A. 四年級語文，s版第七單元作文
我們向您致敬
今天，我們的第七單元語文測驗終於開考了，作文題目是《我版們向您致權敬》。這篇作文使我想起了平時雷鋒叔叔的所作所為：「他為人善良、愛幫助人，而且還舍己為人。」想到這里，我的眼眶已經濕潤了。你想知道為什麼我的眼眶會濕潤了嗎？別急，聽我速速說來。
雷鋒叔叔其實是古時候的勞動模範，當然大家也都非常愛戴他，下面就由我來給你說說他的故事吧。他常常扶老奶奶過馬路，幫一些人拎東西，在公共汽車上給孕婦、老人們讓座，送一些迷路的孩子回家，還有雷鋒叔叔的「釘子」精神。這些雖然是小事，卻體現了雷鋒叔叔平時的所作所為。
雷鋒叔叔，我們向您致敬！
B. s版語文四年級課文樹葉都是是綠色的嗎的教學設計
一、教學要求
(一)知識教學點
1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」，「異口同聲」。用「有的……有的……」練習說話。
2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓練點
1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。
3．激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。
(三)美育滲透點
激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前准備
師生採集樹葉。
課件。
三、課時安排
兩課時。
四、教學步驟．
(一)揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導朗讀
①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
②教師相機指導，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。
2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學生結合上下文自悟「異口同聲」。)
(三)以讀代講，引出問題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。
[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點句子。
①「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……」。
C. 四年級下冊語文第三單元評課S版
一、說教材《樹葉都是綠色的嗎》是語文出版社四年級上冊第三單元第二節的教學內容，本課是在學生有了一定的字詞積累和言語理解能力的基礎上來學習的。本單元的課文主要是以童年中的成長故事為主來開展教學的。本課配有一幅形象生動的插圖，記敘了林巧稚從生物課悟到的道理，以及對她的成長有深刻的影響的事情，從中感受到學會學習的精神。依據教材的地位和作用以及新課改對教學目標的要求，我將本課的教學目標確定為如下三個維度：知識與技能目標：能正確書寫嬰、亦等8個生字，養成主動識字的習慣；能正確、流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標：通過以讀促悟、多種閱讀形式相結合的方式，激發學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力；情感、態度與價值觀目標：在語文學習過程中，抓住文中的事例，懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。根據教材內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為抓住重點詞句，理解課文內容。依據學生的身心發展和認知結構，我將本課的教學難點確定為體會文中的事例，學習做人做事的道理。二、說學情我對教學重難點的分析是基於對教學目標和學生情況的分析，下面開始說學情。對於四年級的學生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對於正確書寫漢字還有待加強，學生理解一些語句的言外之意的能力還需提高。四年級的學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，但他們的生活經驗畢竟有限，林巧稚童年中的成長故事貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特徵，這些都將成為我教學過程中的考慮因素。三、說教法基於以上對教學內容、學情的分析和新課改的要求，本課我主要採取如下教法：創設情境法、引導法、圖文結合法、朗讀體會法等方法的優化組合，從而達到培養能力的目的。說教具為了更好的實現本課的教學目標，我藉助多媒體等教具幫助學生理解本文的主要內容，體會本文的思想感情。