『壹』 人教版五年級上冊語文第五課古詩詞三首課後練習題第三題怎麼寫
在一個寂寞的夜晚，張籍吃完了晚飯，坐在自家的小院里欣賞皎潔的月光，它圓圓的掛在天上，給暗暗的大地真添了
他看著看著，忽然一陣秋風吹來，張籍冷得直打顫，他只得回到屋裡，從衣櫃里找出了一件臨走時，母親給他縫的一件棉襖。
他看著棉襖就想起了他年邁的母親，於是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼。請您別但心我，我過得很好。
第二天，太陽剛爬上山腰，張籍就把信交到王三手裡。
王三正准備，走了的時侯，張籍又把信拿回來，拆開，寫到：你們要快樂的過每一天，不要為了一點小事就不開心、、、、、、寫完這些張籍才將信給了王三，王三騎著馬，飛奔而去。
張籍看著遠去的王三，心裡既是喜，也是悲。喜的是可以給媽媽寫信了，悲的是不知到什麼時後能回到自己的家鄉。
樹葉黃了，被瑟瑟的秋風無情地吹走。客居洛陽城裡的詩人張籍目睹這凄涼的情景，禁不住想起自己的家鄉。
他想給家人寫一封信。正要落筆時，心裡卻湧起千愁萬緒。遠離故土的自己，有多少想說的話，有多少想寫的事啊！長期獨自生活的他有多少話想傾訴，借這次機會把想說的都寫出來吧！詩人想了又想，終於落筆行書，盡情地講述著自己與家人離別後的事情和自己的心裡話。
信終於寫好了，可詩人的心情還久久不能平靜。他小心翼翼地將信封好，叮囑送信人一定要將信完好無缺地送到家人手裡。可在送信人即將出發之際，詩人又拆開信封，仔細地看了好幾遍，生怕漏了一言半語。
送信人終於上路了，張籍一直目送他，直到他消失在天際。後來，張籍就寫下了這首流傳千古的名詩——《秋思》。
『貳』 五年級上冊語文第五課課後習題第3題（根據《秋思》（一首古詩）中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個故事）
今早推開窗，蕭瑟的秋風吹了進來，冷得我直發抖。看著滿地的黃葉發覺內又快要過年了。想起容自己來到洛陽生活已經快十年了，家鄉的父母親人過得怎麼樣了呢？來到桌前想寫一封家書，提起筆才發現有太多的話要說卻不知從何說起。。。
不論用什麼詞語都不能清楚的表達我對家人的思念，反反復復終於寫好了一封家書。
郵差大哥來到我家門口，我慌忙叫住他：「大哥，等等，我這有一封家書，麻煩你幫我捎上吧。"
郵差：「好的，給我吧。」
「。。。。能否再稍等我一會兒，有些話我忘記寫了」，匆忙又拆開信封，真恨自己文采不夠好，怎麼都不能完全的表達出思念之情呢！
望著郵差大哥遠走的身影，想像家人收到家書時候的樣子，內心真實百感交集。。。。
『叄』 （人教版）五年級下冊語文第五課課後第2題答案
清平樂 村居：
夏日裡，幽深的竹林透著勃勃的生機，茂密的青草似地毯鋪滿大地。遠處的山巒隱約可見，一條清亮的小溪靜靜流淌。
這是一個偏僻而又清亮秀麗的江南山村。小溪旁，有個又低又小的茅草屋，屋裡坐著兩個剛剛飲罷酒的老年夫妻，他們略帶醉意，用吳地的方言談論著。只聽那老翁說：「如今的生活多美好啊，我們豐衣足食，頤養天年。」那老嫗（老太太）笑了笑說：「是啊，我們有三個兒子，老大、老二孝順，老三乖巧，懂事！」說罷，望瞭望在屋外的三個兒子。
雖然烈日炎炎，可是身為長子，老大依然在小溪東面的豆田裡鋤草；二兒子年紀尚小，可他也沒有閑著，正在樹陰下編織雞籠；三兒子最小，他橫卧在溪邊，一會兒逗逗水裡的小魚，一會兒又剝食著蓮蓬，那調皮的樣子十分惹人喜愛。
這是一個多麼清幽美好的山村，一個多麼和睦美滿的家庭啊！
第一次打那麼多字，拜託樓主選我選我！↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗
如果長了：這是一個偏僻而又清亮秀麗的江南山村。小溪旁，有個又低又小的茅草屋，屋裡坐著兩個剛剛飲罷酒的老年夫妻，他們略帶醉意，用吳地的方言談論著。
雖然烈日炎炎，可是身為長子，老大依然在小溪東面的豆田裡鋤草；二兒子年紀尚小，可他也沒有閑著，正在樹陰下編織雞籠；三兒子最小，他橫卧在溪邊，一會兒逗逗水裡的小魚，一會兒又剝食著蓮蓬，那調皮的樣子十分惹人喜愛。
『肆』 五年級上冊語文17課第一道課後題的答案
黃樹瀑布課要我幫幫吧
1、壺口瀑布從高處(涌)下來聲雷鳴動人心魄
2、泉水咕嘟咕嘟往外(冒)
3、輛汽車疾駛而過(濺)了我身泥水
4、絲絲春雨(滴)落草地上
相信我定能對
『伍』 小學語文五年級上冊的第五課的課後第三題怎麼做
秋思
詩人張籍離開家鄉，風塵僕僕的來到了洛陽城。
光陰似箭，轉眼間秋姑娘就降臨人間，樹葉枯黃，都紛紛落了下來。冷風陣陣，讓人們感到無比凄涼、悲哀，張籍禁不住湧起思想之情，他懷念故鄉，懷念那些鄉親父老、親朋好友。
張籍想探望家人，想留在故鄉，可是沒有任何辦法，他只能通過寫家信祝福親人：祝父母「壽比南山，福如東海」，可惜對鄉親家人說的事情太多太多，萬一這次是他與親戚最後一次聯系？如果這次的信沒有將自己想表達的意思說清楚？那怎麼辦？此時此刻，張籍的內心是多麼復雜，多麼矛盾。
每當捎信的人剛要啟程的時刻，他還要將信封拆開，唯恐寫了一些不愉快的事情讓父母為自己擔憂，也擔心會不會少寫。有時候甚至不能發現錯誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時，捎信人炯炯有神的目光都會顯得黯然失色，但是他也了解張籍詩人頃刻的心情。
張籍就這樣反反復復地用銳利的目光掃視這封信，從而引出了「復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封」這句描寫矛盾、復雜心理的詩句。
共計356個字。如想寫得好選第二篇。
題目： 秋風秋雨秋煞人
詩人張籍離開家鄉，風塵僕僕的來到了洛陽城。
光陰似箭，轉眼間中秋節都即將來臨，樹葉枯黃，都紛紛落了下來。洛陽城內，冷風陣陣，讓人們感到這世間無比凄涼，張籍禁不住湧起思想之情，他懷念故土，懷念那些鄉親父老……
張籍想想親自登門拜訪親朋好友們，順便回到故鄉去探望父母。可惜因為遇見一位正要回需要當官，沒有辦法。沮喪之季，恰巧遇見一位正要回到家鄉的同鄉，決心寫一封家信委託同鄉務必要把信轉送到父母手中，以表孝心。信中有著甜蜜祝福語：祝父母「壽比南山，福如東海」，只怪對鄉親家人說的事情太多太多，萬一這次是他與親戚最後一次聯系？如果這次的信沒有將自己想表達的意思說清楚？那怎麼辦？此時此刻，張籍的內心是多麼復雜，多麼矛盾。
每當捎信的人剛要啟程的時刻，他還要將信封拆開，唯恐寫了一些不愉快的事情讓父母為自己擔憂，也擔心會不會少寫。有時候甚至不能發現錯誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時，捎信人炯炯有神的目光都會顯得黯然失色，但是他也了解張籍詩人頃刻的心情。
張籍就這樣反反復復地用銳利的目光掃視這封信，他那緊鎖的眉頭正好照應了他沒有思緒的心情，此時他是多麼想回鄉啊！
張籍望著藍天多麼想高歌吶喊，傾訴著自己的心願……
『陸』 小學語文五年級上冊，第3課的課後☆題答案是
第一個是作者對書的濃厚的感情，常讀常新。把書比作自己的朋友，回自己的家人，自己的把伴侶。答
第二個是第七自然段的全部，除了最後真像那一句。啟示就是應該積累好詞好句，學習寫作方法。
一本你喜愛的書就是一位老師，也是一次精神的盛宴。