語文課蘆花盪

A. 八年級語文課堂作業本 蘆花盪答案

1.（1）提 （2） 趴 （3） 瘧 （4） 噤 （5） 躥 （6） 仄
2.（1） 滴 落 （2） 浮 動 （3）飄撒
3． （1）說的內話做不容到，讓人笑話。 （2） 慌慌張張，不知怎麼辦才好。
4．老頭子設計用竹篙痛砸十幾個鬼子的 腦袋。
5．不能去掉。這是老頭子機智的表現。他這樣做是為了麻痹敵人，使敵人誤以 為他是偶然闖到這里的，為下面的戰斗作準備。
6．寫出了老頭子撐船技術嫻熟，鎮定 自若的特點。
7．略（要能體現老頭子自信自尊的性格特點以及他對日本鬼子的強烈仇恨。）
8．表明劃船速度由慢到快。通過聲音描寫達到使讀者身臨其境 的效果。
9.寧死不屈。
10.機智，冷靜，沉著。
11.暗示全民皆兵，暗示一場戰爭將在這里展開。
12.水生嫂是一個勤勞淳樸、通情達理而又勇敢機智、開朗向上的農村勞動婦女

B. 初中語文練習冊第二課蘆花盪

第一題：①：用女孩的懷疑來反襯。大菱受傷後，老人發誓說：「他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。」後來又說「等到天明，你們看吧」，而女孩卻一再懷疑，先不答話，後來竟說「這么大年紀了，還能打仗？」寫女孩的懷疑，有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。後來敘述打鬼子，也只交待打鬼子的過程，而不寫他事先已設好圈套；寫打鬼子的過程，只寫老人的行動，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。讓人讀後才恍然大悟，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。
②：作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體乾瘦，而且不帶一枝槍。另一方面寫老英雄的精神與業績。精神，是那麼悠閑自得，異常自信；業績，是使敵人的封鎖全部落空，保證了塘內物質的充足與聯絡的通暢。兩方面的巨大反差，使老英雄富有傳奇色彩。
③：再是在敘述過程中寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，是傳奇顯得更為濃郁。作者不寫老頭子布陷阱，沒寫摸清鬼子活動規律，沒寫如何想用蓮蓬引鬼子。直接寫鬼子洗澡，老頭子坐在船上剝食蓮蓬，也不寫用意。和如何智斗鬼子。帶到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個乾瘦老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子於掌股之間，置其於死地，真可以說是一位傳奇式英雄。

簡潔的說：作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常乾瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神，是那麼悠閑自得，異常自信；業績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

額……你任選一個答吧……

C. <蘆花盪＞的原文

《蘆花盪》的原文如下：

我在遙望

遠處那一片靜靜的蘆花盪

和蘆花叢中那條幽長的小路

伴隨著我們

度過一段甜美的時光

秋風已經失去了往日的猖狂

在暖暖的陽光下掀起了白濤茫茫

是迎風起舞嗎

還是在揮手觀望

蘆絮飛揚的天空

再也看不到你的身影和迷離目光

摘一束潔白的蘆花

把記憶捲成窄窄的長串

讓風輕撫紊亂的思緒

面對落霞余輝

把蘆花灑在靜靜的江畔

《蘆花盪》白洋淀紀事之二原文：

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。

敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防裡面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。

可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以後，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的幹部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一隻尖尖的小船。老頭子只穿一件藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手裡拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利①明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜裡在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送幹部；而且不帶一支槍。他對葦塘里的負責同志說：你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。

(3)語文課蘆花盪擴展閱讀：

《蘆花盪》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事件，但決沒有「凄凄、慘慘、戚戚」的描繪，就連那個女孩子受傷後的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過去了。

作品要高昂濃重地傳達出來的，是一種戰勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。即使在殘酷的戰爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態抒寫白洋淀的美麗風光，細心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。

D. 人教版八年級語文第二課蘆花盪

月明風清的夜晚.一閃尖利的眸眼散發著灰暗光.我不禁寒噤起來..我壯起了勇氣.假裝回悠閑地走在答那束目光前.只見一個陰慘的臉...我張皇失措.落荒而逃.
事後.在報紙上看見一個少女被拐賣.最後口渴而死..我內疚不已

E. 八年級語文課文蘆花盪原文

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防裡面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以後，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的幹部。
撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一隻尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手裡拿著一根竹篙。
老頭子渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老頭子每天夜裡在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送幹部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。
老頭子過於自信和自尊。每天夜裡，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
因為他，敵人的願望就沒有達到。 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那麼響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。
一天夜裡，老頭子從東邊很遠的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個女孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個多月，都發著瘧子，昨天跑到這里來找隊伍，想在葦塘里休息休息，打打針。
老頭子很喜歡這兩個孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她們接上船，老頭子就叫她們睡一覺，他說：什麼事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃。
孩子們在炮火里一直沒安靜過，神經緊張得很。一點輕微的聲音，閉上的眼就又睜開了。現在又是到了這么一個新鮮的地方，有水有船，盪悠悠的，夜晚的風吹得長期發燒的臉也清爽多了，就更睡不著。
眼前的環境好像是一個夢。在敵人的炮火里打滾，在高粱地里淋著雨過夜，一晚上不知道要過幾條汽車路，爬幾道溝。發高燒和打寒噤②的時候，孩子們也沒停下來。一心想：找隊伍去呀，找到隊伍就好了!
這是冀中區的女孩子們，大的不過十五，小的才十三。她們在家鄉的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長大成人了。
小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。發燒的手浸在清涼的水裡很舒服，她隨手就舀了一把潑在臉上，那臉塗著厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起來，連那短短的頭發。大些的輕聲吆喝她：
「看你，這時洗臉干什麼?什麼時候啊，還這么愛干凈!」 小女孩子抬起頭來，望一望老頭子，笑著說： 「洗一洗就精神了!」 老頭子說：
「不怕，洗一洗吧，多麼俊的一個孩子呀!」 遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發，叫了一聲。老頭子說：
「不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。」 他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠處的樹林里去了。
老頭子小聲說： 「不要說話，要過封鎖線了!」
小船無聲地，但是飛快地前進。當小船和那黑糊糊的小火輪站到一條橫線上的時候，探照燈突然照向她們，不動了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機槍。
老頭子叫了一聲「趴下」，一抽身就跳進水裡去，踏著水用兩手推著小船前進。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。
子彈吱吱地在她們的船邊鑽到水裡去，有的一見水就爆炸了。
大女孩子負了傷，雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，再也摟不住那個小的，她翻了下去。那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：
「她掛花了!」 老頭子沒聽見，拚命地往前推著船，還是柔和地說： 「不怕。他打不著我們!」 「她掛了花!」
「誰?」老頭子的身體往上躥②了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪③了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拚命地往前推了一把。
他們已經離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
一鑽進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。 大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說： 「我不要緊。快把我們送進葦塘里去吧!」
老頭子無力地坐下來，船停在那裡。月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說： 「我不能送你們進去了。」
小女孩子睜大眼睛問： 「為什麼呀?」 老頭子直直地望著前面說： 「我沒臉見人。」
小女孩子有些發急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不願帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
「老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫生給她裹傷呀!」 老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鑽入了葦塘的深處。
這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多麼緊張，也沒怎麼樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什麼這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話?這老臉呀!他叫著大菱說：
「他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!」 兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：
「你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你們看吧!」 小女孩子說： 「你這么大年紀了，還能打仗?」
老頭子狠狠地說： 「為什麼不能?我打他們不用槍，那不是我的本事。願意看，明天來看吧!二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩!」
第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水裡泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花澱里卻撐出一隻小船來。一個乾瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴裡去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花澱里摘下來的。不到白洋淀，哪裡去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花澱瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水裡的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什麼埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水裡去。他被什麼東西狠狠咬了一口，是一隻鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

F. 人教版八年級上冊語文第二課《蘆花盪》 快快快，急用！

抗日戰爭時期來，在冀中平原日軍封鎖的源蘆花盪里，一位乾瘦的撐船老人每天夜裡自如地穿梭在蘆葦叢中，里外交通，運輸糧草，護送幹部，為抗日的戰士們提供戰斗資源和情報，使得戰士們得以休養和更好備戰。在一次護送兩個女孩進蘆花盪看病的途中，被敵軍發現，由於過於自信，導致大女孩受傷，老人力保兩姐妹的安全，順利躲開敵軍的追殺，但畢竟是自己的失誤，他感到很丟人現眼，愧對於兩姐妹。老人決心為大女孩報仇，在第二天以自己多年來的經驗和智謀，使鬼子陷入了自己的圈套，痛打十幾個鬼子，為大女孩報了仇，也挽回了自尊。
作者正是通過寫這樣一個痛打日本侵略者，討還血債的傳奇故事，展示了我們民族的英雄性格，說明中國人民是不可征服的英雄民族。
這是我自己收集總結的，希望你滿意，另外給我一些懸賞分吧，挺費勁的！祝你學習進步！

G. 八年級上冊的語文書的第2課：蘆花盪。

《蘆花盪》是孫犁《白洋淀紀事》系列小說中的第二篇，被選入人教版的初中教材。《蘆花盪》可視為《荷花澱》的姊妹篇，將這兩篇小說看作是「荷花澱派」作品的「雙璧」，毫不為過。《蘆花盪》中的景物描寫優美如詩，生動如畫，與《荷花澱》有著異曲同工之妙，集中體現了孫犁「詩體小說」的特點。除此之外，這些景物描寫還具有如下三個方面的重要作用：

一、體現了小說的情節的真實性。小說雖然是虛構的，但它的情節和細節卻要合乎情理，貼近現實生活，這樣才能讓讀者信服、叫好乃至拍案稱奇。《蘆花盪》中的老英雄「是一個將近六十歲的老頭子，渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹，而且不帶一支槍」，這樣的老人怎樣為大菱、二菱復仇呢？不光讀者會產生懷疑，就是兩個女孩子也深表懷疑。可是文中的景物描寫卻為老英雄的勝利復仇增加了可信性，讓我們覺得事情的發生是那樣的合乎情理。作者在寫老人實施復仇計劃之前有兩句十分簡短的景物描寫，閱讀時是萬萬不能放過的：「第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。」正因為紅日當空，天氣非常悶熱，鬼子才會下船，泡到清涼的淀水裡，忘乎所以地洗澡、戲耍；也正因為天氣非常悶熱，鬼子才會對清涼幽香可口的蓮蓬垂涎欲滴，爭搶著去追趕老人，最終一個個成了老人鉤子上的死魚，老人也因此得以痛快淋漓地為大菱、二菱報仇雪恨。鬼子不下船，老人的復仇計劃無從實施；鬼子不搶蓮蓬，老人的復仇計劃依然無望，而這所有環節的發生，都和復仇前看似非常平常的兩句景物描寫密切相關。可見，看似平常的景物描寫卻體現了情節的真實性，這就是好的文學作品帶給我們的啟示。

二、推動了情節的向前發展。在護送這一情節中，一切都是那樣靜謐、安詳，「彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上」，愛美的女孩兒陶醉在這寧靜的月色里，忘記了身體的病痛和戰爭的創傷，將發燒的手浸在清涼的淀水裡，又掬一把潑到臉上，洗凈戰火、硝煙和泥塵，露出了俊俏的富有少女青春氣息的臉龐。生活原本就應該是這樣美好恬靜與安寧的，可是「遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發，叫了一聲。」這樣的景物描寫打破了眼前暫時的寧靜，暗藏著危機和不安全因素，為下文的遇敵和受傷打下了鋪墊。在復仇的情節中，景物描寫也很好地推動了情節的向前發展。「這里的水卻是鏡一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。」一看就知道，平靜中暗藏著老人復仇的怒火，拉長的水草就是日寇的葬身之地，緊接著那痛快淋漓的復仇場面的出現，也就顯得自然而然了。

三、逼真地渲染了氣氛，恰到好處地烘託了人物形象。「夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。」這是小說開頭的一段集中的景物描寫，寫得有聲有色，意蘊豐富。「敵人」「炮樓」點明了環境氣氛的陰森，敵人的兇狠、嚴酷，面目的可憎，而另一方面，家鄉的景物又是那樣的優美和恬靜：「星星也像浸在水裡」，像「要滴落下來的樣子」，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水裡，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，一切都是那樣充滿著詩情畫意！這樣美好的田園卻遭日寇的野蠻侵略和糟蹋，怎能不喚起我們同仇敵愾團結起來保衛家鄉的決心？由此可見，作者藉助景物描寫來渲染氣氛，讓讀者心中產生了強烈的共鳴。在烘託人物方面，也是匠心獨運。「月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。」寫月落之後葦塘的颯颯風響，襯託了老艄公沮喪、內疚的心情，從一個側面表現了老人的倔強、自尊的性格，這也正是不可戰勝的中華民族自強不息的民族性格。「在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。」多麼富有動感，多麼富有詩意，我們彷彿看到了老人那摧不倒的勝利的雄姿，高高屹立在風中，老人的形象成就了一幅剪影，成了民族精神的化身。用這樣如詩如畫的景物來襯託人物形象，在眾多戰爭題材的作品中，也只有孫犁能夠做到這樣，這也正是孫犁的小說具有永恆、無窮的藝術魅力的一個重要原因吧。

H. 蘆花盪內容簡介

在抗日戰爭，一個老頭子撐著小船，在白洋淀里無數次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送幹部。他不帶一枝槍，只靠那隻靈巧的篙和游水本領在葦塘里穿梭。

但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續前進的力量，他發誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。

(8)語文課蘆花盪擴展閱讀

《蘆花盪》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事件，但決沒有「凄凄、慘慘、戚戚」的描繪，就連那個女孩子受傷後的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過去了，作品要高昂濃重地傳達出來的，是一種戰勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。

即使在殘酷的戰爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態抒寫白洋淀的美麗風光，細心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。

小說結尾部分的那段關於蘆花的描寫，表面上看來，似乎離開了具體的斗爭環境──那一場跟敵人進行的殊死戰斗，其實不然，細心的讀者會注意到，那是老人正「狠狠地敲打」那些掛上了鉤子的鬼子們的腦袋，把他們致於死地時，「向著葦塘望了一眼」所產生的感受。

俗話說「景隨情移」，解恨的戰斗必然會在內心萌發出一種輕松、愉快的情緒，此情此境，鮮嫩的蘆花在老人的眼裡，自然會顯得格外的美麗了。

從這篇小說的景物描寫可看出，孫犁筆下的景物，不單純是一種點綴品，而是蘊含了深遠的寄寓在內的。在他的小說里，景物描寫起到了點染環境氣氛，烘託人物精神境界，加強抒情韻味的作用，因而，它們決不是幾顆游離的珍珠，而是作品內在氣質的結晶體。