七年級上冊語文思維導圖

㈠ 怎麼寫七年級上冊巜濟南的冬天》的思維導圖

七年級上冊《濟南的冬天》的思維導圖如下：

《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意專的散文，老舍在英國講學六屬年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為「泉城」的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題「濟南的冬天」，簡潔闡明了地點，節令。

老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。

(1)七年級上冊語文思維導圖擴展閱讀：

《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天裡的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。

通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

作者多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。

語言層面寫的是濟南的「溫晴」，所要表達的是濟南冬天的溫情 ：「溫晴」是所見的外象 ，是藉以表現心象的客體和媒介 ；「溫情」是心象 （心靈感受），它蘊涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。

文章不惜筆墨寫景，實際是抒發對濟南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊、文章的核心。

㈡ 七年級上冊語文第一單元思維導圖 馬上要 急

你還是自己算吧

㈢ 初一語文上冊第三單元思維導圖作文收獲

俗話說的好：在家靠父母，出外靠朋友。而在我們這個活潑可愛的五（一）班裡，一個個各具特長的同學就是我的朋友。同學是熱情的。有次，我有道題不會做，問了一位同學，她不但非常細心的告訴我解題思路，還給我講了相似的題該怎麼做。我要跟她道謝時，她說：「其實你不用謝我，同學之間本來就要互相幫助，這樣才能使班級積極上進。」我從那時感覺到，原來，同學們是一個整體。同學也是小氣的，有次老師讓做手抄報。我上課想入非非，沒有聽到手抄報寫什麼內容，課後，我問一個同學，可她怎麼也不告訴我，我幾經央求，她也無動於衷，我只好看別的班的小報的內容來寫我的小報。不過，同學這樣做，也想讓我明白上課走神是不好的，讓我改正這個錯誤。同學也是團結的。快到廣播操大賽時，每個同學都在課間認真地練著廣播操，因為，每個同學都有一顆為班級爭光的心。

同學們也想讓自己發揮得更加出色，為班級爭光。到了廣播操大賽的那一天，全班同學精神抖擻，發揮出自己最好的水平。結束後，雖然我們的分數不太高，但我仍然滿意，因為我們用心去做了。我的同學雖然有種種小毛病，但我們仍是一個大家庭。因為有了同學，我才嘗到了酸甜苦辣，嘗到了擔憂與歡樂，所以，我要感謝我的同學，感謝這個大家庭。

㈣ 關於初一語文第六課的思維導圖

其實，思維導圖與語文知識樹是同樣的道理。
這需要學生有一定的知識積累，才可內以分辨出知容識點。
老師可以師范幾課，然後再逐步的畫出結構圖，讓學生寫內容，最後讓學生自己畫思維導圖。學生比葫蘆畫瓢，最後能做出來就很不錯了，老師再指點一下，做的更加完善，學生就有興趣也更信心了。

㈤ 七上語文《雨的四季》簡易思維導圖

同學，自己努力學習吧，只要努力了，即使沒做出來，也可以理直氣壯回應老師的批評。然後慢慢的，就會做到越來越好的，如果只想依靠別人，到時候還是毀了自己。

㈥ 七年級上冊思維導圖

這位大娘，思維導圖老師說過，但我可以教你提高字數，有訣竅的。政治兩個單元一篇導圖，單元前面有一堆文字，你可以把它抄下來，以單元之中的每一課標題為小標題，之後每個小標題一篇文章，文章很好寫，可以摘錄課文里的一些句子，或一段，用自己的語言連起來，使其通暢，老師說了，不要圖，要字。數學你先按前面的一樣，把單元前的字抄下來，之後再把那個單元的公式寫下來，一一講解，書上有一些文字有標記把這些文字抄下，用自己的話使其暢通。記住，兩單元一篇，最後一篇，總結全書。歷史還是按前面的一樣，把單元前的字抄下來，以單元之中的每一課標題為小標題，之後每個小標題一篇文章，文章很好寫，可以摘錄課文里的一些句子，或一段，用自己的語言連起來，使其通暢，就像政治一樣。英語太簡單啦，把四各單元寫作一篇，一篇總結。把句型呀，單詞啦等等的寫下來，一一講解，總結自己想不能自己不想啊語文困難了，較為令我蛋疼，對你是菊緊。古詩自成一個篇，古文也自成一個篇。把注釋，要點啥的寫清楚並列句解釋能拖就拖。古詩寫好故事背景，寫一下使人用詩表達的情感12首啊夠寫。白話文就恕我無能為力了。 一切還是要你自己寫 不要迷戀哥，哥只是個傳說 神馬如浮雲 不是余常毅寫的

㈦ 誰有2016年新版人教版七年級語文上冊重點知識的思維導圖

一、指導思想
本期的語文教學工作仍以語文新課程標准為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。（雷澤教育思維導圖訓練學生發散性思維能力和創造性思維能力；培養學員利用思維導圖預習、復習、做課堂筆記、解題等能力；培養學員用思維導圖構思作文，列提綱，做總結、做計劃；使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力）使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標:
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整准確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教材分析
採用的是人教版2016最新版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，春風夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情的名篇。學習雷澤速讀速記能夠讓學生更加輕松、高效的在學習文章時出現畫面，更好地記憶。
第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。《散步》表現了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情。《荷葉·母親》抒發了作者對母親的由衷感激和愛戀之情。《世說新語》兩則是文言文。
第三單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恆的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時需要重點關注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。
第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關於修身養德的諄諄教誨。令我們感動的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，並在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會思維導圖能夠非常快的理清作者思路。
第五單元的課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀。邊讀邊思考，並學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。
第六單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富於想像力，引人遐思，前面提到學習雷澤速讀速記可以出畫面，背記更加高效，能引導我們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀，力爭每分鍾不少於400字。雷澤速讀速記根本性提高學員閱讀速度，每分鍾閱讀速度達到8000字以上，提高學員基礎閱讀速度的15-20倍，提高學員對各類文章的理解能力，普通學員閱讀一篇文章一遍理解只有50%左右，而經過快速閱讀培養的學員閱讀一遍理解率為70%，閱讀兩遍理解率為80%，閱讀三遍理解率為95%以上。 閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，發揮聯想和想像，把握作者的思路，深入理解課文。

㈧ 七年級上冊有理數、整式加減思維導圖圖形

一、有理數思維導圖

㈨ 初一語文思維導圖內容是一起走過（關於小學的生活或者是軍訓）只要內容

我還記得我們在班裡坐著等教官時的心情，大家都在說新來的教官會不會很兇，那裡的環境如何，有些去過的人說那裡的蚊蟲很多，洗澡的地方很爛，那時的我有些後悔了，啪嗒啪嗒的腳步聲近了，教官是一個不高的、胖胖的人，表面看起來挺和善，他說了四點要求後便讓我們排好隊坐車准備去營地。
剛到營地時，換上軍服，放好行李箱，到大操場集合，教官們開始介紹自己，當我們知道我們的教官姓刁時，全班都在笑，其他班的教官經常叫我們的教官「刁，刁」，我們還誤以為是「叼，叼」。下午做廣播體操時，很多人已經忘了，在那隨便亂做，教官有些生氣，當然最後還是沒事了，我們就是這樣，不罵不行。第一天晚上，我們看了電影《纖十齣擊》，這部電影讓我們感觸很深，它教會了我們要團結一心，只有不斷創新，不畏艱難，努力堅持，才能走向成功。而軍訓的第一天晚上總是不安定的，在宿舍我根本就睡不著，而且我感到十分害怕與陌生，我時不時就坐起來，班長她們都睡了，和班長一起睡的那個女生也睡不著，起來坐著，我讓她上來陪我，我們兩個一起在回想家裡的種種美好，不用自己洗衣服，不用吃那麼難吃的飯，不用站在外面曬太陽，在家裡我肯定坐在沙發上看電視，自由自在，無拘無束，唉，我們就在這感慨下睡著了，因此我懂得了珍惜這美好的生活。
第二天我們進行了360挑戰訓練，第一輪是不倒森林，兩個班一起比，很遺憾的是，我們輸了；接下來是急速報數，我也在裡面，當時我有些慢了，但還是順利完成了，我有些自責，即使我們不是倒數第一；最後一輪是激情節拍，這一輪表現的還不錯，我們也有點欣慰，可教官還是十分生氣，罰我們晚上要留下來，接下來要去金海閣進行「團隊浮橋」，每兩個人為一組，抬一塊木板，每個人都要從上面爬過，到我爬時，我十分害怕，雖然有人在下面扶著，但我還是爬完了這段路程，然後去和沒爬的人交換，那主持的教官說了許多感動的話——「你們的隊長在為你們加油，而你們呢，現在你們的隊長要為你們班級做200個俯卧撐，他為什麼要替你們這些人做，把自己累得滿頭大汗，值得嗎？你們就是這樣回報他的嗎，你們的父母養育你們長大成人，他們為了你辛苦了一輩子，他們就是活該的嗎，他們這么做是理所當然的嗎，你們好好想想，在你們空閑時，他們又是如何繁忙的。」然後是班主任爬過去，剛開始班主任有些不願意，害怕傷害到我們，但由於游戲規則，他還是爬過去了，他爬到我那時我有些撐不住了，可是他最後說的一句話讓我們感動至今「我們一起到2016年畢業」，那時我們全班都落淚了。
第三天我們回學校舉行了結營儀式，那時全部的家長都過來看，在那裡拍照。也許那時我們才真正懂得團結的意思——我們每個班選一個代表（男女各一個），我們每做錯一個動作，那兩個代表就要代表我們同學跑一圈。當看見他們為我們承擔責任時，我的淚水不知不覺地流了下來，我堅持不把眼淚流下來，含在眼裡，我不想讓媽媽看見我哭。我想這才是我流下的最真摯的眼淚，也許我在經過了這次軍訓，才明白團結的重要性和父母的不容易，我相信我在將來一定會做的更好。