三年級上冊語文第22課讀

A. 小學三年級語文上冊第22課富饒的西沙群島的詞語表

富饒、島嶼、山來崖、威武、產自卵

一、富饒

釋義：物產多；財富多。

引證：徐遲 《生命之樹常綠》：「這里是富饒美麗之鄉。如果破壞了森林，將來也會變成沙漠。」

二、島嶼

釋義：島（多用於總稱）。

引證：巴金 《春天裡的秋天》十二：「整個島嶼充滿了玫瑰花的香氣，我的心醉了。」

三、山崖

釋義：山的陡立的側面。

引證：葉聖陶 《涿鹿的劈山大渠》：「渠道從西向東向東北，曲曲折折沿著黃羊山而去，全長八十里。需要劈開山崖二十二座。」

四、威武

釋義：權勢和武力。

引證：周而復 《白求恩大夫》一：「白大夫看到村邊歡迎他的行列，那麼有秩序，那麼威武。」

五、產卵

釋義：魚從體內排出卵。

引證：《兒女英雄傳》第三九回：「那位姨奶奶一定在產房裡不得出來。」

B. 小學三年級上冊語文22課的生字的詞語

生字：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、魚、料、輩
詞語：風景優美回、物產豐富、五光十色、深藍答、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩

C. 看三年級的語文書，人教版，22課

22、月球之謎
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月內光曾引起人們多容少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什麼東西？它跟地球一樣嗎？古今往來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？
再看看用植物做試驗的結果：把玉米種在月球的塵土裡，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串實驗結果是多麼令人費解啊！
一項研究結果說，月球上曾經有過火山活動。從月球採回的一塊岩石，估計它的年齡已經有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
。。。。。。
對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。

D. 三年級上冊語文第二十一課文巜掌聲》全文

掌聲
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。因為她得過小兒麻痹症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。

一天，老師讓同學們輪流上講台講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講台。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。

她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」

《掌聲》課文解讀
《掌聲》這篇課文以朴實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：女孩英子因為小時候得過小兒麻痹症，腿腳落下殘疾，從此內心很自卑，「總是默默地獨自坐在一角」。

一個偶然的機會老師讓她上台講故事，她不得不面對全班同學的目光。當她猶豫再三「一搖一晃」走上講台正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了嚮往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始「微笑著面對生活」。

課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態的詞句，展現了兩次「掌聲」帶給英子的內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。

我想：這份「愛」，在教學時，如果僅僅是讓學生知道「掌聲就是愛，同學們都愛英子」這空化了的思想內容，那這份「愛」已經遠離了我們。

因為在我看來：愛，不是解釋，不是告訴，更不是口號，而是一種心靈的潤澤，是一次難忘的充沛的情感經歷！只有讓學生在「愛」的情感世界裡，經歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內心得到敞亮，沉澱為人格了，才稱得上是正意義上的「為生命奠基」！

(4)三年級上冊語文第22課讀擴展閱讀：

《掌聲》作者董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。現為中國文字著作權協會會員，河北省作協會員，河北省新聞書畫家協會理事，邢台市作協理事，《格言》雜志簽約作家，報社編輯、記者。

散文隨筆作品風格別致新穎、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度風靡國內外大小報刊。

在《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《南方周末》、《散文》、《大公報》（香港）、《莫斯科華人報》（俄羅斯）、《僑報》（美國）、《自由日報》（馬來西亞）等海內外數百家報刊發表作品千餘篇。作品多次被《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》、《格言》等雜志轉載並入選各類文集。

在全國二十餘家報刊擔任主筆或開設專欄，在青年讀者中產生了強烈反響。

E. 小學三年級語文課本第22課內容

作者用生動、具體、形象的語言,使文章的最後自然段,從內容上看,是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結.表現了作者對富饒的西沙群島的熱愛.

F. 三年級上冊語文第22課《讀不完的大書》課後第三題仿寫一段怎麼寫

大自然的植物也有很多，好像穿的衣服一樣，有紅的、黃的、藍的、粉的、五光十色回。小草像穿上了一答件碧綠的衣服，小草的形狀也不一樣，有鋸齒的，有平的，還有各種形狀的，千姿百態，形狀美極了！

仿寫的時候第一時間要注意仿寫句子的格式，再根據仿寫句子的格式進行仿寫。仿寫的時候要注意詞彙的運用，格式是很嚴格的，用詞不能多也不能少，就和對對聯一樣，一個地方幾個字就是幾個字。

(6)三年級上冊語文第22課讀擴展閱讀

仿寫可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：

（1）看例句是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；

（2）看單句內部短語的結構，看復句中分句之間的邏輯關系；

（3）看語體色彩，看感情基調；

（4）看關鍵性詞語等等。

G. 三年級上冊語文第22課的內容要上課的內容

http://wenku..com/link?url=ON72td4V9JVUoXi2ZB1lwF0R--ZYzlgh1UJxzpsc_vTetVq7
這個來自PPT或許對您有用

H. 小學三年級上冊語文第22課讀完的大書是用什麼結構寫的從哪幾個方面寫的

這篇復課文是採取總分總的結制構寫的。全文圍繞一個「玩」字來寫：因為大人無暇關心孩子的「玩」，孩子才自己找玩的地方與玩的材料。

孩子來到野外，看到天、地、河中的諸多動物，看到它們的形態與活動，感到好玩；孩子來到庭院，看到各種果樹，看到竹林與棕櫚，有花有果，姿態柔美，也感到好玩。

(8)三年級上冊語文第22課讀擴展閱讀

《讀不完的大書》是朱維之寫的一篇短文。作者寫「我」小時候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚，找到了玩不盡的材料；自家房子前後左右空地上，栽有各種果樹，棕櫚和竹林對孩子來說，也很有情趣。

文章通過對野外與自家庭院自然環境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀不完的大書，表述了對大自然的喜愛之情。