1. 語文作業本七上《我的老師》第九題的答案
人教版的嗎
2. 初一上冊語文課堂作業本我的老師答案
我的老師
魏巍
(
1
)
最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，
她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
(
2
)
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用
石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的
狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於
觀察這一點啊！
(
3
)
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩
子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。
在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了
蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。
(
4
)
她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的
情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看
不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗„„
(
5
)
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影
響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我
們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連
她握筆的姿勢都急於模仿。
(
6
)
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻
占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母
親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面
前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷著埋在香爐里，然後磕了頭，抽
出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群
中，我的那些小「反對派」們，常常在我的耳邊猛喊：
「哎喲喲，你爹回
不來了喲，他吃了炮子兒羅
!
」那時的我，真好像父親死了似的那麼悲傷。
這時候，蔡老師援助了我，批評了我的「反對派」們，還寫了一封信勸慰
我，說我是「心清如水的學生」
。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的
糾紛，
是多麼平常，
可是回想起來，
那時候我卻覺得是給了我莫大的支持
!
在一個孩子的眼睛裡，
他的老師是多麼慈愛，
多麼公平，
多麼偉大的人呵。
(
7
)
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默
默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您
當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對
於一個喜歡她的老師的孩子來說，
又是多麼漫長！
記得在一個夏季的夜裡，
2
席子鋪在屋裡地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道
是夜裡的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
(
8
)
母親喊住我：
「你要去干什麼？」
(
9
)
「找蔡老師„„」
(
10
)
我模模糊糊地回答。
(
11
)
「不是放暑假了么？」
(
12
)
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我
拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回
想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是
那些在熱戀中的人們也難比啊！
(
13
)
什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
1
、作者一共選取幾個經典事例？
7
分
①蔡老師假裝發怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④
老師教我們讀詩；
⑤我們看老師寫字；
⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢里尋師。
2
、第
(2)
自然段中的「從來不」與後一句中的「僅僅」是否矛盾，作
者這樣用詞究竟是為了表現什麼？
3
分
不矛盾。因為「僅僅有一次」這一次也並沒有真的打罵我們，與「從
來」相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以
並不矛盾。
3
、
我用兒童狡猾的眼光察覺，
她愛我們，
並沒有存心要打的意思。
（狡
猾在這里是什麼意思）
4
分
「狡猾」是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫出
「我」的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。
4
、從修辭的角度賞析文章第（
12
）段中的畫線句？
3
分
這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了
作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師
的思念之情。
5
、文章結尾處寫道：
「什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」談
談你對這句話的理解？
2
分
這句話表面是說我想什麼時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩
子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒
胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。
3. 浙教版作業本語文七年級上冊《我的老師》答案
去書店，抄，看，或拿照相機照，免費的 （怎麼都是這種問題）或者瞎寫點答案，不可能有人有答案發給你的。想當初我也想過這等好事，可是都沒實現
4. 人教版七年級上冊語文作業本參考答案
人教版七年級上冊作業本參考答案：
一、解釋加點詞的含義
答案
1、項為之強 項：頸，脖頸。強：通「僵」，僵硬。 2、徐噴以煙 徐：慢慢地。以：用 3、果如鶴唳雲端 果：果真，果然。唳：鳥鳴 4、以從草為林 林：樹林
5、興正濃 興：興趣 6、方出神
方：正
7、鞭數十，驅之別院 鞭：用鞭子打，抽打。 驅：趕 8、必細察其紋理
細：仔細。察，觀察
9、昂首觀之 昂：抬。 首：頭。之：它，代蚊子 10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子
二、譯句
1、夏蚊成雷，私擬作群鶴於空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一
樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。 2、昂首觀之，項為之強。 2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此
都僵硬。
3、神定，捉嚇蟆，鞭數下，驅之別院 3、心神安定下來，捉
住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。 三、閱讀全文，回答下列問題。
1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？ 1、寫了觀蚊如鶴、神
游山林、鞭打蝦蟆三件事
2、「余時有物外之趣」的原因是什麼？ 2、見藐小之物必察其
紋理。
3、本文有哪些詞語作為成語保留在現代漢語中？ 3、明察秋毫、
怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。
4、文章開篇用「余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣」這段文字在全文中起了什麼作用？
4、總領全文或引起下文。
5、「龐然大物，拔山倒樹而來」，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什麼？
5、恰當。這時的作者已陶醉在他聯想的境界之中，眼前實物
已經被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了「龐然大物」。它的突如其來，即被形容為「拔山倒樹而來」就很好理解了。
七年級上冊:《論語》十則 一、解釋加點詞的含義。
答 案
1、學而時習之，不亦悅乎？ 1、同「悅」，愉快 2、吾日三省吾身
2、多次進行自我檢查
3、學而不思則罔，思而不學則殆。 3、罔：迷惑。殆：危害 4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
4、齊：相同
5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 5、女：通「汝」，你。是，這。知，通「智」，聰明。 6、溫故而知新
6、故，舊的知識
7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅
8、己所不欲，勿施於人 8、欲，想做的事情。施，施加。
二．寫出這課至今還用的成語。
溫故而知新、任重道遠、死而
後已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施於人。 三．填空。
1、子曰：「學而時習之， 。」 孔子說：學習知識，進
而按時溫習它，不也是高興的事嗎？
2、子曰：「學而不思則罔 。」 孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什麼都學不到。 3、子曰：「見賢思齊焉， 。」 孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。
4、子曰：「三人行， 。 ， 。」
孔子說：三個人在一起
走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優點供自己學習，發現自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。
5、子曰：「 ， 可以為師矣。」 孔子說：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，這樣，可以做老師了。 6、子曰：「歲寒， 。」 孔子說：碰上寒
冷的冬天，才知道松柏樹是最後落葉的。 7、子曰：「其恕乎，
， 。
孔子
說：那大概就是「恕」了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。 8、子曰：「由，誨女知乎！
5. 七上語文課堂作業本第6課《我的老師》答案
2 糾紛 莫大 援助 珍寶 3石老師，您經驗豐富，數位好老師，但如果在課堂上能留些時間回給答我們自己學習，就更好了。4蔡老師假裝發怒 ~~叫我們跳舞~~帶我們去觀察蜜蜂~~叫我們讀詩5（1）強調蔡老師並沒有存心要打的意思，她又溫柔又熱愛學生（2）貶義詞堡用，寫出我調皮機靈。6說明老師教育方法特別，讓我難忘
6. 人教版七年級上冊語文作業本答案!!!!!
閱讀理解
4.選了水、復雲制、鶯、燕、花、草
5.幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.錢塘湖的早春明麗美好，詩人陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.更加；燃燒
8.暮春 今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要燃燒的火焰，絢爛無比
11.有四種類型
1：鶯燕——常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:雁、青鳥——信使 如，歸雁洛陽邊
3：杜鵑—— 深深的離愁 很多指鄉愁
4：鴻鵠、鷹——遠大志向 如，雁雀焉知鴻鵠之志
我自己打的啊 老師講過的 不會錯 積累運用很簡單 不說了
7. 七年級上冊語文作業本答案
給我題呀，語文作業本我有的是。
8. 七年級人教版語文課堂作業本我的老師答案
磕頭 褪色 海鷗 黑痣
糾紛 莫大 援助
這你自己寫吧，主要寫成謝謝而且委婉地提出意見就行
文中寫了假裝發怒、叫我們跳舞、教我們觀察蜜蜂、叫我們讀詩、看老師寫字這五件事。
「一迎」「敲」表現出學生的「頑皮」和老師的「不舍」，強調老師不是真的發怒，表現老師既溫柔又熱愛學生
5.「狡猾」是貶詞褒用，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。
6.因為蔡老師對詩的熱愛也是影響「我」接近文學，愛好文學的原因之一。（這個我不敢保證是否正確，應該是半對）
7我認為文章兩者皆有。文章既塑造了蔡老師的形象，也表達了作者難忘的師恩，她溫柔慈愛，才使「我」印象深刻。
8.一、劉老師笑殘腿。二、劉老師跳躍旋轉為我們上課。三、劉老師贊賞、鼓勵學生。四、劉老師放風箏。
9.（1）此句運用擬人手法，通過「染上」「盡情」「舒展」等詞語描寫了楚天的情景，表現了作者對春天的熱愛。
9.（2）此句運用動作描寫，通過「撐」「急速」「轉」等詞語，寫出了劉老師是跳躍旋轉上課的特點，表現了劉老師上課的專注和負責。
10.與前文「」每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏」呼應。
11.因為劉老師雖然是一位年過五十身有殘疾的老師，但並不悲觀。他對生活有著純朴、強烈的愛與追求。
12.這你自己寫，注意外貌、神態等細節，可以適當加些手法，比如：比喻。
（一定要選我的啊，這可是我一個字一個字打出來的，我的作業給老師看過了，也對過了。）