2年級上冊語文書課文24課朗讀

Ⅰ 四年級下冊第24頁的課文怎麼朗讀

課文朗讀怎麼朗讀，首先必須熟悉你課文中的生字詞，也就是說把生字詞搞會之後，然後再去斷句，其中就是找那種關鍵詞，然後著重讀。

Ⅱ 四年級上冊語文課文第24課生字組詞

1、峽：三峽、海復峽、峽谷。制

2、桂：桂花、桂樹、桂冠、肉桂

3、移：移動、移植、轉移、遷移。

4、灣：海灣、河灣、港灣、水灣。

5、彼：彼岸、彼時、彼此、知己知彼。

6、襲：襲擊、偷襲、抄襲、侵襲。

7、余：業余、課余、餘震、余數。

8、懷：懷抱、懷舊、懷念、胸懷。

9、曠：空曠、曠野、曠工、曠課。

10、暫：暫時、短暫、暫停、暫緩

11、胞：僑胞、細胞、胞兄、同胞。

12、脈：血脈、山脈、靜脈、脈搏。

Ⅲ 人教版七年級下冊語文23，24課課文

23課
5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。 北京時間上午9時30分，年輕的登山隊員——運動健將王富洲、劉連滿、屈銀華和一級運動員貢布(藏族)四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開始向珠穆朗瑪頂峰最後的380米高度沖擊。其他隊員們撤回到8100米的營地，養精蓄銳，以便在需要的時候為突擊頂峰的隊員提供各種支援。 現在，在這海拔8500米以上的冰雪世界裡，這四位優秀的中國登山隊員在一根紅色的結組繩的牽引下，齊心協力，朝著雲霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進。為了盡可能減輕背上的負擔，他們一兩一兩地計算，拋棄了一切暫時不用的物品，只攜帶氧氣筒、防寒睡袋、鉛筆、日記本、電影攝影機和登山隊委託他們帶到頂峰的一面五星紅旗、一尊高約20厘米的毛澤東半身石膏像。即使如此，他們前進的速度也是非常慢的。因為從5月17日上山以來，他們已經經歷了一個星期的艱苦行軍，體力消耗巨大。 突擊頂峰的隊員們走了大約兩個鍾頭，才上升了約 70米。這時，「第二台階」擋住了他們的去路。 突擊隊員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多攝氏度的嚴寒，在陡滑的岩壁上登攀，他們穿著特製的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩。在前面開路的屈銀華，一連滑倒好幾次。他頭昏眼花，腰酸背痛，兩腿千斤重，但他仍咬著牙堅持前進。 在接近「第二台階」頂部最後三米的地方，岩壁變得垂直而光滑。這時，劉連滿走在前面開路。他用雙手插進岩縫，腳尖蹬著岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由於體力不濟，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。 大家不得不停下來想辦法。這時，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當消防隊員期間，採用「人梯」的辦法成功地翻過高牆的經歷。他毅然蹲到岩壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然後慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住岩壁頂端的支撐點攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴重的反應。劉連滿的眼前冒著「金花」，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅持著。他先把屈銀華託了上去，然後又托貢布。最後，王富洲和劉連滿借著上邊放下來的繩子的幫助，也爬了上去。 登上「第二台階」的岩頂後，他們才發覺，由於體力減弱，他們攀登整個「第二台階」，共花費了五個多小時，而用在攀登這最後三米岩壁的時間，卻長達三個小時。 天色開始黑下來，寒風凄厲地呼嘯著。 他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現在看來，這種估計顯然錯誤。黑夜，即將成為他們前進道路上的第二道難關。在這人類從未到達過的珠穆朗瑪峰北坡最後二三百米的路途中，他們將要遇到什麼困難，要走多長時間，事先確實很難精確估計。 勇敢的突擊隊員們還在一步一步地前進。但是，由於前一階段花費的時間過長，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經不多。繼續前進，可能受到缺氧的嚴重威脅。這時，劉連滿因為過度疲勞，體力已經非常衰弱，每走一兩步就會不自覺地摔倒，但他緩慢地站起來，仍然一偏一倒地堅持繼續往前走著。 在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，還要摸黑進行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當危險。現在，他們每移動一步，肉體要承受多麼巨大的痛苦啊！英國「埃非勒士委員會」的組織者揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》一書中曾這樣寫道：「人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚於一個埃非勒士峰攀登者在登山的最後一天所忍受的。……即使有完美的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭骨的大風雪，神經不敢履踐崔巍懸岩的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰。」對於揚赫斯班的同事們來說，他的這番話確實頗有道理。然而，對於堅強的中國登山隊員們來說，有什麼樣的困難和危險能滯留和阻擋他們前進的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽，為了完成人民的委託，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最後一個好天氣的周期內登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續行進在崎嶇的山路上。 考慮到劉連滿的身體，同時為了爭取時間，大家一致決定劉連滿留下來，其餘三人以最快的速度奔向頂峰。 在王富洲、屈銀華和貢布迎著夜幕繼續向頂峰進發的同時，劉連滿正躺在一塊避風的大石頭旁邊休息。嚴重缺氧使他的兩耳嗡嗡發響，眼前白一陣黑一陣地迸散著「金星」，他開始進入一種半昏迷的狀態。他的心裡非常明白，他正在被人們稱為「死亡地帶」的高度上，窒息的危險隨時都可能發生。他拉過身旁的氧氣筒，氣壓表上的紅針表明還剩下最後幾十個壓力的氧氣。但是，他的眼前出現了正在向頂峰沖擊的戰友們的背影。他知道他的戰友們從頂峰勝利歸來時，將比他更需要氧氣的支援。他決定，寧願自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最後一點氧氣留給戰友。他毅然把氧氣筒放回原來的地方，自己昏昏睡去……
時間在一分一秒地過去。昏睡中的劉連滿感到四肢在嚴寒中愈來愈麻木，心臟在缺氧的狀況下跳動得愈來愈急促，他清楚地意識到死神正在一步步向他撲來。劉連滿多麼想活下去啊！他從來沒有像此刻這樣強烈地感到，他應當想盡一切辦法活下去。活著就是幸福，就是勝利，就是一切。然而他更加深刻地感到，三位正在同頂峰搏鬥的戰友比起他來更應當活下去，因為他們正肩負著一項多麼光榮而又艱巨的使命啊！他們的安全，對於他來說是更大的幸福和更大的勝利……他擔心自己在昏迷中停止了呼吸，戰友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰友們留下了一封簡訊。
王富洲同志:我沒有完成黨和祖國交給我的艱巨任務。任務交給你們三個人去完成吧！我這氧氣筒里還有點氧，留給你們三個人勝利回來時用吧！也許管用。 你們的同志 劉連滿(註：劉連滿後來以堅定的意志和對勝利鐵一般的決心，戰勝了死神，頑強地活了下來，並與勝利歸來的三位戰友勝利會合了） 與此同時，王富洲、屈銀華和貢布，正在蒼茫的夜色中步履艱難地向前移動著。腳下的雪坡變得愈來愈陡，也愈來愈滑。他們翻過兩座石岩以後，又登上了一座雪坡。藏族隊員貢布在前面開路，不到幾分鍾就累得連腰也直不起來。於是，屈銀華上前開路，他經過很長時間才前進了兩三步，但兩腿一軟，又滑回到原來的地方。最後，王富洲走到前面，他堅持為大家開出一條前進的道路。 夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光辨認路途，每前進一步都要付出巨大努力。 夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。 到達8830米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經全部用完。但這時風也漸漸變小了，這對攀上頂峰十分有利。他們站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：「同志們，我們三個人現在擔負著攻克主峰的任務。氧氣沒有了，繼續前進雖然可能發生危險。但是我們能後退嗎？」 屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：「繼續前進！」 他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。 現在，他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長的時間。高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動更加遲緩了，甚至攀過一米高的岩石，也需要半個多小時。他們忍受著肉體上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵，繼續朝頂峰走去。 越過東面一段雪坡以後，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的岩石坡繼續向上攀登，終於登上了一個岩石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭頂上，只有閃閃發光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他們終於登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。1960年5月25日凌晨，中國珠穆朗瑪峰登山隊（總指揮韓復東，隊長史占春），在突擊組長王富洲的率領下，首次從北坡中國境內登上了世界最高峰，登上頂峰的三名隊員是王富洲、貢布（藏族）和屈銀華。在當時國際帝修反的一片反華叫囂聲中，在三年自然災害和功修背信棄義單方面退出中蘇兩國登山運動員共同攀登珠峰的活動的時候，我國登山運動員這次從北坡首次成功地登上珠峰的勝利，充分顯示了中國人民在中國共產黨和毛主席的領導下，無高不可攀、無堅不可摧，嚇不倒壓不垮的革命英雄主義精神。
24課
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量並堅定追求理想的信念。 對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子裡，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。 我們今天所說的遠遠不夠表達我們內心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄託我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。 英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌贊的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位「挑戰者」，記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。 他們來自這個偉大國家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。 我們記得迪克·司各比，我們從升空的「挑戰者」號聽到的最後一句話就來自這位機長之口。在參加太空計劃之前，他曾是一名戰斗機飛行員，後來成為一名高空飛行器的試驗飛行員。對機長司各比來說，危險從來就是一位熟悉的夥伴。 我們記得邁克·史密斯，作為戰斗機飛行員獲得過的獎章戴滿了胸前，其中包括海軍特級飛行十字勛章和來自一個國家的敢斗銀星十字勛章。 我們還記得被朋友們稱為J.R.的朱蒂絲·萊恩尼科，她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所貢獻。在工作之餘，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。 我們也不會忘記孩提時總愛光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達美亞墓地跑來跑去的埃里森·奧尼佐卡，他早就夢想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才能夠建樹他的生涯中那些令人難忘的業績。 還有那個曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅毅性格的羅納德;麥克耐爾。他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗：吹奏薩克管。啊，讓(羅納德的愛稱)，我們將永遠懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。 我們記得格里高利·傑維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學的一面旗子。他說，這是一份小小的紀念品，紀念那些曾為他指點過未來的人們。 我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們。她是一位教師，不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師，她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。 我們將永遠記住他們，這些傑出的專家、科學家、冒險家，這些藝術家、教師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。 就在災難發生的那天，我們所有美國人都關切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰栗。我們等待著，注視著，想弄清所發生的一切。那天夜裡我收聽了廣播電台的采訪節目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。 你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。 我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。 今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像「挑戰者」號上七位宇航員那樣的英雄。 迪克·司各比知道，每一次太空飛行器的發射都是一個技術上的奇跡。他說：「如果出現什麼，它決不意味著太空計劃的結束。」我所接觸的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續這項計劃，這是他們失去的可愛的親人所夢求實現的計劃。我們決不會使他們失望。 今天，我們向迪克·司各比和他的夥伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們仍要繼續工作去實現既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念「挑戰者」號上七位英雄的最好方式。 迪克、邁克、朱蒂絲、埃里森、羅納德、格里高利和科里斯塔，你們的家庭及你們的國家哀悼你們的逝去。安息吧，我們永遠忘不了你們。對熟悉和愛你們的人們來說，痛苦的打擊是沉重的、持久的;對一個國家來說，她的七位兒女、七位好友的離去是難以彌補的損失。我們所能找到的惟一安慰是，我們在心裡知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。 願上帝在這個艱難的時刻保佑大家並給你們安慰。

Ⅳ 八年級語文上冊 21課。22課。24課。25課。26課。27課。29課。30課。的課文

21、桃花源記
陶淵明
22、短文兩篇
陋室銘
劉禹錫
愛蓮說
周郭頤
23、核舟記
魏學洢內
24、大道之行也
《禮記容》
25、杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
26、三峽
酈道元
27、短文兩篇
答謝中書書
陶弘景
記承天寺夜遊
蘇軾
28、觀潮
周密
29、湖心亭看雪
張岳
30、詩四首
歸園田居（其三）
陶淵明
使至塞上
王維
渡荊門送別
李白
登岳陽樓（其一）
陳與義

Ⅳ 急！！！人教版初一語文上冊24課課文散文詩《金色花》的插圖

Ⅵ 五年級語文書24課的解說

教學過程
一、初讀課文，了解故事
1.出示課題「金錢的魔力」。
2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3.課堂交流。
學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……
同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談談感受
1.默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自於什麼地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2.小組討論，形成組內意見，推選發言人。
3.課堂交流，談談感受。
一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。
理由主要集中在兩個地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老闆：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4.討論，我們為什麼要厭惡或討厭他們呢？托德和老闆有什麼特點，可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點，體會語言
1.讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老闆這兩個人，哪一個描寫得更加傳神

Ⅶ 小學語文二年級上冊課文24課讀後有什麼想法

識字
1
教學目標：

1
、會認「宜、層」等
11
個生字。會寫「宜、實」等
10
個字。

2
、正確、流利地朗讀課文。

3
、有收集詞語的興趣。

4
、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

教學重點、難點：

教學重點：會認
11
個生字，會寫
10
個生字。

教學難點：感悟秋天的美好，養成收集詞語的習慣。

課時安排：
兩課時

教學過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發興趣：

送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們願意
和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什麼？

二、出示詞語，初讀課文：

師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什麼呢？（秋天真美啊！
）

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

1
、學生自由試讀詞語
,
要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現拼音了，生字寶
寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念准！

2
、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3
、學生模仿練讀，教師正音。

三、自主學習，識記生字：

1
、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五穀豐登。

2
、指名帶讀、齊讀詞語。

3
、合作學習、自學生字：

師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什麼好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組
討論合作）

4
、反饋自學情況：

（
1
）指名說說方法。

重點交流：疊

翠

爽

染

登

（
2
）去掉拼音，分組賽讀。

（
3
）鞏固識字：

出示我會讀中的詞語，讓學生認讀
,
再指名讀

。

盡力

盡情

爽快

涼爽

直爽

翠綠

翠竹

壯麗

壯觀

雄壯

華燈

華麗

穀子

稻穀

山谷

登山

登高

層疊

樓層

表層

四、導讀課文，引導感悟

1
、出示課文，認讀片語：

師：這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能准確地讀出來嗎？

2
、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什麼？

3
、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，並進行鼓勵性指導：

如：

你聽，他這個「大雁南飛」讀得不錯，使我們彷彿看到了「高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似
的白雲，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
」來學學他的語氣，做做動作。

我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處
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是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵
!
果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸
一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀「五穀豐登，瓜果飄香」？

聽了他的朗讀你有什麼感覺？

4
、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的
喜愛美美地讀一讀吧！

5
、小結：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪，去收集呢！

五、書寫生字

1
、觀看「盡——層

谷——金」的田字格結構。

2
、教師范寫

3
、學生自己臨摹書寫生字並交流。

第二課時

一、復習生字、詞語

1
、出示生字詞認讀。

2
、出示「我會讀」中的詞語認讀。

二、熟讀成誦

1
、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

2
、賽讀、賽背。

3
、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。

三、課外拓展：

1
、展示收集的秋景圖與詞語：

師：
秋天景色宜人，
令人陶醉。
小朋友，
你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優美的詞語呢？
趕快拿出來和大家一起分享吧！
（個別指名）

2
、小組內交流，向別人介紹自己的看法。

四、寫字指導

1
、老師范寫剩餘的
6
個生字。

2
、可以試著寫一寫。互相交流。

五、完成課堂作業

六、資料袋

關於秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

楓林如火

丹桂飄香

Ⅷ 新概念英語第二冊課文1~24課的課文錄音下載

安卓系統有《新概念英語離線版》，你安裝之後，可以下載需要的課程錄音。