『壹』 四年級語文上冊《走月亮》讀後感
《走月亮》是吳然寫的一篇文字優美、意境幽遠的抒情散文，文章從孩子的心靈感受專出屬發，描繪了一幅秋天月夜下的動靜結合的優美畫面，充滿了童真氣息。
本文通過描寫「我」和阿媽手牽手在月光下漫步，看到了許多美麗的景象及體驗到的無比歡愉的心情，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情。
文章從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個方面進行描寫，並反復說「我和阿媽走月亮」，抒發了「我們」的幸福與喜悅之情，使情感的表達更加充沛，文章更有感染力。
這其中涌動著多麼溫馨的親情、多麼幸福的快樂！
『貳』 四年級上冊語文第四課讀後感
我是一個愛看書的小女孩，手上總是抱著一本書。我看過很多很多的書籍，其中，我版最喜歡看的就是權《伊索寓言》了。
《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間廣泛流傳的諷喻故事。它的作者是生活在公元前六世紀的著名寓言家伊索。伊索雖然生活在貧瘠的古希臘，卻是一個知識淵博的人。他筆下的《伊索寓言》狗有狗的忠誠，狐狸有狐狸的狡詐，奴隸有奴隸的朴實……什麼都描繪得栩栩如生。
因此我也反復讀了《伊索寓言》好幾遍，讀了一遍又一遍，總是還想讀下去。相信你就算只讀了一遍《伊索寓言》，也會和我一樣如此痴迷這本書的。
『叄』 四年級上冊語文課文第二課讀後感
讀《雅魯布大峽谷》有感
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在「世界屋版脊」青權藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入雲的山峰與低陷的峽谷形成了幾千米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。
接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。
『肆』 4年級語文書上冊人教版第一單元讀後感
從20О8年到目前，由教*育*部和中*央電視台聯合開播的教育節目《開學第一課》如今相隨全囯中小學*生走過了6個新學年，今天仍將在9月1曰央*視一套綜合頻道晚八點黃金時段與全囯中小學的孩子們相約，此前，教*育*部發文通文全囯中小學*生共同學習「開學第一課」，河南省教育廳對於河南學子也發布了這一告知。
2015年，在提倡中國傳統文化和傳統美德的大背景下，《開學第一課》第一次引進「家風」教育的概念，以「父母教*會我」為主題，旨在通*過以父母為榜樣的代際教育，在兩代人中間表明和傳承「孝心、禮儀」等中華傳統美德和仁愛、自強的美好品格，對青少年進行「立德樹人」的核心價值觀教育。節目分為「孝」、「禮」、「愛」三個篇章，以「強」作為尾聲，在嘉賓演講、人物故事、文藝表演和互動游戲等環節選用了大量來自各行各業的一般人和明星嘉賓一起浮現家風的力量;此外這一年除撒貝南、王*小*丫外，還有深受全囯小朋友喜愛的、曾經的「大拇哥」何炅，央*視新聞主播、「睿智姐姐」張泉靈加入主持陣營;同時節目還導進了創新環節——「說文解字」，並通*過「大頭兒子和小頭bàbà」兩個卡通人物的對話來闡釋各篇章主題字的構成和寓意，從本源上開放主題。節目力爭以生動、活潑、多元化的方式寓教於樂，帶領全囯中小學*生去發現並傳承父母身上的優秀風氣和美好品質。
在今年的主講嘉賓中，有「童話大王」鄭淵潔、歌手容祖兒這樣的「大人」們，也有來自震後災區的zàng族武藝班孩子，更有歌手秦勇與兒子大珍珠這樣的父子檔。他們將在舞台上給全囯中小學*生帶來讓大家印象深刻的家風故事。
題目模擬課堂形式，在新生代中學*生組合TF boys演唱的主題曲《開學第一課》中歡暢揭幕。
今年的《開學第一課》以嘉賓演講、人物故事、互動體驗、文藝表演、說文解字等豐富多彩的方式為現場和筆記本前的孩子們上了一堂別開生面的「家風第一課」，首次將「父母」的角sè引入開學第一課。
「人生的扣子從一率先就要扣好。」節目夢想通*過這堂特別的「開學第一課」，讓孩子和父母們明白家風教育的首要性，知道父母是孩子人生中的第一個老*師，也是第一個榜樣;教育大家：父母辛勞養育、伴隨和照料孩子們成長，孩子們要用「孝心」、「禮貌」、「愛心」和「自強」，來報答他們，並將「父母教*會我」的優良家風接續傳承下去
『伍』 四年級下冊語文第五單元日積月累的讀後感
是這樣的：
語文園地一 描寫自然風光的詩句 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎） 落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅） 浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。（辛棄疾） 春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛） 語文園地二 關於誠信的古詩文名句 言必信，行必果。《論語子路》與朋友交，言而有信。《論語學而》 己所不欲，勿施於人。《論語顏淵》 精誠所至，金石為開。《後漢書廣陵思王荊傳》 愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。《孟子離婁下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》 語文園地三 農業氣象諺語 清明前後，種瓜點豆。 朝霞不出門，晚霞行千里。 天上魚鱗斑，曬谷不用翻。 雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。 螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。 春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。 語文園地四 與戰爭有關的成語 知己知彼百戰百勝運籌帷幄決勝千里出其不意攻其不備 圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風聲鶴唳 兵貴神速突然襲擊神出鬼沒所向無敵 語文園地五 關於生命感悟的名人名言 人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒） 我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金） 對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦） 語文園地六 關於田園山村的詩句 採菊東籬下，悠然見南山。陶淵明 人閑桂花落，夜靜春山空。王維（山水詩） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀 鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。王駕 獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。白居易 語文園地七 形容人的精神和意志的成語 目標堅定，不懈努力：雄心壯志堅定不移堅忍不拔自強不息持之以恆全力以赴 積少成多：聚沙成塔集腋成裘 反義詞：知難而進無堅不摧——知難而退碌碌無為 批評缺少恆心、毅力的行為：一曝十寒寸進尺退有始無終半途而廢 語文園地八 歇後語 水滴石穿——非一日之功 早開的紅梅——一枝獨秀 砌牆的磚頭——後來居上 關羽失荊州——驕兵必敗 王羲之寫字——入木三分 周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨
願我的答案對你有所幫助！
『陸』 四年級上冊語文讀本(前七篇)讀後感作文
四年級上冊語文讀抄本襲(前七篇)讀後感作文
頤和園導游詞
尊敬的各位遊客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點文物保護單位，已經列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。
我們首先來到的是頤和園最有名的長廊。看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美啊！這長廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的。
現在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，遊人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。
看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長。看見湖中心那個小島了嗎？走過這個長石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態各異，沒有哪兩只是相同的。
我們現在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建築是佛香閣，房頂閃閃發光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排雲殿。
頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！
『柒』 四年級上冊新語文讀本6讀後感
在暑假裡，來老師叫我們看一源本書，叫《新語文讀本8》。
《新語文讀本8》裡面的故事既生動又有趣，而且裡面的每一個故事都會告訴我們一個又一個的道理。我最喜歡共有一個名字里三個陌生人。有一個人叫小兵，有一天，他打電話個他父母，告訴父母他快退兵了，可以回家了。父母但然很高興，在電話中，表示希望他越快回家越好。小兵告訴他父母，他有一個戰友，這位戰友也要和他一起回家啊，父母熱烈歡迎。孩子告訴父母，這位戰友只剩下一隻手臂和一隻腳，而且這位戰友要和他住在一起。孩子的爸爸一聽就告訴孩子，這絕對不可以。他說
只剩下一隻手臂和一隻腳，將造成家人承重負擔，他不歡迎這種殘疾的人和他門長住，他建議這位殘疾的戰友自己設法解決自己的生活問題。孩子聽了這些話，後來就掛了電話。幾天以後，警察通知父母，他們的孩子自殺了。讓父母去認屍,令他們大吃一驚的是：他們的孩子只有一隻手臂和一隻腳......
你們看這個故事告訴我們不能略視殘疾人。
『捌』 四年級上冊新語文讀後感
寫完二年級下冊的讀後感後，覺得沒有多少可寫了，女兒已讀過的語文課本只剩三年級上我沒讀了，但還是想接著讀一讀寫一寫，可找了幾次都沒有找到這冊，女兒說她也不知道放哪裡去了，只好暫時作罷。
前幾天獲得美國大力支持的疆獨暴亂發生了，看著電視上美國總統開心的笑容，非常氣憤，於是整天在網上搜尋各種消息和評論，也寫了篇文章，說了下自己的感覺。今天，電視上說局面已得到控制，請大家安心工作、學習，保持社會穩定，好吧，那就繼續學習，補補小學的課，以前學得真的不好。再次問了問女兒她的三年級上冊在哪裡，她說藏起來了，不給我看，不準我寫，哄了她半天，她才把書找給我，於是接著讀。
第一篇課文是《讓我們盪起雙漿》。這篇課文即喬羽作詞的那首歌曲，旋律很優美，歌詞也一樣，我們小時候唱過，但這樣的歌讓今天的孩子們唱卻可能有些怪異，經過改開30年，情況已完全地不同了。「我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？」她們的生活真的幸福嗎？城裡的孩子要從幼兒園起就學英語、學鋼琴、學唱歌、學舞蹈、學繪畫、學語文、學數學、學天文、學地理，每天學很多小時，一天也不能停，她們幸福嗎？她們能去劃船嗎？父母告訴她們，外面壞人太多，小心被拐走賣掉！那農村的孩子，農民工們的孩子，他們幸福嗎？國家發動富人們捐款捐物搞了不少希望小學，這世界充滿愛啊，他們感嘆、贊美這時代的進步，但我們卻經常看到仍有些孩子連讀書的地方都還沒有，妻子經常這樣嚇唬女兒，你不好好學習，是不是想像她們那樣去大街上撿垃圾，或去乞討？女兒馬上乖乖地讀書。誰給孩子們安排下這樣的生活？！
《太空梭》與《金子》這兩篇課文又讓我惡心得想嘔吐。《太空梭》說的是太空梭如何了不得不得了，在網上查了查，這個先進得不得了的東西全球僅美國生產了五架，但有兩架早就爆炸了，剩下的三架這幾年不太敢飛，估計明年將提前報廢。也不怎麼樣嘛，怎麼會在中國的小學語文課本里替美國人吹噓呢？中國目前也還沒有航空母艦，怎麼不再搞篇課文吹噓吹噓美國的航空母艦呢？這不是典型的洋奴么？自己當洋奴還不夠，恨不得所有孩子將來也當洋奴。不知道那三架太空梭報廢後，這篇課文怎麼辦。《金子》則是赤裸裸的拜金主義，說的是一個洋人去淘金，雖然沒淘到金子但通過栽花也實現了發財夢想，不知道這樣的課文有什麼意義。或許，對孩子們從小灌輸發財思想，樹立發財榜樣，他們以後才會為發大財而心甘情願地當奴隸，才會有人悄悄地發大財。真懷疑有人已學習過美國搞垮中國的《十誡》。
《北大荒的秋天》很美，那是前三十年建設後的結果。《西湖》也很美，但近段時間來聽說杭州只是富人們的天堂。《拉薩的天空》很藍，那裡有雪山，還有美國人支持的雪山獅子，很可怕。《東方之珠》很繁華，那裡有迪斯尼樂園，很多小學生都想去。《第八次》寫蘇格蘭王子布魯斯在第八次終於打敗了侵略者，讓人佩服。《卧薪嘗膽》是個老故事了，但讀了後還是有點新發現，越王才用了20年的時間就復仇成功，精英們卻韜光養晦了好幾十年並且說還要再來一百年，看來他們是准備統一全球。《世界上第一個聽診器》是法國人雷奈克發明的，又是洋人。《軍神》說的是劉伯承做手術的故事，不錯。《孫中山廢除陋習》是本冊最後一篇課文，寫他廢除纏足陋習的事，看來他們認為小學生只能理解小腳大腳，課文後的練習部分有岳飛像及「還我河山」，這還差不多，雖然僅是練習。本冊讀完了。
『玖』 四年級語文上冊飛向藍天的恐龍讀後感20字
本文再現了恐龍變成鳥類飛向藍天的演化過程，即揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，又向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門
『拾』 四年級上冊語文課文四單元寫讀後感
從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
首要的一點是「讀」.「讀」是感的基礎,「感」是由「讀」而生.只有認真的讀書,弄懂難點疑點,理清文章的思路,透徹的掌握文章的內容和要點,深刻地領會原文精神所在,結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所「感」.所以,要寫讀後感,首先要弄懂原作.
其次要認真思考.讀後感的主體是「感」.要寫實感,還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價.分析和評價是有所「感」的醞釀、集中和演化的過程,有了這個 分析和評價,才有可能使「感」緊扣原作的主要思想和主要觀點,避免脫離原作,東拉西扯,離開中心太遠.
所以,寫讀後感就必須要邊讀邊思考,結合歷史的經驗,當前的形勢和自己的實際展開聯想,從書中的人和事聯繫到自己和自己所見的人和事,那些與書中相近、相似,那些與書中相反、相對,自己贊成書中的什麼,反對些什麼,從而把自己的感想激發出來,並把它條理化,系統化,理論化.總之,想的深入,才能寫的深刻感人.
第三,要抓住重點.讀完一篇（部）作品,會有很多感想和體會,但不能把他們都寫出來.讀後感是寫感受最深的一點,不是書評,不能全面地介紹和評價作品.因此,要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想,就可以避免泛泛而談,文章散亂,漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 .
怎樣才能抓住重點呢?
我們讀完一部作品或一篇文章後,自然會受到感動,產生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀後感,就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復想,反復作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現實意義的問題,寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.
第四,要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的,就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實,文章就會情真意切,生動活潑,使人受到啟發.
從表現手法上看,讀後感多用夾敘夾議,必要時藉助抒情的方法.敘述是聯系實際擺事實.議論是談感想,講道理.抒情是表達讀後的激情.敘述的語言要概括簡潔,議論要准確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號.
從表現形式上看,也有兩種：一種是聯系實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例,從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發,闡發意義.根據自己的研究和理解,闡明一個較難理解的思想觀點,或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀後感的重點仍在「感」字上,但它的理論性較強,一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.