五年級下冊語文七單元

A. 人教版語文五年級下冊第七單元詞語盤點和日積月累

讀讀寫寫；
破綻 咕咚 侄子 穿梭 浪中 媳婦 輝煌 苗條 風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐 手疾眼版快 精神抖擻 膀大腰粗權 斂氣屏氣 放誕無禮 轉悲為喜
讀讀記記；
刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡 發怔 發傻 魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔岩 窘況 闊佬 攆跑 雅緻 考究 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美 日積月累；
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂舔 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

B. 五年級下冊語文第七單元考試試卷及答案

語文（答題時間：分鍾）一.讀下面的一段話，完成查字典練習。（5分鍾）太陽隱去了羞得通紅的臉龐，五彩繽紛的晚霞掛在靛（）青的天空，這是夏天裡最yírén的時刻。羊吃草，要算這時候最歡了。它們一刻不停地咀嚼著，不曾有短暫（）的耽（）擱（）。1.查字典，把帶點字的正確讀音寫在括弧里。2.查字典，把段中的拼音寫成漢字。（）3.根據「歡」的不同解釋組詞，並寫出字義。（）________________（）________________（）________________二.看拼音寫詞語。ànliànjùnqiàolàzhú（）（）（）xúnhuányīlàikūwěi（）（）（）rùchǎngquànwēibōlínlín（）（）bǐngzhúyèyóu（）三.仿照例子，把句子寫得更加具體生動、通順。例：江水真清。江水真清，清得可以看見江底的沙石。1.樹上的鳥兒真快活。_______________________2.雨下得很大。_______________________四.本學期你又積累了哪些古詩詞？請選擇一首你喜歡的，默寫下來。寫清作者和朝代。___________________________________________________________________________________________________________________五.閱讀短文，回答問題。枯葉蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它闔起兩扇翅膀的時候，像生長在樹枝上的一片乾枯了的樹葉，誰也不會去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一片憔悴的，乾枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。它以為這樣可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物－－人的。人把它捕捉，將它製成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最後幾乎把它捕捉得再也沒有了。國家的禁止更增加了它的身份，枯葉蝶真是因此而要絕對滅絕了。我們既然有一對美麗的和真實的翅膀，我們就永遠也不願意闔上它們。為什麼要裝模作樣，作為一隻枯葉蝶，最後也不過被售，反而不如那翅膀的兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我願____________________。1.給加點字選擇正確的讀音及解釋，將序號填在括弧里。當它闔起兩扇翅膀的時候。（）A.kē全B.hé關閉C.gé聚集2.聯繫上下文解釋詞語。（1）收斂：___________（2）裝模作樣：_____________3.枯葉蝶偽裝的最初目的是什麼？___________________________________4.「我要我的翅膀兩面都光彩奪目」你是怎樣理解這句話的？簡要地寫下來。___________________________________5.結合短文內容和你的理解，將文中最後一節內容補充完整。【試題答案】一.讀下面的一段話，完成查字典練習。（5分鍾）太陽隱去了羞得通紅的臉龐，五彩繽紛的晚霞掛在靛（）青的天空，這是夏天裡最yírén的時刻。羊吃草，要算這時候最歡了。它們一刻不停地咀嚼著，不曾有短暫（）的耽（）擱（）。1.查字典，把帶點字的正確讀音寫在括弧里。（略）2.查字典，把段中的拼音寫成漢字。（怡人）3.根據「歡」的不同解釋組詞，並寫出字義。（略）（）________________（）________________（）________________二.看拼音寫詞語。（略）ànliànjùnqiàolàzhú（）（）（）xúnhuányīlàikūwěi（）（）（）rùchǎngquànwēibōlínlín（）（）bǐngzhúyèyóu（）三.仿照例子，把句子寫得更加具體生動、通順。例：江水真清。江水真清，清得可以看見江底的沙石。1.樹上的鳥兒真快活。_______________________2.雨下得很大。_______________________（答案不唯一）要求：1.將句子原意寫具體。2.語言要通順。3.沒有錯別字。四.本學期你又積累了哪些古詩詞？請選擇一首你喜歡的，默寫下來。寫清作者和朝代。（略）___________________________________________________________________________________________________________________五.閱讀短文，回答問題。枯葉蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它闔起兩扇翅膀的時候，像生長在樹枝上的一片乾枯了的樹葉，誰也不會去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一片憔悴的，乾枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。它以為這樣可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物－－人的。人把它捕捉，將它製成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最後幾乎把它捕捉得再也沒有了。國家的禁止更增加了它的身份，枯葉蝶真是因此而要絕對滅絕了。我們既然有一對美麗的和真實的翅膀，我們就永遠也不願意闔上它們。為什麼要裝模作樣，作為一隻枯葉蝶，最後也不過被售，反而不如那翅膀的兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我願____________________。1.給加點字選擇正確的讀音及解釋，將序號填在括弧里。當它闔起兩扇翅膀的時候。（B）A.kē全B.hé關閉C.gé聚集2.聯繫上下文解釋詞語。（1）收斂：來，消失。（2）裝模作樣：故意做出，裝出某種樣子給人看。3.枯葉蝶偽裝的最初目的是什麼？保護自己。4.「我要我的翅膀兩面都光彩奪目」你是怎樣理解這句話的？簡要地寫下來。表明作者不願裝假作偽，希望自然界中的一切都顯出它們的真相。5.結合短文內容和你的理解，將文中最後一節內容補充完整。要點：自然界的一切都顯出它們的真相。

C. 五年級下冊語文第七單元口語交際

愛迪生的故事
愛迪生上小學三個月就退學了,而且是個有聽力障礙的孩子,怎麼成長為世界最偉大的發明家了呢?我們大家都知道是母親南希給了他很大的影響.南希沒有高深的文化背景,在當時也沒有什麼科學的教育方法和先進的教育理念做指導,但是南希是怎樣對愛迪生進行教育的呢?其中的詳情無人知曉,所以,我特別注意收集了一些這方面的資料,我發現這對母子之間的關系中讓我感觸最深的一條,那就是：用無條件的愛來包容孩子的一切,孩子的心靈會得到支撐,這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶.
說起愛迪生的家庭教育,我們還得從愛迪生退學開始.關於愛迪生退學的原因,大家都知道是因為愛迪生問「老師,為什麼一加一是二?」老師說「愛迪生,你拿一支鉛筆再加一隻鉛筆,不就變成兩支鉛筆了嗎?」 「可是老師,拿兩只杯子里的水放到另一隻杯子里,水就集中在一個杯子里了呀,一加一怎麼會是二呢?」老師不知如何回答了.「老師,兩塊泥巴粘在一起就是一塊,為什麼一加一是二,也許一加一是一.」這時老師發火了：「真煩!你自己去想去吧.」於是老師又繼續上課.愛迪生又舉手了,「什麼事,愛迪生?」老師強壓住火氣問.「老師,為什麼會起風?」「老師,雞蛋為什麼會孵出小雞?」老師說：「那是因為母雞給雞蛋加溫了.」「老師,為什麼給雞蛋加溫就能孵出小雞?」愛迪生又問了許多為什麼,什麼「魚為什麼不會被淹死?」「天空為什麼是藍色的」.等等的為什麼讓老師終於忍無可忍,將他狠狠地罵了他一頓：「真煩,混蛋,老老實實學你的算數!你是傻瓜嗎?像你這樣讀書也是白讀.愛迪生哭這回家了.媽媽聽了兒子的訴說,拉著愛迪生的手到學校找到老師,質問了老師：你是不是說我兒子是傻瓜笨蛋,讀書也是白讀?老師無言以對.「我明白了,兒子有我自己來教育,不用麻煩老師了,再見.」拉著兒子的手回家了,南希一邊走一邊想「恩格爾老師強迫孩子把教科書的完整地默記下來,兒子覺的反感,兩人才陷入僵局的.我不強制他,我要和他一起享受思考的快樂.默記教科書的內容,見鬼去吧!默記教科書長大一點用都沒有,活的教材不是遍地都是嗎?」南希暗暗發誓：「要給兒子嘗試絕不輸給其他孩子的教育」.從此開始了對愛迪生的家庭教育.
這個學校是媽媽和兒子兩個人的學校,母親教他學習算數、英語、文學、理科、社會……什麼都在一起學.但母親從不不拘泥於教科書,而是注意身邊發生的事.
愛迪生孵蛋的故事大家都知道,而且有很多種說法.在我收集的資料里媽媽是這樣做的.媽媽說：「愛迪生,昨天鴨蛋孵出小鴨來了.」愛迪生好奇地就問：「媽媽,鴨蛋為什麼能孵出小鴨來?」媽媽說：「是因為鴨媽媽抱著鴨蛋加溫的呀.」愛迪生又問：「為什麼給鴨蛋加溫就能孵吃小鴨來?」媽媽說「是啊,為什麼呢?」「我試試也許就明白了.」媽媽高興地說「好啊,你去試試吧.」於是,愛迪生就把鴨蛋抱在懷里孵蛋了,結果孵了兩天也沒有動靜.兒子大失所望,媽媽溫和地對他說：「很遺憾吧,愛迪生.」「是啊,媽媽,我也給鴨蛋加溫了,為什麼孵不出小鴨來呢?」「是啊,你去查查網路全書吧.」於是,母子兩一起查網路全書,愛迪生查蛋項,媽媽查鳥項.雖然沒有什麼結果,但愛迪生卻學到了許許多多關於鳥和蛋的知識.兩個人一起探討著學校學不到的有關風、花、魚等許許多多的知識.南希從不給他答案,而是一起和他翻閱網路全書,和他一起思考,幫助兒子對學科感到好奇,有這樣的好奇就會不斷學下去.以知識淵博而聞名的發明家愛迪生的起點就在和媽媽一起學習的網路全書里.每天晚上,媽媽就睡在兒子的旁邊,把名著一本一本地讀給他聽,以此代替兒歌.後來,讀書這個習慣對愛迪生來說像呼吸一樣自然.愛迪生的愛讀書和快讀是著稱於世界的.

D. 五年級下冊語文第七單元作文500

清潔工人給我留下了深刻的印象
在天空中，有一顆閃閃發光的明星，那就是我最難忘的人——清潔工人。
在一天早晨，我和爺爺去青屏山鍛煉。一路上基本沒有人，好像大街上只有我和爺爺這兩個活物。但又走了一會兒，看見了一位穿黃色工作服，手裡拿著一把掃把，一看就是清潔工。她是個女的，看上去有四十多歲，她穿的那麼薄，難道不冷嗎？爺爺走過去問她：「你每天都起來這么早來掃地嗎？」她說：「是的，不然沒錢吃飯。」爺爺說：「你們可太辛苦了。」她說：「沒事，現在科技發達了，現在的只是我們又不懂，落後了，不能為國家干點事，只能幹這些粗活。」爺爺又對我說：「聽見了嗎？你得好好學習，做一個對國家有用的人才……」隨著時間的流逝，我們繼續上山，我回頭看了看哪個清潔工，她有默默地低頭掃地去了。漸漸地消失在晨霧當中。
第二天早晨，我從窗戶外聽到了「沙、沙、沙」的聲音，我把頭從窗口探出去看，還是那個清潔工，身披黃色衣服，手裡拿著那個大掃把，默默無聞的在清潔我們的城市。此時，我很崇敬她，假如我有能力，我會讓她們過上幸福美滿的生活。
看到這個情況，我知道父母為什麼要我們好好學習了，因為長大以後不想讓我們受苦，我一定會好好地學習，成為國家的棟梁之材！

E. 五年級下冊語文第七單元作文

是人教版嗎？
題目叫：一個印象深刻的人！！！！！！
列文一：一個印象深刻的人
在所有裝載著我美麗回憶的泡泡里，有一個泡泡分外的大且絢麗，泡泡里裝著一個令我印象深刻的人——一位老奶奶。
那是一個陽光明媚的冬日下午。我走在去文具店的路上，道路兩旁的行人很多。這時，有一位穿著時髦的青年一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨著風在低空盤旋著。我看了一眼，但沒有去撿，心想：反正不是我仍的，沒關系。其它人也只是抬頭看著那張紙一點點地落到地面上，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧自地走進了文具店。
在挑選自動筆時，我透過玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍隨著風一點一點地移動著。這時，從遠處走來了一位拄著拐杖的老奶奶，她艱難地走著，彎著腰，駝著背。風把那張紙吹到了她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環視了一下。一番猶豫後，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙；然後用手扶著身旁的樹，一點一點地重新站了起來，步履蹣跚地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放了垃圾筒里。隨即，她又若無其事地走了。我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風的感覺。待她的身影消失在人海中時，我才發覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看著這位頭發花白的老太太，眼中流露出一種敬佩之情。我拿著筆和本走向付款台，心中若有所思，我為自己感到羞愧。

列文二：一個印象深刻的人
在我的五年小學生活中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的好朋友---湯素華，她不光學習好，而且愛助人為樂。
她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下有著一雙能說會到的櫻桃小嘴。
記得四年級下學期的一天，天空中突然烏雲密布，下起了一場傾盆大雨，我沒有帶傘，只好在那兒等著媽媽來接我。可是，媽媽要上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎麼辦呀？正在這焦急萬分的時刻，忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近，是湯素華。她停下來對我說：「熊亞芳，你沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎？」我聽了高興極了，連聲向她道謝。說完，我們兩便打著傘走進了雨簾中，雨水好象跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個個頑皮的孩子似的，鑽進了我的袖子，蹦進了我的衣領，穿進了我的褲腳。我發現她把一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大般的雨點給打濕了，我說：「湯素華，你也遮些傘吧，要不會感冒的。」她卻笑著說：「沒關系，回去換一件衣服就行了。反正已經淋濕一個人了，就不要再淋濕倆個了，對大家都不好。」
不知不覺，我便回到了家中，她沒有坐一坐，也沒有喝口茶，就走了，我叫她坐一會兒，她卻說：「不用了，我還要做作業呢。再說我回去晚了，媽媽也會著急的。」說完又撐著雨傘走向了雨中。我望著那雨點像斷了線的珍珠，落在了她身上，望著她遠去的的背影 ，就想起了她真誠善良的心。
湯素華她那助人為樂的精神值得大家學習，她是一位好同學，好組長，更是一位好朋友。她那樂於助人的品質永遠在我記憶海洋中回盪，她給我留下了十分深刻的印象。

F. 人教版五年級下冊語文第七單元日積月累的意思

文質彬彬【解釋】：文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又朴實，後形容人文雅有禮貌。
儀表堂堂【解釋】：儀表：人的外表，風度；堂堂：儀容庄嚴大方的樣子。形容人的容貌端正。
虎背熊腰【解釋】：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。
身強力壯【解釋】：形容身體強壯有力。
神采奕奕【解釋】：奕奕：精神煥發的樣子。形容精神飽滿，容光煥發。
滿面春風【解釋】：春風：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。
垂頭喪氣【解釋】：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。
目瞪口呆【解釋】：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。
健步如飛【解釋】：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。
活蹦亂跳【解釋】：歡蹦亂跳，活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。
大搖大擺【解釋】：走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。
點頭哈腰【解釋】：比喻虛假的恭敬或過分的客氣。
低聲細語【解釋】：形容小聲說話。
巧舌如簧【解釋】：舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。
娓娓動聽【解釋】：形容善於講話，使人喜歡聽。
語重心長【解釋】：話深刻有力，情意深長。

G. 最新部編版五年級語文下冊第七單元教材分析

1.本組教材以「異域風情」為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有美國著名作家馬克•吐溫的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷爾•恰佩克的《牧場之國》；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建築的《金字塔》。

2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態美和動態美，學會搜集資料介紹一個地方。

(7)五年級下冊語文七單元擴展閱讀

《威尼斯的小艇》教學要點：

1.了解寫作方法，理清層次。

2.體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法。

3.領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

《牧場之國》教學要點：

1.感受牧場風光，體會動物、人、環境和諧統一的意境。

2.理解課文內容，體會「真正的荷蘭」的含義。

3.領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

4.感受異國的田園風光。

《金字塔》教學要點：

1. 自讀課文，理清脈絡。

2.朗讀課文，了解內容，體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3.發現兩篇課文中相互印證的內容。

《口語交際我是小小的解說員》教學要點：

1.培養學生收集材料的能力。

2.訓練學生能把要說的內容的大致情況說清楚的能力。

3.培養學生處處留心觀察的習慣，使學生受到美的熏陶。

4.在雙向互動的語言實踐中提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。

《寫作：中國的世界文化遺產》教學要點：

1.學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產。

2.引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言。

3.在寫作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國山河的美麗。

4.養成修改自己寫作的習慣。

《語文園地七》教學要點：

1.體會景物的靜態美和動態美，感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法。

2.感受景物動靜變化，選擇情景進行仿寫。

3.理解古詩《鄉村四月》，理解並背誦積累古詩。

H. 五年級下冊語文第七單元作文

我的數學老師
你走進我們的學校，如果看到一個中等個子，大眼睛，一臉陽光燦爛的年輕女老師，那一個就是我的數學老師———張老師。
張老師的那張笑臉，酷似小朋友們筆下的月亮姐姐，讓人覺得好親切！在課堂上，張老師總是面帶微笑地給我們講題，當我們遇到難題時，她總是不厭其煩地給我們講解、分析，當一個難題解決的時候，她總會拿出她的口頭禪——「理解不？」張老師喜歡學習。張老師對於學習可以用兩個字形容——痴迷。「世界上最快樂的事情莫過於學習了。」這就是她的至理名言。數學老師是個謙虛的人，說她謙虛，絕對不假。明明是個天才，卻不許別人說，你說她怪不怪？不過，這也是她與別人的不同之處。張老師也是一個心地善良的人。每次我們班主任批評我們的時候，張老師總是跑出去教室外面，因為她不忍心看著我們受批評，但又無能為力，只好當作沒看到。張老師在批評人的時候，採用的也是一種獨特的方法，我稱它為「相反數」，意思是，不從正面批評，而是從反面批評。
有一次，我們上數學課，數學老師正在給我們講題，坐在前排的一位同學趴在桌子上，張老師看見了，就對她說：「你姓賴，所以就賴在桌子上？」她那個「賴在桌子上」逗得我們哈哈大笑。她呢？也仍是一臉的笑容。和張老師在一起的時候，我總是快樂的，無論是什麼時候。我和張老師既是師生，更是朋友，因為張老師，我懂得了：人應該用微笑面對人生。一片綠葉，飽含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對您的祝願，張老師，在此，我祝您每一天，每一刻都充滿著祝福與喜悅。
這樣一個可愛、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師，你們有嗎？嘿嘿，你們羨慕吧。

我的老師
這篇文章的開頭，不知該從何而起，是從老師您對我的關懷，還是對我的批評，或者是對我的教導。但是這樣的文章太多太多，老師您在我心中，這些東西早已在我心中紮根，而且還是非常要好的朋友。我想這篇文章從一年級說起，從二年級說起……一直到我現在上的五年級，打開回憶的大門，來尋找老師您和我的「友誼足跡」。
從懵懵懂懂的幼兒園開始回憶？似乎有點太早了。這足跡看來倒也不好找，從哪裡開始？就是那件事吧，那件事過後，我確信了，老師，你就是我的鐵哥們。
辦公室外的走廊顯得格外安靜，手裡攥著紙巾，一滴滴淚水劃過臉頰直到頸脖。頭微微低了下去，不敢直視老師。「沒事兒，下次考好就行了，別哭了。」我的「水珠」仍然不停的往下掉，聽了老師的安慰，節奏更快了。老師一把把我抱進了她的懷里，又遞給我一團紙巾。「哭吧！哭吧！哭出來心裡會好受些！頓時，好象發泄一樣，我淚如雨下，哭得驚天動地。「怎麼了，今天和媽媽說傻話了？」「嗯——」我用極小的聲音回答道。突然，上課鈴響了。「好了，別哭了，這不是你的性格啊！回去上課吧！」我攥著紙巾，慢悠悠的回到了教室。
辦公室離教室只有幾步的距離。昨天我的英語考試考得不好，今天一早，媽媽就大發雷霆。於是我們在家裡吵了好久以後，我連早餐都沒有吃，就沖出了家門。想著想著就到教室了，剛剛還沒有抹去的淚痕顯得格外顯眼。這節課是語文老師的課，吳老師您看到我淚流滿面的進來，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂課。下了課，您輕輕地拍了一下我的桌子示意我去您的辦公室。我在後頭跟著，走過講台，穿過教室，來到了辦公室。
「怎麼回事啊，潘思奇。這不是你呀！」吳老師您的口吻和剛剛安慰我的英語老師李老師一樣。不知怎的，自己脆弱的心靈「咯噔」一下，眼淚頓時又不爭氣的落下。我竭力止住我的眼淚，但卻像條件反射似地，總也擠不進去。「今天發生什麼事情了？怎麼，MISS li罵你了？」老師的雙瞳，穿過了眼鏡，充滿了擔憂的神情。我帶著哭腔，我結結巴巴的說：「今天……和媽媽吵架了……因為英語沒有考好……」我說得很慢，好像每說出一個字，就要了我的命一樣。「就這事？」您的眼神里，好像告訴我有對我哭的原因有點質疑。然後對我說：「思奇，你在我心中一直是一個好學生，老師很喜歡你，可不能為了這一點挫折而灰心放棄了啊！」我不知道該說些什麼，只是一個勁的拚命點頭。「想一想，自己為什麼這次英語考得這么差呢！語文你不是學得很好嗎？怎麼英語就……」吳老師可能在指望著我說一下失敗的原因，可惜我說不出話來。我本來想說：「是啊！」可還是什麼也說不出來，話到嘴邊又咽了下去「因為沒有用心地去學吧！」看我說不出話來，您幫我接了回來「老師給你講個故事，從前有一位非常聰明的偉人，一天，一個人問他，為什麼你這么聰明，你知道他怎麼回答？」我搖頭。「他說，不是我聰明，而是我把別人喝咖啡的時間，用來學習。你說說看這個人為什麼這么聰明？」吳老師問我。我不敢看著老師的眼睛。「因……因為他認真學習了。」我哽咽著喉嚨，終於吐出話來。「是啊，你本來就是很聰明的孩子，你要是學習認真的話，也可以變得更聰明的！」我聽了老師的話後，一股莫名其妙的暖流湧上心頭。滾燙的淚水在眼睛中不停打轉，流淚並不是因為考試不好，也不是因為今天和媽媽吵架，而是因為老師您的溫情。後來李老師又把我叫到她的辦公桌前。和吳老師一樣，她也給了我許多的溫暖。吳老師走到李老師的辦公桌邊，摟著我說：「是啊，加油吧！」李老師說「相信自己！好嗎？」「好！」我大聲地回答。
那次的記憶我仍舊意猶未盡，在腦海里給了它一個足夠的空間佔有。自從那次以後，我就一直把它作為老師您和我的最好的友誼禮物。
老師，不管您是高高在上的長輩，還是細心為同學解答的良師，但是在我的心目中，您就是我一輩子的好朋友。

老師，我想對您說
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的敬佩，紡出我對您的感激，紡出我對您的贊美！今天就借作文之際，說出我想說的話。
老師您還記得嗎？我剛來上學的時候什麼都不會，是你天天對我語重心長的說：「楊宇呀，你要好好學習，不能上課老心不在焉啊，你並不比別人差，在某些方面你比別人還要強，只要你肯努力！」您知道嗎，我的成績一直不好，從來沒有一個老師這樣鼓勵我，表揚我。我聽了你的話就暗下決定，一定要好好學習，不讓其它同學看扁。我每天放學比別人走得遲一點，睡覺比別人遲一點，起來比別人早一點，向您提問比別人多一點。就這樣，兩個月下來，我的成績從曾經的倒數進到了前十名。這時您又跟我說：「楊宇啊！你可不能驕傲，雖然這段時間有所提高，但一定要再接再厲。持之以恆，不然會前功盡棄的。」就這樣，在您的鼓勵和激勵下，我的學習不斷進步！我今天的每一點每一滴的進步都離不開你的關心和鼓勵。
記得還有一次，我混身不舒服，就趴在桌子上，您看見了就走了過來，摸摸我的頭，並說：「怎麼發燒了，太不注意身體了！」於是就打電話給我媽，結果沒有人接，您就讓二班的班主任來代了一堂課，背著我把我送到了醫院，直到我媽來醫院，您才離開。晚上下班以後，您又來給我補功課。
老師，我想對您說：「您的音容笑貌，您的舉手投足，時常在我眼前；您的關心和鼓勵，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今在我的心中；您和我們一起時的一切，都如同昨天歷歷在目。