六上冊語文日積月累意思

A. 小學六年級上冊語文第八單元日積月累的意思

雕梁畫棟：形容建築物富麗堂皇。
巧奪天工：形容技藝極其精巧。
獨具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構思。
引人入勝：引入進入佳境。
古色古香：形容富於古雅的色彩和情調。
餘音繞梁：形容歌聲或音樂優美，耐人尋味。
不落窠臼：比喻文章或藝術等有獨創風格，不落俗套。
雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。
膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。
曲高和寡：比喻言論或藝術作品不通俗，能理解的或欣賞的人很少。
妙筆生花：以高超的技巧創作出優美動人的作品。也指巧妙地潤色文句。
陽春白雪：楚國高級音樂。後來泛指高深的、不通俗的文學藝術。
筆走龍蛇：形容書法雄健活潑。
不同凡響：比喻事物不平凡。
別具一格：另有一種風格。
祝你快樂。

B. 小學六年級語文上冊日積月累意思

.意思是說地球與人類生存息息相關，保護地球，就是保護我們自己。2.意思是：人類專在破壞地球環屬境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。3.意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫後代著想，保護好現今的土地。4.意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發利用這些有限的資源，不能隨意浪費、破壞。5.意思是說要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。

C. 人教版小學四年級語文第六單元日積月累的意思

日積月累的意思是一天天地不斷積累。

拼音：rì jī yuè lěi

出處：漢董仲舒《內元光元年舉賢容良對策》：「且古所謂功者，以任官稱職為差，非所謂積日纍久也。」

白話釋義：古代所謂成功的人，以任官稱職等級，這不是所謂積日連續很久了。

用法示例：做學問，沒有一蹴而就的，只有日積月累才能有所長益。

(3)六上冊語文日積月累意思擴展閱讀：

一、日積月累的近義詞：積少成多

拼音：jī shǎo chéng ō

意思：一點一滴地積累起來，就會由少變成多。

出處：西漢劉向《戰國策·秦策四》：積薄而為厚，聚少而為多。

白話釋義：薄積累多了便成了厚，將少的東西聚在一起便多了。

二、日積月累的反義詞：一曝十寒

拼音：yī pù shí hán

意思：原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恆心。

出處：先秦·孟軻《孟子·告子上》：「雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。」

白話釋義：雖然天下有容易生長的事物，但是曬一天，凍十天，也沒有能夠生存下來的。

D. 六年級上冊語文日積月累

• 第一單元 日積月累

• 1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

• 2、 造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。（張維屏）

• 3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

• 4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

• 5、 卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。（陳與義）

• 6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

• 第二單元 日積月累· 愛國名言

• ①我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

• ②我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

• ③唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

• ④我愛我的祖國，我愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

• 第三單元 日積月累

• 1、 輕諾必寡信。《老子》

• 2、 民無信不立。《論語》

• 3、 不精不誠，不能動人。《莊子》

• 4、 誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》

• 5、 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

• 第四單元 日積月累

• 1、善待地球就是善待自己。

• 2、 拯救地球就是拯救未來。

• 3、但存方寸地，留與子孫耕。

• 4、 有限的資源，無限的循環。

• 5、珍惜自然資源，共營生命綠色。

• 第五單元 日積月累

• 1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

• 2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

• 3、 我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

• 4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。 《門外文談》

• 5、只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

• 第七單元 日積月累

• 6、《馬詩》唐.李賀

• 大漠沙如雪，燕山月似鉤。

• 何當金絡腦，快走踏清秋。

• 第八單元 日積月累

• 雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 餘音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

E. 六年級上冊語文第一單元日積月累的意思

落紅不是無情物，化作春泥更護花：
飄落的花不是沒有感情的東西，落在版土裡成了綠肥，還可權以哺育花。

造物無言卻有情，每於寒盡覺春生：
天沒有言語卻有情義，每當寒冷過去便讓我們感覺到春天已經來臨。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗：
今天晚上我格外的感覺到了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來的春蟲的叫聲。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情：
在這樣的夜裡聽到有人吹奏「折楊柳」的曲子，那充滿傷感思念的聲音，又有誰聽了不會思念自己的家鄉呢？

卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東：
躺在船上看滿天的雲沒有動，殊不知，雲和我一起往東飄去。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花：
不是偏愛菊花，是因為菊花不畏嚴寒、迎風傲霜，菊花開過，大自然中再也沒有其他花開放了。

F. 小學語文六年級上冊的日積月累里的古詩的意思

1.掉下來的花不是無情物，變成泥土更加護花。
2.造物主雖然不言不語，卻有著豐富的感情，每當寒冷的冬天完結之時，美麗的春天也就不遠了。
3.今天才知道天氣已經暖和了，蟲子的叫聲剛剛（新：初）穿過綠色的窗紗進到屋子裡來。
4.可見，「折柳」是笛子吹奏的曲調名。這個曲子全名是《折楊柳》，西晉時就有了，《樂府詩集》中就收有南朝梁、陳和唐朝人譜寫的《折楊柳》歌詞二十餘首，都是傷別之辭。這個關鍵詞語搞清楚了，兩句的解釋就迎刃而解了。這兩句詩的意思乃是：「這個夜裡，當人們聽到纏綿哀怨的《折楊柳》曲子的時候，誰不會湧起一股強烈的思鄉傷別之情呢？
5.這是詩人在河南行舟襄邑道中的真實感受。船順水而下，趁著順風，百里路程只走了半天，水速是驚人的。榆堤兩岸的景物，應似飛掠而過，此詩雖未寫出，可由想像而得。然而，詩人注意的卻是船上看雲的感受：躺在船上看那滿天雲彩，一動不動，船行百里，竟沒有覺察到雲彩和乘船人都在向東。船上觀景，看天上雲彩是一種感受，看兩岸花木又是另一番感受。感受的不同，反映了主體與客體的距離的不同：花木在近處，看去似飛動；白雲太離遠，觀者未覺動。可是，同一個陳與義在另一種場合下看那天上的雲，卻又象跟著歸去的詩人在一起行走
6.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花
如果以詞解意的話
就是說 不是在花中偏愛菊花 而是菊花凋零以後，就無花可賞了
花中 兩字 就是 花朵中 眾花中的意思

G. 人教版語文六年級上冊第4單元中的「日積月累」是什麼意思

人教版語文六年級上冊第4單元中的「日積月累」的意思：

日積月累，讀音：回[rì jī yuè lěi]，意思是：答指一天天的不斷積累，越積越多。每天不斷的積累。形容長時間的積累。

H. 六年級上冊語文第一單元日積月累意思是什麼

1.落花不是無情物，化作春泥更護花。
譯：落花並沒有忘記樹根的哺育，專帶著無限的眷屬戀深情地告別樹根，寧化作春泥而護樹根，以回報樹的養育之恩。
2.造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。
譯：造物主雖然不言不語，卻有著豐富的感情，每當寒冷的冬天完結之時，美麗的春天也就不遠了。
3.今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠紗窗。
譯：今夜感到了春天的暖氣,蟲兒也開始鳴叫,透過綠色的紗窗傳進屋內。
4.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
譯：在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢？
5.卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。
譯：躺下來望著天上的雲紋絲不動，卻不知道雲和我都在向東行進著。
6.不是花中偏愛菊，此花看盡更無花。
譯：不是我偏愛菊花，一年之中，菊花開過之後，再沒有別的花開放了，賞花的機會再沒有了。

I. 六年級上第七單元日積月累的意思

第二單元：
我們復愛我們的民制族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）解釋：這是選自1949年周恩來在《關於和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是：只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為人民獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產生與發展起來的，它源於對生育自己的故土、家鄉、民族的愛。

我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。（鄧小平）解釋：這是1981年鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語。這句話體現了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）解釋：這句話選自魯迅的《華蓋集續集·學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種。（其他的不清楚了，老師上課沒怎麼說）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）解釋： 這句話體現了巴金對祖國對人民深情的愛。選址巴金的《隨想錄》。