語文老師肖麗

❶ 2106貴州高考語文作文

中學生肖麗，雖飽受高位截肢、癌變轉移等病痛折磨，但仍未放棄自己的大學回夢想，高考考出超過一本線答的好成績，被網友稱為「最堅強高考女孩」。某大學校長親自將當年第一份錄取通知書送到肖麗手中。28歲的王冬，騎車不慎撞倒一老人，老人並不想追究他，但他卻堅持將老人送往醫院，有人問他當時為什麼不離開，他說，做錯事就要勇於承擔。他的行為感動了老人全家，他們原諒了他，並讓他住進同一間出租房，成為「一家人」。外交官朱敏才，做過中國駐外大使館經濟商務參贊，晚年毅然放棄北京的自在生活，做起了支教老師，10年來一直在貴州山區的小學支教。他身居陋室，毫不言悔;勞累成疾，從未言退。這三個事例中，哪一個更能引發你的思考?請結合材料內容及含意作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

❷ 以肖麗的故事寫一篇議論文

肖麗，貴州省遵義市湄潭縣高台鎮一農民家庭女孩，2012年月7日高考時因身患癌症，在只有一人的考場參加考試，最終以文科544分的優異成績通過貴州省高考一類重點本科分數線，被網友稱為「最堅強高考女孩」。7月7日下午，貴州大學相關負責人前往遵義醫學院附屬醫院看望正在住院治療的肖麗，並當場表態，貴州大學擬錄取肖麗，學院為人文學院。
小麗父母都是朴實的農民，一家五口，肖麗是長女。2009年，讀高二的肖麗被診斷患上「骨關節瘤」，後不斷惡化成骨癌。2010年，休學，隨家人往返於西安、遵義的醫院，先後7次化療，為防止癌細胞擴散，左腿被高位截肢。手術後，肖麗架起雙拐返回學校，重新從高二讀起[1] 。
那些天，校園里多了一個拄著雙拐慢慢行走的女生，沒有消極悲觀，相反，比之前更堅強。不可思議的是，肖麗的成績一直保持在全年級前列。就在她即將升入高三時，癌細胞轉移到了肺部。
2012高考前一個月，肖麗病情加重，疼痛、咳嗽加劇，只好回家休息，老師和同學都覺得她不能參加高考了，但肖麗沒有放棄。「只要她不放棄，誰也不能剝奪她參加高考的權利」，教育部門為了圓肖麗「高考夢」，為肖麗設置了只有她一個考生的特殊考場，還特地安排了醫生全程陪護，交警沿途護送。
高考當天，肖麗准時出現在為她准備的「一個人的考場」里。肖麗說：「那時，身體痛的要命，寫作文的時候疼的只能在桌子上趴著。」高考期間，肖麗還在醫院抽了兩次胸腔積液，分別有1000毫升和500毫升，考完後就被送到醫院輸液去了。醫生說，她完全是在靠意志支撐。

❸ 如何在小學語文教學中提高人文素養

淺談在小學語文教學中如何提高學生人文素養
作者：胡曉娟
[導讀] 語文教育中對於提高學生人文素養方面具有得天獨厚的優勢。

【摘要】 伴隨著我國社會經濟飛速發展，各個領域都獲得長足發展，尤其是教育領域，在國家教育政策的大力扶植下，極大的促進了學校教育和學生發展。小學階段是培養良好學習習慣和端正學習態度的關鍵時期，同事也會對學生可持續發展奠定堅實基礎。有鑒於此，語文教育尤為重要。而語文教育中對於提高學生人文素養方面具有得天獨厚的優勢。
【關鍵詞】 小學語文 重要性 舉措 人文素養
中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：ISSN1004-1621（2016）03-053-01
教育是強國之本。一個國家只有將教育提升為國家戰略，才能在競爭日趨激烈的格局中占據一席之地。而在小學教育中，語文教學是重中之重。通過對學生進行人文素質的培養，促使學生的精神世界更加豐富和全面。同時也是學習和體會祖國博大精深文化的有效途徑。因此，在小學語文教學中提升學生人文素養是每個教師義不容辭的責任和使命。
一、在小學語文教學中增強學生人文素養的重要性。
中國式擁有五千年悠久；歷史和燦爛文化的古國。祖國文化的博大精深不僅需要我們子孫給與繼承，更需要我們發揚光大。尤其是當前形勢下，社會主義精神文明被格外關注。為此，我們語文教師應通過語文教育促進學生綜合能力提升。只有通過小學語文教師的內涵熏陶，才能最大程度發揮教育本質。人文素養是精神素養的有效組成部分。因此，只有通過小學語文教育增強學生人文素養，才能從根本上提高全民族文化層次。同時也可以促使學生養成良好的學習習慣和夯實語文基礎，進而促使教育良性循環。
二、在小學語文教育中提高學生人文素養的舉措。
1 語文教師應不斷提高自身素質。為了又快又好的提高小學生人文素養，教師應從自身做起。同時，提高教師自身素質也是從根本上提高學生人文素養的有效途徑。比如：在講解某一課文時，教師在精準把握教材內涵基礎上，通過深化課文內涵，增強學生熱愛周圍環境，然而這種單純的說教難免蒼白無力，此時，我們語文教師應嚴格規范自身言行，從自身做起，愛護周圍環境，通過良好的上行下效，增強學生人文素質。
2 在活躍課堂氛圍中進行人文呵護。人文素養，不僅體現在語文教學中，小學生的年齡偏小，他們天性活潑好動，注意力很難貫穿於學習過程始末。

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有鑒於此，為了進一步提高學生人文素養，我們語文教師應構建活躍的課堂氛圍，促使學生意識到自身學習主體性。比如：在進行美景題材的課文時，為了進一步提高學生美的享受，語文教師可以採取競賽的形式進行。由此一來，不僅活躍了課堂氛圍，而且通過人文呵護。
3 積極構建適宜的人文情操氛圍。學生人文素養提高除了和教師自身素質、課堂氛圍和人文呵護以外，語文教師還應構建適宜的人文情操氛圍。一般而言，小學課文不是記敘文便是說明文。假如一味的闡述，是遠遠無法實現學生人文素養增強的。因此，語文教師應積極構建適宜的學習氛圍。促使師生扮演不同的角色，引導學生談談自身所想、所見和所悟，由此一來，學生更加深入課文內涵，進而實現提高人文素養的目的。
4 在積極構建發展評價中提升學生人文素養。為了又快又好的提高學生人文素養，學校應完善評價體系。將小學語文以評比的方式進行。比如：當半個學期結束後，不僅要以當前成績做評比，更要把課堂氛圍和學生綜合能力作為評比內容。由此一來，學生人文素養不僅有效圖稿，語文教學效果也日益多樣化。
言而總之：小學教育是義務教育的重要組成部分，這些年來，伴隨著國家對教育的日益關注，腳掌和社會也開始關注學生均衡發展。這種均衡發展不僅體現在知識數量和技能上，更體現在精神層次和人文素養上，作者結合自身多年教學經驗，同時積極借鑒同行優秀成果基礎之上，特對提高小學語文教學中學生人文岇做出以上探析，以期最大程度推動小學語文教師可以深入化、持續化和健康化進行。
參考文獻：
1杜英麗;;語文新課程改革對語文教師人文素養的要求[J];北京教育學院學報;2007年03期
2張祥雲;人文知識視野中的教育探詢[J];復旦教育論壇;2004年06期
3丁松剛;;提升中小學教師人文素養的新途徑--轉"虛"為"實"再化"虛"[J];現代教育科學;2009年02
4石中英;人文世界、人文知識與人文教育[J];教育理論與實踐;2001年06期
5黃孝玉;;隱藏在思想深處的教育理念[J];教書育人;2007年08期
6任珂;論教育學的人文意蘊[D];華中科技大學;2006年
7劉旭坤;在古代詩文閱讀教學中提高學生人文素養的研究[D];東北師范大學;2010年
8肖麗俐;小學語文教師的人文素養研究[D];湖南師范大學;2011年

❹ 2009~2010必修三語文保定市高一聯考試題

2009~必修三高一聯考試題
語文試卷
說明:1.本試卷分卷Ⅰ（選擇題,42分）和卷Ⅱ（非選擇題，78分）兩部分。
2.試卷滿分120分，考試時間120分鍾。
3.卷Ⅰ選擇題答案用2B鉛筆塗在答題卡的相應位置；卷Ⅱ非選擇題，考生用黑色（或藍色）鋼筆（或圓珠筆）寫在答題紙上。
第Ⅰ卷 客觀題（共38分）
一、（共24分，每題2分） 學科網
1、下列各組加點的字，注音正確的一組是 科網
A．敕造（chì） 懵懂（méng） 儼然（yán） 斂聲屏氣（bǐng） 學科網
B．歆享（xīn） 荸薺（bó） 憫然（mǐn） 改弦更張（xuán） 學科網
C．句讀（dòu） 廣袤（mào） 杜撰(zhuàn） 頤指氣使（yí） 學科網
D．膏腴（yú） 數罟（gǔ） 聒噪（tián） 度長絜大（dù） 學科網
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是
A．草窠 遷謫 危如累卵 垂誕三尺 學科網
B．吮吸 氓隸 皮開肉綻 撒手人寰 學科網
C．宵柝 吞噬 紈絝子弟 莫忠一是 學科網
D．舟楫 跬步 珊珊來遲 振聾發聵 學科網
3、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是
①前幾年河北省拍的電視劇《黑臉》，其中「黑臉」這個人物是有生活 的，更重要的是他顯示了我們紀委幹部的清正廉潔。②我們的校長雖然有50來歲了，但看上去，人們還是覺得他很 ，很瀟灑，很有風度。③一年一度的春季縣運會如期在我校舉行，可是天空不作美，剛剛還是艷陽高照，可是一會之間，烏雲密布，大雨傾盆，縣運會只好 。
A、原形 年青 中止 B、原型 年輕 中止
C、原形 年輕 終止 D、原型 年青 終止
4、下列各句中加點熟語的使用恰當的一句是
A、我們的周德鴻老師不僅精通數學，還是個計算機專家，我們這些初學計算機的學生要虛心向他求教，不恥下問。
B、你自己薦她來，又合夥劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成什麼樣子。
C、上級兩袖清風，下級就會廉潔自律；領導帶頭苦幹，群眾自會不甘人後。如此上行下效，社會風氣就會逐步好轉。
D、周末，我和同桌一起去攀岩，雖然崖壁陡峭，我們仍然摩肩接踵，奮力攀登。
5、下列各句中，沒有語病的一項是
A、在五一黃金假期的大背景下，各個商家都打出了降價促銷的幌子，一些商品折上又打折，價格比平時降低了近3倍。
B、學校要求，學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主購買，不再統一配備。
C、能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會、促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。
D、長江幹流含沙量猛增、水質污染嚴重的問題，至今也沒有引起有關地方黨委政府的重視。
6、下列句子的標點不正確的是
A、她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
B、賈母因問黛玉念何書。黛玉道：「只剛念了《四書》。」黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道： 「讀的是什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！」
C、「別想啦，老傢伙。」他又放開嗓子說：「還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。」
D、「你放著罷，祥林嫂！」四嬸慌忙大聲說。
7、下列各組句子中，加點詞的解釋正確的一組是 網
A．卻有一段自然的風流態度科網 風流：風韻
鐵騎突出刀槍鳴 突出：表現出色、超過一般 學科網
B．如聽仙樂耳暫明 暫：暫時 學科網
以手撫膺坐長嘆 坐：徒、空 學科網
C．而絕江河 絕：橫渡 學科網
非抗於九國之師 抗：匹敵、相當 學科網
D．官盛則近諛 諛：阿諛、奉承 學科網
謹庠序之教，申之以孝悌之義科 謹：謹慎
8、下列句子與「師者，所以傳道受業解惑也」的句式相同的一項是
A．蚓無爪牙之利、筋骨之強 學科網 B．師不必賢於弟子 學科網
C．為天下笑者，何也？ 學科網 D．直不百步耳，是亦走也。 學科網
9、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 網
A．棄甲曳兵而走 則知明而行無過已網
B．焚百家之言，以愚黔首 作《師說》以貽之 學科網
C．因為長句，歌以贈之 踐華為城，因河為池 學科網
D．其聞道也固先乎吾 其皆出於此乎科網
10、下列各項中最適合填在橫線上的一項是
月色，看上去清冷。我覺得，這是因為月亮的脾性愛清潔。一彎月牙掛在天邊，一輪滿月升在中天，真像¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ ① ， ② ，新洗過的玉盤， ③ ， ④ ，令人觀之醒神益智，清心寡慾。
A、①新拭過的寶鏡 ②新磨過的銀鐮 ③清光四溢 ④纖塵不染
B、①新磨過的銀鐮 ②新拭過的寶鏡 ③纖塵不染 ④清光四溢
C、①新磨過的銀鐮 ②新拭過的寶鏡 ③清光四溢 ④纖塵不染
D、①新拭過的寶鏡 ②新磨過的銀鐮 ③纖塵不染 ④清光四溢
11、下列交際用語正確得體的是
A、日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將於百忙中專程前來致謝，請在
家等侯。
B、這次令愛在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。
C、聽說貴公司在經營方面存在困難，你們如需要指點的話，我們將不吝賜教。
D、奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。
二、閱讀下面的文字，完成13—15題。（每小題3分，共9分）
酒與中國文化
酒是世界上各民族所共享的文化傳統之一，但飲酒文化在各民族間卻有所差異。釀酒、飲酒在中國起源甚早，先民或者用以祭祀祖先，以示誠敬；或者藉酒自適，成就詩文；或者親朋飲宴，把酒言歡。酒在中國人的文化、生活上無疑佔有一席之地。
中古時期，魏晉名士、唐代詩人豪客善飲的記載很多，是「酒與中國文化」各種關系之中，足堪留意的一面。推測起來，與當時的學術思想、社會風氣不無密切關系。文人和酒的淵源極深，並非從魏晉名士開始。但是像酒占據竹林七賢生活中顯著地位，甚至幾近生活的全部，卻是不容忽視的事。酒與大部分中國文人有密切關系，與歷代一般中國人的日常生活
也密不可分。古代君王、諸侯的朝會宴饗，少不了酒，各種酒器因此成了重要的一種禮器。中國古代多用谷類釀酒，因此五穀豐登與否，成為歷代政府是否開放酒禁或者征取酒稅輕重的一項根據。酒與歷代民生、賦稅遂產生直接關系。但是，酗酒狂歡，可能敗德亂性、損己害人，因此從道德意識上有人講酒德、作酒訓，勸人節飲。也有人從醫學觀點，講究酒的葯效，製作葯酒，或以酒補身。再者中國地大物博，各地農作物品種、當地水質及釀酒技術的一些差異，就有了饒富地域色彩的各式佳釀。文人雅士在酒後或者記下各種釀酒技術，或者寫出各種酒詩、酒談。於是，酒更豐富了中國人多彩多姿的生活面。
人們在酒瓶面上畫上梅、蘭、竹、菊，人稱「四君子」，意謂飲酒也要有君子風度。中國古書所載有關酒的起源有很多種說法，但多半不是信史。譬如「杜康造酒」一事，就可能不是信史，但民間相傳，以杜康造酒或以他為酒神，卻也具有民俗學的意義，不容忽視。中國早在商代時，已經普遍用穀物來釀酒了。甲骨文、金文中保存了很多商人用酒祭祀祖先的記載，而商人飲酒之風已很盛行。在近代的考古發掘中，也曾發現過商代釀酒遺址。秦漢以後，中國釀酒技術的發展，更為迅速。全國各地利用不同谷類制麴，不但使酒的種類增加，也顯示制麴技術的進步。這一種用穀物釀酒的傳統，是中國酒的特色。在中國人的飲酒文化中，有很多軼事趣聞。例如：中國古人講究喝酒先要有酒興，才能盡飲。陶淵明最有酒興，他可以獨酌、自釀，細細品悠然的樂趣。他的酒興與魏晉名士「無事常痛飲」，並不相同。他把酒與文學創作融合為一，有人說他「詩中有酒，酒中有詩」。唐代飲中八仙，在杜甫細膩的刻劃下個個醉態可掬，酒興十足，令後人對酒、詩、文人叄者之間的關系產生浪漫的遐想。
善飲者除了要有酒興，還要有酒膽，也就是有膽量喝酒，才能盡飲。有了酒膽，還要有酒量，漢魏名士能飲五斗、一石的例子，不勝枚舉。酒席宴飲，猜拳奮臂，叫號喧爭，就像戰場一般，是為酒戰。兩方對飲之際，猶如兩軍對陣，猜拳行令、即席作歌、賦詩、唱和、起舞等等，都成為酒席之間增添酒趣、鬧趣的花樣。從酒的釀造技術，可以略窺中國古人的智慧；從酒與文人豪客的關系以及酒的著述，可以稍見古代知識分子的文化涵養；從酒禁與酒稅的政策措施，可以出酒與政府稅收國用的一些關系；從酒德、酒令，可以看出傳統中國人的一些文化理念和意識型態。酒是飲食文化的一個重要環節，它在中國文化中的意義，是不容忽視的。尤其近十多年來，中國快速的發展使得政治、經濟、社會及文化面貌都起了巨大的變化。除了傳統的釀酒技術及飲酒習慣繼續受人青睞外，由國外引進的酒類也大受歡迎。在親朋聚敘暢飲之際，選擇酒類的空間無形中擴大，不但豐富了飲酒的樂趣，也使得中國人的飲酒文化更加多彩多姿。
12•下面對酒的敘述，正確的一項是
A、中國的酒起源於先民用以祭祀祖先，表示對祖先的誠敬。甲骨文、金文中保存了很多商人用酒祭祀祖先的記載。
B、酒與文人頗有淵源，與中國文人有密切關系，尤其是占據竹林七賢生活中顯著地位，甚至生活的全部。
C、中國早在商代時，已經普遍用穀物來釀酒了。中國地大物博，各地農作物品種、當地水質及釀酒技術的一些差異，就有了饒富地域色彩的各式佳釀。
D、在商代人們已經學會釀酒，全國各地利用不同谷類制麴，不但使酒的種類增加，也顯示制麴技術的進步。
13、 下列理解符合原文意思的一項是
A、從酒的釀造技術，可以略窺中國人的智慧；從酒與文人豪客的關系以及酒的著述，可見中國知識分子的文化涵養；從酒禁與酒稅的政策措施，可以看出酒與政府稅收國用的一些關系。
B、古人喝酒要有酒興，還要有酒膽，也就是有膽量喝酒，才能盡飲。有了酒膽，還要有酒量。人們喝酒的花樣很多，給酒席之間增添了不少豪氣或樂趣。
C、酒是飲食文化的一個重要環節，它在中國文化中的意義，是不容忽視的。與歷代一般中國人的日常生活，密不可分。
D、因為酗酒狂歡，可能敗德亂性、損己害人。所以有人製成葯酒或在酒瓶面上畫上梅、蘭、竹、菊，人稱「四君子」，意謂飲酒也要有君子風度。
14、 根據本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是
A、中國在古代就有用穀物釀酒的方法，這一種用穀物釀酒的傳統，是中國酒的特色。
B、自古以來，人們就喜歡喝酒，有許多場合都少不了酒。而且隨著社會的發展，我們選擇酒類的空間無形中將會擴大。除了飲我們自己按照傳統的釀酒方法釀的酒外，還將從國引進酒，那樣我們就可以品嘗到世界各地的酒了。
C、酒在中國人的文化、生活上無疑佔有一席之地。一些文人飲酒後可以賦詩成文，親朋飲宴，可以把酒言歡。但無論怎樣，不可以酗酒，都要保持好自己的酒德。
D、酒是世界上各民族所共享的文化傳統之一，但是美國和中國的酒文化就有著差異。

三、閱讀下面的文言文，完成16—18題 （共3小題，每小題3分，共9分）
田單者，齊諸田疏屬也。閔王時，單為臨淄市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，齊閔王出奔，已而保莒城。燕師長驅平齊，而田單走安平，令其宗人盡斷其車軸末，而傅鐵籠。已而燕軍攻安平，城壞，齊人走，爭塗，以轊折車敗為燕所虜，唯田單宗人以鐵籠故得脫，東保即墨。燕既盡降齊城，唯獨莒、即墨不下。燕軍聞齊王在莒，並兵攻之。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨距燕。
頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間於燕，宣言曰：「齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，唯恐他將之來，即墨殘矣。」燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。而田單乃令城中人食必祭其先祖於庭，飛鳥悉翔舞城中下食。燕人怪之。乃令城中人曰：「當有神人為我師。」有一卒曰：「臣可以為師乎？」田單乃起，師事之。因師之。每出約束，必稱神師。乃宣言曰：「吾唯懼燕軍之劓所得齊卒，置之前行，正義胡郎反。與我戰，即墨敗矣。」燕人聞之，如其言。城中人見齊諸降者盡劓，皆怒，堅守，唯恐見得。單又縱反間曰：「吾懼燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可為寒心。」燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。
田單知士卒之可用，乃身操版插，與士卒分功，妻妾編於行伍之間，盡散飲食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約於燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千溢，令即墨富豪遺燕將，曰：「即墨即降，願無虜掠吾族家妻妾，令安堵。」燕將大喜，許之。燕軍由此益懈。田單乃收城中得千餘牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃於其角，而灌脂束葦於尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其後。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫燿，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸。田單，兵日益多，乘勝，燕日敗亡，卒至河上。而齊七十餘城皆復為齊。乃迎襄王於莒，入臨菑而聽政。主封田襄王封田單，號曰安平君。
15、 下列句子中加點字的用法錯誤的一項是
A、齊人遂夷殺其將騎劫 夷：平定
B、令甲卒皆伏，使老弱女子乘城 乘：登上
C、吾懼燕人掘吾城外冢墓，僇先人 僇：羞辱
D、田單知士卒之可用，乃身操版插 操：拿著
17、下列句子都能直接表現田單足智多謀的是
①令其宗人盡斷其車軸末。
②城中相與推田單，立以為將軍
③而田單乃令城中人食必祭其先祖於庭，
④城中人見齊諸降者盡劓，皆怒，堅守，唯恐見得
⑤乃身操版插
⑥樂毅畏誅而不敢歸
⑦令即墨富豪遺燕將
A、①②③④ B、①③⑤⑥ C、①③⑥⑦ D、①⑤⑥⑦
18、下列句子對課文理解有錯誤的一項是
A、田單是齊王田氏宗室的遠房親屬，等到燕國使者樂毅攻敗齊國的時候，惟有田單宗族之人由於鐵帽包住了車軸的緣故，得以逃脫。
B、燕昭王死了以後。惠王即位，與樂毅有隔閡。田單先利用新上台的燕惠王和樂毅之間的矛盾，巧施反間計，撤掉了名將樂毅，換上了騎劫，
C、田單命令城裡百姓每家吃飯的時候必須在庭院中擺出飯菜來祭祀他們的祖先，並打著神師的幌子，用計讓燕軍割下了齊國降卒的鼻子，挖了齊人的祖墳，燒死了很多人，這些舉動都使齊人士氣大增。
D、田單在城內收集到一千多頭牛，田單以火牛在前沖鋒陷陣，牛角上都綁有利刃，觸人非死即傷，牛身上又披著大紅色畫著五彩龍文的被服，帶著一種神異的色彩。

第第第二第II卷（78分）
四、（共22分）
19、翻譯句子。（9分）
①狗彘食人食而不知檢，塗有餓莩而不知發（3分）

②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（3分）

③斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，贏糧而景從（3分）

20、閱讀下面的唐詩，然後回答問題。(8分)
春日即事
李彌遜①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
（1）請對首句中的「網」字進行賞析。（4分）

（2）這首詩表現作者什麼樣的情緒？請進行簡要分析。（4分）

21、名句默寫。（5分） 學科網
①地崩山摧壯士死， 。上有六龍回日之高標， 。 （《蜀道難》） 學科網
②畫圖省識春風面， 。 （《詠懷古跡》） 學科網
③庄生曉夢迷蝴蝶， 。 （《錦瑟》） 學科網
④ ，魚鱉不可勝食也； ，材木不可勝用也。 學科（《寡人之於國也》） 學科網
⑤鍥而舍之 ，鍥而不舍， 。 （《勸學》） 學科網
⑥胡人不敢南下而牧馬，_________________________。 （《過秦論》） 學科網
⑦_________________________，身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》） 學科網
五、（16分）
閱讀梁實秋的《寂寞》，完成22-24題。
寂寞
梁實秋
寂寞是一種清福。我在小小的書齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升，一直戳到頂棚，好像屋裡的空氣是絕對的靜止，我的呼吸都沒有攪動出一點波瀾似的。我獨自暗暗地望著那條煙線發怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽到，先是一小聲清脆的折斷聲，然後是撞擊著枝乾的磕碰聲，最後是落到空階上的拍打聲。這時節，我感到了寂寞。在這寂寞中我意識到了我自己的存在——片刻的孤立的存在。這種境界並不太易得，與環境有關，更與心境有關。寂寞不一定要到深山大澤里去尋求，只要內心清凈，隨便在市廛里，陋巷裡，都可以感覺到一種空靈悠逸的境界，所謂「心遠地自偏」是也。在這種境界中，我們可以在想像中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游。所以我說，寂寞是一種清福。
在禮拜堂里我也有過同樣的經驗。在偉大庄嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。這渺小的感覺便是我意識到我自己存在的明證。因為平常連這一點點渺小之感都不會有的！
我的朋友肖麗先生卜居在廣濟寺里，據他告訴我，在最近一個夜晚，月光皎潔，天空如洗，他獨自踱出僧房，立在大雄寶殿的石階上，翹首四望，月色是那樣的晶明，蓊鬱的樹是那樣的靜止，寺院是那樣的肅穆，他忽然頓有所悟，悟到永恆，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一個人常有這樣的經驗，他的胸襟自然豁達寥廓。
但是寂寞的清福是不容易長久享受的。它只是一瞬間的存在。世間有太多的東西不時的提醒我們，提醒我們一件煞風景的事實：我們的兩只腳是踏在地上的呀！一隻蒼蠅撞在玻璃窗上掙扎不出去，一聲「老爺太太可憐可憐我這個瞎子吧」，都可以使我們從寂寞中間一頭栽出去，栽到苦惱煩躁的漩渦里去。至於「催租吏」一類的東西打上門來，或是「石壕吏」之類的東西半夜捉人，其足以使人敗興生氣，就更不待言了。這還是外界的感觸，如果自己的內心先六根不凈，隨時都意馬心猿，則雖處在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一團，六神無主，暴跳如雷，他永遠不得享受寂寞的清福。
如此說來，所謂寂寞不即是一種唯心論，一種逃避現實的現象嗎？也可以說是。一個高韜隱遁的人，在從前的社會里還可以存在，而且還頗受人敬重，在現在的社會里是絕對的不可能。現在似乎只有兩種類型的人了，一是在現實的泥溷中打轉的人，一是偶然也從泥溷中昂起頭來喘口氣的人。寂寞便是供人喘息的幾口新空氣。喘幾口氣之後還得耐心地低頭鑽進泥溷里去。所以我對於能夠昂首物外的舉動並不願再多苛責。逃避現實，如果現實真能逃避，吾寤寐以求之！
有過靜坐經驗的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什麼也不想，該是多麼困難的事！那是強迫自己入於寂寞的手段，所謂參禪入定完全屬於此類。我所贊美的寂寞，稍異於此。我所謂的寂寞，是隨緣偶得，無需強求，一剎間的妙悟也不嫌短，失掉了也不必悵惘。但是我有一刻寂寞，我要好好地享受它。
22、根據文意，簡要說明「寂寞」的含義。（4分）

23、作者認為寂寞的清福「只是一瞬間的存在」，請概括作者這樣說的理由。（6分）

24、簡要分析本文寫書齋、教堂、寺廟的作用。¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬（6分）

六、作文（40分）
25、就下面短文的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇能夠聯系實際寫一篇議論文，不少於700字。
山坡上有一棵巨樹的殘干。據說它的存在已有400年了。當初它只是一棵樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經歷了無數次的山崩和風雨摧殘，然而它頑強地生長成為一棵大樹。可是後來飛來一群甲蟲，由樹皮往裡吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。它終於毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。

❺ 關於小學語文11冊的20課<<鹿和狼的故事>>的故事

一、教材說明

這篇課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律。

本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析這一事例產生嚴重後果的原因，最後從教訓中概括出維護生態平衡的道理。

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪裡，理解本文的結論，是本課教學的重點和難點。

對羅斯福決策的失誤，課文是從兩個方面進行分析的。一是為了保護鹿而消滅狼，結果事與願違。因為狼吃鹿，「就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非」；而沒有了狼，鹿無限度繁殖，「一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難」。對上述道理，羅斯福不僅不了解，甚至「想不到」。二是羅斯福制訂這項政策依據的是「習慣的看法和童話的原則」，而不少習慣的看法和童話的原則僅僅是「人類自身的片面認識」，並不符合客觀規律。

本文的結論是從對事例的分析後得出的。「生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。」這顯然是對狼和鹿的關系的分析的結論；「僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤」，這是從對「習慣的看法和童話的原則」的分析後自然得出的結論。「森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。」這是前兩個結論的自然引申，也是全文主旨的高度概括。

二、學習目標

1

❻ 我現在上高中，我想問一下學習有沒有什麼方法，怎樣才能提高學習效率

如何提高學習效率
一、學習問題自我評價
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)是否把所有的時間都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。
(2)問題(Question)：即在學習時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)
(4)背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂「拳不離手，曲不離口」，即是此意。
2．自我塑造法
(1)選擇一個適當的目標。某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
（ 2）對症下葯。如果你注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
三． 發現最佳時間提高學習效率
人分為「貓頭鷹」與「白靈鳥」型。如巴爾扎克經常通宵達旦地工作。莫扎特的創作時間是在晚上，他的著名歌劇《唐璜》就是在一個夜裡寫成的。門捷列夫等科學家也都是在晚上工作的。與此相反，拿破崙則是從早晨3一4點就始了自己一天的工作。
最佳的記憶時間: 早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。因為早晨，大腦沒有睡前學習材料的干擾臨睡，不再受新學習的干擾。每天臨睡前，把一天內學習的主要內容，象過電影一樣在腦子里過一遍，這對記憶的鞏固很好。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會更好。
合理用腦: 合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助於增強記憶力，使人保持不疲勞的狀態。長時間啃一門課不如不同課程交替學習的效果好。內容相似的課程不要挨著復習。平時我們在較多地復習文科內容後，應該用復習理科內容來調劑。（科學家做過實驗，一個人右手疲勞的時候，一種辦法是讓兩手都休息，另一種辦法是在右手休息情況下，讓左手適宜地活動，結果用第二種方法，右手握力恢復得較快。馬克思喜歡在緊張閱讀、寫作的間隙，用解高等數學習題作為一種調劑）學習時用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦。左半腦興奮幾分鍾、右腦就可休息一下。用音樂來調節，作到合理用腦，在世界各大學里已被廣泛重視。
【黃磊】
我認為，要提高學習效率，首先便是提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處於極好狀態時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鍾，下去後無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今後復習造成隱患。當然，我不是說整個聽課和學習時間，神經都要綳得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對於注意力極易分散的人，學習效率的提高就比較困難了。而且必須注意知識的前後承接，一旦前面掌握不好，容易造成惡性循環，所以學習效率高是建立在扎實的基礎之上的。
高中階段，過多的自學往往會使自己失去更多的東西，所以我不贊成高中過多的自學。當然更重要的是抓緊時間了。在學習時，如果能夠只想到學習，並且比如做數學題只想到數學，而不想到物理、化學等就一定會對學習有幫助。但我更認為，學習效率是培養出來的，是後天的一種習慣。學習上的高效率是思路開闊，思維敏捷，有充分自信心的結果。
我從小就有這種習慣：在復習功課時，喜歡多看參考書，廣納各家思想，尤其象《中學生數理化》這樣教做題思路、方法的雜志，我都是十分注重的。因此，很長時間的積累之後，我的學習視野開闊了，思路多樣了，思維敏捷了，於是對學習起了個極大的促進作用，學習效率自然提高，學習時興趣增加，專心程度自然也增加，學習效率自然又更進一步提高。這樣的良性循環對自己來說，當然越來越有利了，學習當然不再成為負擔，而是興趣和樂趣了。
評：黃磊同學實際上強調的是"專心"和"興趣"對學習效率的主導作用。大家從小學到初中再到高中，對"專心學習"想必都會有較為深刻的認識。
【李渝】
如何提高學習效率？這是我特別需要強調說明的一個問題，它也是能不能學好知識的關鍵。效率指對時間的利用率，學習效率高的人不會讓每一分鍾閑過，不會總猶猶豫豫：這道題該不該做？這個難點該不該問？這個知識講過沒有？講了就看，沒講又怎麼辦？由此學習效率的高低是顯而易見的。

大家同在一個屋檐下學習，都坐在書桌前，可是有的同學專心致志、全神貫注、筆耕不輟，解決了一個又一個問題，攻破了一個又一個的難點。還有的同學坐著、東找一本書做做，碰了釘子又換另一本書做，再咬著筆頭發發愣，看看錶還有多久下課。或許這些都是無意識的，可是仔細想想，難道不曾發生過嗎？這樣的學習效率只會受到時間的嘲諷。顯然，只有效率高，才能在有限的時間內學到更多的東西，才會有更多的思考去認識和理解問題。怎麼才能提高學習效率呢？我想至少應該做到這樣兩方面的內容：
第一、要精神高度集中，這是提高學習效率的前提條件，學習的時候就應該全神貫注、心無雜念，不要一邊看書，一邊想著球賽的戰況，想著午飯吃什麼，想著筆尖是不是歪的。時間飛逝而過，發會兒愣、看會兒書是很容易騙過自己的，可當下課後翻翻書、看看本子，反而納悶了：怎麼看了半天一無所獲呢？所以要把精力集中在本上、書上、筆上，全身心地投入進去。
第二、就是要有良好的學習習慣。有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢？這是因人而異的。總之，所有對學習有利的習慣，就是好習慣。
這里我有一些學習習慣可以參考給大家：
1、 英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。
2、 對物理化學的常規題要做出速度來，不妨經常試試一個小時能做出多少題來。
3、 數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。
4、 對整套的題不要舍這去那的，拿出表來，兩個小時內完成。認真對待之，如考試一般核對計分總結，會有很大的收獲的。
5、 習慣於請教老師，與同學砌磋，這是提高水平的好方法，但一定要三思之後。
三思是有含義的，一個問題琢磨不透，可暫時放一段時間，學習其它內容，也許回過頭來便迎刃而解了。這就是"觸類旁通"的道理。如再不明白，就去請教，這樣印象才會深刻。諸如此類的學習方法還有很多，同學們可自己探索。提高學習效率是每個好學生都應時刻銘記的。
評：踏實的學習習慣，是提高學習效率的重要途徑。有的同學東一榔頭，西一棒槌，沒有條理，只會愈加浮躁。在自我的學習中，建立一種"秩序"，是很有必要的。
【盧樹】
怎樣提高學習效率呢？
要提高學習效率，首先要搞清自己的生理規律和有關外因，合理地安排學習的時間、地點和內容。拿我來說，早晨適合記憶，背誦，下午適合理解疑難問題，晚上適合鞏固知識和進行聯想式復習。一天之中，有三個睡眠高峰：一、上午九點，正是課間操時間，我有來閉目養神；二、下午一點，正好睡；三、晚上十點多，上床休息。我平時不在家復習功課，家中太吵，家裡人有他們說話做事的自由，不能為你一個人的學習限制別人的自由。教室里學習氣氛好，我可以迅速進入角色。有時，我去學校附近幽靜的山林，大聲朗讀英語或者詩詞，或者拉一個同伴互相問有關內容。既不被人干擾也不幹擾別人。
要提高學習效率，要切記"張弛結合"，"不會休息的人就不會學習"，一定要保證睡眠充足，也別忘了體育運動。高三時也許抽不出整天的時間來鍛煉，那就抓緊零碎的時間。比如，跑步上學或回家；課間跳繩、踢毽子；體育課上打乒乓……這樣鍛煉了體魄，不至於因為感冒、發燒等小病耽誤學習，同時放鬆了神經，起到一定的調節作用。
要提高學習效率，可以在獨自鑽研之餘請教師友，共同探討。"只學不問，不是學問。"在闡述自己見解的過程中，你可進一步理清思路，修補漏洞；在傾聽別人的過程中，不僅可學到"死"的方法，還可啟發"活"的思路，想出更高明的招兒。回憶高三，和同學、老師之間的探討，曾給孤軍奮進的學習生活帶來多少情趣！

要提高學習效率，有時也需要一點"好讀書，不求甚解"的觀念，不去鑽牛角尖，死胡同。特別是英語、語文，有些"只能意會，不可言傳"的東西；更忌生搬硬套，死糾不放，浪費時間和精力。
要提高學習效率、在平時做作業時也要自己規定一定的時間限制，尤其是考試時感覺時間緊張、不夠用的同學，平常就要訓練自己，加快做題速度。
評：盧樹同學的"不求甚解"觀點，是有關學習效率的一個重要方面。在學習中，我們千萬不要死鑽"牛角尖"。有的同學為了弄懂一個定理的來龍去脈，廣泛查閱各種資料，有的同學則非要對某一原理提出質疑，甚至想方設法力求推翻它。切記：這種探求精神是對的，但對於面臨高考的中學生來說，無疑是"不知輕重緩急"的做法，白白耽誤了寶貴的學習時間。做人必須"務實"一些。
【王瑜】
如何提高學習效率呢？我有以下幾點建議：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
【夏 宇】
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
【肖麗】
提高學習效率就是提高成績的關鍵。前面說到安排復習計劃，其實就是提高學習效率很重要的一點。合理地安排好時間，大腦可以隨時得以調整，最大限度地調動起積極性，比如說一個上午的時間全用來做英語的話，大腦最後勢必會疲憊不堪。這時若是很及時地改為做數學的話，對大腦是一種新的刺激，不但可以保持同樣高的效率，也是另一種形式的休息。良好的睡眠、經常的體育鍛煉同樣為保持充沛的精力，這對提高學習效率起著重要的作用。
高三一年，我有一個很深的體會，每個人都有著很大的潛力，關鍵是要戰勝自己惰性。比如老師發下來一份很難的試卷，不要求當堂上交的話，這時一定有同學已做好了思想准備，白天做不完，晚上就熬一會兒夜。反正題目很難自然要多花一點時間，疏不知一旦產生了這種念頭大腦就在不自覺中懈怠下來了，結果這份題果真花了很長時間才完成。而若是在一次意義很大的考試中來做這份題的話，我想大多數人是能按時完成的。因為這時的大腦是處在高度興奮中，答題時調動了自己最大限度的能力，我想，這其中的對比就體現了惰性這個問題。一些同學學習很辛苦，卻收效並不顯著，或許這是一個不容忽視的原因吧。
評：克服惰性是挖掘個人潛力的關鍵。正如肖麗同學的建議，在主觀上為自己限制時間，把每一份練習試卷都當作高考，是很有必要的做法。建議做題一向比較慢的同學，在答卷時保持這種帶有高考現場感的"滿負荷"狀態，你會對自己的潛能有新的認識，而且會發現自己的學習時間在"增多"。
【閆子波】
我認為學習應該看重於學習效率，而不在於時間，這一點對於高三的學生來說尤其重要。
人的大腦就象一台機器，如果讓一台機器長時間地工作，它的工作效率就會越來越低。同樣，如果一個人長時間使用大腦而不讓它休息，它的效率也會降低。最後，你用兩個小時學的東西，不如大腦興奮時半小時所學的東西多。
講到這里，大家也許會問如何提高效率，其實提高學習效率的方法很多，它是需要各個方面共同作用，才能達到良好的效果。
讓大腦有充分的時間休息，這是提高學習效率的必要前提，大腦如沒有充分的休息，它的內部細胞往往部分地處於半睡眠狀態，而不能活躍起來，為了使大腦充分活躍起來，達到興奮狀態，必需要有充分休息的時間，否則，要想提高學習效率，只是一句空話。
如果一個人長時間工作於一件事上，往往易於疲勞，而當換上一件新事物時，他馬上會產生濃厚的興趣，也許這就是人們常說?quot;喜新厭舊"的壞習慣。人的大腦有同樣的壞毛病。因此，在學習的過程中，首先要了解到這一點。在長時間學習某科目後，要適當換一下課程，改變一下自己的思維方式，這對提高學習效率是大有益處的。例如，在你做了很長時間的數學題後，何不學習一下英語，背些單詞，變抽象的數學思維為記憶思維，這往往會收到良好的效果。但這里所說的"科目更換"不是那種頻繁地交換，頻繁地交換學習科目，實際上是浪費時間，根本學不到東西。有時也常常會出現這種情況，在你更換科目後，仍然感覺自己的大腦達不到興奮狀態，這時我認為你的大腦確實累了，應該讓它臨時地休息一下。
【張帆】
高中三年轉瞬即逝，升學競爭激烈，學習壓力很大，許多同學會感到時間不夠用。"抓緊時間"成了教師、父母督促我們學習的口頭禪。時間確實必須抓緊，其中的道理無庸贅述，但我覺得更應引起我們注意的，是如何發揮單位時間內的學習效率。
要提高學習效率，首先一條，就是要學會管制自己的意志。無論是聽課還是閱讀，都要集中自己的注意力，不讓各種雜念來擾亂自己的思想感情，認真進行思考。我家對門就是歌舞廳，一到夜晚，管弦之聲不絕於耳，父母很擔心這會影響到我的學習。但我只要往書桌前一坐，對各種喧囂之聲就可充耳不聞。有的同學上課不注意聽講，課余花了幾倍的時間來理解、消化；有的同學自習時心猿意馬，幾小時過去了，卻不知究竟有什麼收獲，對於這些同學來說，要把學習搞好，首先就是要養成良好的習慣：學習時一定要專心致志，要全身心投入，專心致志地學習兩個小時，比有時漫不經心地學習四小時的效果還顯著。
其次，要特別注意提高做題的速度，鍛煉思維的敏捷性。這既是為了提高學習效率，也是高考實踐的需要。要分秒必爭，能夠兩個小時做完的題目決不拖到三個小時，寧可把節餘下來的一個小時用於休息、娛樂，也不要養成拖拉、疲沓的壞習慣，我在高中准備參加數學競賽時，自己找了大量的習題做，每次做完，都在練習本上記下花費的時間，其目的是為了檢驗自己的熟練程度，訓練自己以適應正式競賽的時間要求，我參加全國數學冬令營第一天的競賽，4個半小時的題量，只用了一個多小時就完成了，這就是平時練習時特別注意培養思維敏捷性的結果。我們知道，每次高考時，總有考生感到時間不夠用，因此，加強解題速度方面的訓練就顯得很有必要。
還有，學習要充分發揮自己的主觀能動性。由表及裡，由淺入深，不要搞簡單的重復、不要把大量的時間用在做簡單的習題上，不要搞所謂的"題海戰術"，而應抓住重點、難點、做到舉一反三、觸類旁通。
正確認識記憶與遺忘的規律，也是提高學習效率的一個重要途徑。高中階段，英語單詞、古代漢語、數理化公式、定理等等，很多東西都需要熟記。有些同學老喊"記不住"，其中一個重要原因，是不懂得記憶的規律與方法。從心理學的角度來說，識記（記憶）分無意識記與有意識記兩種，對於系統的知識，特別是系統的科學知識，決不是單憑"無意識記"就能掌握的。在事前有明確的目的，並在進行中作出積極的努力，才是"有意識記"。也就是說，集中注意地、自覺地和積極思考著閱讀兩遍課文，比漫不經心地讀十遍課文還記得多。識記不能一勞永逸，鞏固識記的基本條件是復習。需要懂得遺忘的規律是先快後慢。在識記之後，遺忘一開始是很快的，後來速度就放慢了。經驗表明，熟記一種材料之後，在前五天忘的量比後五天必定要大。根據這一規律，我們完全可以與遺忘作斗爭。即復習次數應先多後少，這樣，事半功倍。好比面對一個堤壩，我們應該在它發生滲漏時，及時加固，而不要等它崩塌之後再來重建。要預防遺忘，只要粗略地復習就夠了，但要恢復已經遺忘的記憶，就需要花很多的工夫。
在學習上，還要注意避免記憶上的干涉作用。如剛學完歷史，不休息又去學語文，語文對剛剛學的歷史，會產生記憶上的干涉作用。因此，針對這種情況，第一是最好在時間上把兩種內容近似的學科錯開，第二是不能錯開時，最好在中間安排一小段休息時間，往往有十分鍾也就夠了。這樣做，可以提高學習效率，減輕大腦疲勞。
【張煜】

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
【鄭翔龍】
對於每一位考生來說，時間都是每天24小時，每年365天。而要在對大家都公平的時間里，榨取出更多的分數來，則要看朋友你是否會合理地利用時間了。
合理利用時間，首先要充分、合理的利用課堂上的時間。課堂45分鍾，是老師灌輸知識的時候，應該說是我們學習知識最容易、最高效的時候。古語說"聽君一席話，勝讀十年書。"就是這個道理。這時候，應該做到分秒必爭，寸時不讓。成績最好的同學，往往是上課最會聽講的同學。那種認為課內損失課外補，課上稀里糊塗，課後加班加點的做法，其實是最不名智的。具體地講，合理利用課堂上的時間，就是在有限的課堂時間里，學到盡量多的知識。因此，一般的做法是課前預習，勾劃出難點、疑點，做到心中有數；課上認真聽講，積極思考，善於思考，適當做筆記；課後適時作復習，溫故知新。關於筆記，要依個人習慣而定，對基礎較好的同學，完全可以不作筆記或只記難點。另外每天下課後，用2，3分鍾回想一下這堂課到底學了些什麼。長期堅持下去，必將收益無窮。

❼ 那種學習方法收效好

學習方法
（一）抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的准備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫干什麼就干什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1.預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的「拌腳石」。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅「攔路虎。」
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想准備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的准備工作以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
（二）注重聽課環節
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的「分心」，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
（三）緊抓復習環節
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好准備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到「每天有復習，每周有小結，每章有總結」，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於復習，或復習功夫不深。
1.復習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在復習後進行，也可邊復習邊練習。在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。
（1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠「帳」。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白「修復總比重建倒塌了的房子省事得多」。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯系？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。
（4）復習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）復習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
（四）獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、准確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是「由因導果」，可以表述為：「已知→可知→可知……」，最後到達結論。第二種是「執果索因」，即結論←需知←需知←……」。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規范化，格式明了，表達准確。要做到這點，必須要有扎實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
（五）認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於復習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯系或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本復習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力.

❽ 肖麗的簡介

師從肖瓊先生，沈鵬先生。首都師范大學書法專業畢業，中國人民大學商學院碩士。曾在北京大學、中央美術學院、清華大學美術學院學習國學、西方哲學、博物館公共美術教育、藝術與金融等專業。
作品多次參加全國、國際書法展覽，被故宮博物院、外交部、中國國家畫院等機構收藏。
主編有《詩詞自由談》（中華書局，2013年）等。 1. 《馬凱 九九箴言》 2006年
這件作品，是根據詩人的造句字數特點，分塊而寫成。字與字，可以成行；每三個字構成塊與塊的結構，似乎也可以成行。最重要的，則是希望能夠氣通隔行，散淡氣凝。我喜歡在當下的素材中，在書法自身的語境表達上，尋找新的藝術感覺。
2. 《上善若水》 2008年
我以前寫過很多次，這件作品創作時希望要有點新感覺。於是，用了不同的書體，把部分筆劃變成點來貫穿其中，書體互通而有些個性。沈鵬先生曾指著作品說「好」，我問「好在哪裡呢？」「布局」。這件作品也是當年寫的有些特點的作品。
3. 《馬凱 賀小外孫出生戲作五首》
在故宮博物院觀王鐸楷書作品《王維詩卷》，其風度古樸，格局宏闊給我留下了深刻的印象。少兒時代在少年宮學習柳體，卻沒有留下一件楷書作品。就唐楷寫唐楷也是很難寫好。平日，以習草、篆、隸為主，勤於王獻之《十三行》，忽然看到王鐸這件楷書，心中十分親切，老想著那個勁。我也常聽沈鵬老師講王獻之的《十三行》可當草書看。當時正好舉辦「詩詞自由談」,師友們把稿子都集中在我處。馬凱先生《賀小外孫出生戲作五首》，寫得率真平實，很有生活情趣，於是我就用楷書寫成長卷。我注意到：線條邊緣整齊，視覺上清楚，單純，線質干凈，但在空間上有局限性；線條邊緣模糊，給人以遐想，延展；如兼而有之，則作品含蓄且有精神。在虛實的基礎上有了節奏感，我用楷書寫了正文，草書題了款，也有一種節奏變化。衣雪峰說這件作品有《十三行》的筆墨精神。「好書多存書外意」，沈鵬老師的跋語更是啟悟我的心性，使我在藝術實踐中更自覺地向個性的、原創的藝術精神靠近，感悟深層的美學意境。
肖麗書 《馬凱 賀小外孫出生戲作五首》 （局部）
4. 《心經十八條屏》
2009年快哉雅集舉辦前的周末,在京郊東壩小住，夜裡寫完後感覺淡墨過多，拙厚不夠。上班後掛起來端詳很久，還是決定推翻重來，寫完，天蒙蒙亮了，卻也有如懷素之言--------「小豁胸中氣」。
寫的時候一氣呵成。寫完後，我注意到水和墨，注意到用筆和紙生發時對線條的影響。我習慣研墨，硯邊清水一池，水墨獨立，書寫中又常需以水來激活墨。筆跡墨痕層次分明。筆法上中鋒行筆，鋒吃入紙中，紙凹凸不平，像紙上雕塑，自然天趣。
中國思想史上的圓道觀念認為，宇宙萬物的運動變化具有往復循環的特徵。「無往不復，天地際也。」（《周易》）漢字造字的次序上，也體現了往復循環的特徵。章法上有謂「一字乃終篇之准」。筆法上藏鋒逆入，欲左先右，欲下先上。「無垂不縮，無往不收」。受書家之「意」支配的筆法和章法，在節奏韻律上往復循環，也是氣化的圓道觀念。寫字要聚氣。
簡，一直是我的一個審美取向，寫字做減法，寫凈之靜。重復的字，不刻意求字形的變化，而是在體勢的發展中自然調整。一般書家不選擇筆畫少或字過多重復的文詞，而我喜歡。選擇條屏有序排列，形成260字組成的字陣，從視覺上有震撼的感受。雄渾，更在「渾」字。以雄渾出虛靜，亦可當「陰陽和則生」的宇宙觀視之。
5. 肖麗書 自作詩
我寫完《心經》十八條屏後，就慢慢地有了個想法，取法《泰山經石峪金剛經》宏大平正之象，並與草書融合通變。「有真，有草，有篆，有隸。有點刻意，有點隨意」，沈鵬老師指出這件作品的特點。
我體會：正與欹，靜與動，書體互通。亦如陰陽之道要把握內在的轉化節奏。這件作品是用孔雀羽毛筆寫成的。
釋文：
十年一夢憶前塵，
漫寫煙霞草亦真。
三謝先生頒鳳羽，
粗習點畫也傳神。
6. 《公益·記憶系列》
2009年我寫了大字《心經》後，董文標先生建議我寫些小尺幅的作品贈送友人。於是，嘗試保留其勢而融入草意。經過這些年思考和積累，2012年冬至那天，也是民生中國書法公益基金會成立前一天（12月21日）下午，我用長鋒羊毫寫了《公益·記憶》系列作品。人有性格，筆也有個性，我盡量發揮其筆性的特點：筆鋒長，儲墨多，體現墨色的節奏；鋒穎長，在行筆中產生的變化多，線條的層次豐富；筆桿長，有一定調控作用。用不同的筆寫出新感覺，刻意地思考，有意無意地書寫。
一個藝術家想心手雙暢地表達，要功夫更要有思想。要有激情，有持續的激情。還要有過硬的基本功，這基本功即是藝術本身的規律。更要有人文精神。求真求美，書內書外的學養。金融，藝術，交遊，營銷，建築跨界混搭。「異者視之肝膽楚越，同者視之萬物皆一。」「世間無物非草書」，俯拾即是，重要的是你在不在這狀態里。有沒有進入。藝術創作，產品創新都要敢於否定，推倒了重來，在揚棄中，便有了繼承基礎上的創造。書法是直指人心的，以真誠、無用之心性進入藝術本身才能達到審美的高度，發揮美育的價值。
7. 《家人卦》

《周易-家人卦》講「婦子嘻嘻，終吝，」講母親對孩子的態度，很有道理。正好有朋友做了母親，便寫了一件家人卦。雖是小字，希望通過起收延綿，筆意開張，達到小字寬綽有餘的的審美樂趣。
8. 《江山如此多嬌》
我很景仰肖嫻和肖瓊師的本領，能重筆出逸。寫完「江山如此」四字之後，剩下兩個字不好處理，就更大膽地加重了筆墨。筆墨雖重，但空氣能從這里透過，一種意外的處理，感覺有點趣味和性格。「此」字的最後一筆，也是捻筆後慢慢轉出。肖瓊師講筆要留得住，最後一筆運筆要慢送到位，讓線沉得住並且有游刃之感。「留」和「游」乃是一個事物的兩個方面，適度則好。

❾ 2016貴州高考適應性考試語文作文怎麼立意

中學生肖麗，雖飽受高位截肢、癌變轉移等病痛折磨，但仍未放棄自己回的大學夢想，高答考考出超過一本線的好成績，被網友稱為「最堅強高考女孩」。某大學校長親自將當年第一份錄取通知書送到肖麗手中。
28歲的王冬，騎車不慎撞倒一老人，老人並不想追究他，但他卻堅持將老人送往醫院，有人問他當時為什麼不離開，他說，做錯事就要勇於承擔。他的行為感動了老人全家，他們原諒了他，並讓他住進同一間出租房，成為「一家人」。
外交官朱敏才，做過中國駐外大使館經濟商務參贊，晚年毅然放棄北京的自在生活，做起了支教老師，10年來一直在貴州山區的小學支教。他身居陋室，毫不言悔;勞累成疾，從未言退。
這三個事例中，哪一個更能引發你的思考?請結合材料內容及含意作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。