專科學校語文老師要求

Ⅰ 大學專科，有小學語文教師資格證，可以報考德宏的教師招聘嘛

因為每個地區所要抄求的條件不一樣，具體要看招聘要求是否符合，符合所要求的條件就可報考，一般的招聘要求，僅供參考：
基本條件
1.具有中華人民共和國國籍;
2.遵守中華人民共和國憲法和法律，具有良好的品行和教師職業道德;
3.具備承擔教育教學工作所必須的專業知識和基本能力;
4.年齡要求18歲以上、45歲以下,無精神病史。
不得報考的情形
1.刑事處罰期限未滿或涉嫌違法犯罪正在接受司法調查尚未做出結論的人員;
2.近3年內受到過黨(團)紀嚴重警告以上或政(校)紀記過以上處分的;
3.在公務員招考、事業單位公開招聘中被認定有舞弊行為並在禁考期內的;
4.現役軍人，在讀的非應屆畢業生;
5.其他不得聘用的情形。

Ⅱ 請問，按照最新的現行規定，大學專科 語文教育專業 可以申請 初級中學教師資格證 嗎

大學來專科是不可以申請初自中教師資格證的，想要報考初中教師資格證需要本科以上學歷，大專學歷只可以報考小學級別以下的教師資格證。如果想考初中教師資格證的話可以考慮先提升一下學歷，成人本科學歷也是可以報考初中及高中教師資格證的。成人學歷在報考教師資格證方面與普通學歷是沒有什麼區別的。

Ⅲ 重慶幼兒師范高等專科學校語文教育讀完是當小學教師嗎

一是想進公立學校，需要再考編制，二是想進私立學校，也需要參加該校的考試。三是去教育機構當老師，門檻不算太高。

Ⅳ 專科學校里的語文教育，英語教育和學前教育，

從2012年開始，即使是師范專業的學生，也得自己考教師資格證了，學校不回會再發了。答
教師資格證（小學類）考試（筆試）有兩門，一門是綜合素質，一門是教育知識與能力，如果是初中或者高中，還要再加試一門學科知識與教學能力。筆試面試都通過之後，可以申請教師資格證。本人是杭州師范大學的學生，今年剛參加過筆試考試。

Ⅳ 以後想當老師大學里該選什麼專業

你可以在高考以後直接選擇師范類的學校，也可以選擇師范類的專業，想當老師的選擇還是比較多的。

只要你有一本教師資格證書就可以參加老師的應聘，如果你的教學能力和成績非常優異，別人也不會很在意你是哪所學校畢業的。只要你的學歷符合別人的面試要求就可以，所以不要刻意的在意你的大學專業

Ⅵ 專科畢業可以當小學語文老師嗎

得看你是復哪的人了。我只知道北京制的小學老師必須是本科畢業而且是師范類的學校。 偏遠地區可能可以，教師資格證你得考教育學，教育心理學，試講。總體來說並不難。如果你想當大城市的小學老師最好先續個本。

Ⅶ 你好 老師，我在自考專科，其中的大學語文作文我真的不知道該怎麼寫

您好，其實很好寫只要不跑題就行

寫的話就中規中矩的就好
一、確定文章主題有哪些原則？

文章要符合社會現實的需要，體現時代精神。時代精神是指一定歷史時期中，推動時代前進、體現時代特徵與發展方向的精神。主題應把握時代脈搏，回答時代提出的迫切的問題，反映先進的思想。

要反映客觀事物的真相和本質。主題要如實地再現客觀事物的本來面貌，不停留於表象，應深刻地提示事物內部的規律性。

要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫作對象，作者要有起初的感受和強烈的寫作熱情。

二、如何正確地提煉主題？

提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從佔有的全部材料中提煉出正確的思想觀點。2、開掘事物本質，摒棄表象，開掘事物的內在含義，反映事物的本質及其規律性。作者應站在時代的高度，洞察事物本質，加深開掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開掘事物本質。3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度（從不同的側面開掘主題）和新的認識角度（表達出作者獨到的見解）。

三、簡述材料與主題的關系。

材料是提煉和形成主題的基礎。主題在分析研究材料的過程中進行提煉並得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由一定的材料來表現或證明。3、材料的取捨和組織受主題的制約。在主題未形成時，材料對主題提煉起決定性作用；主題一經確定，又成為取捨或安排材料的最主要的依據，材料的取捨、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。

四、選材的基本要求有哪些？

要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務，不可與主題相游離、相悖謬。2、要真實、確鑿。材料的真實，一是指嚴格意義上的真實性，一是指本質上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既准確無誤，又用得恰當貼切。3、要典型。典型材料是個性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個別的、又能體現同類事物的本質特徵與普遍意義。4、要新穎、生動。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發現，並適應文體的特點（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說服力；說明文材料要揭示對象的特徵。

五、結構的基本要求有哪些？

完整性。文章各局部應組成完美統一的整體；各局部要相對齊備，不可無故殘缺；各個部分在文章中所佔的地位要適當。2、連貫性。指文章各部分在內容脈絡上互相貫通，在語言形式上有緊密銜接與合理過渡，文脈不可紊亂與斷隔。3、嚴密性。文章各部分之間有嚴密的邏輯聯系，不可互相矛盾或互不相關。全文具有內在凝聚力。4、靈活性。文章結構富於變化，生動活潑，不死板、呆滯。

六、試述結構的基本原則。

反映事物的內在聯系與規律。記敘性文章結構與事物發展的階段性、秩序性密切相關，形成符合客觀過程原來秩序的時空概念；議論性文章體現了認識事物由現象到本質、由部分到全體、由分析到綜合的過程，其結構常是提出問題、得出結論。2、符合作者的思路。思路是作者思維運行的路線。作者的思維過程要遵守人們思維的共同規律，又凝結著作者對事物的獨特理解與感受。3、服從表達主題的需要。4、適應文體特點。結構受文體制約，記敘性文章以時空為序寫人記事，議論性文章偏重於橫向分類或縱向深入。

七、綜述結構的基本內容。

結構的內容包括層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾三大方面。層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單一性、內容要完整、長短要適度。過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關聯詞語，用過渡名，用過渡段。需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內容轉換時，一是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應（又可分為點題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活緻密，文脈貫通，強化關鍵內容。

文章好的開頭的作用：有利於表現主題、拓展思路；有利於吸引和引導讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山，交代寫作背景或動機，曲折入題等幾種。文章好的結尾的作用：綰結全文；令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點；提出希望或發出號召；形象化結尾。

八、文章結構有哪些類型？

記敘型，以事物存在和發展的時空序列安排結構，可分為時空正常式與時空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯系作為結構的主要依據。可分為總分式、平列式、遞進式等幾種。說明型，以事物本身固有的條理進行布局。綜合型，常以一種結構型為主，兼具其他類型。

九、第一人稱敘述與第三人稱敘述之比較。

第一人稱以當事的口吻來敘述，它便於作者充分表達思想感情，讀來使人感到親切、真實。它的局限是只能敘述「我」的所見所聞，不是「我」所親歷的事難以敘述，反映生活的廣度受到限制。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述范圍的限制，能較廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。

十、常見的敘述方式有哪幾種？

順敘：按人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。2、倒敘：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然後再按時間順度敘述事件的發展過程的敘述。3、插敘：在敘事過程中插進另一有關事件的敘述，然後再接上原來的主線寫下去的敘述。4、補敘：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敘述。5、平敘：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敘述。

十一、簡述敘述的基本要求。

交代明白：把時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素交代清楚。2、線索清楚：線索是作者組織材料思路的反映，是敘述人物、事件發展過程中的貫穿思想和脈絡。敘述線索可按時間發展、空間轉換、問題劃分、思想感情變化或按某一具體物件等多種樣式進行安排。3、詳略得當：敘述材料的主次詳略，以表達主題的需要作合理剪裁。4、波瀾起伏：指敘述曲折富有變化，引人入勝。

十二、描寫有哪些要求？

1.目的明確：從表達主題、刻劃人物、渲染氣氛出發而描寫。2、特點突出：以「畫眼睛」的藝術，抓住描寫對象的本質特徵加以刻劃。3、形神兼備：形似與神似的和諧統一，既逼真地表現對象的外部狀貌情態，又揭示描寫對象內在的底蘊和神采。

對於以上的一些寫作方法的指導，考生們需要自己根據試卷的材料和要求用心領悟，靈活處理。

以上是一些要頂，可以參考一下

Ⅷ 我是師范高等專科學校的，學的是語文教育（書法方向）的，畢業了可以當老師嗎

只要復你考了教師資格證書制，就可以當老師。
當然，如果你是說的書法方向的，那麼說實話，除了開培訓班的，還真的沒有學校有專門的請書法老師的。
我個人建議你可以考語文老師，然後你既然是書法方向的，可以業余開培訓班教學生書法。現在的家長重視教育，學習書法，練一手好字，對於孩子的成長是很有幫助的，他們願意花這個錢。

Ⅸ 長春師范高等專科學校，學小教，必須數學英語語文都學習好才能當小教嗎

師范高等專科學校的培養目標就是小學教師，既然有志於從事小學教育事業，那就盡量把各學校都學好。因為以後的小學教師要求是全能型 的，必須語文數學英語都能拿得起放得下。

Ⅹ 學前教育專業畢業可不可以做小學教師

可以。

有小學教師資格證是可以做小學老師的，而且選擇教什麼科目決定於版你考的小學教師資格證的權教學專業。只要有考錄的學校錄取了就可以去教小學。

如果只是學前教育專業畢業，沒有滿足小學教師的就業條件的話，某些地方也可以做小學代課教師，不過沒有編制，工資相對也少，而且還要一年換一所學校。如果進到的公立的小學做代課，如果你很優秀，有可能會推薦成有編制的，不過這種情況相對少。

(10)專科學校語文老師要求擴展閱讀：

需要滿足小學教師就業的條件：

1、擁有教師資格證，它是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。

2、小學語文教師必須擁有普通話二級甲等以上資格證。國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書。

3、小學教師必須通過教育部門的統一招考（應聘民辦學校教師的根據招聘實際要求而定），通過筆試、面試、體檢直到正式錄取。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校以及以上學歷，並應具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可放寬到高中畢業。