是我並不會驕傲，雖然我的語文成績已經很不錯了，但是，我會繼續努力，直到最滿意為止！當然，對於中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還有許多沒有搞懂的地方，我會在暑假中自學掌握。因為曾經有人說過：「越搞不懂的地方就要越靠近它。」所以，我會繼續努力，為求做的更好！我要在初二「來臨」前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初二的「來臨」。
剛進入初一，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。我們會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在初二、初三的學習中出現大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在初一的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更快的進步。
初一是整個初中學習打基礎的學年。有句話說得好：好的開始是成功的一半！有了初一打下的良好基礎做鋪墊，才能在初二的提高和初三的沖刺中得到飛躍性的進步！
我相信我會做得更好，我將繼續努力！！！
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⑶ 人教版教科書七年級上冊語文第二單元哪一課最重點
肯定是文言文!就是論語 然後人生寓言.落難的XX最重要.我初二了,很有蘇的
⑷ 初中語文七年級上學期第二單元綜合性學習
《漫遊語文世界》說課稿
——生活處處有語文
彭山縣觀音中學 高玉群
一、說教材
《漫遊語文世界》是人教版七年級上學期第二單元的綜合性學習，也是七年級學生上初中後的第二綜合性學習。編者之所以將其安排在此，意在讓學生通過這次活動明白：語文不僅存在於課堂上，更存在於廣闊的社會生活中，生活中處處有語文。
二、說學情
我來自彭山縣的一所鄉鎮中學，我的學生來自於農村的占絕大多數。上初中後，從家長到學生自己都淡化了小學階段對語文學科的重視，認為語文不如英語和數學重要，學生課後的大量時間主要是花在英語和數學學科上，從而忽視了對母語的學習，也逐漸喪失了學習語文的興趣。怎樣糾正這種傾向呢？我認為，我們就是要通過這樣一堂初中起始階段的綜合實踐課，扭轉七年級學生不重視語文學習的局面，培養他們學習語文的興趣，幫助他們適應初中階段語文教學的特點，逐步了解和掌握語文學習的方法。
（一）根據我所在學校學生的特點，我有如下教學設想：、
1、通過本次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯系。
2、通過討論、探究，引導學生多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的內容，提高學習興趣。
3、通過收集生活中鮮活的語言現象，了解正確使用母語的重要性。
（二）教學重點
1、收集生活中鮮活的語言素材，並進行整理。
2、了解生活和學習中不規范的用語現象，並能初步進行糾正。
3、培養學生合作探究的意識。
（三）教學難點
1、如何收集整理所收集的資料。
2、如何培養學生合作探究的意識。
三、說教法
1、以學生合作探究、自主學習為主。要求學生自主收集並歸納整理資料，在課堂上進行展示。在此過程中教師適當進行指導和點撥。
2、採用此教法的依據：課標要求要有自主學習的能力，要有合作探究、團結協作的意識。這是一堂綜合性學習課，要求學生多方收集資料，這需要團結協作才能完成。收集資料的范圍限制在學生的生活圈子之中，一方面利於收集材料，另一方面也利於將此課與學生的生活實際相聯系。在此過程中，學生不僅能親身感受到語文世界的豐富多彩，也能認識到我們身邊還有不少不規范的用語現象，從而加深學生對語文學習重要性和必要性的認識，提高語文學習的興趣。
四、教時安排
課前准備：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。
課堂展示：一課時（45分鍾）。
五、說教學過程
（一）活動前的准備
1、圍繞「生活中處處有語文」這個主題，把學生分為4個組：
①校園、網路流行語收集組。
②精美廣告語收集組。
③方言與普通話對照組。
④錯別字收集組。
2、要求：
（1）學生按語文能力和素養的高中低進行搭配分組，每組12—15人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。
（2）把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、小品、搶答等皆可），作好展示准備。
在准備工作開展的過程中，教師隨時了解各組准備情況並適時進行指導點撥。
（二）課堂展示過程
1、導入語
同學們，你們知道嬰兒在世間發出的第一個聲音是什麼嗎？是「哇」的一聲哭喊，從這「哇」的一聲開始，就註定了我們將終生與語文結下不解之緣。在生活中，無論你是讀書看報，還是聊天上網，是鴻雁傳情，還是慷慨言說，都離不開語文，生活中語文無處不在。毫不誇張地說，沒有語文，就沒有生活的精彩！今天，就讓我們走進語文世界，讓生活與語文來個最親密的接觸吧。下面請各小組組長帶領我們走進精彩紛呈的語文世界。
2、學生自主展示成果。
由學生主持，每組派出代表展示完畢後，由該組其他同學補充，教師適當點評、鼓勵。
第一組：校園及網路流行語收集組。
設計這一環節，讓學生體會語文並不是自己想像的那樣古板、枯燥，它是與時俱進的，是充滿了生機與活力的。
如：我校學生中流行的：當某人做事成功時，他們便說「吃粑了」；當竭盡全力做某事時，他們便有「亮劍」精神：「死也要死在沖鋒的路上」；此外還有諸如：粉絲、大蝦、GG、MM、886、暈、汗、倒等網路流行語。通過這一活動，讓學生感受到語言世界的精彩，也初步認識到使用字母、數字代替正規語言對母語的沖擊，認識到其優缺點及使用范圍。
第二組：精美廣告語收集組。
廣告語成為生活中語文的重要組成部分，即使其目的僅在於為銷售計，但其巨大的社會影響力是勿庸置疑的，精美的廣告語同樣歷久彌香。
如聯想公司的廣告：「人類沒有聯想，世界將會怎樣。」它用問句引發人們思考，也用雙關的修辭，既告訴人們聯想這一思維方式對人類的重要性，又告訴人們聯想品牌的電腦產品對世界發展的重要作用。再如牙刷廣告，活用成語「一毛不拔」，告訴人們牙刷質量很好。
同時，還要正確認識廣告語中使用的諧音、雙關、誇張等修辭方法，避免受到廣告語的誤導。
設計這一活動，讓學生感受到語文學習的妙處，培養了學生學習語文的興趣。
第三組：方言與普通話對照組。
方言是語文的一個重要組成部分，但也同時成為學生學習規范化語言的阻礙，對學生學習掌握普通話、規范使用漢字等往往會產生不良影響。
如彭山方言中把「住」說成「坐」，把「團結」說成「tán結」，把「左」說成「zhǔ」，把「笨拙」說成「笨zhū」等，這些發音不規范的方言現象嚴重影響了學生正確進行書寫和注音。所以，設計這一活動是為了讓學生正確認識方言與普通話之間的關系，分場合正確地使用普通話和方言。
第四組：錯別字收集組。
之所以安排這組活動，是因為在學生中一些常用字的書寫錯誤比較多發，必須狠下決心加以糾正，而採取這樣的活動方式是學生感興趣的，樂於接受的，也是他們印象最深刻的。如，「吃」字在右邊「乙」上多寫一短橫，「看」字上方多寫或少寫一短橫，「震撼」和「震憾」不分等。此外，在街頭的各種招貼、廣告、傳單、菜譜等也存在諸多不規范用字的現象，如將「招工」寫成「召工」，將「醬肉絲」寫成「將肉絲」，收購「麩皮」寫成收購「夫皮」等，往往鬧出笑話。
3、活動小結及課後作業
教師總結此次活動，並要求學生根據此次活動的收獲或感受，完成作文《我在__________中學到了語文》。
附：板書設計
漫遊語文世界
生活中處處有語文
語文因生活而精彩，生活因語文而美麗
⑸ 初一語文上冊第二單元會考些什麼內容快點，會考什麼作文
第二單元的理想可能有幾句要默寫 但幾率不大 論語十則是肯定會考到的 行道樹和第一次感覺真好會的 行道樹會考到的可能性大些 作文應該寫「生活處處有語文」這個主題的。