⑴ 初三的第一堂語文課，作文
往事如煙，記憶如塵，從小到大，幼兒園到小學到中學，我已經不知道上了多少堂課，惟獨小學快畢業的時候語文給我們上的最後一堂課，讓我最難以忘記。
那一次，是語文老師給我們上的最後一堂課，當時我們就要期末考試了，老師和同學一樣緊張，急迫，可是那堂課上老師並沒有帶課本來，兩手空空地走進教室，並且還來得很晚，她見我們都准備好了，便開始給我們上課，這節課雖然只有40分鍾，但是卻給我留下了深刻的印象。如今我還深深地記得老師說的一席話「今天是我給你們上的最後一堂語文課了，希望你們都能多用點心地學習，過不了多久，你們就要進中學了，回變得更加的成熟，負擔會更重，要學習更多的知識，如果在學習上不能勇敢沖刺，你就會失敗。現在這個社會是非常現實與殘酷的，勝者為雲，敗者為寇，新的人升就要來了，希望你們能夠喜迎新的人生，笑對煩惱，保持開朗的性格，時時地警告自己：失敗了不要緊，重頭再來，一次不成功，再來第二次，不成功，再來第三次，直到我們成功為止。勝利永遠屬於有耐心，恆心的人。勝利了也沒有什麼大不了的，再接再厲，千萬不可以驕傲……」
經過老師的一番話，真是一語驚醒夢中人，我們不該浪費自己的光陰，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。為什麼我們只能到最後一刻才能夠明白，自己所犯的錯？現在的自我反省，不知道會不會太晚。在往後的日子裡我會以老師的話作為鞭策自己的動力，認真努力地學習，克服一切的艱難險阻，人民都說「陽光總在風雨後，不經理風雨怎麼見彩虹」只有經歷重重困難，之後去戰勝它，才能使我們離成功能夠近一步！
人生事事無常，沒想到小學畢業的最後一課會深深地刻在我的腦海中，也正是它鞭策著我認真，努力學習，使我受益匪淺。
⑵ 我最喜歡的第一堂語文課 作文 初中的300個字就行了！！！！！！！！！！！！！！ 要新生的
看小孩你這么著急，就給你現寫一篇吧。真是累壞了。
< 我最喜歡的一堂語文課>
身在學校許多年，難免的也經歷過很多堂語文課。很多人說文學是最枯燥的堆砌，而語文課是最令人困頓的時光。我曾經也很以為然，直到，那堂課之後。
夏日的午後總是讓人那麼昏昏欲睡，窗外的鳴蟬在吱吱的訴說著她的哀怨。還記得我費力的推了推身邊的阿胖，問他下午的課程，阿胖頭也沒抬用他那懶洋洋的聲音說道「還能是什麼啊，語文唄」，是啊，那是令人頭疼的語文....這時，走廊上的腳步聲傳來，正是的那是我們的班主任，曹老師。
「同學們好」老師緩緩說道，但是她的聲音並不如往常般平靜，彷彿隱藏著一絲不安與顫抖。「今天，我們不講課本，老師來教你們讀一首詩。」這句話出乎了所有夥伴的意外，大家一下提起了興致，什麼，真的么，太好了，我們七嘴八舌的小聲議論著。但是，我們沒有發現老師老師的眼圈似乎有些紅潤，她的面容透露出不可掩飾憂愁。老師並沒有制止我們的散漫，而是自顧自的讀了起來「
孩子，快抓住媽媽的手
孩子快
快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走
媽媽我怕
天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的牆把陽光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本再也沒有爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的模樣
來生還要一起走
媽媽別擔憂
天堂的路有些擠
有很多同學和朋友
我們說不哭不哭
哪一個人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活著的孩子吧
媽媽
你別哭
淚光照亮不了
我們的路
讓我們自己
慢慢的走
媽媽
我會記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生還要一起走。。。。」
班級里越來越靜，終於，只剩下老師那動情的朗讀，她越讀越快，閱讀越高，同學們的心卻越聽越沉，越聽就越覺得心底的什麼東西被人輕輕的觸碰著。「是大地震」小胖悄悄的說。我點點頭，大地震，是啊，可拍的地震
「大家都知道，這是一首寫給幾天前地震災區人民的詩歌。可是誰又知道，這抑揚的旋律里飽含了多少生死離別，浸潤著多少哭泣哀號，孩子們你們要記住，嬉笑打罵，政論狡辯，那都不是文學，只有這種發自內心的文字，才會有正中觸動心靈的力量，好了，下課」
走廊里的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對小胖說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。
⑶ 一堂語文課作文
[一堂語文課作文]
上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容，一堂語文課作文。相比他一定很親切吧！我在心裡下了一個結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個漂亮的語文老師。 她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學們介紹自己，並說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。准確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。 只見她連開一張幻燈片。裡面是一段文言文。問一問中的liang都被放大。同學們的眼光被吸引到講台上去了，看看我們的語文老師，笑眯眯的看著我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最後，一句大梁道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。 自我介紹寫出了此梁非彼粱的句子，我想，大家以後肯定不會把梁老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。 老師還講了許多有關於文的小故事，每一個都是生動有趣，扣人心弦。讓同學們立馬對那一個個小小的字產生了興趣。 老師出了一副對聯。大家也積極思考，連平日一些對於文科漫步關心的人也都認真思考，積極發言。大家都報除了自己的答案。可梁老師卻神秘的笑了一笑，說我們缺少語文味。只見她一點，幻燈片上出現了下聯：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊！ 梁老師還講了幾個外國人學中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深，小學生優秀作文《一堂語文課作文》。 丁鈴鈴————下課了。同學們意猶未盡地走出教室，嘴裡好談論著剛結束的語文課，期待著下一次的語文課。最使我難忘的一堂課是語文課，那堂課我們學習了《世紀寶鼎》這篇文章。首先，老師介紹了這篇課文的大概內容：世紀寶鼎是聯合國成立50周年時，中國贈給聯合國的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，雲紋填底。介紹完，讓我們對世紀寶鼎有了最初的認識，同時也引起了我們對學這篇課文的樂趣。然後，大家爭先恐後地發言，滔滔不絕地談論著。有的介紹鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說了文中的意思……讀了這篇課文我才知道了一些有關鼎的知識。鼎是古代先民使用的一種炊具，最後才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象徵著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。老師又讓我們說了關於鼎的成語，大家七嘴八舌地議論起來了。不一會兒，刷、刷、刷幾十隻手都舉了起來。大家說了許多關於鼎的成語，有：三足鼎立、一言九鼎、鍾鳴鼎食……大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學都嘆了口氣說：這節課怎麼過得這么快。上完這節課，使我受益匪淺，讓我增長了許多知識，也讓我認識了許多新字與成語。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節難忘的語文課。
〔一堂語文課作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
⑷ 初中作文 我的一堂語文課
兩分鍾預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道：「『我』為什麼『一向討厭母雞』呢？」吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐後地舉手，要幫助吳老師解開她心中的「疑惑」。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們彷彿看到了一隻咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞「負責、慈愛、勇敢、辛苦」的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不苟地在文章中圈劃詞句並寫下批註，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鍾過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨後舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。
在語文課的最後五分鍾，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上台演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上台後，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以後，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……
⑸ 初中第一節語文課作文200字左右
——第一節語文課有感
把想念譜成曲的音符是它，把離別之殤描繪到淋漓盡致的字句是它，讓萬千粉黛盡失顏色的是它，我想要說的是，它帶給我的感動就在那麼一剎那，依賴在一瞬間萌芽、開花。
今天是升入初中的第一節語文課。感動由心而生，震撼發自肺腑，學文人墨客的灑脫，用一生芳華換它猶抱琵。就像老師所說：語文，多美啊。
第一節課上，主旨只有一個，感受語文的魅力。這該是怎樣的一種美呢？美的大氣、美到灑脫；這應是怎樣一篇文字呢，字字句句都是你，拼接成了一闋《奇跡》……老師的名字里有梅花，凌寒傲雪、臘月綻放，我的名字里有森林之王，自由精靈。別說這兩個字元沒有關聯，能夠串成兩段不一樣的人生，它就是神話。
從沒有如此細致的感受過它，盡管時時都在、刻刻不離；從沒有如此縝密的研究過它，盡管片刻不離、世世不棄。我要怎樣去形容這樣一份油然心底的震撼？或許，它是這樣的一副畫——水墨做底，揮毫為襯，畫中央儼然是一朵清高的蓮花，有脫俗的氣質、傲立的挺拔，是的，我願做一朵這樣的花，在語文的世界裡綻放、綻一世界的芬芳。
聽說讀寫思，五味俱全，味味皆美。
我還是那句話，這個世界如此美麗，堪稱奇跡。愛朱自清、愛郭沫若、愛老舍，融化在愛的世界裡，融化在書香朗朗……若是真能夠有幸成為那一片雪花，我也定會瀟灑，翩然而至、依依惜別；若是真能夠變成時光老人的足印，我也定會客觀，從容不迫的走、所到之處是誰的哀嘆，又有誰會淚潸潸？帶給我那麼多浮想聯翩的它，讓我跟隨夢想一同遨遊的它，有多少感動的美麗都湧上心間，有多少繽紛的畫卷都隨之而來……就讓我成為一個畫家吧，把這個世界描繪的如詩如畫，為這個世界再多一筆濃墨、再添一筆重彩。
別問它究竟有多美，詩情畫意有多美，它亦多美。
說來也怪，這世界如此簡單，卻又如此神秘。不過是古今上下幾千年的文字拼湊在一起，不過是星星點點的思想躍然紙上，不過是筆尖傾灑下盈盈的希望，不過是希望聚合在一起成為了燎原的火光……給它一個顏色，那就是火紅，絢爛如它，精彩如它，熾熱如它，那是我愛的光華。
漫步在這個溫柔的世界，處處都有美的足跡、處處都帶著愛的呢喃。你聽到了嗎？遠飛的雁在呼喚著什麼；你看到了嗎？那是多少客居他鄉的人思念的草原藍天；你記錄了嗎？我想說的是，再沒有比文字更持久的想念，再沒有比文字捕捉的更清晰的畫面，再沒有比語文更能刻畫生活的畫筆，在沒有語文的世界裡，也只能剩下枯花獨凋零，人兒淚相隨。嘆的是沒有它的悲哀，哀的是失去它的懊悔。
在充溢墨香的地方眺望，看這世界有多美，看那些個歲月徒留下的痕跡，我忘了說，有你的地方就是風景迤邐
⑹ 第一節語文課作文
第一節語文課
走在實驗中學的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都在向專我們微笑。那白屬雲飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追……
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關於學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過後竟感到如此有滋有味。 這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發現老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情後面卻飽含對學生的多少期望啊！老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的那種期望。
四十五分鍾在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那麼的高大……
⑺ 初中作文一堂生動的語文課一千字
今天是新學期的第一節語文課,當張老師神采奕奕地走進教室時,教室里鴉雀無聲.同學們都想要給張老師留個好印象嘍!
「同學們,你們知道通過哪幾種方法來學好語文嗎?」張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室.同學們你看看我,我看看你,再看看老師平易近人的目光,一臉茫然——這個問題該如何回答呀?這時有幾位同學自信地舉起了手,顯得很踴躍,頃刻間,課堂的氣氛便活躍了起來.
你也可以投稿我也不例外,舉了手,可老師卻偏偏不叫我.看來,我只能當旁觀者嘍!只聽同學們有的說「堅持每天寫日記」,有的說「多閱讀課外書」,有的說「課堂上要全神貫注地聽老師講課」 ……我聽了,覺得大家講得都很有道理.
說到日記,我有很深的感觸.上學期我的作文並不怎麼好,但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記,於是我堅持每天記一點,日積月累,我突然發覺身邊的事兒特別多,一下筆,好像有一種停不下來的感覺,而且好詞、好句也一下涌了出來.這個寒假,這個會叫人忘記自己是誰的寒假,我仍然堅持每天記日記,一個寒假下來,我的日記篇數是全班第一,而且老師說我的作文水平也有了很大的進步,我感到很自豪.
老師在繼續講課,我也在認真傾聽.這時,老師指著一幅圖說：「這幅圖讓我最感動,誰知道其中的原因?」老師的話勾起了大家的好奇心.這時,張老師叫了班長,班長挺了挺身說：「他們坐得很直,彎也不彎一下子.」張老師只是點點頭,並沒有笑.我知道,如果你說出她心中的答案,她便會微笑著說話.我一眼不眨地繼續盯著那幅圖看,突然,我眼睛一亮,自信地舉了手,張老師總算叫到我了,於是,我放開喉嚨響亮地說：「他們的眼睛都盯著老師的眼睛.」我看見了!我看見張老師會心地朝我笑了,她的笑里有稱贊,有鼓勵.然後,她示意我坐下,感慨萬千地說：「瞧,這幅畫面令我十分感動,我希望你們也能做到,並做好!」我聽了,也深有感觸.是啊!眼睛是心靈的窗戶,每當在課堂上,我的雙眼不看著老師時,我會有一種犯錯的感覺；當別人跟我講話,我的雙眼不看著她時,我會有一種不踏實的感覺.看著對方的眼睛時,就是用目光來彼此間心靈溝通,需要的是心領神會.
這節課,我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動,它更讓我受益匪淺!
⑻ 初中作文《一堂語文課》600字，急急急急急！！！！！！！！！
叮鈴鈴……」 伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。
同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。「誰來把第3自然段讀一讀？」老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐後地舉起了手。「我來！」凌喬把手舉得高高；「我！」丁文傑也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心裡很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最後，老師把目光落在了唐鋮豪身上：「唐鋮豪，你來讀！」聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：「 所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……」「哈……」才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其餘同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的，難怪大家都要笑了。「停！誰在笑？」老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。「她！」同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學：「大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？」我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：「這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？」老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖然讀得並不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態地站著，我在心中輕輕說道：「唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。」
這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。
⑼ 初中開學第一堂語文課作文。不是電視上的。真正的語文課！要500字的！
遊河下古鎮
早就聽說河下古鎮的大名，可一直沒有機會去遊玩，這次學校組織的秋遊正好就是去河下古鎮。呵呵，我終於有意一睹它的芳容了。
剛走進古鎮，映入我眼簾的是古色古香的房子，和彎彎曲曲的小道，這些房子都是古代的建築，雖然有翻新過，但不失古代的韻味，這兒的店面與別處不同，都沒有招牌，只有寫著字的小旗子，一陣風吹來，真是「酒旗招展」。家家戶戶門前都有小燈籠，有的是兩個大的，而有的則是一串小的，大概是代表著吉祥如意吧。
真正走入景區，才看見了小橋流水，亭台樓閣。我們一邊走一邊笑，那開心勁就別提了，一路來的辛苦一掃而光，我們看見了程公橋、屯鹽橋……這些石橋都十分精美，橋下流淌著清清的河水，我想住在這兒的人們一定很舒服吧！
走著走著，我們看見了一輛貨車，裡面全是我們不認識的儀器，這兒在干什麼呢？疑惑的我們問了成老師，原來這是中央電視台在這拍電視劇《清江浦》，啊！河下古鎮真是遠近聞名，不僅電視台的人來了，就連老外也被吸引來了。
正當我們驚嘆時，成老師又帶我們穿過了房子，去了另一個地方——梁紅玉祠。雖然沒能進去認真觀賞，有一些可惜，但我們卻發現了梁紅玉的雕像，也是收獲不小。
我滿心愉快的走著，突然看見了一艘巨船——龍船，「龍」在古代代表著皇帝，「龍船」顧名思義就是皇帝坐的船，雖然還沒有竣工，但大致的樣子已經顯露出來，我在後面看見了兩條龍的尾聲，又走了一段路，看見了龍頭，那龍頭的樣子真是活靈活現，兩條龍上托著船身，足有兩層樓那麼高，龍身呈黃色，船身則呈古紅色，走遠處看十分壯觀，大家一解散就像脫韁的野馬飛奔上了龍船拍昭留戀。
夕陽西下，橙色的余輝灑滿河塘，我滿心愉快卻又依依不捨的道別了河下古鎮，參觀完了河下古鎮，我不禁稱贊道：「古代人民的智慧真是無窮無盡呀！」
⑽ 初中第一節語文課作文
快樂的暑假已經離我們遠去了，緊張而有趣的學習正向我們走來。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。