A. 七年級下冊語文陽關課堂單元評價檢測（二）
http://wenku..com/view/02e5c6242f60ddccda38a0b9.html
B. 七下人教版語文學習與評價第五單元測評答案
您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分專的並且你的懸賞分也會屬被沒收！所以我給你提幾條建議：一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。二，您可以到與您問題相關專業網站論壇里去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索.四，網上很多專業論壇以及知識平台，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！謝謝採納我的建議!
C. 七下語文單元評價卷答案
不會有具體的答案的 還是問一些比較實際的問題吧，比如不清楚的問題等..
D. 七年級下冊語文一線調研第四單元綜合評價卷答案
[附參考答案]
1．xǐng huì zhàn zhèng 羈 愜 吒 戛
2．① ②B ③A ④A
3．略 4．略
5．①小夥伴們一開始看戲心情迫切，有濃厚的興趣，但由於戲的節奏緩慢，名角又不出場，故而焦躁不安，索然寡味。②略
6．A．適逢、正趕上 B。即使 C。消失 D。說出
7．A．在這時，賓客們無不變了臉色，離開座位，擼起袖子，露出胳膊，兩腿打顫，幾乎要先逃跑。
B．中間夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌的聲音。
8．少頃 俄而
9．①用正面描寫來盡力渲染口技者的表演技藝；②通過賓客的反應來側面烘托口技者的表演技藝；③突出道具的簡單，以此襯托處口技者技藝的高超。
10．a表現出「我」當時無比的喜悅與快樂。
B表現「我」急於到達趙庄的急切心情。
11．自失：聽得出神，忘了自己。 彌散：彌漫消失，指「我」陶醉於情境中。
12．撥 點開 一磕 退後 上前 架起 表現以雙喜、阿發為首的這一群農家弟子敏捷、能乾和劃船的熟練。
13．嗅覺 觸覺 視覺
14．略
15．C
16．指他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不參雜任何雜質的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
17．用比喻形象地寫出了江南流水的柔美風格，反襯出安塞腰鼓需要承載它這樣原始、粗獷的生命力量的「厚土」。
18．不能，因為這里用了反復的修辭手法，突出強調了作者對黃土高原蘊藏著原始生命力的贊美之情。
19．滾、滴、濺、落
20．因為梅蘭芳的歌聲字正腔圓，珠圓玉潤，音色輝煌，這些特點與珍珠十分相似，所以，能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。
21．「迷濛的海」指人山人海的劇場；「一座蜃樓」指開演後的舞台。
22．相同點：兩個比喻都是表現觀眾情緒的變化、動靜的變化。不同點：①表現觀眾由靜而動的一剎那的變化。②表現觀眾的注意力完全為舞蹈演出所吸引，看得入了神，由動而靜。寫觀眾的反應是為了側面烘托梅蘭芳高超的演唱技藝。舉例略。
E. 七年級 語文單元評價p25
p25的啥問題
F. 七下語文單元學習指導與評價第一單元評價卷答案
你自己再去買一本
G. 七年級下冊語文基礎訓練人教版第三單元單元評價檢測的答案。
題題題題！！！
H. 求七下語文第六單元單元測評答案！！！
七年級語文（下）第六單元學情調研試題
班級 姓名 等級
一、卷面書寫（5分）
本試卷卷面分5分，請認真書寫，保持試卷卷面整潔。
二、積累與運用（33分）
1、選出下列加點字注音完全正確的一組：（ ） （3分）
A．蔥蘢（lóng） 懲戒（chéng） 獷野（guǎng） 畏罪潛逃（qián）
B．蜷伏（juán） 悲愴（qiàng） 蒼穹（qióng） 眼花繚亂（láo）
C．嫻熟（xián） 抽搐（xù） 不羈（jí） 慷慨以赴（gǎi）
D．窺伺（cì） 遒勁（qiú） 庇蔭（yīn） 狼亦黠矣（xiá）
2．下列詞語中，書寫無誤的一項是： ( )（3分）
A.不動聲色 一塵不柒 妄下斷語 目瞪口呆
B.斑斑駁駁 生意蔥蘢 進退維谷 略勝一籌
C.眼花嘹亂 秩緒井然 石破天驚 慷慨以赴
D.遒勁有力 相得益章 面面相覷 狂放不羈
3.下列詞語解釋有誤的一項是：（ ）（3分）
A. 慫恿（鼓動別人去做） 剽悍（勇猛，強健）
B. 蒼穹（天空） 觀瞻（具體的形象給人的印象。）
C. 嫻熟（熟練） 遒勁（雄健有力） 悲愴（非常悲傷）
D. 不羈（不受束縛） 悵然（愉快的樣子）
4. 下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是：（ ）（3分）
A．釣魚島自古就是中國的領土，日本在相關海域不斷挑起事端，令中國人民義憤填膺。
B．曲阜作為一座旅遊名城，自然景觀與人文景觀相得益彰，每年都會吸引大量遊客觀
光遊玩。
C．假煙制售團伙氣焰囂張放盪不羈，但在公安機關的嚴厲打擊下，被徹底粉碎了。
D.多讀好書能增長知識，豐富思想，增添情趣，與書為友讓人獲益匪淺。
5.下列各句中，有語病的一項是：( ) （3分）
A.央視紀錄片《舌尖上的中國》日前播出後，觀眾反應異常強烈，簡直到了人人談論的程度。
B.食用一包油炸方便麵所攝入的油量高達30克，這已是每人每天攝入油量的上限。
C.端午節的習俗很多，但都寄託著人們對美好的無限生活的嚮往。
D.這部電影，我很熟悉，因為它是一部反映中學生學習生活的勵志片。
6.古詩及名著填空（13分）
① ，青山獨歸遠。
②______________________，野渡無人舟自橫。
③趙師秀《約客》一詩中，常常被後人用來形容江南梅雨季節的清新幽靜的可愛景色的兩句是： ， 。
④趙翼在《論詩》一詩中表明第個朝代都會有影響後世人才的兩句詩是：
， 。
⑤杜甫在《江南逢李龜年》一詩中寫時世之凋敝與人生之感慨的兩句是：
， 。
⑥古典名著《三國演義》中「桃園結義」的三人是 、關羽、 。
⑦《水滸》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如 宋江、「黑旋風」李逵、「豹子頭」 等，小說還講述了大鬧野豬林、 、拳打鎮關西等膾炙人口的故事。
7.下列對課文內容的解說，不正確的一項是：（ ） （3分）
A.《貓》中記敘了作者的家裡曾經三次養貓的經歷，作者認為第三隻貓因為偷吃鳥，所以死有餘辜，感到高興。
B.《斑羚飛渡》中斑羚舍棄個體生命來挽救種群的本能是人類逼出來的。
C.《馬》的作者是法國博物學家布封。他花費40年，寫成《自然史》。
D.《華南虎》的作者由於有過束縛自由的慘痛經歷，才對籠中虎的悲憤心靈更加理解。
8. 根據語境，在橫線上填寫恰當的句子，是這段話組成排比句。（2分）
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛； ， ；
溫柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我們堅韌。
三、詩歌鑒賞（6分）
論詩 趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領風騷數百年。
9.詩歌第一句中的「李杜」分別指誰？第四句中的「風騷」又指什麼？（4分）
10.詩中採用了怎樣的手法？突出了作者怎樣的觀點？（2分）
四、文言文閱讀（21分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
11.解釋加點詞語：（6分）
①綴行 ②並驅如故 ③顧野有麥場
④弛擔持刀 ⑤屠暴起 ⑥狼亦黠矣
12.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
①其一犬坐於前。
②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
13.請選出下列句中加點的的意義和用法完全相同的一項：（ ）（3分）
A. 乃悟前狼假寐 蒙乃始就學 B. 徐噴以煙 意將隧入以攻其後也
C. 後狼止而前狼又至 學而時習之 D. 久之，目似瞑 大兄何見事之晚乎
14.本文按照屠戶 、懼狼、 、殺狼的順序敘事，從「一狼得骨止，一狼仍從」等行為和「 」的神情可以看出狼的狡猾，這個故事更表現了屠戶的 。（4分）
15.請談談你從這個故事中得到的啟示。（4分）
五、課內現代文閱讀（18分）
⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老班羚調換位置。
⑵它們甘情願用生命為下一代開辟一條生存的道路。
⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一隻小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那麼從容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。
⑹最後傷心崖上只剩下那隻成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。
⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。
16．第（1）段中作者描寫了自己的心理活動，其用意是什麼？（3分）
17．作者在第（4）段中連用兩個「我沒想到」「我更沒想到」好嗎？為什麼？（4分）
18．請從選文中找出一句最能體現的「斑羚」精神的話抄寫下來。（3分）
19．第⑹段中描寫了彩虹，請寫下來並談談這樣描寫彩虹的作用。（4分）
20．設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎麼想怎麼做呢？（4分）
六、散文閱讀（17分）
像蒲公英一樣生存
在我的印象中，蒲公英永遠屬於那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊牆角，都能見到它們的蹤跡。
蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之後，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風而去。
我曾對生長在不同環境中的蒲公英作過仔細觀察。我發現那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打採的模樣。它們要麼猥瑣而呆板，要麼蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的表象背後，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內在的質感。
我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊牆角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能紮根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽。縱然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。
那些生長在路道和台階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都卧石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設法地存活下來，然後長葉開花，繁衍後代。
在萬物芸芸的自然界，蒲公英永遠處於一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹「若教解語應傾國，任是無情亦動人」的美艷，沒有桃花「紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回」的喧鬧，也沒有海棠「朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝」的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結出褐色的瘦果，為自己、為後代綿延生命的血脈。
每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內涵而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異於同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現的生命狀態競有如此的區別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻製造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界裡。面對充滿誘惑而又浮躁的社會現實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎於碌碌無為、
得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良葯，使我們領悟到生命的本質，將心態變得平和一些，心靈變得潔凈一點。
21．「卑微的蒲公英」具有哪些「生命內涵」?請分點簡要分析。（3分）
22．下列句子富有表現力，請加以賞析。（6分）
①等到果實完全成熟之後，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。
②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻製造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界裡。
23．第3段寫「長在豐腴土地上的蒲公英」和「被園藝師栽培馴化的蒲公英」，其作用是什麼? （4分）
24．請簡要指出本文所表達的思想意義。（4分）
七年級語文（下）第六單元學情調研
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.略7.A 8.略 9.李白 杜甫 10. 古今對比 古今之人李杜詩篇的態度對比 突出了唯有創新，才能領時代之風騷的觀點。
11.略 12.①場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。②其中一隻狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼御狼目似瞑，意暇甚機智勇敢15.①像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協讓步，必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。
16.作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。 17.好。使意思層層遞進。突出了「我」對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。18.在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。 19.（1）烘託了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。20.略。
《像蒲公英一樣生存》21.寫蒲公英不擇地勢，歷經磨難仍旺盛生長，顯示出頑強的生命力；寫蒲公英為避開踐踏和傷害，卧石而生，伏地而長，表現出隱忍和有度伸曲的生存智慧；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵對比，再現出朴實無華，甘於寂寞的品質。22.①通過『潔白如雪』『輕盈如羽』『小傘』等比喻，從顏色、形態、形狀等方面寫出了蒲公英果實的特徵，表現富有詩意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態度與人的自我束縛。胸襟狹窄的心態對比，引發讀者對生命和人生的思考。23.①與後面寫的卑微的蒲公英形成對比，襯托出生長在牆角。縫隙中的蒲公英的生命的內涵；②用以說明同種類的生命，處於不同的生存境遇，會有不同的生命狀態。24.做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，平和而積極地實現自己的人生價值，體現生命的意義。
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