小學新學期第一節語文課

1. 一年級新生第一節語文課應該怎麼上

1、形象最先開口

其實，師生第一次見面和相親有很多相似之處。如果人們還沒有說話，我們會根據他們的外表和品味做出初步判斷。這種印象的重要性不言而喻。

第一次師生見面也是如此。學生給老師的印象占總分的30％左右。

在第一節課之前，老師們最好裝飾一下自己，一是看上去干凈整潔，二是尊重學生。如果有一張明星臉叫可愛追迷戀，自然是好的，但如果臉沒有那麼與眾不同，至少在好好休息的前提下做精神煥發。

這里強調的形象是干凈整潔、大方得體，而不是誇張、華麗、搶眼的形象。老師給學生留下「宏大」的形象不是一件好事。

2、展示：自我介紹

在第一堂課上自我介紹，讓自己的外表更漂亮。

在開場白中，你應該介紹你的名字和經歷，這對學生最有吸引力。幫助學生了解教師的過去，促進師生友誼的建立。

語言可以幽默，也可以選擇更適合自己風格的方式。重要的是要有親和力，讓學生感到友好。

此外，自我介紹也是學生了解自身性格特點的一種方式，可以展示自己博學的一面，有助於樹立威信，贏得良好印象。

3、老師在自我介紹後不應急於開門見山。

為了進一步了解學生，走近他們，我們可以做一些簡單的游戲，讓每個學生都能參與其中。

4、第一堂課的任務之一是培養學生學習本課程的興趣。

所以在做了一些簡單的游戲後，你可以談談這個主題。更好地引導學生理解學科，激發學生的學習興趣。

另外，我們還可以介紹一下本課題的學習方法和自己的體會。把你自己的建議傳給學生，讓他們知道下一步該如何學習，以及如何與老師合作。

介紹本學期的學習內容、學習目標、教學計劃和教學習慣，使學生更好地接受和適應教師。

在這一部分，我們可以根據學生的成績和理解能力來把握講座的深度。

5、根據個人風格：設置規則

沒有規則，沒有正方形。因此，有必要制定一些規則來約束學生，明確紀律。

當第一堂課前做了大量的准備，激發了學生的情緒，趁熱打鐵，制定了三條規則，讓學生表現出自己的態度，學生會更深刻地記住，更容易接受。

教師可以根據自己的情況制定規則。

但請記住：不要制定太多的規則，只制定一些規則。你說話的時候，不要說太多。你應該採用學生最能接受的方法。

2. 如何上好小學語文的第一節課

首先我想來搞清楚你要上自的是低年級還是高年級，這有本質的區別。
上低年級的課，知識點少，上課時可以慢慢來，比如說講生字的時候，你可以讓他們想一想怎樣去記，比如說：記「上」字，可以引導他們想像平地上放著梯子...這個方法很奏效，有很多老師都試過，就是要注意把握好上課時間。還有做課件的時候請盡量做的生動一些，好看一些，沒時間做的話網上也有（文庫），下下來用吧。
上高年級的課，就是要注意給時間他們做筆記。在講到需要他們記筆記的地方時，要說「下面請同學們記一下.....」之類的，因為高年級有記筆記的需要，但他們還沒有能力自己搞懂哪些要記以及寫字速度不夠快。
差不多就是這些了，最後我再給你一點建議：最好讓學生們對你」又愛又恨「：愛你的和藹體貼，恨你的嚴格要求。
祝君成功！
歡迎追問，望採納，謝謝！

3. 開學第一節語文課

開學第一節語文課,當然是發發新書講下課堂紀律什麼的,無聊事情唄

4. 如何上好新學期第一節語文課

「良好的開端是成功的一半。」上好新學期第一節語文課越來越受到語文教師內的關注。教師怎容樣上好第一節語文課才能促進學生提高語文學習的能力,使學生對一學期的學習有明確的整體認識與感知?教師對教材怎樣進行處理才能更有效地培養學生熱愛語文、會學語文、學會語文的興趣及能力?這些問題促使教師更加重視新學期第一節語文課的設計。通過積極的研討與實踐,針對新教材人文色彩濃厚、整合性加強、單元主題突出、各單元之間的聯系緊密等特點,筆者對新學期第一節課的教學設計進行了大膽的嘗試。一、突出教材特點1.教材的承接性語文教材的知識、能力的編排特點是呈螺旋性上升的,很多知識點的出現是反復的。例如:「體會含義深刻的句子」這一知識點在三年級教材中就開始出現,「抓住文章的主要內容」出現就更加頻繁了,它始終貫穿在整個小學階段的學習過程中。除此之外,在單元主題的安排上,各冊的教材也有相通之處。例如:每冊教材的第一單元都是以寫景為主的文章,如第八冊的走遍祖國的千山萬水、第十冊的走進祖國的西部就有許多相似之處。因此,教師在使用教材時應該准確把握教材承接性的特點,使學生明確語文學習是連續的、一貫的。本冊書的學習,既是上冊書的鞏固延伸,

5. 如何上好新學期的第一堂語文課1

新學期的第一課教案二一、開場白同學們，從今天起你們將開始學習初中語文。我非常樂意擔當你們學習過程中的指導和幫助者。我願意和你們一起進入語文的世界。 二、具體內容 （一）自己的學習經歷 今天你們開始中學的學習，我想先和大家簡單說說我的學生時代。 記得小學一年級的時候，我的語文老師教會了我拼音和查字典。從那個時候起，我就開始自己閱讀所喜愛的文章了，先是注音讀物，後來就慢慢閱讀厚厚的名著了。三年級的時候，我開始翻看《紅樓夢》，遇到不認識的字就查字典，而如果這個字根本不影響我的理解，有時我也會跳過去繼續讀，這樣大概兩個月左右的時間我把人民文學出版社出版的這套書讀完了。也許那時我只記得了林妹妹，覺得她很可憐。但是以後我每次閱讀《紅樓夢》都有不同的理解，這種理解會隨著自己的知識和閱歷的逐漸積累而更深入。好書就是這樣，值得我們反復的閱讀。 中學的時候，我的語文老師要求我們每天寫日記。開始是被迫寫，可後來自己也覺得幾乎離不開寫作了。我的日記里有各種內容，最多的是自己的感悟。事實上，這樣做的確也有現實的好處。到了高中，我在第一次期中考試里就拿到了語文全班第一，並在全班大會上介紹了經驗。期中一條經驗是多讀書，多思考；還有一條是勤查工具書。

6. 五年級作文500字新學期的第一節語文課

：早晨的太陽離地球的遠呢？還是中午太陽離地球近呢？
早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。為什麼早晨的太陽看起來較中午時大呢?這是視覺的差誤、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做「光滲作用」。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。
◆問：早晨的氣溫涼呢？還是中午的氣溫高呢？
中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽較早晨離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜裡，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，並不能說明太陽距離地面的遠與近。
地球繞日運行的軌道為一橢圓，太陽位於其中一個焦點上。每年1月初經過近日點（距太陽14710萬公里），7月初經過遠日點（距太陽15210萬公里）。經過計算，地球每年從遠日點向近日點（7月～1月）運行時，從早晨到中午這段時間靠近太陽約8000公里，在此期間，每天中午的太陽比早晨的太陽距離我們近些；反之，地球從近日點向遠日點（1月～7月）運行時，每天中午的太陽比早晨距我們遠約8000公里。早晨和中午的日地距離8000公里之差，和日地平均距離（1.5億公里）相比，微不足道，用肉眼是很難觀察出來的。

7. 新學期的第一節語文課應該怎麼上，學生才感到新穎

談談精彩假期。

8. 小學低年級語文教師開學第一節課怎麼講，會請好心人把詳細過程，還有說什麼開場白 告訴我 謝謝。。

開學第一節課，不要著急馬上進入正題，開學第一天學生的心態通常還處在長假的氛圍中，可以先和學生簡單互動，詢問關心假期過的怎麼樣，提醒他們新的學期到來了，接下來要集中精神上課了，然後再開始講課。以下是講課技巧，希望對你有幫助：
在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：
一、忌撰寫時間過長、內容過細
我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的准備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。其次，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。
二、忌口頭禪過多
人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」等一些語氣詞，「對吧」、「是吧」、「所以」等一些固定詞語多次出現在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中。
三、忌無肢體語言
說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講台來回走動。

9. 怎樣上好新學期的第一節課

如何上新學期的第一節語文課給新老師上好第一課支一招.第一課非常重要，既關繫到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今後的學習興趣和熱情。一定要精心准備，一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，並從此「死心塌地」的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。我每教一批新生，前兩節從不忙於講新課；而主要是調動學習興趣，講明學習意義，介紹學習方法，等等等等——我戲稱之為「磨刀課」。關於語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因為他們在初三時因為「應試教育」已對語文產生了深深的誤解甚至反感。要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運。更關乎其生命質量。１高考怎麼改革語文也是穩居榜首——永遠的「三分之一」。２立身處世之本，建功立業之基。３形成民族強大向心力凝聚力的「磁核」。４是精神的建築師、心靈的守護神。５生命的別名。還可參見夫子有關論文之節選：第一、激發興趣針對學生興趣不濃、消積被動的學習態度，我總是首先激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈慾望，讓他們產生強大的內在動力，產生不學不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，自覺地彌補自己的貧乏。在激趣方面，我總結出這樣幾點經驗：一是一定要上好面對每批新生的第一節語文課。這節課要讓學生對語文產生前所未有的興趣和認識，產生「同行十二年，不知木蘭是女郎」的審美驚訝：哦，原來，我們的母語，我們學習和使用了這么多年的漢語是如此的美妙、神奇呀!為此,我個人創作了一篇抒情散文《我愛你，漢語》，又搜集了《漢字，奇妙的精靈》(說明文)、《妙不可言》(雜文)、《華語情結(節選)》（余秋雨《文化苦旅》）、《聽聽那冷雨(節選)》（台灣餘光中，見《港台抒情文學精品選》）等激趣資料，逐次用來，效果非常之好。二、在其後的教學活動中，要不斷保護和強化最初激發出來的興趣，使之更加濃厚持久。具體方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。（詳見筆者專論《語文學習興趣的激發與培養》）三、要時刻用一個美好的能力目標來激勵學生。高爾基說過：「一個人追求的目標越高，他的才力增長得越快。」面對每批新生，我都首先讓他們把爭做「五一居士」，做為語文學習的最高目標、畢生追求。我所說的「五一居士」，是指能夠達到「①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠年輕的心」這樣五條標準的人。語文教學要是能把所有學生都培養成這樣的「五一居士」，我認為那已是最大成功。（詳見筆者專論《培養語文能力，塑造「五一居士」──我的語文素質教育觀及實踐》）美好的目標，常能激發出學生持之以恆、自覺學習的強大興趣和動力。 另附：我愛你，漢語遼寧劉衛民身為中國人，是什麼使我們能夠自由地「判天地之美，析萬物之理」？是什麼使我們能夠自如地「眉睫之前卷舒風雲之色，吟詠之間吐納珠玉之聲」？漢語。唯有漢語！是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能。哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！千萬不要小看這說話的權利。「你表達了自己，你才獲得了生命。」（舒婷）每於關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝於皮肉的創痛或呼吸的窒塞。生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；「同行十二年，不知木蘭是女郎」：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說……這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？請聽聽語言學家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結構勻稱，聲韻結合，音調優美，又具有整齊的結構美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，「屢戰屢敗」與「屢敗屢戰」則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性……請聽聽漢語的陽剛之美：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！」「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！」「對酒當歌，人生幾何？」「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？」「人生自古誰無死，留取丹心照汗青!」「俱往矣，數風流人物，還看今朝!」……再聽聽漢語的陰柔之妙：「昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏」；「採菊東籬下,悠然見南山」；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」；「今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月」；「落花人獨立，微雨燕雙飛」……再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封「信」（回環詩）： 暮賞已花時歸醒去微馬力如酒飛再看看孟姜女廟前的一副楹聯：「海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮雲長長長長長長長消。」再看看語言學家趙元任偶一為之的語言實驗──《施氏食獅史》：石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅屍，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅屍。食時，始識是十獅屍，實十石獅屍。試釋是事。………………哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰爭為和平。是你，使我們可以「仰天長嘯，壯懷激烈」，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義……哦，漢語，叫我怎能不愛你！【補白】台灣餘光中《聽聽那冷雨》（節選）春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那裡面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當必然長在。因為一個方塊字就是一個地。太初有字，於是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄託。中文之美，不僅美在形體，更美在風骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。-

10. 小學第一節語文課怎麼上

呵呵...好可愛的老師啊...
抱歉我不是老師，但我一直是個好學生，呵呵。
不知道您是不是班主任，所以關於此的大部分東西就不說了。如果您是，我再給您說。
可以說第一節課的重點在3個方面：
1贏得學生對老師的好感；
2贏得學生對你所授科目的好感；
3給學生關於你所授科目的感性認識——呃，雖然是小學生。

關於1：要自信。雖然是小學生，也能看出來老師自信與否（呵呵...我不是故意讓您緊張滴）。而明顯的自信對小學生有巨大的號召力。
要和善。小學生對威嚴那類東西不感冒。哪個老師愛笑，她（他）就是好老師。讓自己保持微笑吧。畢竟面對那麼多可愛的孩子，想來不笑也難吧...
關於2：小學生看待知識的角度只有興趣，或者是喜歡任課老師。這里說第一點。努力讓您的課程有趣就好，畢竟第一節課往往都是概論，你可以搜集很多很多歷史上有趣的關於所授科目的資料。如果一節課都是在學生們的大笑聲中度過的，雖然很辛苦，但很成功啦。
ps：建議你有意識的抹淡科目的學術色彩，反而為它添上娛樂的氣息就好。用些色彩鮮艷的道具吧。
關於3：重點要少。畢竟是小學課程嘛。但這個重點應該讓他們終生難忘。這就看你的水平啦。

我覺得你是個好老師。現在中國小學的好老師太少了。祝福你！