① 語文S版六年級上冊《詹天佑》說課稿
緬懷一位偉人，傳承一種精神
我說課的課題是義務教育課程標准實驗教科書語文六年級上冊第5課《詹天佑》。下面五部分說說我對這課的說課設計。
一、 教材的分析與處理
這是一篇用人物姓名為題的課文，重點寫詹天佑一生中最重要的事跡——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出一位傑出愛國工程師的高大形象。它被編排在十一冊第二組第一課，本組教材圍繞著「祖國在我心中」這個專題進行教學。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓越的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和傑出的創造才能。
詹天佑的愛國精神貫穿全文，開鑿隧道只選山勢高，岩層厚的居庸關，和長度長的八達嶺兩處記敘，設計「人」字形線路解決了爬坡難，很有代表性。但對修築鐵路知之不多的小學生，理解表現詹天佑的突出才能的事例有一定的難度。所以在教學中應注意解決這一重點兼難點。本課的又一個難點是能順著作者的思路深入理解課文的思想內容。
本課我用兩個課時教學。第一課時初步理解課文內容，學懂生字詞，理清層次，講讀第一第二段；第二課時講讀第三第四段，總結全文學習寫法。現在我要說的是第二課時的教學。
二、 教學目標的確定
基於以上的教材分析，緊扣《語文課程標准》要求，結合學生實際情況，我制定了如下教學目標：
（1）知識目標：有感情的朗讀課文。抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。
（2）能力目標：培養學生初步的搜集、處理信息資料的能力、自學能力、動手實踐操作能力和口頭表達能力。
（3）情感目標：了解傑出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
三、 教學方法與教具的選擇
為了更好地喚起學生豐富的積極情感，激發學生學習的興趣，使學生的思維處於最佳狀態，從學生的心理特徵和生活經驗出發，我運用了「五步導練法」、「以玩激趣，寓學於樂」的方法進行教學（讓學生讀一讀，畫一畫，做一做，想一想，說一說，學中有樂，樂中好學）
為了直觀形象地展現「人」字線路，我准備的教具除了小黑板、錄音機，還准備一列兩個火車的玩具火車，用來解決教學難點，加深領會詹天佑的傑出才乾和創造精神。
四、 教學過程的設計
根據教材的特點、重點、難點，這一課的教學程序我是這樣設計的：
1、 復習：（導練的第一步是審題，第二步是捕捉中心，這是一個整體的展開,第一課時已完成）提問：（1）詹天佑是一個怎樣的人？課文寫了他的什麼事？（2）詹天佑主持修築京張鐵路是在什麼時候,怎樣的環境下進行的？
2、 授新課。
導練的第三、第四步是引導學生對部分進行深入的理解。課文第三段詳寫了修築京張鐵路過程中困難最多的三件事。「勘測線路」這一節語言文字不難理解，教師可揭示一些自學的方法，引導學生設疑、質疑、品讀，讓學生學得輕松愉快，積極主動。讓學生在品讀中體會詹天佑在勘測線路中是怎樣說的、做的、想的。
「開鑿隧道」、「 設計人字形線路」這兩節是課文的重點，是詹天佑傑出才乾的集中表現，是單元訓練重點所在。在教學中我化「講」為「畫」，引導學生進入角色，讓他們當詹天佑，當小工程師，邊察看地形（也就是看課文中的描述）便繪圖設計，繪出開鑿兩個隧道的簡圖，介紹兩種開鑿方法的好處。通過「圖—文—圖」的思考方式和實際操作，學生會很快就弄懂：從兩頭向中間開鑿就形成了兩個工作面，一口直井分別向兩端開鑿又形成兩個工作面，這樣四個工作面就可以同時開工，工期大大縮短了。
講到「人」字形線路，電腦屏幕上就出現青龍橋附近的陡坡，讓「小工程師」在陡坡上架設線路，然後讓「小火車司機」用玩具火車在屏幕上邊演示邊講解。這樣化抽象文字為形象具體的操作，教材的難點就會迎刃而解。學生不僅從心底佩服詹天佑的傑出才幹，而且在繪圖設計中深切地體會到：如果測量不準確，兩頭開鑿的隧道就接不起來，工程就會報廢，同時也會加深對詹天佑勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多，這類說法不應該出自於工作人員之口」這段話的理解。
導練的最後一步是回歸整體，我的做法乃是放手讓學生操作。從詞句到段落，從內容到中心，從寫法到感受等都要求學生圈圈畫畫，批批註注，然後互相討論交流。既達到鞏固提高，升華認識的目的，又注意到讀寫的遷移，培養學生認真讀書的習慣還要注意在操作中發展學生的特長。
3、 拓展延伸，深化主題。
最後，我設計了「拓展延伸」，為學生提供網上中文搜索引擎——www..com和www.google.com，使學生學會在網上自主搜索學習的相關資料，進一步了解我國百年鐵路的發展狀況，感受祖國鐵路建設翻天覆地的變化，為學生打開更為廣闊的窗口，從而進一步培養學生查閱信息、處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟。
4、課堂練習。最後，結合課文的小結，可以安排學生進行小練筆，如，寫寫《我認識的詹天佑》或續寫「站在詹天佑的銅像前……」通過這樣的練習，不但能加深對詹天佑的了解，而且能培養學生的語言表達能力、寫作能力。
5、板書設計
板書是微型教案，是課堂教學的直觀圖像，可以使學生將課文內容與板書緊密聯系起來，在頭腦中形成深刻的印象。因此，按照內容決定形式、科學性、邏輯性、實用性等板書設計的原則，從符合教學目的，體現教學意圖出發，我對《詹天佑》這一課的板書進行與眾不同的設計：
詹天佑
傑出愛國
板書設計：
17、詹天佑
傑出愛國
居
庸
關
主持修築
帝國主義者
八達嶺
阻撓
要挾
潮笑 北京 兩端鑿進 中部鑿井 張家口
勘測線路 開鑿隧道 設計線路
提早竣工
這種板書設計究竟有哪些特點及作用呢？第一具有分明的條理性，可以幫助學生理清文章的思路，有利於學生理解和記憶課文，也可以引導學生循著教師指點的教學思路，學好課文，從而提高課堂教學效果。第二具有較高的概括性，因此有利於提高學生的理解概括能力，領會課文內容，突出重點。
五、教學效果的預設
「五步導練法」、「以玩激趣，寓學於樂」的教學方法，符合學生閱讀的心理過程，能使原來覺得乏味枯燥的閱讀教學變得樂趣橫生。在展開的過程中要注意他的藝術性，因文而採用不同的學習方法，竭力優化程序中的每一個要素。從而充分發揮學生的積極性、主動性，發展學生的思維和語言，激發學生的愛國熱情，學生的學習能力也一定會有所提高。
今天的說課就算拋磚引玉，有不當之處敬請批評指正。謝謝！http://blog.sina.com.cn/s/blog_6659b07a0100qkuz.html
② 六年級上冊語文書目錄
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪峪的「野」
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
第六組
詩海拾貝
詩經·採薇（節選）
春夜喜雨
西江月·夜行黃沙道中
天凈沙·秋
天上的街市
白樺
與詩同行
我們去看海
致老鼠
爸爸的鼾聲
給詩加「腰」
詩中的「秋」
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七
12* 用心靈去傾聽
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 只有一個地球
14* 大瀑布的葬禮
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
詞語盤點
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
林海
祖國，我終於回來了
小抄寫員
鹿和狼的故事
軍神
我們的方陣
軍犬黑子
看戲
生字表
回答者： 羽毛和翅膀 - 驃騎將軍 十六級 8-30 12:29
蘇教版：
第1課：《我們愛你啊，中國》
第2課：《鄭成功》
第3課：《把我的心臟帶回祖國》
第4課：《古詩兩首》（《聞官軍收河南河北》/《示兒》）
第5課：《負荊請罪》
第6課：《船長》
第7課：《愛之鏈》
第8課：《小草和大樹》
第9課：《輪椅上的霍金》
第10課：《生命的林子》
第11課：《一本男孩子必讀的書》
第12課：《姥姥的剪紙》
第13課：《牛郎織女》
第14課：《安塞腰鼓》
第15課：《青海高原一株柳》
第16課：《草原》
第17課：《麋鹿》
③ 求人民教育出版社六年級語文下冊的試卷...
一、基礎部分
1、讀拼音寫詞語
ān wèi yùn niàng qǖ zhǘ qīng miè guàn gài
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
wǔ rǔ
（ ）
2、給下面的姓氏注拼音
仇（ ）解（ ）翟（ ）單（ ）冼（ ）
任（ ）
3、「鼎「字按數筆畫查_____畫，用部首查_____部。「毅」字部首先查——部。再查____畫。「凸」字的筆順是_______________。
4、小紅在捍《水滸傳》時「滸」字不會讀，他用______查字法，先查_____，再查____，後來寫日記時。「qǐ發「的」qǐ「不會寫，要用_____查字法。先查——再查____。無意翻書時看到「夷」字不認識，又找不出部首，就用______查字法，查____。
5、用學過的成語填空：
①藺相如能（ ）地對付秦國，（ ）之後補被封為上大夫，（ ）之後被封為上卿，因而引起廉頗不滿。藺相如能（ ），（ ）終於使廉頗（ ），（ ）。
② 廉頗（ ），（ ）立下大功，是一個（ ）的大將軍，但他（ ），在藺相如的幫助下，他能（ ）。將相和好，（ ）保衛趙國。
6、寫出下列句子意思：
①寧信度，無自信也。_______________________________
②吾矛之利，於物無不陷也。_________________________
7、填空：
有的人，騎在人民頭上：「__________________！」 有的人，俯下身子給人民___________________。
①詩句中用了___________和__________________的手法。
②第一個「有的人」是指___________________的人，例如_______________就是這樣的人。第二個「有的人」是指_________________的人，例如_________________。
8、填上當的關聯詞：
李浩是個（ ）聰明（ ）的孩子，（ ）他堅持天天寫日記，（ ）他的寫作水平較高，（ ）要求寫哪方面的內容作文，他（ ）寫得較好。
9、不少成語本身就是一個歷史故事，而且是「主角」，如「破釜沉舟」的主角是「項羽」，請在下列橫線上寫出該成語的主角：①鐵杵在針_______________，②精兵簡政_____________，③負荊請罪_______，④紙上談兵_____________，⑤完璧歸趙____________，⑥卧薪嘗膽_______________。⑦聞雞起舞__________________。
10、聯系具體語言環境，解釋下列句中加點詞：
①試卷上有兩道（問題）。______________________
②（問題）終於解決了。________________________
③能否成功，（問題）在於努力不努力。_____________________________
④這下出（問題）了。__________________________
11、根據提示，分別寫一個表示「看」的詞語：
①表示向遠處看：_________________
②表示向下看：_______________________
③表示睜大眼睛憤怒地看：_______________
④表示向四周看：_______________________
⑤表示感謝恭敬地看：_________________
⑥表示斜著眼看：_________________
12、把成語補充完整：
波（ ）壯闊 按（ ）就班 好高（ ）遠 橫行無（ ）
13、「齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船和那隻船這間的空隙。」這句縮寫為：_____________________
14、下面句子包含兩層意思，請按原文將兩層意思分別寫在橫線上。
這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
15、寫出和下面內容有關的詩句：
①黃河：_______________________________②蘇州：_____________________________
③西湖：_______________________________④描寫冬天的：________________________
16下列各組中錯別字最多的一組是（ ）
A、精彩 誠懇 贊吧不絕 攀山越嶺
B、嘗試 清朗 萬古常青 盛氣凌人
C、隱蔽 蔓延 氣勢洶洶 漫山遍野
D、報怨 拔涉 走頭無路 興國安邦
17下列成語都運用同一修辭手法的是（ ）
A、呆若木雞 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非
B、一日三秋 怒發沖冠 千鈞一發 肝腸寸斷
C、草木皆兵 何樂不為 如夢初醒 色厲內荏
D、如虎添翼 星星之火 杯水車薪 事半功倍
18、某羊毛衫廠請人製作一組廣告，初擬四組，最准確的一組是（ ）
A、款式講究 花型特殊 選料考究 做工精緻
B、款式大方 花型特別 選料上乘 做工精密
C、款式大方 花型別致 選料考究 做工精細
D、款式華麗 花型各異 選料精良 做工用心
19、下面是描寫人物外貌、神態和品質的詞語，歸類正確的一組是。（ ）
01身材魁梧 02神采奕奕 03鶴發童顏 04濃眉大眼
05視死如歸 06忐忑不安 07骨瘦如柴 08舍己為人
09目瞪口呆 10愁眉不展 11以若為樂 12實事求是
A、01 02 05 08 / 03 04 11 12 / 06 07 09 10
B、01 03 04 07 / 02 06 09 10 / 05 08 11 12
C、02 05 08 11 / 01 04 07 09 / 03 06 10 12
D、03 04 07 09 / 01 06 08 11 / 02 05 10 12
20、下面四組詞語中，加點字含義完全相同的一組是（ ）
A、能屈能伸_____頑強不屈 有益身心_____精益求精 一片漆黑_____舉一反三
B、好種易活_____葉公好龍 千載難逢_____載歌載舞 偉大創舉_____舉世聞名
C、身臨其境_____兵臨城下 愛莫能助_____一籌莫展 決不退縮_____決無異言
D、危峰兀立_____轉危為安 久立四望_____喜出望外 克服困難_____攻無不克
二、閱讀部分
（一）詹天估經常（ ）工作人員說，「我們的工作首先要（ ）。不能有一點兒馬虎。『大概』、『差不多』。這類說法（ ）出自工程人員之口。」
①在括弧里把詞語補上。
②這部分是詹天估的（動作、語言、神態、內心活動）（用「√」表示）。
③詹天估不允許工程人員說____________這樣的話。這表現他________________。
（二）海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯中安靜地睡著了。
①作者描寫漁家小屋中的哪幾樣的東西？
__________________________________
②用「___」畫出描寫小屋「溫暖」的語句。用「﹏﹏」畫出描寫小屋「舒適」的語句。
③從語段的具體描述中。可以看出雙杠娜是一個怎樣的人？
_____________________________________________
（三）①在天底下，一碧千里，而並不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時靜立不動，好像回味草原的無限樂趣。③這次我到了草原。那裡的天比別處的天更可愛。④那些小丘的線條那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。⑤這這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下___________________。⑥空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給天邊的綠毯________________。
1、上文中順序已打亂，正確的順序為：______________
2、在文中「_____」填上漏缺的詞語。
3、「一」有4種解釋：A、數詞B、相同C、滿、全D、專一「高歌一曲」的「一」解釋取________，「一碧千里」的「一」解釋取________。
4、「翠色慾流」描寫了_____（A、綠的顏色、B、綠的神態、C、綠的范圍）
5、作者顯了說明小丘線條美，把小丘比作________________________________。
6、這段文字在描述時，結構上採用________的寫法。在寫草原的天底下時對_______、______、________三個方面景觀進行具體描述，寫出草原_________________的特點。
7、文中畫「______」的句子運用______修辭手法，這一方法在表情達意上作用一般是
_________________________________。
8、這段文字寫了________________________，在《草原》一文中的作用是_____________________________________。
三、作文
寫一個你熟悉(敬佩、難忘）的人
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一、基礎知識：（36分）
1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
________________________________________________________________
3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分）
廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力
居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算
4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!
（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）
（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）
例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢?
氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?
例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。
樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。
例：王寧說：「我要像李剛那樣關心集體。」
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（3）烈士的母親說：「我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。」
6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）
（1）待到山花爛漫時，________________。
（2）________________，誰持彩練當空舞?
（3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）
（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，（ ），（ ）。」（選自《為人民服務》）
（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）
（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）
二、閱讀：（34分）
1．課內閱讀
回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!
（1）將相「不和」的原因是________________。「相」認為「將相和」就會________________；「將相不和」就會________________。
（課文《將相和》）
2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣火柴的小女孩》）
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「非這樣做不可」，意思是________________________________________________。
「心跳得很厲害」，說明__________________________________________________。
（課文《窮人》）
2．課外閱讀（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於葯物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——
契機——
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對「生之喜悅」這個題目的理解：________________________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）
A____________________________________________________________________
B____________________________________________________________________
（5）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
（6）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
3．拓展閱讀（6分）
（1）《小學生必背古詩詞》你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在下列古詩中，選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分）
《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《山行》、《贈花卿》、《清明》
（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裡話寫下來。）（2分）
三、作文：（30分）
作文可以表達自己的真情實感，大家都很願意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒：1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；
2．把題目補充完整，再寫作文；
3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；
4．寫完後認真多讀幾遍，好好修改一下。
參考答案
一、1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢
2．隨風潛入夜，潤物細無聲
3．廢（寢）忘（食） 舍（己）為人 同心（協）力
居（安）思（危） 萬古長（青） 神機（妙）算
4．（1）「不禁」和「忍不住」刪除任何一個詞即可。
（2）「已經」改為「快要」或「即將」
（3）把「不是很清楚嗎?」換成「呢?」
（4）在「寫作水平」前面加「提高」。
5．（1）面對任何災難，中華民族不會望而卻步。
（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。
我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。
（3）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。
6．（1）她在叢中笑 （2）赤橙黃綠青藍紫
（3）但使龍城飛將在 （4）家祭無忘告乃翁
7．（1）或重於泰山 或輕於鴻毛
（2）有再來的時候 有再青的時候 有再開的時候
（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽 思援弓繳而射之
二、1．（1）「將」認為「相」光憑一張嘴卻爬到了屢立戰功的自己的頭上了
使秦王不敢進攻趙國
削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打
（2）幻想 悲慘 同情
（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張
2．（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。
指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。
（2）A② B①
（3）活著就是高興的，幸福的。表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於葯物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。
（5）因為痛楚感使馬修體驗到了「存在」，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鑽心難忍的痛楚。
（6）學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分。
④ 六年級語文背誦課文
六年級語文來上冊重點背誦的課文自篇目
第1課《山中訪友》第3、5自然段
第5課《詹天佑》第4自然段
第15課《這片土地是神聖的》第5、6、7、8自然段
第17課《少年閏土》第1自然段 第六組 《春夜喜雨》
第25課《伯牙絕弦》
第26課《月光曲》第9自然段
六年級語文下冊重點背誦的課文篇目
1． 長江之歌
2． 三亞落日
3． 記金華的雙龍洞
4． 詞兩首
5． 廣玉蘭
6． 夾竹桃
7． 古詩兩首
8． 孔子游春