① 我最喜歡的一堂語文課 700字 初三作文
從小到大，不知道我已經上了多少節語文課了，但是那節語文課讓我記憶猶新，久久不能忘卻。
張老師，是我們的語文老師，但更是我們人生路上的引路人，引領我們在知識的海洋中遨遊，在人生的道路上徜徉。
那是一節閱讀課，老師為了拓寬我們的知識面，給我們收集了一些優秀的有用的人生箴言，如：「逢人且說三分話，不可全拋一片心；一年之計在於春，一日之計在於晨；一家之計在於和，一生之計在於勤。」這些短短的話語告誡我們在陌生人面前，說話不可太隨意，太過於詳細，以免受騙；要勤奮努力學習，把握好時間，在家中與親友和睦相處。
他一句句認真的講解，聲情並茂，一絲不苟。我們坐在座位上奮筆疾書的記錄著，這場景好似一幅和諧優美的畫卷刻在我們每個人的頭腦中。
張老師他還愛唱歌，那節課他就為我們「獻」上了一曲，那是他自己譜曲、寫詞的歌——《說幸福》。「說幸福，道幸福，幸福全在我做主~學習上勤追求，人生中不虛度~生活里向遠看，朋友們樂相處。幸福啊就是拼搏的歌謠，幸福啊就是平安的路途......」隨著張老師那溫潤的歌聲，我們都激動地議論起來：「呀！他以前是幹啥的？文藝青年吧！」張老師止住了我們的喧鬧聲，講解道：「幸福就在我們身邊，幸福就是全在自己去感悟，課堂上聽聽課，操場上跑跑步，在家裡乾乾活，靜下來看看書，幸福其實就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。」太精闢了，話剛落地，同學們的掌聲如雷鳴般響起，經久不息。
曾有一位著名學者說過：「態度本身就是一種能力。」的確，態度端正就能成萬事。這話說的不是別人，就是我們可敬的——強哥！他不僅教我們知識，更多的還是為我們開辟課外的課堂，告訴我們一些人生哲理，讓我們對人生有更多的認識，早日接觸社會中的一些為人處世的法則。
快下課了，老師讓我們轉過身去，原來他給我們寫了一首《望江南》：
畢業班，
重任擔在肩，
專注課堂出效率，
夯實基礎勤鑽研，
捷報六月傳。
老師用他自己寫的小詩結束了這節課。
張老師，你那一首首優美的歌曲，富有哲理的小詩，一遍遍縈繞在耳畔，伴隨著我度過許多個日日夜夜。老師啊，您知道嗎？這堂語文課好似我心底里最新鮮的一罐水果，就讓保質期為永遠吧！
② 我的語文老師真好寫一篇700字的
都說老師是繁星中最美的星星，依我看，這話一點不假。我們的語文老師內--姜老師，就如那天上最亮的一顆星容，她是世界上最棒的工程師，幫助我們一步步登上成功的高峰。雖然姜老師人到中年有點兒發福，但是她長得恰到好處，再增一點則顯高，再減一點則顯矮。姜老師從不化妝，但她總顯得格外美麗。
記
得有一次，我生病了，好幾天沒來上學，但第五天怕跟不上進度，便帶病來上課。到了學校，我有些不舒服，便讓同桌告訴姜老師，可沒告訴姜老師，姜老師就已經
看出了什麼，便來到我身邊，輕輕摸了摸我的前額，溫柔地問：「是不是有些不舒服？不舒服就趴一會兒，我去給你倒杯水。」
不一會兒，一杯熱水
端了過來，熱氣直撲我的眼睛，看著這杯水，我頓時感到身子上有一股暖意直沖我的眼睛，我的眼淚不禁奪眶而出。老師又找來一塊手帕，替我擦拭。我含糊不清地
說出一句話：「老師，謝......謝您！」老師笑著回答：「別哭了，快喝水，別等到水涼了再讓我倒。」說著，姜老師憐愛地摸著我的頭，我開心地笑了。
從那以後，每當我發燒不能上學，只能躺在床上休息的時候，都會想到那感人的一幕。
十年樹木，百年樹人。老師的關愛之恩，我終生難忘！
③ [我喜歡上這樣的語文課](700字)
作文：我喜歡這樣的語文課
我喜歡這樣的語文課
我曾經有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動有趣的語文課，令我至今難忘。
「叮鈴鈴」「叮鈴鈴」清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界裡帶到下課沉悶的世界裡。隨著由遠及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現在講台上，她用溫柔的目光環視了一下同學們，然後說：「今天我們學習第27課《海底世界》。」老師剛說完同學們就開始七嘴八舌的說個不停，有的說：「這個老師是新來實習的會不會和以前老師上課不一樣呢？」有的同學說：「什麼嗎，還不是老一套！」老師有點生氣了緊皺眉頭，但還是勉強有一點微笑的說：「同學們安靜，聽老師把課文讀一遍。」有的同學說：「唉，我說是吧，一點也沒變。」
老師開始讀，她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田，滋潤了我心裏面這片乾涸的土地，我彷彿也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們在比賽誰能游第一，烏賊一前一後的游著。章魚可不甘落後，也在拚命的游啊游啊。放眼望去幾百隻小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍的、白的......。老師突然一聲：「我讀完了，有那些同學能說一說海底有那些不同形狀的魚？」我這才蘇醒過來。我站起來說：「有比目魚、章魚等等。」老師特別表揚了我上課認真。忽然老師又說：「我們來看一看海底的景象吧，便轉身去開電腦。同學悶歡呼起來：「太棒了。」我有聽見同學們的看法在改變。「同學們注意，開始了。」全教師所有的目光都集中在電腦上。
不知過了多少分鍾，「叮鈴鈴。」下課鈴響了，同學們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨遊在海的世界裡吧。
④ 對我影響大的一個人 初中作文 700字 不要抄襲的！！！！！！！
人生的旅途是充滿艱險、蜿蜒曲折的。面對他，與他挑戰需要我們內心深處的勇氣。而勇氣的賦予者--對個人成長影響最大的一個人。這個人給予了我們挑戰自己、戰勝強敵的決心，是我們人生中最重要的精神支柱。
對我影響最大的一個人是《隱形的翅膀》中的女主角，一個失去了雙臂的青春女孩，一個與命運搏鬥的女孩。
在一場突如其來的意外中，她失去了人生中展翅雄飛的翅膀，在對前途感到無助，未來感到迷茫時，她抹去痛心的淚水，從悲痛中站了起來。她歷經無數次失敗、無數次生活挫折後學會了做飯、洗衣等「壯舉」。這種堅強拼搏、自強不息的精神使
我們深受感動，受益匪淺。
在她決定要去學習游泳參加比賽時，這更加令人感到不可思議。家人紛紛勸阻這個不會游泳甚至沒有碰過海水的大山女孩。可她卻在別人的冷嘲熱諷中不斷戰勝內心壓力，鼓舞自己信心。頑強的學習游泳，在千種艱險、萬般磨難中她造就了一身「武藝」。並在比賽中取得了第一名的好成績。這使我懂得了要想苦盡甘來，必定要有一
頑強不屈、昂揚向上的精神。
在她決定要學自行車的時候，令她感到的艱難困阻接踵而來，同伴的嘲笑、身體的殘缺、心靈的重創把這個不滿18歲的女孩打的遍體鱗傷。可她卻毅然站了起來，與困難抗衡到底。功夫不負有心人，她用繩子代替雙臂學會了騎自行車。這種不屈不撓
的品質令我折服，激發了我戰勝困難的勇氣。
每個人都有一個崇敬的人，都有一個對自己影響最大的人，這個人是我們人生中不可分割的一部分，這個人賦予我們的精神物質是寶貴的財富，我敬佩你--隱形翅膀的女孩
人生中總會有一個對你影響最大的人，例如：老師，父母，親戚與朋友。他們用各種方式，用自己的光芒牽動著你，很努力的讓你能夠勇敢的面對現實生活，發揮你潛藏的光芒，讓你的生活充滿著色彩，讓你在無邊的海洋里尋找快樂和一些知己。
至於我，我的世界裡，對我影響最大的一個人是我小學的數學老師。人們常常說影響最大的莫過於父母，其次就是自己的老師，可是我卻不這么認為，我的小學老師努力的讓我以我的渺小世界中出來，她讓我身上的光輝的釋放出來，哪怕就是一件小小的事物中，她從未放棄過。
她時不時的測試我在小學生活期間，在過段期間，她讓我的思維敏捷，從而激發了我對數學的興趣。她給我出的試卷不計其數。她以她的努力，以她自身的光芒激發我對學習的光芒。
記得有一次，她給我出了一張特別的試卷，這張試卷里的題目看似簡單，但其中蘊含著重重玄機，稍不留意，它就像沼澤的一樣，帶你進入黑暗的世界裡，可以讓你越陷越深，由於陷得更深，你也會隨著深度的增加從而更加難以逃脫它的法網。我費了九牛二虎之力，才把這張試卷做完，試卷做完之後。我把這張試卷交個老師。老師還要當面改我的試卷，我在老師改試卷的時候，看見了一絲白發，從而產生了我對老師的感激之情。我當時認為老師是由於常坐在電腦面前，受到電腦輻射而引起的。老師為了我們，常常坐在前面，努力的找題目出成試卷給我們做，她也是常常整夜未眠，常常佔用著其餘的時間，她的一舉一動全是為了盡她的能力和責任，她從未放棄對我們的培養。我們當時認為老師付出了很多，回報卻很少，我們常常偉她打抱不平。
經歷了六年的風風雨雨，我的思維非常敏捷，幾乎是所有的數學題目我都很感興趣。可是高興快樂的身後還默默隱藏著悲觀，那個悲觀就是我們的老師，是老師花費了自己所有的精力在我們身上，這樣才造就裡熱愛學習的我們。望著她頭上的一絲絲白發，臉上的皺紋也已經越來越多了，是歲月的腳步帶走了它，歲月的腳步業將會帶走我們，帶著我們離開讓我們學到知識的老師，帶著我離開了讓我們感到生活豐富充實的同學以及母校。
是的，歲月的流逝可以帶走我們很多，可是它帶不走我們的良知，帶不走我們對老師的懷念和感激的情感。歲月匆逝 ，雖然註定了我們匆匆地來，註定我們匆匆地走，但是她卻帶不走我們對老師、同學、父母的情感。
這是一個驚天地泣鬼神的壯舉，這精神與品質是最值得我學習的！
在去年的「5.12」大地震期間，汶川震災地區什邡市古鎮民主中心小學的一位一年級的老師在地震發生時，不顧生死，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，這位老師一次又一次地沖進教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個學生。當她最後一次沖進去時，三層的教學樓轟然倒塌了……為了孩子，這位老師把生命定格在了26歲，這位老師就是袁文婷。面對如此巨大的災難，袁文婷老師能夠如此鎮定地救護學生，不亞於那些在戰場上堵槍眼、炸碉堡的英雄！其實這樣的老師還有很多，他/她們當天災襲來時，明知自己的生命遭遇不測，明知自己的軀體無法擋得住垮塌的水泥板，可是他/她們義無反顧，在生命的最後一刻綻放出善良，閃耀著人性，譜寫出壯烈，鑄就了生命的永恆和偉大！
地震發生後的每一秒，全人類的心都和災區人民在一起。當我看到一幕幕悲劇和感人的事後我的心都隨著盪漾，我認為這些值得我尊敬的人雖然沒有愛因斯坦那麼著名，但他/她們都有著驚天地泣鬼神的壯舉，為了學生，他/她們把生命無私的奉獻出來，我相信他/她們的精神與品質一定會伴隨我成長的！
對我影響最大的一個人
洪宇
「人」這個字，在字典中只是簡單的一撇一那，而在實際生活中，他卻背負著許多「名聲」。像好人、壞人、感動別人的人、會奉獻的人••••••而今天我要說的這個人是能影響別人的人，甚至去改變那個人的一生。
她相貌平平，可愛的娃娃頭「戴」在頭上，齊齊的劉海下有一對小眼睛，高高的鼻樑上架著一副300°的眼鏡，小巧玲瓏的嘴巴總能在講課時描繪得栩栩如生，她就是我的小學老師——趙老師。她對我的影響真的很大。
曾記得小學剛開學時，我是一個低年級的小朋友，不懂得什麼叫好學生，什麼叫壞學生，只知道老師讓學的時候就學，不需要學的時候我就玩我的。就這樣我的成績一直很差很差。知道三年級的那次談話。「XX，老師『傳』你到辦公室。」不知哪個同學叫了一聲，打擾了正在津津有味玩著的我，可這沒有什麼奇怪的，老師總是找我，弄得辦公室的老師們都認識了我。我極不願意的打開了辦公室的門，走了進去。「哦，你來啦，來，快坐。」說著，老師搬過來一把椅子。我懷著忐忑的心情坐下了。「XX，你覺得上學好不好啊？」「還行吧。」我不耐煩的回答道。「那你知道為什麼要上學嗎？」「我也不知道，老媽讓我來，我就來嘍。」（其實天真的我當時真的這樣以為。）「那我來告訴你，」老師耐心的向我講解，「學習是你自己的事，你只有學習好，將來才會成為有用之才，才不會被社會唾棄，」我似懂非懂的聽著，「你一定要好好學，你的素質不錯，老師相信你一定是最棒的！」說著老師豎起了大拇指。我很震撼，因為從來沒有人這樣誇過我。聽完老師說的話後，我不知道是從哪裡有感而發的說了一句：「老師，我會加油的。」真的完全不像原來的我。
此後，我一直記者老師的那番話。成績開始一點一點上升，每次有進步時，老師都會對我微笑，當然我也信心滿滿的回了老師一個微笑，心想：老師，你放心，我一定會繼續努力的，不辜負您對我的信心和期望。到後來，我竟變成了全班第一！連我自己都不敢相信，當趙老師親自把獎狀發給我時，我細細體會到了那番話的含義。
現在我的成績一直還可以，不過我不會驕傲，我會繼續努力下去，不讓趙老師失望，而我也永遠忘不了這個對我影響最大的人——趙老師
一提起敬愛的宣老師，眼前就會浮現出她那矯健的身軀，慈祥的面龐，蒼勁的字體，還好像聽到她那標準的普通話.而且，更因為我是她的學生而自豪，驕傲.
； ； ； ；她梳著短發，一雙炯炯有神的眼睛有大有明亮，較高的顴骨，烏黑的頭發中縷縷銀絲格外顯眼.宣老師的字寫的蒼勁有力，如那不老的青松，如那不敗的臘梅，剛強有力.她經常給我們補充些語文知識，比如說：怎樣學好語文，怎樣寫作，使人物活起來等等.
； ； ； ；就是著豐富的語文知識，引起了我學習語文的極大興趣.以前我的作文水平太低，連一些基本的寫作詞語都不懂.可自從宣老師教我了以後，我常常把宣老師給我們補充語文知識摘錄到一個小本子上，每天都看看，運用一些好的寫作方法，沒過多久，我的作文水平果然有了很大的提高.宣老師還經常把我的作文給大家讀，有時寫的好，老師表揚我； ；有時寫的有些毛病；老師就會讓同學門給我提出些意見，我總回虛心接受. ；
； ； ； ；宣老師教給我們的知識不是死的，而是活的，不是一朝一夕可以獲得的，而是日積月累的.一次作文課上， ；宣老師讓我們寫<；<；校園一角>；>；這篇作文時，同學們都愁眉緊鎖，咬著筆桿，不知道怎樣寫.老師笑了笑，讓我們排成四隊，帶領我們到校園參觀.她先向我們介紹了學校花壇的結構，外型，含義等，隨後又向我們介紹了教學樓，雕像，辦公樓等.讓我們充分領略到校園的寬廣與美麗.回到教室後，同學們刷刷地寫起來，我的筆好像被施了魔法似的，優美的語言文字不停地從筆尖中湧出.不大一會兒，一篇不錯的文章就從我的筆下「流「出來了.
； ； ； ；宣老師，您是我的雙眼，帶我去知識的海洋里遨遊；您是我的雙手，幫我寫出美妙的文字；您是我的雙腳，帶領我走好人生的道路.
有人說，人的一生有「三幸」：出生時有個好母親，上學時有個好老師，工作時有個好領導。在成長的道路上，能遇到庄杏珍老師，是我最大的幸運。庄老師曾經三次到人民教育出版社參加小學語文教材編寫，與葉聖陶等老一輩教育家一起研究，對語文教學情有獨鍾，見解獨到，用她的話說那真是「愛也難，不愛更難」！由是，她以自己嚴格的愛，純粹了我的課品，引領我走上了語文教學的正道。
走語文教學的正道
在新蘇師范上學的時候，我就聽說了「庄杏珍」這個名字，蘇州女子師范畢業的，是我們的校友，更是學校的光榮。第一次聽庄老師上課是在學校的禮堂里，只覺得她渾身都是勁，說話乾脆利落，像竹筒撒豆子，句句精神。可惜那時的我不太用功，及至93年春天庄老師應邀到我校指導，要聽我的語文課了，我才後悔當初沒有好好揣摩其中的訣竅。
依稀記得那次我上的是《十六年前的回憶》，講述的是李大釗被捕及犧牲的故事。課文與學生的生活有距離，學生不太感興趣，也很難真切地體會李大釗的大無畏精神。為了上得精彩一些，給特級教師留下一個好印象，我就提前讓學生讀熟了課文，並布置學生寫了一段讀後感，生怕學生在課堂上接不上嘴、說不出話。課自然上的比較流暢，自我感覺還很不錯，便喜滋滋地等著庄老師評課。誰知，庄老師二話沒說，一針見血地戳穿了這個課前的「小把戲」：這是在上課嗎？上課不是表演，要走語文教學的正道！一瓢冷水羞得我無地自容，也澆得我如醍醐灌頂：真實，是課堂教學的生命！
面對形形式式的語文課堂，面對眾說紛紜的各家言說，我始終記得庄老師的告誡：你要有自己的主心骨！這個主心骨就是實事求是的科學態度：從教與學的角度來說，教師要真心實意地教，學生要實實在在地學，教學要扎扎實實；從語文教學的本質來說，語文姓「語」，小語姓「小」，要把握好語文教學的「質」與「度」，不偏不倚。從此，我拒絕虛假，避免極端，走上了語文教學的正道。「簡簡單單教語文，扎扎實實促發展」，我對語文教學的基本觀點，正是來自於自己對語文教學的深切認識。其實，根治自身教學頑症最有效的方法就是在專家面前真實地展露你存在的問題，請他們毫不留情地給你做思想內源的「外科手術」，讓你在「痛苦」中脫胎換骨！遇到像庄老師那麼一位「外科醫生」，著實是一生的幸運。
課品即人品
庄老師一身正氣，敢說敢做，她的眼裡「不揉沙子」。98年，我成為當時江蘇省最年輕的小學語文特級教師，一時頗為沾沾自喜，經常外出上公開課。一次，我在常州上《她是我的朋友》，課堂上一位女同學表現特別積極，每次提問都要搶著回答。一回，我的問題剛說完，其他同學正要讀熟思考，她卻搶著舉手，嚷著：「我知道，我知道！」我隨口說了句：「我知道，就你知道！」那位女生趕忙放下了手，低下了頭，似乎偷偷地流淚了。我曾想彌補一下自己的過失，大概是顧著上課進程吧，直到下課都沒有撫慰她。精彩的課堂教學似乎也讓人容易忘卻課堂上曾經發生的不快，我也很快就把這個課堂細節淡忘了。誰知，庄老師不知從哪兒知道了這個課堂上的「小插曲」，晚上突然打電話給我，詢問我最近上課的情況，特別問了我那一個課堂細節。她嚴肅地對我說：「有的錯可以改正，也可以原諒；有的錯卻不可以犯！課品如人品啊！」是啊，教學水平再高、教學能力再強，如果他失卻了人文關懷，也就失卻了人格魅力，那麼，他的語文課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。課堂無小事，事事育人；教師無小節，處處美德。一個語文教師，如果不把學生放在自己的心裡，那麼就難以做到「用心」教學。真正的語文課堂，應該讓每一個學生如沐春風、如飲甘露；真正好的語文課，應該似潤物無聲的春雨一樣。人，有人品；課，有課品。人品有高下，課品有好差。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品即人品。而美德，是衡量人品、課品的基本准繩！我們語文教學磨礪的不僅僅是自己的教學技藝，更重要的是鍛鑄自己的人格品質。庄老師用她一生的語文教學生涯，給我詮釋了這樣一個樸素的真理。
嚴格的愛
俗話說，「台上一分鍾，台下十年功」，此話不假。在長期的課堂教學磨礪中，我逐漸形成了自然朴實、幽默大氣的教學風格，庄老師也很為我的成長感到高興。然而，誰又會想到，當初庄老師手把手教我備課、教我上課時，那種「煎熬」讓人難以忘懷。每次備課，庄老師總讓你詳詳細細地復述一遍教學過程，然後抓住你備課中的漏洞，一陣「窮追猛打」，問得你啞口無言，批得你體無完膚。所以，我們這些個弟子都「戰戰兢兢」，備每篇課文都不敢有絲毫的大意，一定要反復地琢磨每一個教學的細節，考慮課堂上可能發生的各種意外。庄老師逼我們想得更復雜一些、准備得更充分一些，於是，在課堂上就更從容一些、更自如一些。課前的求全責備，正是為了課上的胸有成竹；課前的「煎熬」，正是為了課上的「輕松」。直到現在，我才領會庄老師那與眾不同的帶教方式，才明白庄老師的良苦用心。
小學語文教材中有一篇課文《「精彩極了」與「糟糕透了」》，說的是一個叫巴迪的小男孩，他每寫一首詩，他的母親總是說「精彩極了」，而他的父親卻總是說「糟糕透了」。其實，這是兩種不同的力量，一種是鼓勵和贊揚，一種是批評和鞭策。在我的成長道路上，庄老師以她嚴格的愛，讓我始終謹慎而又充滿自信地前行，最終走出了一條屬於自己的語文教學之路。遇到這樣的恩師，實乃大幸！
庄杏珍老師今年80高齡，從教整整60周年。年初，我們在姑蘇城外、金雞湖畔，為敬愛的導師舉辦了一個簡朴而又隆重的紀念活動。看到庄老師，她是那樣親切，那樣熟悉，就像自己的母親，內心涌動著無法言說的感動。假如母親給了我生命與美德，那麼，庄老師則給了我智慧與品格，讓我在人生之路上走得更遠，飛得更高，而根則永遠留在語文的大地上，扎在教育的土壤里。
在我的眼裡，庄杏珍老師不管是80歲，還是90歲，抑或是100歲，永遠都是年輕的。因為，她有一顆不泯的童心！她的思想是鮮活的，她的精神是青春的，她的品質是高尚的……80個春秋的杏壇珍雨，成就了她的教育理想，也凝練了她的慧心蘭質。和庄老師在一起，我會有陽光般的溫暖，雨露樣的滋潤，「久熏幽蘭人自香」！杏花春雨，桃李芬芳，在我們的身上，已然可見庄老師那如幽蘭的心性。也許，這是庄老師給予我們最珍貴的禮物，也是我們獻給庄老師最美好的祝福。
⑤ 語文高中作文《我最感謝的人》謝語文老師，類似演講稿的那種700字，謝謝。
感謝陽光，奉送我們溫暖；感謝春夏秋冬，讓我們品嘗美妙的生活瓊漿……
更感謝你們，我敬愛的好老師們！
誰是我們的第二位「家長」？那就是老師。哪裡有我們的第二個家園？就是一個班級集體，更是一所學校！
每當有人談起這個問題，每個人都會很自豪，隨口地告訴別人！因為我們不僅要感謝一切事物；更要感謝養育我們的第一為老師――家長；同時，也要感謝為我們日夜批改作業，日夜操心的老師們！
敬愛的老師們，你們就像那辛勤的園丁一樣！是你們，為我們這些小花兒們「灌溉」了營養的「美食」；也是你們，傳授了許多「武功秘籍」給我們這些小徒兒們，讓我們信心百倍地去應付每一場「戰斗（考試）」…….
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」！老師們，你們就好像「蠟燭」，燃燒自己，卻毫無怨言地照亮別人；又猶如一棵茂盛的大樹，為我們撐起一片蔚藍的天……
感謝你們不辭辛苦，默默無聞地為我們辛勞；感謝你們的一句問候，一個微笑……
每當同學們生病時，老師就好象一為醫生，對同學們關心，問候，這樣一個小小的問候，就是老師對同學們的關心！
每當我們班集體獲獎了，或是個人獲獎，老師總會對同學們微微笑，並且給予我們能喲更大的信心，去應付一切困難。
我們必須感謝老師們！忘不了啊，是你們，使我們獲得了瓊漿，叫我們懂得做人的道理！
我們都應要心懷感謝，感謝大自然，感謝家長，感謝老師，感謝所有！心懷感謝，會讓我們珍惜所有的東西，而學會感謝，更能使我么的心靈在一次次感動中凈化、升華、領悟到生活的真諦！
⑥ 語文課,讓我懂得了( )為題寫一篇700字作文
語文課,讓我懂得了欣賞幸福
上課鈴聲響了，教室里來了十幾個「大學生」——聽課的老師和校長。氣氛馬上嚴肅起來，同學們不由得坐直了身子，准備聽語文老師講課。
「今天我們講第十課《幸福是什麼》，我們先來回憶一下《巨人的花園》，有誰能告訴我，你在這篇課文中明白了什麼？」同學們爭著回答，課堂的氣氛開始活躍起來。「我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬，寬容、善良會換來春天。讓我們一起分享快樂吧！我們會感到無比的幸福。」「你們說得太好了，那幸福是什麼呢？我們先來分角色朗讀課文吧！」同學們的興致又高漲了，有聲有色地讀起了課文。
老師又要提問了，「***，你來講述一下這篇文章的大致內容。」我站起來胸有成竹地說：「課文講述了三個牧童為大家砌井，一個美麗的姑娘讓大家找幸福的事兒，十年後，他們分別找到了自己的幸福。」老師滿意地點了點頭，我十分高興地坐下了。
老師轉過身在黑板上寫下：「醫生治病救人，工人為社會作貢獻，農民養活了很多人，而老師的幸福是希望你們好好學習，將來成為對社會有用的人才。」
這時下課鈴聲響了，一陣陣熱烈的掌聲回盪在教室里。
叮鈴鈴……」 伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。
同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。「誰來把第3自然段讀一讀？」老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐後地舉起了手。「我來！」凌喬把手舉得高高；「我！」丁文傑也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心裡很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最後，老師把目光落在了唐鋮豪身上：「唐鋮豪，你來讀！」聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：「 所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……」「哈……」才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其餘同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的，難怪大家都要笑了。「停！誰在笑？」老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。「她！」同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學：「大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？」我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：「這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？」老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖然讀得並不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態地站著，我在心中輕輕說道：「唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。」
這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。
⑦ 我們語文老師要我們寫一篇月考有什麼感想700字（話說這是感想嗎明顯是作文啊）
是好是壞？壞的話自己寫清楚不足的原因，好的話寫下哪裡做到符合要求，並要保持
祝你學習順利哈~
⑧ 新春,我想與語文結緣。作文字700
好像我生來就與語文結緣似的。我從小跟著外公長大，外公是個語文教師，也出過幾本鮮為人知的書，熟悉他的人都稱他是「鄉土作家」。一次，媽媽上夜班，把我留在外婆家裡，晚上我一個勁地哭著要媽媽，任憑外公外婆使出渾身解數也無濟於事，外公無奈地吟誦起古文《木蘭從軍》：「唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息……」聽著外公那抑揚頓挫的吟唱，我居然漸漸地安靜下來。以後每當我哭鬧時，外公就用這一招，總能成功。於是，我跟語文的緣分就這樣開始了。
我的媽媽上學時是個文科生，她的語文學得尤其好。我才剛學會喊「媽媽」，她就給我讀一些膾炙人口的名篇名著，我也跟在後面鸚鵡學舌，所以我七歲時就能把《唐詩三百首》倒背如流了。還記得在學前班，那時我很乖巧，認識的字又多，上課時別的小朋友答不出來的語文題目老師總是要我來答，我從來都沒有讓老師失望過，所以老師經常誇獎我。
六歲那年，我上了小學。成績雖不太理想，但也總能擠進前十名。為了提高語文成績，在媽媽的安排下，我開始博覽群書，不斷擴大自己的知識面。家庭的熏陶、個人天賦加上刻苦努力，我的語文成績越來越好，從一個無名小卒升到語文小組長，再到現在的語文課代表。老師也漸漸地喜歡我了，我就這樣與語文結下了不解之緣……
如今，我已上了六年級，作文在語文中分量越來越重了。而我的作文基礎不大好，老師說我的文章太生硬，更多的是華麗的詞藻，而沒有什麼真情實感，於是我開始多讀名家散文，朱自清語言的清秀雋永，畢淑敏的細膩含蓄，無不讓我從字里行間體會作者的思想感情。漸漸地，我的作文水平進步了，我把生活上的點點滴滴變成了優美的文字。我的習作真正成了既有感情又有文採的美文了。
牽著「語文」的手，此生一定好走；有「語文」作伴，今後的路一定更寬闊……語文伴我成長，我與語文結緣。
⑨ 求一篇我的語文老師作文 700字左右 我上的高中。老師是女的20多歲。記敘文。
聽班主任老師說，這學期有新的語文老師。我天天盼著快開學，終於盼來了語文老師。
我的語文老師姓李，是學校的主任，她留著一頭烏黑的頭發，白凈的圓臉上戴著一副黑框眼鏡，顯得很有學問。
經過幾天的觀察，我發現老師非常愛笑，無論是什麼時候，她的臉上總是掛著恬淡的笑容。老師也常常要求我們要微笑著面對生活。她告訴我們她看過的一句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聰明的人。「你們難道不想把自己培養成世界上最聰明的人嗎？」我們都笑了。
記得一節語文課，老師兩手空空地走進教室，借了一位同學的書，然後像往常一樣，開始了上課。當時我覺得很奇怪，平時老師都背著背包，提著昨晚批改的作業走進教室的，今天怎麼什麼也沒帶呢？我自作聰明地想：一定是老師昨晚睡得太晚，早上過於匆忙的緣故了。整節課上，老師顯得精神十足，恬淡的笑容依然掛在臉上……快下課時，老師突然告訴我們，她要去派出所報案了。我們聽了大吃一驚，好好的報什麼案呢？「是這樣的，老師的摩托車在停紅綠燈的路口被撬了後車廂，丟失了很重要的證件和一個存著很多資料的U盤還有一本記載著所有的通訊記錄的通訊錄。而且通訊錄沒有存底的……」說到這里，老師惋惜地嘆了口氣，「老師最心疼的是，以後會跟很多人失去聯系了。所以希望大家也告訴自己的父母，重要的東西一般不要放在車後廂里哦。」老師平靜地說著這件事，好像在訴說別人的故事。啊，老師用自己的表現告訴了我們面對生活應有的態度。
李老師採用快樂教學的方法，讓我們感受到學習不再是一種負擔，讓我們的日子過得有松有弛、有滋有味。就說這個周六的第二課堂吧，因為下個周就是期中考試了。所以我們都准備好乖乖地復習、考試，做題了。誰知老師卻讓我們盡情地放鬆。老師先給我們講了上次沒講完的《老虎畏「漏」》的故事，然後帶領我們玩了一個「節奏音樂會」。在老師的指揮下，我們敲擊了各種不同的節奏，有獨奏，有合奏，有不聽指揮的即興大合奏，有「哞哞、喵喵、咩咩、汪汪」的動物合唱等等，大家邊敲擊著節奏，邊發出愉快的聲音，整個課堂熱鬧非凡、興趣盎然，我們的心情異常放鬆……回到家後，我們一掃不振的精神狀態，信心百倍、精神十足地投入了緊張的復習之中。到了期中，我們都取得了
謝謝您，李老師！您雖然不是我們的班主任，但是讓我們懂得了很多做人的道理。
我的語文老師是一位和藹可親的人。長長的頭發披在她的肩上。深藍色的西裝襯托著老師的庄嚴。她一雙明亮的大眼睛，充滿著智慧，閃爍著歡樂的光。那紅潤的兩唇，像兩片談紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠、生動有趣。
我的語文老師是一位和藹可親的人。長長的頭發披在她的肩上。深藍色的西裝襯托著老師的庄嚴。她一雙明亮的大眼睛，充滿著智慧，閃爍著歡樂的光。那紅潤的兩唇，像兩片談紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠、生動有趣。
老師沒日沒夜地幫我們改作業，預習課文，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說，為的是能讓我們學到更多的知識。所以學習上她要求我們很「嚴」，要我們做到一絲不苟，我們的作業上字寫錯了、筆劃少了她都能及時查出來並嚴厲的批評我們，要求重來。學習上要在「狠」字上下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，要求我們加強課外閱讀和練習，夯實基礎。生活上教育我們不要學「懶」，家裡要幫父母學習做家務，學校里幫助老師減輕一些力所能及的負擔，教育我們在社會上不要沾染不良習氣，尤其要遠離「毒」品保持身心健康。
文老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽她的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我興趣盎然。逐步懂得一點寫作的「奧秘」， 我們在不知不覺中愛上作文，使我們更加努力的寫好作文，班上幾個同學的作文都在不同的刊物上得到發表，文老師常說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病。以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
文老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？我們要更加努力的學習寫作，完成作業，以好成績報答為我們嘔心瀝血的文老師。
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對您說，趙老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。
老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後說過您的壞話。趙老師，現在我想對您說，我已經讀懂了「理解」，趙老師您是想讓我自己改正。趙老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊！
趙老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊！記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊！趙老師您寧願陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。趙老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對我們說您這是在減肥，趙老師，為了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點！
趙老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。趙老師，我想對您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！您看電視上香港那個主持人「肥肥」，她笑起來，是那樣迷人。
老師，我還想對您說，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實！趙老師，我愛您！