① 蘇教版五年級上冊語文課文第五課怎麼分段
第一自然段（1）：寫了法布爾的家鄉非常美麗。第二自然段（2~10）：寫表現法布爾對昆蟲痴迷的兩個小故事。第三自然段（11）：寫法布爾正是對昆蟲痴迷，把他引進了科學的殿堂。
② 小學五年級上冊語文第5課
泊船瓜舟
王安石（宋）
京口瓜洲一水間,
鍾山只隔數重山.
春風又綠江南岸,
明月何時版照我還?
秋思
（唐）權張籍
洛陽城裡見秋風,
欲作家書意重山.
復恐匆匆說不盡,
行人臨發又開封.
長相思
（清）納蘭性德
山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千丈燈.
風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲.
求採納
③ 五年級上上冊。語文第五課的生字。
第5課：洛、榆、畔、帳第6課：魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢、嗚、謂、梳、衰、絹、僑
④ 五年級上冊語文課文第五課，課文，完完全全的告訴我
《泊船瓜洲》
(宋）王安石
京口瓜洲一水間，
春風又內綠江南岸，
鍾山只隔數重山。容
明月何時照我還?
《秋思》
（唐）張 籍
洛陽城裡見秋風，
欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，
行人臨發又開封。
《長相思》
（清）納蘭性德
山一程，水一程，身向逾關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
⑤ 小學《語文》五年級上冊第五課的三首古詩分別是什麼意思
小學《語文》五年級上冊第五課的三首古詩分別是:
《泊船瓜洲》宋.王安石
京口瓜洲一水間，
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還。
《泊船瓜洲》譯文：
京口和瓜洲不過一水之遙，鍾山也只隔著幾重青山。
溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什麼時候才能夠照著我回家呢？
《秋思》張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《秋思》譯文：
一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的遊子，不知家鄉的親人怎麼樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。
信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發時，又拆開信封，再還給他。
《長相思》納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
《長相思》譯文：
我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩盪盪，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。
夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉怎麼沒有這么煩亂的聲音呢？
⑥ 五年級上冊語文第五課介紹詩人
◎【王安石】（1021～1086） 北宋大臣。原籍撫州臨川（今江西撫州），生於臨江軍（治今江西清江）。字介甫，號半山。父王益，進士出身，長期在今江西、廣東諸州縣任職，卒於江寧府（治今江蘇南京）通判任上，全家舉遷後久居不去，江寧成為第二故鄉。幼隨其父遍歷各地，見多識廣，深諳民情。慶歷二年(1042)舉進士，出任濰南東路（治今江蘇揚州）判官。慶歷七年(1047)，調任鄞縣（今浙江寧波東南）知縣，遍訪東西14鄉，部署水利興修，創導貸谷與民（為「青苗法」之發端），政績有聲，且對理財必須「資之天地」（即靠發展生產）有獨特的見解。皇佑三年(1051)再調任舒州（今安徽懷寧）通判。時在京名人范仲淹、富弼等聞其文辭政事有聲，交表推薦，均以「家貧口眾」不願就翰林館職，其間僅一年任太常寺群牧判官，堅請離京出任東南地方官吏，「得盡其才」。嘉佑二年(1057)即改任常州知州。次年移任提點江南東路（治饒州，今江西波陽）刑獄，不久入為三司度支判官。向仁宗上《言事書》，力言當從培養、使用人才的各個環節著手改革吏治，兼及理財、軍事等各方面的改革，實為後來變法的早期綱領或理論雛形。仁宗贊其文才，拔為知制誥，然對改革不加採納。再上《時政疏》（又名《本朝百年無事札》；一說呈於熙寧元年，神宗時，強烈呼籲及時改革，「有為之日，莫急於今日；過今日臣恐有無所及之憂」。嘉佑八年(1063)仁宗死，不久母喪回江寧守制，離職去。英宗在位四年，居家不出。
◎【張籍】(767？-830？)，唐詩人。字文昌，原籍吳郡(治今江蘇蘇州)，少時遷和州烏江(今安徽和縣烏江鎮)。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝、國子監助教、秘書郎、國子博士、水部員外郎、主客郎中，仕終國子司業，故世稱世稱張水部、張司業。因家境貧困，眼疾嚴重，孟郊戲稱「窮瞎張太祝」。他對文學社會作用的認識，與白居易相近。與韓愈、白居易、孟郊、王建交厚。詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，並稱「張王」。有《張司業集》。
◎【納蘭性德】（1655年1月19日——1685年7月1日），滿洲正黃旗人，葉赫那拉氏，字容若，號楞伽山人。原名
納蘭性德(2張)納蘭成德，為避當時太子「保成」的名諱，改名納蘭性德。 一年後，太子改名為胤礽，於是改回成德。順治十一年生，死於康熙二十四年，年僅三十一歲。他是滿洲正黃旗人，康熙十五年進士，為武英殿大學士明珠長子，一生淡泊名利、善騎射、好讀書、擅長於詞。他的詞基本以一個「真」字取勝，寫情真摯濃烈，寫景逼真傳神，但細讀卻又感淡淡憂傷。相傳為曹雪芹所著《紅樓夢》中賈寶玉的原型。
⑦ 小學語文書5年級上冊的第五課 有什麼古詩 急呀吧！！知道的話告訴我吧。。。
《泊船抄瓜洲》 [宋]王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
《秋思》[唐]張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《長相思》[清]納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
另外，在人教網找小學五年級上冊的電子課本也可以喲，上面還有注釋的說
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⑧ 小學語文五年級上冊第五課古詩詩意
《泊船瓜洲》一詩，據說是詩人應召自江寧赴京任翰林學士，途經京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉情仕意。當然，對於小學生而言，這一點可以不必深究。如果從詩的字面上看，可以說，是一首膾炙人口的思鄉詩。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意亦含蓄悠遠。「京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。」這是詩人在瓜洲遙望家鄉時所見所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再過幾重山就是鍾山。而鍾山，就是詩人的家鄉。一道長江水，數重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠。為什麼詩人覺得只是「一水」「只隔」呢？實際距離和心理距離產生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，人向遠方，卻心繫家鄉。戀鄉之情躍然紙上。
（2）「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」 詩句點明了詩人離鄉的時間，正是草長鶯飛的春天。看到春天滿目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉，什麼時候能再回來呢？這一思鄉的愁緒像春天的草一樣，很快地滋生、蔓延起來，當春風綠了江南兩岸的時候，詩人的心裡也長滿了鄉愁。詩人的思鄉情從離開家鄉的時候就開始了，剛剛離開，就已經想著回來，更見其情之濃烈。詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，一是月亮蘊涵著團圓之意。
此詩對字的錘煉被人稱道，「春風又綠江南岸」的「綠」字，形象鮮活，春意盎然，讀來彷彿有陣陣春風撲面。
⑨ 蘇教版的語文書五年級上冊的第5課內容是什麼
我拿出爸爸生日那抄天送我的那襲台數碼相機，小心翼翼地掛在脖子上，端著它走出家門。打算今天出去四處轉轉，拍拍照。
走在人行道上，心裡總想著拍點什麼。我邊走邊看，什麼都感到新奇，可就是一直也沒能找到什麼有價值的來拍。
走著走著，不知不覺走到了廣場。剛走到廣場入口，便發現前面有個小孩子不講公德心：站在廣場的一側，拿著手裡的西瓜，邊吃邊往遠處扔。瞧，那邊有個晨練的老公公踩中了西瓜皮，坐在地上。
「哎喲！」我正想拿起照相機把這鏡頭拍下，卻發現自己也踩中了西瓜皮。「哎喲，痛啊！」當我正坐在西瓜皮上痛哭之時，我猛然發現那位「大仙」--丟西瓜皮的小孩吃完西瓜剛要走，立馬踩中了自己扔的西瓜皮，真是自食其果啊。OK，馬上抓拍！送給大家做個反面教材也不錯。
哈哈，剛才亂扔西瓜皮的小孩也像我一樣，坐在地上大哭呢！
⑩ 五年級語文第五課多音字有哪些記得帶聲調
小學五年級語文上冊第5課《古詩詞三首》
間：jiàn（離間）jiān（中間版）
還：huá權n（歸還）hái（還有）
重：chóng（重復）zhòng（重量）
數：shù（奇數）shǔ（不可計數）