1. 語文老師的創意
這個我講過的.
我的句子是:不積小流無以成江海.不積不積跬步無以至千里。
這句話的意思是要學會積累,學習就是一個積累的過程.
你可以找幾個例子.
2. 語文教師專業技能演示有哪些形式
包括來導入技能、語言技能自、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能等十大教學基本功
什麼是「模擬上課」呢？它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。
參加模擬上課的老師，一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。
3. 作文課上,語文老師展示了三篇風格各異
走進我那美麗的校園，就可以看到彩旗隨風擺動，聞到花兒的清香，聽到鳥兒的回歡叫，風姑娘吹葉子的聲答音「沙---沙』』地響著，怎麼這么熱鬧？，它們在舉行音樂會，這歌聲真好聽！
校門前是一條小路，小路右邊是寬闊的籃球場，籃球場四周有許多芒果樹，樹上的芒果又大又黃，很少有綠。籃球場右邊是長長的跑道，這跑道有60米長，跑道旁邊的牆上還寫著「刻苦訓練，為國爭光。』』這幾個紅色大字。籃球場前面就是我校的植物園了。
植物園在我校的中心，那升旗台上的五星紅旗迎風飄揚，真鮮艷！植物園里有紅棉樹，桂花樹，蘇鐵樹，白玉蘭和竹子。那升旗台兩旁的紅棉樹高高玉立，像兩個保護國旗的衛士一樣。紅棉樹身上有許許多多的刺，像是穿了堅硬無比的鎧甲似的。桂花也很美，仔細地聞，你會聞到一種淡淡的花香味兒，要是很多朵桂花堆在一起，花香味兒會很濃。桂花像一個可愛的小姑娘，那麼美呀！桂花還可以用來做桂花糕呢！玉蘭花妹妹還沒打開花瓣，可能是太害羞了吧。
4. 語文課教師怎樣進行展示訓練
預習抄是一個關鍵環節，展示襲訓練的前提是教師對學生預習的訓練。
在預習訓練的基礎上，教師對學生展示訓練就會變得較為容易。
一是訓練基本語言模式，指導學生有序交流。
二是設計任務小紙條，讓學生展示更高效。
三是教師適時點撥，提高學生展示質量。
5. 描寫語文老師樣子的優美句子
語文老師非常漂亮，高高的個子，瘦瘦的身材，帶著一個黑鏡框的眼鏡，對我非常的關愛
6. 如何讓語文課的展示更精彩
展示是三為主高效課堂中的一個重要環節。以往的傳統課堂是老師在教，學生在學，學生只是在接受不會回放，不能學以致用，所以不能高效。而高效課堂的展示就彌補了這一缺陷，精彩的展示表明孩子們真正學會了，學懂了。
一、要相信學生
俗話說：給學生一碗水，教師得有一桶水。意思只有知識豐富的老師才能讓學生吃得飽。可我覺得也有一句話說的沒錯：長江後浪推前浪。信息時代由於各種媒體的普及特別是網路技術的發展，讓孩子們知識更豐富了，視野更開闊了，感悟社會更深了，班級中往往涌現出一些特別優秀的學生（他們並不都是老師教出來的），所以我們的老師們得相信二十一世紀的孩子們。我們只要在孩子們的心靈里播下美好的種子，用正確的方式方法去引導，學生們會到達珠穆朗瑪峰頂的，會青出於藍而勝於藍的。所以，我們要相信學生的學習能力，相信學生的展示願望，相信學生的自律意識，相信學生的智慧潛能。放手讓孩子們成為高效課堂的主角，去書寫他們精彩的學習生活，去開辟他們光輝的學習生涯。
二、加強展示技巧訓練
傳統課堂的精彩莫過於老師的精彩，無非是老師的引入恰當，或者是老師的質疑點撥讓學生思維如泉涌。而三為主高效課堂的精彩是學生們一手粉刷出來的，學生的一舉手一投足都體現著高效課堂的精彩，所以訓練與加強學生的展示技巧尤為重要。如果孩子們能專心致志投入到學習活動中來，主動大方地展示自己的所學，就能找到自信，就能以展示為快樂。所以在實踐中，我從思想到實踐給予孩子指導與訓練，我將不遺餘力地從孩子們的實際出發，實事求是，循序漸進地推進三為主高效課堂建設。
三、引進競爭機制
沒有競爭就沒有壓力，沒有壓力就沒有動力，而人的天性就是奮發向上，競爭狀態有利於學習。班級中學生各有優點，有的表達能力強，有的理解能力強，有的聲音洪亮，有的字寫得漂亮。針對每個學生的優點，我則大加贊賞與鼓勵，讓孩子們時刻處在競爭狀態下，你追我趕，互相提高。這種精神與狀態已深入了高效課堂的每一個環節，尤其是展示，學生們你說我聽，我說他質疑補充，個個不甘示弱，把課堂展示推向了高潮，自然達到了理解的深度。可以說是競爭刺激了高效課堂的活力。
四、讓讀悟為展示插上翅膀
語文學習最重要的是讀與悟，只有充分地讀與悟才能理解和感悟文本內涵。有部分學生把語文的學習全依託在了導學案上的幾個問題，把語文學習撕扯得支離破碎，純粹匯報解決問題，對前因後果，對問題解答深度不夠，不能完整的品讀與感悟。而語文與其他學科有些不同，要讓孩子走進文本，從字里行間讀懂文本，感悟思想內涵，然後走出文本，學以致用，培養學生思維能力、語言表達能力團結協作能力等，從而全面提升學生的語文素養。在語文課的實踐中，我寧願就一個問題由淺入深，從多個角度，多個層面來展開，即使花費很長時間，只要對學生有幫助，我都會努力去做。這期間離不了學生的反復朗讀與思考，書讀百遍，其義自現。在充分理解的基礎上進行展示，就好像插上了翅膀，更加自由、更加精彩。
7. 語文老師讓不少於600字的閱讀展示（上講台交流），是有關《駱駝祥子》的，和讀後感差不多，幫忙想個開頭
最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。
小說通過一個舊人力車夫的辛酸故事，描繪了舊社會如何把一個正直、好強、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實、健壯、純朴，對生活有駱駝般的積極和堅韌精神，他的唯一願望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動者。後來，經過3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被大兵搶走。第二次他又攢夠了錢，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經很不錯了，可是虎妞卻難產死了，祥子傷心欲絕，沒法了，只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一願望在經過多次挫折後，終於完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最後一朵希望的火花，它喪失了對於生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭的行屍走肉。
這本書讓我認識到舊社會是多麼的黑暗，多麼令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車夫，在社會上是不顯眼的，但命運還是不能放過他，折磨好強的他，毀了他的夢想，後來淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰心驚。
人們常說「一分耕耘，一分收獲」。祥子胸懷大志，勤勞節儉，為什麼最終還是走投無路？為什麼非把他逼上樑山不可？難道那是個不讓好人有活路的社會嗎？
其實祥子只是當時社會的一個典型，他的下場就是當時社會所有無權無勢的人們的下場。從中可以了解到，在當時混亂的社會里，人們是過著怎樣的生活。
我們現在的社會就是美好的，幸福的。沒有自私，不幸和殘酷了嗎？回答是肯定的。現在社會，有許多人進步了，也有許多人退步了，這個退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們去賭、嫖、搶劫……無惡不作。然而社會總是要進步的，我們只能用強制手段去制裁這些人
8. 寫給語文老師的頒獎詞，怎樣寫出語文老師的特點
作為一名老師,憑著對語文教學的一份熱情、一份執著,她一路坎坷、一路收獲!再苦再累專,無怨無悔.她把孩子屬們帶進奇妙的語文世界裡,感受文字的魅力；她用汗水一次次磨練,一次次提升,換來同行的鮮花和掌聲.在學校這個絢爛的大舞台,她就像開屏的孔雀,盡情地展示著自己的美麗,懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里繼續演繹著語文老師的精彩!
「學高為師、德高為范」,從您的身上我們不僅汲取到了知識和力量,更懂得了做人的道理和准則.您的言教身行更是為我們樹立了人生的楷模,在我們的成長道路上指引著正確的方向!很有幸成為您的學生、接受您的諄諄教誨,老師,您辛苦了,謝謝您!
9. 語文青年教師素養大賽才藝展示什麼好
可以是上課的流程、書法、繪畫、講故事、演講、辯論
10. 面試小學語文老師需要才藝表演，大家建議一下表演什麼
如果您是男的話，建議相聲類，語文相對比較枯燥，用幽默詼諧的方版式表發更能讓權學生記憶深刻更能吸引學生的注意力。如果您是女的話建議採用語文課本中的一篇文章採用故事的方式，道理同上。最終還得你自己說明想法，畢竟並不是每個人的理解能力都是很強的