A. 六年級下冊語文考卷第三單元測試卷答案
人教版的：
一.妒忌 丞相 負荊請罪 吶喊 侮辱 同心協力
第二題簡單
堅定 艱難 艱巨 堅韌專
尊敬 遵循 遵守 尊重屬
三柳暗花明 鳥語花香
人山人海 人聲鼎沸
滔滔不絕 對答如流
水平如鏡 微波粼粼 波濤起伏 波濤洶涌
元旦 植樹節 勞動節 建軍節 國慶節
四春天的佳句。
春眠不覺曉，。。。。。
草長鶯飛二月天，佛堤楊柳醉春煙
高山對流水 正義對邪惡 抑對壓
B. 大家來幫個忙！八年級下冊語文單元+期末復習整合測試，這是裡面其中一張試卷，急求這套卷子里的第三單元
cbac
C. 急！！需要7年級下冊語文第三單元測試卷
人教版七(下)語文第三單元學檢測卷
班級 姓名
一、基礎知識積累與運用
1、根據拼音寫出正確的漢字。
婦rǔ 皆知 義憤填yīng
jiǒng 乎不同 鋒芒畢lòu
2、詞語探究——選擇合適的詞填在橫線上。
一張含蓄了許多 （憂愁 愁苦）和力量的臉；火一樣 （燃燒 蓬勃）的頭發；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可 （逼視 透視）的光，長而 （笨拙 笨重 厚重）的鼻子下一張緊閉的嘴。
3、名人常識填空：
（1）福樓拜是 國作家，他的代表作品有 等。
（2）被稱為短篇小說巨匠的是 ，他的代表作有 、
等。
（3）《鄧稼先》的作者是 ，他曾獲1957年的 獎。
4、按一定角度，將下列名人分為兩類。
左拉 鄧稼先 莫泊桑 奧本海默 錢三強 福樓拜 歌德 屠格涅夫
（1）
（2）
5、孫權與呂蒙是什麼時代的人？與他們同一時期的有哪些名人？請寫出兩個。
6、《聞一多先生的說和做》一文過渡十分自然。下面一段話是圍繞高爾基如何走上文學創作道路而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的過渡性語句，使兩段連貫起來。
高爾基在童年時期就嘗到了生活的艱難。他拾過廢紙，當過學徒，做過掃院人、麵包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過許多職業。在這種最困難的生活環境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經驗日漸豐富，同人民的聯系日漸緊密。
高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言，他知道許多童話歌謠，常常生動的把這些童話和歌謠講給孩子們聽。外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做藝術家的願望，為他以後的文學創作埋下了種子。
7、閱讀下面一則短文，寫出你的發現。
一位美國黑人出身寒微，為減輕家中負擔，在家汽水廠里當雜工，各種各樣的雜活他都毫無怨言地去干。一次一位工人打碎50瓶汽水，弄得車間一地的玻璃碎片和團團泡沫，老闆為節省人工要他去干，他想發脾氣，但一想，這也是他份內的活，就把車間打掃的乾乾凈凈。過了兩天，他被提升為裝瓶部經理。後來他進了軍校，銜領四星上將，官至歐洲盟軍總司令，他就是美國現任國務卿鮑威爾。
在建築工地上，三個工人在挖溝。一個每挖一陣，就掛著鏟子說他將來一定會做房地產老闆；第二個嫌辛苦，總抱怨時間長、報酬低；第三個埋頭幹活，心裡想怎樣挖好溝讓地基牢實。若干年後，第一個仍在挖溝；第二個找了個借口提前病退，每月領取微薄的退休金；第三個成了一家建築公司的老闆。（《中學生博覽》2004.11）
我的發現（我的感言）：
8、在人類歷史長河中，曾出現過許多傑出的人物，請寫出你最崇拜（喜歡）的人，並說說理由。
二、現代文閱讀
（一） 閱讀下面一段文字，回答文後問題。
「人家說了再做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」
作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化葯方。1930年到1932年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得「一月不梳頭」。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他並沒有先「說」，但他「做」了，作出了卓越的成績。
「做」了，他自己也沒有「說」。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部「校補」赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有「說」。他又向「古典新義」邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。
1、請你指出作為學者的聞一多有何特點？用文中的語句回答。
2、文中說聞一多先生「作出了卓越的成績」請你分點列舉他的成績。列舉兩點即可。
3、選段語言優美，讀來很有滋味，請把你認為最美的一句抄在下面，並說明理由。
4、請指出聞一多先生鑽研古代典籍的目的（用原文語句回答）
5、請回答畫線詞在句中的含義。
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
6、對照自己，這幾段話中，你覺得聞一多先生有哪些優秀品質和精神值得你學習。
7、聞一多先生惜時如金，請你寫出一句勸人珍惜光陰的古詩或者名言一句。
（二）閱讀下面一段文字，然後回答文後問題。
格爾尼卡
畢加索是位有民族正義感的的畫家。1936年西班牙內戰期間，支持佛朗哥的納粹德國的空軍炸毀了格爾尼卡市，造成了大量無辜平民的死亡。畢加索以此為題材，創作了名畫《格爾尼卡》，表現出平民在德軍轟炸下死去的悲慘情形。在歐洲，這幅畫沒有人不知道。
二戰爆發後，巴黎被納粹德國佔領了。畢加索依舊在巴黎的工作室作畫。奇怪的是納粹並沒有對這位名畫家有所不敬，因為戈培爾的德國納粹黨宣傳部想借這件事說明他們是多麼文明，多麼有教養。
經常有德軍官兵慕名來訪問畢加索的工作室，他們實在想見一見這位聲震歐洲的偉大的藝術家。畢加索總是不說話，默默地帶著他們看看自己的畫作。可是在他們臨走的時候，畢加索總要送給他們一點 點「紀念品」――一張復制的《格爾尼卡》，然後對他們說出一個詞：「紀念。」
1944年的一天，畢加索的工作室又來了一個蓋世太保，他拿著這幅畫遞給畢加索，問：「這是你作的嗎？」
「不是，」畢加索冷漠地搖了搖頭，反駁道，「這是你們作的！」
畢加索的話是什麼意思，這個秘密警察完全知道，但是他無言以對，――要不是納粹毫無人性的轟炸，會有畢加索的這幅畫嗎？
也許有人認為文人畫士手上只有一支筆，可是別忘了，當一個人有強烈的愛國心的時候，無論敵人用飛機、坦克與大炮，還是用集中營的毒氣室，都無法戰勝他的勇氣。
1、你知道畢加索是哪國人嗎？請填寫在橫線上
2、請根據文章的內容，概括一下畢加索的名畫《格爾尼卡》是怎樣的一幅畫。
3、當一個蓋世太保拿著《格爾尼卡》問畢加索是否是其所作時，畢加索說：「這是你們作的！」請說說畢加索的話是什麼意思。
4、每當德軍士兵參觀完畢加索的工作室後，畢加索都要送給他們一幅《格爾尼卡》的復製品，說出一個詞「紀念」。他這么做的目的是什麼？
5、請說說你對最後一段話的理解。（可聯系聞一多的最後一次演講）
三、文言文閱讀
（一）閱讀下面文言文，完成文後問題。
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
1、文學常識填空。
《孫權勸學》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。
2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。（寫一個）
，
3、解釋下面句子中的加點詞。
（1）卿今當塗掌事（ ） （2）但當涉獵 （ ）
（3）蒙辭以軍中多務 （ ）（4）及魯肅過尋陽（ ）
4、根據語段內容回答。
（1）表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：
（2）「刮目相待」後，魯肅有何舉動？說明了什麼？
5、在生活中，你遇到過類似 「孫權勸學」的現象嗎？如你勸好朋友學習或做某事，父母、好朋友等勸你學習或做某事等。請寫出你的經歷及結果。
（二）閱讀下面文言文，回答文後問題。
炳燭①夜讀
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲②其君乎？」師曠曰：「盲臣③安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行○4乎？」平公曰：「善哉！」
【注釋】①炳燭：點燭。②戲：戲弄。③盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。○4昧行：在黑暗中行走。
1、解釋下面句子中的加點詞。
（1）恐已暮矣（ ） （2）盲臣安敢戲君乎 （ ）
2、用現代漢語翻譯下列句子。
少而好學，如日出之陽。
譯文：____________________________________________
3、晉平公擔心學不好的理由是___________________，《孫權勸學》中呂蒙不願學的理由是________________。（每處所填不超過5字）
4、這篇短文和《孫權勸學》都是談學習的，讀完後你得到什麼啟發？結合你感受最深的一點，談談體會。
四、作文
依據下面的一段文字，以「很重要」話題，自擬題目寫一篇文章，除詩歌外，體裁不限，不少於500字。文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性。可是，對於父母，我是他們的唯一；對於親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰……所以，我很重要!我們應該有勇氣大聲宣布：我很重要!
人教版七(下)語文第三單元學檢測卷
參考答案
一、基礎知識積累與運用
1、孺 膺 迥 露2、愁苦 蓬勃 逼視 笨重3、略。4、鄧稼先 奧本海默 錢三強 為一類（科學家）。其餘為一類（文學家）。5、三國。曹操、劉備等。6、如果說艱難的生活為高爾基後來的文學創作打下了堅實的生活基礎，那麼，高爾基的外祖母就是他走上文學道路的引路人。7、只要扎扎實實地工作和不懈地追求，就能獲得回報，就能取得成功。（言之有理即可）8、略。
二、現代文閱讀
（一）
1、做了再說，做了不說 2、（1）撰寫了《唐詩雜論》（2）完成了《楚辭校補》（3）編著了《古典新義》3、示例：深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。引用「漂白了的四壁」，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與「大開光明之路」的意趣一脈相承。 4、給我們衰微的民族開一劑救濟的文化葯方，或答吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，兩句都寫也對 5、指聞先生的字整齊地排列著 6、做了再說，做了不說；鍥而不舍、持之以恆、嚴謹治學、廢寢忘食、救國愛民等。7、示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（二）1、西班牙2、表現1936年西班牙內戰期間，納粹德國空軍炸毀格爾尼卡市，無數平民在德軍轟炸下死去的悲慘情形。
3、要不是納粹毫無人性的轟炸，會有這幅畫嗎？4、略 5、略
5、略。
三、文言文閱讀
（一）
1、司馬光 北宋 《資治通鑒》2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。
「吳下阿蒙」原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。
3、（1）當道、當權（2）粗略的閱讀（3）推託（4）到
4、（1）「卿今當塗掌事，不可不學！」
（2）與呂蒙結友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。
（二）1、（1）遲、晚（2）怎麼
2、年少而學，（就）如同初升的太陽。
3、年紀大；事務多。（意思正確即可）
4、從熱愛學習、珍惜時間、善於引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。