㈠ 初中作文 題目 老師請把我帶進 。。
朋友們，你們知道我們的黃老師教學是多麼認真嗎？現在，就讓我講給你聽聽吧！記得有一個寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見黃老師在批改我們的作文。我繼續向小智家走去┈┈
到了小智家，我們聊了一會兒，我拿著《作文選》就回家了。這時候，已經是10點多中了，刺骨的┈┈寒風猛烈的刮著，這時，我看見黃老師家的燈還亮著，我向裡面望去，黃老師還在批改作文。這時，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時畫著一個個圓圈，有時畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆葯丸，倒了一杯白開水服了。我看了這一切差點兒喊出聲來：黃老師啊！時間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會生病的┈┈
回到家裡，我躺在床上翻來覆去怎麼也睡不著覺。我心裡想著：我有這樣好的老師，我怎麼能這樣頑皮，這樣不認真學習呢？我一定要改過自新，努力學習，爭取優異的成績向老師匯報！
我們的老師不但教學認真，而且還很關心同學。
有一天，我生病伏發了高燒，雖然打了針，吃了葯，但是還沒有退燒。因為我怕學習跟不上，所以我還是堅持到校上課。我為了不讓同學們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認真地復習功課。上課鈴響了，老師走了進來，環視了同學們一遍，打開課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來。到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說：「小明，你生病了。」我點了點頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包葯粉和一瓶白花油，再端來一杯熱氣騰騰的白開水。她把白花油滴在手指上，然後揉一揉我的太陽穴。漸漸地，我的頭有點兒不痛了。白開水也快涼了，這時，黃老師把葯粉倒進我的嘴裡，叫我把水喝了才不會那麼苦。服葯後，我躺在老師的懷里，這時一股暖流湧上我的心頭，頓時，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見了，皺著眉頭問：「小明，是不是頭更痛了？」我只是搖了搖頭。我心裡想：過去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現在我卻要說老師比媽媽還要好。
朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎？
㈡ 語文老師每天在學校講課只講給那些在他那裡補課的同學聽，喝酒講課，把酒帶進課堂發資料也只發給那些同學
不要只跟學校說 跟學校說沒什麼用 去和教育局舉報 再不濟找記者報道 找機會拍下他喝酒發資料的視頻 肯定會有媒體感興趣的
㈢ 我初一女的，一個二十多歲的女老師和我像閨蜜一樣，那天我忘了個作業，她把我帶到辦公室那戒尺打我pp我
學員姓名：Nora
講師姓名：DO
專業：平面設計
沉默的灌溉 質朴的關愛初識DO講師時，我沒有想到，我們的關系會從師生逐步發展成好朋友。作為我的 AI 講師，她的教學，她的鼓勵，總讓我保持一股努力學習和不斷前進的勁頭。如果簡單粗暴地總結兩個人是如何相熟的，大概就是兩個性格相同的人，做事會有相似的情感吧。
基於這種特質，作為話嘮的我們，即使隔著屏幕交流，我都能感受到DO講師的熱情、耐心、責任心。因為大多數講師他們是不具備秒回的技能，這是可以理解的。由於每個班就有幾百個學生，幾輪班期下來微信列表沒有爆炸對他們而言都屬實難得。但是對比一下自己與DO，不知道從什麼時候開始，無論是凌晨還是白天，無論是工作日還是周末，基本上我的問題都能快速地被她解決。就是在這種和諧的相處下，我幾乎完全忘記了她是我的AI講師，我們分享歌單，聊人生規劃，分享快樂和憂愁。甚至到了我學原畫的時候，還常給她發日常小作業指導。可能最開心的莫過於，我的每一點進步她都真心實地為我開心。勤能補拙是良訓 一分辛苦一分才我其實是個對講師很挑剔的人，畢竟作為學生，從小到大教過我的老師也不少，自然不可能分辨不出上課質量。我
一是反感上課拖泥帶水沒什麼實質內容的
二是討厭照本宣科全程念文案的
三是不喜拖拖拉拉安排不好內容到點拖堂的
四是厭惡課後對學生問題不理不睬的
不過幸運的是，DO老師她一樣都不佔。
那麼AI基礎班，為何被叫做基礎班？就是干貨和示範案例。熟悉一個軟體，最簡單粗暴的方法就是用案例串聯工具，多使用自然熟能生巧。從下圖筆記密集程度來看，也不難想像干貨滿滿，從簡單的使用案例到更高級的實際用途其中都會涉及，她中途還會提醒我們一些常見的錯誤操作，可見是非常貼心了。
雖然在上課時，總會有學員提問非本科內容的課外知識，但是DO講師總會機智應對，保證課堂進度。除此之外，她也會在下次上課之前帶大家粗略復習上堂課的知識點，畢竟很多報名的都是上班黨，需要花更多時間和精力自主復習。她還會在匯總的時候把大家的疑難點在解答課上一並講解，售後服務簡直滿分。
距離上DO的課已經過去了很久，回憶起第一次做2.5D的時候，連我的朋友都說，看著很專業。
這也太好看了吧！優秀粉粉的真可愛想要！天啊！太喜歡啦！各自努力 頂端相見雖然在AI初級班結束之後，我就再也沒碰上DO教我了，真的挺羨慕有的學員能一直跟著一個喜歡的講師好幾個課程，不過能有一段緣分已實屬不易，況且我也一直和DO保持著聯系，分享日常。
有人陪自己一起開心的感覺真的很美好：）後面學了原畫發給DO看被誇得很開心，她還特意發了個朋友圈鼓勵我。
▲來自D.O老師的鼓勵通過學習，我深深體會到現在這個社會知識更新速度的加快與人類壽命延長的矛盾，導致不會再有「一技在身，走遍天下」的現象發生，唯有不斷學習和全面提高才是永不變的真理，因此在潭州教育的學習之旅，是我最寶貴的財富。
㈣ 用我的語文老師以題目寫一篇日記
她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。
我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：「沒關系，只要努力就行，」我也不知道為什麼，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊樑。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的遊玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。
您像一支紅燭。為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神。可以用兩個字就是『燃燒』！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
記得有一次，段老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現在才寫，小菜一碟。我剛准備動手，她便說：「寫錯一個字抄五遍」。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊塗交上去走出了教室。回來以後老師還沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：「光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦」。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：「是不是手上該打了，這些錯字對你來會說不應該……」她又嚴肅地說：「其實你已經很進步了，老師也沒有苛求你什麼，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會放棄你，繼續努力。」聽了這些話，我心裡一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然後我就離開了這間熟悉的辦公室。
是，初中三年已經消失了，在那些令人難以忘懷的日子裡，老師既給了我知識又給了我幫助。她的教導如滴滴甘泉，永遠滋潤著我們的心。
這，就是我既和藹又嚴肅的語文老師。
㈤ 今天我上語文課睡著了，被語文老師她叫到辦公室，從第二節課訓到放學，還把我褲子脫掉給我皮帶炒肉，打了
這樣抄混帳的老師該抱出襲去暴揍一頓。
什麼年代了，還體罰學生？而且還是污辱過的。這么小年紀，打的這么歷害。
睡著也就耽誤一小會兒聽課，卻被責罰耽誤一天的課程。這樣的人不配做老師。
告訴我你的學校，她的名字，我幫你去告她。
㈥ 寫老師把我們帶進課堂的段落
土地最清楚春雨的無私，萬物最理解陽光的慷慨。老師的恩情，我們回做學生的最能體會答;細致的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵，嚴肅的批評，都是對我們的關懷，對我們的愛。
一塊舊黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種下知識，播種下智慧，播種下理想，播種下祖國明天的希望。
您講的課，是那樣豐富多彩，每講一篇課文都好像在我們面前打開了一扇心靈的窗戶，讓我們看見了一個色彩斑斕的新世界;每講一篇課文，都好像給我們了一把智慧的鑰匙，讓我們開啟那智慧的大門;每講一篇課文，好像是告訴我們一個人生的警句，告訴我們人生的路還很長很長……
每當我傾聽著您的慷慨陳詞，您的生動比喻，我感到了知識的浪淘的澎湃……老師，正是您送我們走向未來。
老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔……
老師，我的心靈豐富，那是您汗水澆灌;我的志向遠大，那是您激情勉勵。我今日的一切，都是您辛勤培育的結果!
㈦ 老師，請把……帶進 半命題作文
老師，請把笑容帶進課堂也許是師道尊嚴、也許是生活的重壓、也許是學生有太多問題和缺點，也許……我們的課堂太缺乏老師的笑容。因此，有太多嚴肅的課堂、沉悶的課堂、吵鬧的課堂、乏味的課堂、昏昏欲睡的課堂，卻鮮有充滿歡笑、快樂的課堂。我真不知道課堂是否該有本來面目？很多時候，我面對那些逃課的學生、厭學的學生，完全能理解他們的心情。在課堂上，我們也許習慣於學生的悄無生息、乖乖聽話，對一些問題學生或學生的問題很不耐煩，認為他們故意搗亂、不守紀律。是啊，誰想長時間地坐在這樣的課堂里？那些用功的學生意志堅強，但內心同樣痛苦。都說我們的學生缺乏責任感、自私、不懂禮貌、不善溝通。還說他們缺乏創造力：作文要麼象八股，要麼用警句、大道理唬人；數學不會一題多解、換個題型就犯暈；理化不會自己設計試驗、操作能力弱；學的是啞巴英語……這固然有多方面的原因，但我以為在我們無力改變一些體制時，我們可以在每一個課堂用我們的機智、幽默、寬容、友愛、歡笑去點燃學生內心深處的思想火種，激活他們的創造潛能！迦納德的多元智力理論為我們開啟一扇人人可以成材之窗，現代心理學也表明：人只有在寬松、友愛的環境里才能發揮機智、釋放創造的潛能。我們常講不將情緒帶進課堂，應該不把不良情緒帶進課堂才對，事實上我們也許有意無意地把自己的不良情緒帶進課堂，給學生這樣那樣的威懾、甚至威脅。課堂上，老師良好的情緒給學生帶來寬松、愉悅的情緒，而所謂良好情緒的重要表現就是笑容，笑容起到了橋梁的作用：即使學生有這樣那樣的問題，老師也可以寬容一笑，給他們以鼓勵、以驚醒。我們可以因為學生解決一個問題而笑、可以因為學生的一句精彩回答而笑、可以因為自己的機智幽默而笑，說到底，因為我們懷著對學生的愛，而用善意的批評、熱情的贊美、大膽的鼓勵、無限的寬容，所有因此能讓他們健康、快樂成長的方式，能讓他們獲得知識遷移、心情愉悅、價值體現的方法，我們都可以綻放自己的笑容，我們的笑容將是學生在課堂積極思維的催化劑，是他們心中永遠溫暖的太陽！我想，占學生絕大部分時間的課堂，不僅應該成為他們求知探索的場所，而且應該成為他們心靈棲息的天堂。假如天堂里沒有笑聲該是多麼遺憾！所以，親愛的老師，請把你的笑容帶進課堂
㈧ 求一篇作文，寫語文老師的，性格很幽默，跟我們關系很密切。
她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。
我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：「沒關系，只要努力就行，」我也不知道為什麼，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊樑。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的遊玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。
您像一支紅燭。為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神。可以用兩個字就是『燃燒』！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
記得有一次，段老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現在才寫，小菜一碟。我剛准備動手，她便說：「寫錯一個字抄五遍」。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊塗交上去走出了教室。回來以後老師還沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：「光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦」。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：「是不是手上該打了，這些錯字對你來會說不應該……」她又嚴肅地說：「其實你已經很進步了，老師也沒有苛求你什麼，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會放棄你，繼續努力。」聽了這些話，我心裡一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然後我就離開了這間熟悉的辦公室。
是，初中三年已經消失了，在那些令人難以忘懷的日子裡，老師既給了我知識又給了我幫助。她的教導如滴滴甘泉，永遠滋潤著我們的心。
這，就是我既和藹又嚴肅的語文老師。
㈨ 上個星期五我考試不及格，下午放學後被語文老師叫到辦公室被收拾了，還把我褲子脫掉用皮帶打了200下。
春天的雨點
達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正望著老師烏漢娜，但是她的心正和春風一起，游盪到大草原上去了。「達麗碼，這個問題你來回答。」烏漢娜從42雙眼睛裡，發現了達麗瑪這雙走了神的眼睛。達麗瑪站起來，無法回答，臉羞得紅紅的。「放學後，你到辦公室來。我給你補這堂課。」達麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。
孩子們活蹦亂跳地背著書包放學了，達麗瑪低著頭走進了辦公室。烏漢娜讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。達麗瑪望著老師嚴肅的面容，認真的表情，心裡發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心裡。..。..
補課完畢，她才看見窗外飄灑著細細的春雨。
「老師，下雨了？」達麗瑪驚奇地問。「你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？」烏漢娜問。達麗瑪搖搖頭。「你什麼都沒聽見？」烏漢娜又問。「老師，我只聽見您給我講課了。」是呀，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發乾的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？烏漢娜忘記了一切疲勞，壓抑住心頭的激動：「哦，達麗瑪。..。..你會學好，我放心了。..。..」
21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的達麗瑪摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回到家，然後扭身走了。達麗瑪摸著自己乾乾的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在細雨朦朧中遠去。..。..春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發著蓬勃的生機。春天的雨點兒，彷彿也落在了達麗瑪心。
作文
觀察身邊一事物，有順序地寫出來，注意抓住特點。
㈩ 語文教師應把什麼帶進課堂57
1、教師語言要文雅、精緻。語文教學是一門語言的藝術。語文教學要求教師的語言不但要規范、嚴謹，更要文雅、精緻。上課的時候，我總是斟酌自己的每一句話。無論是新課導入、提問、引導、品詞析句，還是點撥小結，我都要求自己的語言簡潔、流暢、文雅、精緻，力求總能給學生美的感染與熏陶。耳濡目染的力量是強大的。在我的影響下，學生的語言表達有了長足進步。在課前三分鍾演講時，他們毫無怯意，出口成章；在與人的交往中，他們彬彬有禮，談吐儒雅；在學校競選、禮儀競賽等活動中，他們力挫群雄，脫穎而出······
2、要點亮學生智慧的雙眼，喚醒學生善感的心靈。在平時，我注重引導學生觀察生活，用心感受每一次日出、日落，發現早春萌發的第一枚綠芽、嫩草，留心身邊每一朵花的盛開、凋零，追逐每一陣風兒的拂面、遊走，關注每一聲痛苦的呻吟和快樂的歡笑······在閱讀課上，我點亮學生每一雙發現的眼睛，發現課文中的自然景物美、人物品格美，感受美的人、事、景、物，感受美的語言。在作文課上，我會精心挑選一隻玲瓏的白瓷藍花水杯，調配一杯芳香的菊花茶，讓學生通過目視、手觸、鼻嗅、口嘗，再結合自己的生活閱歷，運用豐富的聯想和想像，寫出《一杯花茶》的作文。我會在一個暴雨將至的早晨，和學生一起透過窗口，觀察忙著把曬在校園外馬路上的玉米收起來的農民，看他們的緊緊張張，想他們的辛辛苦苦，寫一篇《玉米的故事》。於是，學生會寫出充滿詩意的句子：「天空是雲朵的家園，太陽是雲朵最親密的夥伴，蔚藍是天空鍾愛的霓裳······」「我喜歡在秋風習習的清晨，漫步在鄉間的田壟上，放眼觸摸遍地的金黃，用耳聆聽成熟的谷穗搖搖晃晃······」
3、要加強古典詩詞的誦讀和現代新詩的欣賞。中國是一個詩的國度。詩意的語文教學離不開詩歌的的誦讀與欣賞。為此，我要求學生每周誦讀、熟記、默寫三首古詩。在每周的誦讀課上，學生總能背誦已爛熟於心的詩篇，好不得意。有的學生甚至可以吟誦《春江花月夜》《將進酒》《琵琶行》等長詩，沉醉於古詩詞優美的意境中。
在以後的語文教學中，我會把更多的詩意帶給學生，讓學生樂於學語文，更樂於去品味人生。我們每一位語文教師都應把自己的課堂打造成詩意的空間，讓學生在課堂上善學、樂學，讓他們的生活時刻充滿詩意，不是嗎？