長春初一語文上冊課本

① 求：長春版七年級上冊語文教案

從百草園到三味書屋的教案

【教學設計A】

創意說明：

這是一篇優美的散文。景色描寫形象細膩，事情記敘完整生動，人物描摹惟妙惟肖。教學過程中，可以引導學生反復朗讀，體會這些特點，學習本文簡練生動、准確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。

教學步驟：

一、組織學生聽課文朗讀磁帶，並討論下列問題：

1．從課文標題和文章看，全文寫了哪兩個地方？作者對這兩個地方各是什麼感情？

2．文章的過渡段是哪一段？全文是按什麼順序記敘的？

二、研讀課文第一部分，體會作者童年時代在百草園的樂園生活。

1．指定學生朗讀課文第一部分。

2．組織學生討論下列問題：

(1)這一部分的寫作順序是什麼？

（2）這一部分寫了哪些景物？景物的特徵分別是什麼？請學生找出相關的詞語。

(3)「雪地捕鳥」這一情節，哪些動詞運用得准確、生動？

（4）「美女蛇」故事的插敘有什麼作用？

（5）離開百草園，作者的心情怎樣？這一小節（第9小節）的內容在文章結構上所起的作用是什麼？

3．指導學生集體朗讀文章第一部分，體會作者所表達的對百草園的喜愛和留戀之情。

三、研讀課文第二部分，理解「我」在三味書屋的讀書生活的方方面面。

1．指定學生朗讀課文第10、11小節，概括這部分的內容。引導學生體會「我」對先生的敬重之情，並找出相關的詞語進行分析。

2．學習課文第12節至文章最後的內容，組織學生討論下列問題：

(1)這部分內容寫了幾件事情？

（2）寫大家到三味書屋後面的園里去自尋樂趣，除了表現孩子們的天性之外，還有其他什麼作用？

（3）哪些內容的描寫表現了封建教育的陳腐與失敗？

四、課後練習。

1．認真朗讀並背誦課文第2小節，體會作者寫景手法的高妙。

2．通讀全文，請說出你所認為的作者童年生活中最有趣的事情，說明理由，並與同學交流。

【教學設計B】

創意說明：

魯迅先生在這篇文章中回憶了自己童年生活的趣事，將自己童年時代在百草園和三味書屋的生活進行了比較。教學過程中，可以引導學生反復理解課文，找出作者童年時代的樂趣表現在哪些方面，同時，鼓勵學生將自己的童年生活與魯迅先生的童年生活進行比較，找出異同。

教學步驟：

一、引導學生閱讀課文，找出課文中使用對比手法的內容。

1．兩種不同生活環境的對比，即百草園和三味書屋的對比，一個是「樂園」，一個是「最嚴厲的書塾」。

2．三味書屋和書屋後面的小園的對比，小園雖小，卻是一個自由的天地。

3．先生入神讀書和兒童們偷偷游戲的對比，表現了兒童天真活潑的性格。

二、組織學生討論對比手法的作用，分析「我」的樂趣表現在哪些方面。

1．百草園的生活是快樂自由無拘無束的生活。

2．三味書屋的生活枯燥乏味嗎？「我們」在三味書屋也能夠尋找到哪些快樂？如果你是魯迅先生的同學，你的樂趣是什麼？

3．對比手法的運用，是為了表現封建教育制度對兒童天性的束縛。

4．綜合全文來看，「我」的樂趣表現為對自然奧秘的探尋，對自由生活的嚮往。

三、組織學生相互交流，說說自己童年時代的樂趣是什麼。

四、課後練習。

以「我和魯迅先生比童年」為題，寫一篇小作文。

【教學設計C】

創意說明：

《朝花夕拾》是魯迅先生回憶早年生活的散文集，學習本文時，可以將《阿長與〈山海經〉》《五猖會》等文章引入課堂，進行比較閱讀，從而讓學生更加明白作者童年時代對自由快樂、無拘無束的生活的嚮往，對舊式教育的厭棄。

教學步驟：

一、組織學生認真閱讀課文，引導學生討論交流下列問題：

l．作者童年時代的追求是什麼？他的興趣愛好表現在哪些方面?

2．作者是如何看待自己童年時代在三味書屋的讀書生活的？

二、組織學生閱讀《阿長與〈山海經〉》《五猖會》等文章，分組討論如下幾個問題：

1．在《阿長與〈山海經〉》中，是什麼事情讓「我」對阿長「發生新的敬意」的？由此可見，「我」的興趣表現在什麼方面？

2．在《五猖會》中，「我」在看戲前的心情是怎樣的？是什麼事情讓「我」對看戲失去了興趣？找出文中描寫人物心情的語句。

三、將《從百草園到三味書屋》與這兩篇文章進行比較：同樣是寫讀書生活，為什麼人物的興趣和心情有巨大的差別？主要是因為讀的書的內容有很大的差別，封建教育的內容和方式都不能適應少年兒童身心的健康發展。

【資料整合平台】

三味書屋的先生

三味書屋的先生壽鏡吾（1849～1929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的「學生員」（秀才），後因對現實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不願再去參加鄉試，於是繼承父業，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘於過淡泊的書塾生活，不願出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生後來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世後，魯迅還和先生的家屬保持聯系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評於幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。

課文擴讀材料：

思，在百草園

劉紹棠

紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。

盡管剛剛經受過肅殺的冰雪，百草園內卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，彷彿要對尋蹤環顧的瞻仰者數數這里的家珍；據說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝幹上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天裡也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！

盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄里去了的情景。可單是那一堵還是當年的短短的泥牆，就給了我無限的情趣。

泥牆齊腰高，十來步長。牆腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。現在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生「吃下去的是草，擠出來的是奶」！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！

當年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場!向一切愚昧宣戰；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。現在真的有了風調雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。

站在百草園這堵矮牆旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步早踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進，我們不該像先生那樣奮力進擊，讓中華早一點振興起來，高高地崛立於世界民族之林嗎？

百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人！

思，在百草園；在前進的大路上……

② 初中語文目錄(長春出版社)

你可以直接聯系來位於源建設街和德惠路上的長春出版社。他們那裡應該會有。具體電話我不清楚，你可以網上搜索，或者直接去，他們周六 周日不休息。

或者到長春書城業務部問詢相關適宜，畢竟他們是新華書店是專門供應學生課本的直接供應商。

③ 2018初一語文上冊課本教版

數學：北師大版語文：蘇教版物理：瀘科版化學：科學出版社 地理：人教版歷史：人教版生物：蘇教版政治：人教版

④ 長春版初中語文那幾篇課文是重點

第8課《祖父》
料
熱門資料
推薦資料
長春版七年級上冊第專20課《記·銘·說屬·志.
語文
語文長春版七年級上冊閱讀十五《犀糞.
初中語文長春版七年級上第17課：《晏.
七年級語文上冊 《在夢的遠方》
七年級語文上冊 《狼》
七年級語文上冊 《晏子使楚》.
七年級語文上冊 《醉花陰》
七年級語文上冊 《不會叫的狗》
語文：第20課《記·銘·說·志四篇》.

⑤ 初一語文（長春版）

夕陽西下幾時回
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
岱宗夫如何？齊魯青未了。

⑥ 長春版七年級上冊語文課本古文目錄

傷仲永
◆原文:
金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名.其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之.自是指物作詩,立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學.
余聞之也久.明道中,從先人還家,於舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉.曰:"泯然眾人矣!"
1.子曰：「學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?」
1.孔子說:"學習了(知識),然後按一定的時間去實習(溫習)它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠處(到這里)來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 "
2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習乎 "
2.曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 跟朋友往來是不是誠實呢 老師傳授的學業是不是復習過呢 "
3.子曰:"溫故而知新,可以為師矣."
3.孔子說:"在溫習舊知識後,能有新體會,新發現,憑借這一點就可以當老師了."
4.子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆."
4.孔子說:"只讀書卻不思考,就會迷惑而無所適從;只是空想卻不讀書,就會有害.
5子曰:"由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也."
5.孔子說:"由,教給你對待知與不知的態度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧."
6.子曰:"見賢思齊焉,見不賢而內自省也."
6.孔子說:"看見賢明的人,要想著向他看齊,看見不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病."
7.子曰:"三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之."
7.孔子說:"幾個人同行(在一起),其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學習,看到自己有他們那些短處就要改正."
8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道遠.仁以為己任,不亦重乎 死而後已,不亦遠乎 "
8.曾子說:"士人不可以不胸懷寬廣,意志堅定,因為他肩負著重大的使命,路程又很遙遠.把實現'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大嗎 到死為止,(路)不也(走得)很遙遠嗎 "
9.子曰:"歲寒,然後知松柏之後凋也."
9.孔子說:"(碰上)寒冷的冬天,這以後(才)知道松柏樹是最後落葉的."
10.子貢問曰:"有一言而可以終身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施於人."
10.子貢問道:"有沒有一句可以終身奉行的話 "孔子說:"那大概是'恕(道)'吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上."
子曰:"學而時習之,不亦說(yuè)乎 有朋自遠方來,不亦樂乎 人不知而不慍(yùn),不亦君子乎

⑦ 哪位知道長春版初一語文課本中都有哪些課文

第一個答案最好了

⑧ 人教版初一語文上冊電子課本

到教育網站之類的都有的。

⑨ 新初一語文上冊課本有哪些

人教版初一語文目錄

第一單元

第1課 散步

第2課 秋天的懷念

第3課 羚羊內木雕

第4課 散文詩兩首 《金色花容》、《荷葉 母親》

第5課 《世說新語》兩則

第二單元

第6課 我的老師

第7課 再塑生命的人

第8課 我的早年生活

第9課 王幾何

第10課 《論語》十二章

第三單元

第11課 春

第12課 濟南的冬天

第13課 風雨

第14課 秋天

第15課 古代詩歌四首

第四單元

第16課 紫藤蘿瀑布

第17課 走一步，再走一步

第18課 短文兩篇

第19課 在山的那邊

第20課 雖有嘉餚

第五單元

第21課 化石吟

第22課 看雲識天氣

第23課 綠色蟈蟈

⑩ 初一上冊的語文所有課文

1*在山的那邊 （王家新）

2走一步，再走一步 （莫頓·亨特）

3*生命生命 （杏林子）

4紫藤蘿瀑布 （宗璞）

5童趣 （沈復）

口語交際·綜合性學習

這就是我

第二單元

6理想 （流沙河）

7*短文兩篇

行道樹 （張曉風）

第一次真好 （周素珊）

8*人生寓言 （周國平）

9*我的信念 （瑪麗·居里）

10《論語》十則 （孔子）

寫作·口語交際·綜合性學習

漫遊語文世界

第三單元

11春 （朱自清）

12濟南的冬天 （老舍）

13*山中訪友 （李漢榮）

14*秋天 （何其芳）

15古代詩歌五首

觀滄海 （曹操）

次北固山下 （王灣）

錢塘湖春行 （白居易）

西江月 （辛棄疾）

天凈沙 秋思 （馬致遠）

寫作·口語交際·綜合性學習

感受自然

第四單元

16化石吟 （張鋒）

17看雲識天氣 （朱泳燚）

18*綠色蟈蟈 （法布爾）

19*月亮上的足跡 （朱長超）

20*山市 （蒲松齡）

綜合性學習·寫作·口語交際

探索月球奧秘

第五單元

21風箏 （魯迅）

22羚羊木雕 （張之路）

23*散步 （莫懷戚）

24*詩兩首

金色花 （泰戈爾）

紙船 （冰心）

25*《世說新語》兩則（劉義慶）

詠雪 （劉義慶）

陳太丘與友期 （劉義慶）

寫作·口語交際·綜合性學習

我愛我家

第六單元

26皇帝的新裝 （安徒生）

27郭沫若詩兩首 （郭沫若）

天上的街市 （郭沫若）

靜夜 （郭沫若）

28*女媧造人 （袁珂）

29*盲孩子和他的影子 （金波）

30*寓言四則

赫耳墨斯和雕像者 （伊索）

蚊子和獅子 （伊索）

智子疑鄰 （韓非）

塞翁失馬 （韓非）

綜合性學習·寫作·口語交際

追尋人類起源

課外古詩詞背誦

龜雖壽 （曹操）

過故人庄 （孟浩然）

題破山寺後禪院 （常建）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 （李白）

夜雨寄北 （李商隱）

泊秦淮 （杜牧）

浣溪沙 （晏殊）

過松源晨炊漆公店 （楊萬里）

如夢令 （李清照）

觀書有感 （朱熹）

名著導讀

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示 （亞米契斯）

《繁星》《春水》：母愛·童真·自然 （冰心）