1. 高中語文怎樣提分
學好語文關鍵在於積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它回與生活緊密結合，從生活答中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。
一.努力多記住古漢語的字詞例句。
二.多記住文學常識。
三.思想壓力不許有！一定上課緊跟著老師走。
四.若有時間，可以【隨便找出一篇】短文，把自己當老師，【逐字逐句】給它批閱，來個逐字逐句的大替換。看看是否文章有所意思的改變。
2. 我是一名高中語文老師，業余時間還算寬裕，想做一份兼職，有哪些選擇
要是在大城市的話完全可以去學校旁邊擺個地攤，當然是晚上的時候，還可以補貼家用，要是文採好的還可以寫文章投稿
3. 一個優秀的初中或者高中語文老師的標准
回答的這位從哪下載的？你是老師嗎？老師是這樣的話，那不成神仙了么？那就回不做老師了答。實在點講，一個老師對自己所教的學科知識體系應該熟練把握，吃透教材，同時對相關知識有所涉獵。這就是所謂「要想給人一碗水，自己要有一桶水」的道理。其次要有工作熱情，不多說。另外要動腦筋，使用一定的教學方式，讓學生喜聞樂見。
4. 高中語文老師教不好怎麼辦
在高中學習中，如果說數學英語是變數最大的兩門課程，那語文一定就是最穩定的一門課程了。凡事從兩個方面看待，語文成績的穩定既有好處，也有雞肋的地方。
因為如果你語文成績很好的話，那它經常都會幫到你，你基本上不需要擔心被語文拖後腿。但是如果你語文成績並不好，那你就要擔心了，除非你一直在不停的努力提示，不然，很遺憾的說，它會次次拖後腿！因為語文成績變數小，而且想要快速提升基本是不可能的。
但是，不得不重點說一下這個但是，雖然說語文學習主要依靠積累，但是我們的高考試卷也是有規律的！針對這些不同的題型，我們可以採取不同方法各個擊破。當然對於成績比較好的學生來說，這種方法更多的起到了規范答題的作用。
對於成績比較差又想在高三短時間內提高的同學來說作用比較大，接下來我們就來「各個擊破」。可以說，高中語文學不好，一般問題都出在這「三大模塊」，附提高方法。
閱讀部分
小閱讀可能會涉及人文社科等等各個方面，這個方面大家想要做准備是很難的，只能說擴大自己的閱讀量。
文言文閱讀主要也在積累，這方面可以多背誦記憶，保證文學常識和字詞解釋，翻譯則需要靈活應對。大閱讀也是有套路的，對於哪種問題怎麼回答，回答哪些方面，在一輪復習中大家就能學到。
古詩文鑒賞部分
古詩文鑒賞要求大家基本理解詩詞意思，會運用方法分析，最好多用到一些分析術語(前提是使用正確)。古詩文一般會有兩個出題方向，有名詩人不出名的作品，或者不出名詩人的代表作。
一般來說，就文本內容來看後者會比較簡單。因為前者的作者我們了解，所以前者答題關鍵在於抓住背景和作者的思想感情。後者一般會簡單介紹一下作者，但還是應該認真讀詩詞，著重「詩眼」和抒情句。就某一句賞析時要正確運用分析術語，盡量讓自己的語言更美更貼切。
作文在試卷中佔了很大比例
寫作文最重要的就是審題立意，如果方向錯了，就好像驢頭對馬嘴，寫的再好也只會拿低分。但是說實話，完全背題也是基本不存在的情況。在讀題方面我們要下功夫，至少知道題目說的是什麼，這就是「審題」。確定自己怎麼寫，這就是「立意」。
高考是有規律可言的，語文學習雖然我們缺少很多積累的時間，但是我們可以充分利用僅有的時間，把時間用在最關鍵的地方，各個擊破。
5. 我是新老師，請問高中語文老師一個問題
語文老師可能會比其它理科的老師好做吧！首先就是自己口才要好呀，這是做語文老師的前提啊！自己要有一個良好的素質，我認為老師有好素質是最重要的，上樑不正下樑歪。而且要對時事和國事有一定的了解，可以跟學生說說，重一些新聞和社會的一些事情來給學生樹立一個良好的世界觀，因為你能做到語文老師你講課的時候也難免會扯到一些，政治，歷史，地理的話題上，所以你的知識面要廣。講課時你也能適當的穿插一些歷史啊，時事，這樣能使課堂的氣氛更加活躍！而且你還要會讀懂學生的心理，你要是師范大學畢業的我想你也讀過一點心理學的吧！！讀懂學生的心理是很重要的哦，你要重學生心理角度來出發來制定你的教育方式和講課的計劃，這樣你的學生就會更加願意聽你的課，這樣你講起課來的效率不就事半功倍了嗎？最笨不是問題啊！！多講課，口才是慢慢練的，不是說你一畢業就有很好的口才，那要是這樣那些教授們和你比起來不就沒有優勢了嗎？我外公就是在黨校做語文老師的，他的普通話也是接觸的人多了，說得多了，然後見到外地人，說一句~~人家就差點把他當作是老鄉了，因為口音模仿的太像了~~不過這可是教書教了40多年磨練出來的啊，你是老師你也明白：冰凍三尺非一日之寒（好像不太恰當）所以多練練就會好的了！！
6. 高中語文老師自我介紹
一、自我介紹
先自我介紹一下，本人姓名……。希望大家能像朋友一樣，記住我的名字。畢竟我們至少要在一起共同學習一年，希望我們大家能彼此尊重和理解，融洽愉快地度過這一年的光陰。
二、課程介紹
1、新學期寄語
這一個學期對於大家來說，是個嶄新的開始：新學校、新老師、新同學、新的學習方法……可能對此大家會感到不適；同樣對於我來說，也是個全新的開始――今年是我們山東大刀闊斧實行新課改，新理念、新教材、新模式的第二年……在這些嶄新的面前，我也曾感到為難和困惑，但是一個人來到這個世上，都要經歷許多痛苦的考驗，更何況這只是你們人生的開始，與其煩惱不堪的去掙扎著生活，不如堅強的告訴自己：我能行！我是最棒的！什麼困難我都能從容走過，我們把這些痛苦的考驗當作我們鍛煉成長的契機，當作我們不斷進步的基石，更當作我們自己人生道路上的里程碑！因此，無論老師們在工作中還是同學們在學習上，都應該勇敢的解決各種各樣的難題，欣然接受，要知道這就是生活！
2、關於語文
（1）什麼是語文
從小我們就知道上學要學習語文，上學以後，語文成了我們天天面對的學科，記生字、背解詞、寫作文，年年如此，周而復始，在這樣機械的循環中我們思考過究竟什麼是語文嗎？葉聖陶先生曾經對「語文」學科名稱的來歷及其含義有過一段經典論述：「『語文』一名，始用於1949年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱『國文』，小學稱『國語』，至是乃統而一之。彼時同人之意，以為口頭為『語』，書面為『文』，文本於語，不可偏指，故合言之。」即口頭為語，書面為文。
改革開放後，語文界開始百家爭鳴起來。爭鳴的焦點在「語文」的定性上，有了「語言文字」、「語言文學」、「語言文章」、「語言文化」等等五花八門的說法。直到今天，新的《語文課程標准》頒布，把「語文」定性為「是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分」，實質上就是「語言文化」論的翻版；准確地說，是「語言+文化」論的翻版。因為語言才是人類最重要的交際工具。
（2）為什麼要學語文
首先你是中國人，不學好自己的母語，你拿什麼立足於世間？！
其次語文中蘊含著中華民族五千年來悠久、濃厚的文化底蘊。
其餘毋庸多言。
（3）怎樣學語文
那麼很顯然能說「記生字、背解詞、寫作文」不是語文的全部，除了「記生字、背解詞、寫作文」，語文應該還有什麼內容呢？明白為什麼「記生字」嗎？「背解詞」又是為了什麼呢？「寫作文」應該寫什麼為什麼而寫，思考過嗎？
聰明的你們可能已經有所悟了，學習語文知識是為了實際應用，我們的頭腦不是儲存知識的倉庫，更不是別人思想的跑馬場，應該是變知識成能力的加工廠，應該是自己獨立思想的發源地。你記住了生字，背准了解詞，卻未必能作得了「好文」。「好文」從哪裡來？從生活中來，從發現中來，從感悟中來，生活是我們語文學習的大課堂——
走進校園，教室里琅琅書聲帶給我們神清氣爽的暢快；操場上同學們的嬉戲帶給我們純真的友誼；辦公室里老師的談話激起我們無窮的動力；考場內的成功與失敗都是對我們意志的砥礪……
回到家裡，母親的嘮叨是一條淌著愛的永不枯竭的河；你享用的一絲一縷一羹一飯無不是用親情浸透；父親的嚴厲是一首歌詞冷峻感情熱烈的歌；你的成長中的一言一行一點一滴無不記錄在父母的心間……
來到自然，春去秋來草木榮枯，在昭示著人生韶華易逝，你會感覺成長是責任；登臨高山，你會感覺山之魂魄在壯大自己的生命；眺望大海，你會感覺海之博大在開闊自己的胸襟；馳騁草原，你會感覺藍天碧野在凈化自己的靈魂……
關注社會，孔繁森魂歸雪域，造就大寫的人生；楊利偉航天凱旋，圓我中華飛天夢想；北京申奧成功，巨龍騰淵一見神采；伊拉克的血腥，玷污了和平鴿的雪白與橄欖枝的碧綠……
同學們，想過嗎？這些都是語文，生活是一部我們學不完的教科書。
讀書，以書為友，在讀書中學習語文——
你看：款款走來的諸葛亮告訴你什麼是智慧；抱打不平的魯智深告訴你什麼是仗義；渣滓洞中走來的江雪琴告訴你什麼的美麗；書寫壯麗人生的保爾告訴你什麼是理想……
你聽：「驚滔拍岸，捲起千堆雪」是蘇東坡對歷史的慨嘆；「安得廣廈千萬間」是杜甫痛惜百姓疾苦的吶喊；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是范仲淹政治抱負的吟唱；「長風破浪會有時」是李白追求理想的決心……
你聞到了嗎？「竹外桃花三兩枝」那桃花的馨香；「映日荷花別樣紅」那荷花的芬芳；「採菊東籬下」那菊花的幽香；「凌寒獨自開」那梅花的冷香……
同學們，想過嗎？這些也是語文，書籍是我們永遠取之不盡的智慧之源泉。
學習語文離不開「記生字、背解詞、寫作文」，但是學好語文更離不開生活，離不開讀書，可是走進生活了，讀書多了就一定能學好語文了嗎？回答：未必！
這是為什麼呢？因為無論是「學問」還是「學文」都要先會做人，語文是一個需要投入情感的學科，「作好文一定先做好人」。做一個熱愛生活的人，做一個善良的人。
熱愛生活——春草萌發，你會感動於生命的頑強；漫步田野，你會感謝土地的恩賜；秋風落葉，你會慰藉於秋葉化春泥；朔風大雪，你會笑迎意志的歷練……
守住善良——「己所不欲，勿施於人」；「不以惡小而為之，不以善小而不為」；「嚴於律己，寬以待人」……
同學們，生活是美好的，語文是美好的，只需要我們用心去體會，用眼去發現，用腦去思考，用口去表達，用手去書寫，這學習的過程就是我們享受生活、享受語文的過程，即使是單一的字詞句的練習。
3、關於新課程
（1）必修＋選修
高二上半學期之前五本必修，也就是說半學期一本必修書，量較大，精讀與泛讀結合。
（2）今年實行的新課程的一些基本模式以及書本的結構在必修一的第一頁上就有明確的講述，我們大家先來共同地學習一下。
三、要求
1、學習語文的態度
曾經有不止一位上了高三的[李嘯]同學問我，語文要怎麼學，語文成績怎麼能提高，是不是強化基礎知識的訓練，多做閱讀題就行了啊？對於應試，或許這有些用，但是在新課改的環境下，這就行不通了！同學需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴於語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應扎實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。
2、課內課外閱讀
每天讀一點、每天評論一點、每天抄寫一點、每天背誦一點
閱讀是語文材料的主要來源，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其實有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀後有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。語文學習的要義顯然在於勤和恆。
因此需要大家准備摘抄本，一星期下來要有一定數量的摘抄和感悟、隨筆，每周的晚自習上檢查。堅持三年下來的話，你就擁有數量頗為可觀的素材，就不會有作文無從下手的感覺。
另外，高一的壓力可能會小些，課外時間也會略顯多些，這時大家要多涉獵些課外書籍，要把學校的閱覽室好好地利用起來。
3、早讀
要讀語文，要讀出聲，在保質保量完成必修課文閱讀的之後，可以讀些有益的課外書籍。
以後有些活動我們也可以放在早讀課上，比如朗誦詩人或是自己詩歌、針對一個問題展開討論……
4、背誦
書後要求背誦的篇目必須會背，這項任務的檢查會放在早讀課上。另外，可能會添加幾篇經典作品的背誦，比如說《沁園春·長沙》等等。當然，課外大家也可以多些背誦量，比如名言名句、優秀散文段落等。這不做硬性要求。當然如果做專項訓練那就另當別論。
在這補充一下，這次課改重的是語文的人文性，但我們不能把語文的另一特性――工具性給忽略掉，所以關於語文的基礎知識，我們會有一些補充，希望大家在平時地學習中就要重視。學完一個模塊之後，自己也可以做些總結。
5、作文
這是考試地重頭戲，所以同學在平時地寫作中就要認認真真地去完成，其他要求我們在作文課上再說，這要說的一點是字要認真寫，不能有錯別字，這是最基本的要求，也是比較重要的要求。
7. 語文老師對高中學生的評價 我是一個高中生,語文老師讓自...
語文老師對高中學生的評價 我是一個高中生,語文老師讓自...
氏將伐顓臾教學目標 1.初步了解孔子的政治主張及孔子思想在當時的地位、影響。2.能夠歸納出「是、疾、止、見、過」五個詞語的義項；了解兩個句式：「無乃……與」「何以……為」。3.熟讀課文並背誦課文。教學重點文言詞語的理解歸納及文言句式特點的掌握。教學難點 孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。教具准備投影儀、錄音機、投影膠片、教學磁帶課時安排2課時教學過程 ★第一課時[教學要點]簡析孔子生平及其政治主張，熟讀課文。 [教學步驟 ]一、導語 同歷史散文不同，先秦諸子散文是議論說理的文章。春秋戰國時代是我國歷史上思想空前活躍的時期，誕生了大批的思想家，形成了多種流派，這些派別及其代表人物紛紛著書立說，各抒己見，爭辯不休，形成了百家爭鳴的局面。因此，先秦諸子包括了各種不同的學術流派和政治觀點。其中最重要的有儒家、墨家、道家和法家。今天，我們學習有關儒家思想的最重要的經典著作——《論語》中的一篇《季氏將伐顓臾》。 二、孔子生平及《論語》簡介 投影 孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。他是我國春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家學派的創始人，公認為世界文化名人之一。他一生周遊列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態度。孔子學說成為二千餘年封建文化的正統，影響極大，被尊為聖人。並在晚年整理「六經」（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）。在我國歷史上，他是致力於教育事業的第一人，他學而不厭，誨人不倦，首開私人辦學講學之風，相傳有學生三千，賢弟子七十二。《論語》就是記錄孔子及其弟子言行的書。請大家詳看課文注釋①。三、簡介背景《季氏將伐顓臾》記載了孔子和弟子冉有、季路的一場對話，這場對話究竟是在怎樣的背景下進行的？孔子時代的魯國，政治上處於動盪變革之中，當時，魯桓公的後代季孫、孟孫、叔孫三大家族逐漸強大，魯國公室日趨衰敗。三大家族共同把持魯國朝政，其中，季孫氏勢力最大，他要討伐顓臾的原因有二：其一氏貪其土地，其二是擔心顓臾對己不利。當時冉有、季路都在季氏門下，且都參與了出征前的籌劃。也就是在這時候，二人把這個消息告訴了孔子，由此引出了孔子和兩位弟子的對話。四、熟讀課文1.放課文朗讀錄音或朗讀條件好的教師范讀。（一遍）①要求學生注意字的讀音，沒聽清讀音的字畫出來。②進一步明確讀音。2.教師出示投影，以此檢查讀音掌握情況。投影下列加點字的讀音全正確的一項是A 顓臾 （zhuān xū） 虎兕(sì)出於柙(xi) 社稷(jì)之臣 則將焉用彼相(xiāng)矣B 顓臾 (chuǎn yū) 虎兕(shì)出於柙(xiá) 社稷(sù)之臣 則將焉用彼相(xiāng)矣C 顓臾 (zhuān yú) 虎兕(sì)出於柙(xiá) 社稷(jì)之臣 則將焉用彼相(xiàng)矣D 顓臾 (zhuān yú) 虎兕(shì)出於柙(jiá) 社稷(sù)之臣 則將焉用彼相(xiāng)矣3.叫2～3名學生分別朗讀，師生如發現讀音錯誤問題及時糾正。4.分組朗讀5.全班......福和快樂伴隨著您生活的每一天。
8. 高中語文老師請進
笨蛋
當然是讓你努力
老師的意思是說你的作文很平實
希望你在以後日常的生活中 更多的積累
然後讓自己充實起來 才能更讓文章活起來
怎麼回事貶義呢？
9. 教我們語文的是余老師他很親切英文
教我們語文的是余老師他很親切
Teach us the language is more than a teacher he is very kind
10. 高中語文老師請進~關於高考問題
。[練習]一、填空題 1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______運動的倡導者，唐宋八大家之一。 2.柳宗元，字_______，祖籍河東，稱_______。因死在柳州刺史任上，故又稱_______，著有______________。 3.柳宗元與_______齊名，並稱「韓、柳」 4.段太尉的名字叫做_______。 5.《段太尉逸事狀》一文選自_______。該文主要記述了段太尉勇服郭唏、_______和_______三件逸事。 6.勇服郭唏反映了段太尉_______、_______的性格特點。二、選擇題 7.以下哪個特徵不是段秀實的個性特點？( ) a.剛勇仁義 b.謙虛好學 c.外柔內剛 d.勇毅見於平淡 8.柳宗元，唐代著名文學家，字( )。 a.子輿 b.子美 c.子厚 d.子思 9.以下哪一特點不是《段太尉逸事狀》一文的寫作特點？( ) a.運用對比映襯手法，突出中心人物形象 b.採用了倒敘手法 c.純用客觀寫實 d.採用了寫景、敘事、議論、抒情相結合的手法 10.以下哪位人物不是《段太尉逸事狀》的人物？( ) a.賀蘭敬明 b.尹少榮 c.白孝德 d.郭唏 11.節顯治事堂反映了段太尉( ) a.剛勇 b.柔中見剛 c.仁慈 d.廉潔 12.《段太尉逸事狀》的「狀」指的是？( ) a.文狀 b 判決書 c.逸事狀 d.行狀 13.《段太尉逸事狀》選自( ) a.《柳宗元集》 b.《柳河東集》 c.《柳宗元選集》 d.《柳河東全集》三、解詞題 14.縱 (1)中貴人將騎數十縱 (2)王子唏……縱士卒無賴 15.狀 (1)太尉自州以狀白府 (2)太尉判狀辭甚轉巽 (3)敢以狀私於執事,謹狀。 16.其 (1)然則郭氏功名，其與存者幾何？ (2)吏以此告此,此取視 ,其故封識具存 17.注 (1)太尉列卒取十七人，皆斷頭注塑上 (2)即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善葯 18.甲 (1)唏一營大嗓，盡甲 (2)皆解甲散還火伍中，敢嘩者死 19.辭 (1)無傷也！請辭於軍 (2)孝德使數十人從太尉，太尉盡辭去 (3)太尉判狀辭甚巽 (4)余睹李將軍……，口不能道辭 (5)廣時知之，乃自辭於大將軍 20.出入 (1)今之稱太尉大節者，出入以為武人一時奮不慮死，以取於天下 (2)宗元嘗出入歧周……間 21.以 (1)汾陽王以副元帥居蒲 (2)白孝德以王故，戚不敢言 (3)天子以生人付公理 (4)又以刃刺酒翁 22.務 (1)副元帥勛塞天地，當務始終 (2)務民於農桑 (3)方今之務 (4)惟陳言之務去四、翻譯題 23.殺一老卒，何甲也。 24.以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。 25.太尉大泣曰：「乃我困汝！」即日取水洗去血，裂裳衣瘡 26.日群行丐取於市。 丐 27.太尉列卒取十七人 28.領行卒無賴。鄶人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志。 偷： 嗜： 率： 貨： 竄： 名： 29.日群行丐取於市，不口兼，輒奮擊折人手足。椎釜鬲瓮盎盈道上。 口兼： 輒： 椎： 盈道上： 30.白孝德以王故，戚不敢言。 以王故： 戚： 31.太尉自州以狀白府，願計事。 白： 計： 32.天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。且大亂，若何？ 以生仁付公理： 因： 恬然： 且： 若何： 33.今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂。 無寇： 誠以都虞侯命某者： 已： 34.既署一月，唏軍士十七人人市取酒。 署： 35.副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏，為白尚書，出聽我言 36.副元帥勛塞天地，當務始終，今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪。罪且及副元帥。 勛塞天地： 務： 恣： 且： 亂欲誰歸罪： 且及： 37.人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何？ 戢： 38.吾未哺食，請假設草具。 39.太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。 巽： 諭： 40.旦夕自哺農者，然後食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。 哺： 市： 使勿知： 41.汝誠人耶？涇州野如赭，人且飢死。 汝誠人耶： 野如赭： 且： 42.汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶。 何以視天地： 尚不愧奴隸耶： 43.朱洮幸致貨幣，慎勿納。 幸： 貨幣： 慎勿納： 44.太尉婿韋晤堅拒，不得命。至都，太尉怒曰：「果不用吾言！」晤謝曰：「處賤無以拒也」 堅拒： 不得命： 果： 謝： 處賤無以拒： 45.以如司農治事堂，棲之梁木上。……其故封識具存。 比如： 故： 識： 具： 46.今之稱太尉大節，……不知太尉之所立如是。 所立如是： 47.太尉為人女句女句，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗也色待物，……遇不可，必達其志。 未嘗以色待物： 遇不可，必達其志： 48.命持馬者去，旦日來。 旦日： 49.旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。 謝： 請： 50.是歲大旱，野無草，農以告諶。 以： 51.一夕，自恨死。 恨：五、簡答題 52.《段太尉逸事狀》主要記述了段太尉哪些逸事？這些逸事反映了段秀實哪些個人特徵？ 53.簡析《段太尉逸事狀》的寫作特色？ 54.《段太尉逸事狀》是怎樣採用對比映襯的寫作手法的？ 55.《段太尉逸事狀》是如何採用純客觀寫實的寫作手法的？ 56.《段太尉逸事狀》在敘事上採用了什麼方法？採用這一方法有何意義？六、閱讀分析題 57.閱讀《段太尉逸事狀》第一至四段(太尉始……由是無禍)，回答下面的問題。 這幾段記載了段太尉哪件逸事？ 這幾段反映了段太尉什麼品德？ 開篇的緊張場面對刻畫段太尉的形象有何作用？為什麼要寫這樣的場面？ 「無傷也，請辭於軍」、「殺一老年，何甲也？吾戴吾頭來矣！」主要體現了段太尉什麼性格特點？ 寫白孝德的懦弱與郭唏「不解衣，戒侯卒擊柝衛太尉」對塑造主人公段秀實的形象有何作用？ 「列卒」、「取士」、「斷頭注槊上」「植市門外」、「盡辭去」「解佩刀」、「笑且入」等屬於什麼描寫？「無傷也，請辭於軍。」「尚書固負若屬耶」等屬於什麼描寫？ 58.閱讀本文第五、六、七段(先是……自恨死)，回答下面的問題。 這幾段落記載了段太尉哪件逸事？ 這幾段反映了段太尉什麼性格特點？ 文中作者採用了什麼描寫方法來描寫這一性格特徵？分別寫出採用這些描寫方法的詞語 文中有關焦令諶和尹少榮的描寫對塑造主人公段秀實的形象有何好處？ 59.閱讀本文第八段(及太尉……具存)，回答下面的問題。 本段記載了段太尉哪件逸事？ 本段反映了段太尉什麼性格特點？ 文中寫朱此的奸詐對塑造段太尉形象有何作用？