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九年級上冊語文第16課課後題答案

發布時間:2021-01-30 21:58:33

㈠ 初二人教版語文課後題16課答案

二、課文中有不少意味深長的描寫和議論,請仔細體味其中的含義,回答括弧里的問題。

①凄風。苦雨。天昏。地暗。

(這里連用四個句號,起到了什麼表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)

②「他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純朴勤勞的普通市民。」

(「全是」一詞強調了作者什麼樣的感情?)

③歷史、現實,在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

(你怎樣理解這看似矛盾的議論?)

④人,是健忘的。不記仇,很對。但是,不能忘記。

(聯繫上下文,說說這幾句話的內涵。)

⑤明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。

(聯繫上下文,說說為什麼明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。)

本題培養學生精讀的習慣,注意領會語言的深層含義,增強語感,提高理解力。

1.這里不僅是描寫天氣,而且在渲染氣氛,「天地亦與人同哀」。連用四個句號,成為四個短句,使每個字都最大限度地發揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢,讀兩個字,停頓一下,想像一個畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍。

2.「全是」一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情,對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。

3.看似矛盾,其實並不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人,特別是兩位生還者來到這里,半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前,在凄風苦雨的悲哀氣氛中,歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀;南斯拉夫人民沒有忘記歷史,成千上萬人來到這里紀念死者,這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認為種族有優劣,要消滅劣等種族,這又是何等荒謬。

4.作者想強調不能忘記歷史,只有記住歷史,吸取歷史教訓,才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。

5.明赫白反省本國的侵略罪行,認識非常深刻,感情非常真摯,態度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的,明赫白是沒有責任的,他卻代上一代人受過,所以人們寬恕他,尊重他。

看看和你說得對的上嗎? 你說得是上、還是下冊啊?

㈡ 九上語文第16課《中國人失掉自信力了嗎》課後研討與練習三答案

埋頭苦幹:魯迅、司馬遷、曹雪芹等等
拚命硬幹:焦裕祿、任長霞、譚嗣同等等
為民請命:包拯、雷鋒、海瑞、康有為、梁啟超

㈢ 求初一語文上冊第16課課後第一題答案

濟南的冬天?

㈣ 初中一年級上冊語文書16課的課後第二題答案

是前後照應的關系,這樣寫是全詩結構完整,主題突出。

㈤ 九年級上冊語文第五課第六課課後習題答案

三、品味下面的句子,體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。

1.他受到詛咒、受到祝福地走了:受到過去的詛咒,受到未來的祝福。先生們,這是榮譽的兩種美好的形式。

2.我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。

3.我們感到,從今以後人類最高的統治權力將是思想。

4.既然黑夜出自王座,就讓光明從墳墓里出來!

此題意在品味詩化語句中的哲理和激情。

1.「過去」象徵著黑暗與邪惡,「未來」意味著正義與光明。伏爾泰受到「過去」的詛咒與「未來」的祝福,正反襯出他與黑暗的勢不兩立,他對世人的啟蒙碩勛。所以說「是榮譽的兩種美好的形式」。

2.伏爾泰的微笑,是對憤怒情緒的超越,是看透一切塵囂之後的寬恕與安詳;對權貴與壓迫者的嘲笑、譏諷,是比對手站得更高的俯視、輕蔑;對弱者與被壓迫者的微笑、安撫,是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑,「照亮真理,正義,仁慈和誠實」,把迷信和丑惡照得透亮,催生出平等、博愛、理智、和平等「黎明的曙光」。

3.思想取代武力成為「人類最高的統治權力」,意味著人民普遍地覺醒,再也不會盲目地臣服於權威與專制,人間的最高律令將是基於正義和平等的法律,以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。

4.這句富有激情的生動呼告,表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念;同時也暗示著:長眠於墳墓中的伏爾泰,他曾經催生出的「黎明的曙光」,無論曾經怎樣被黑暗湮沒,最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話,極其巧妙地呼應著演講開頭的「他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,他的靈柩投射著大深淵最初的微光」;而且把18世紀與19世紀,把整個人類解放的光輝歷程,都融合在一起。

四、課文中,雨果盛贊了伏爾泰在人類文明發展史上起到的巨大作用。你一定想進一步了解這個被雨果如此推崇的偉人吧?在課外查找有關伏爾泰生平、創作、思想的資料,與同學交流。

㈥ 九年級上冊語文第十六課課後第一題和第三題答案


第一抄問:舉例說明從襲古到今中國有自信力的大有人在。
第二問:作者承認對方的論據是事實,但只能指一部分人,不能指全體中國人,因此不能證明論點。這是通過駁論據來駁論點。作者又提出正面論點,指出「我們又並不是掉自信力的中國人在」,這就間接批駁了「中國人失掉自信力」的錯誤論調。第三問略。
(PS:這是我照著參考答案書上打的)
第三問:學會了如何反對對方的觀點的方法。
(PS:這是我自己寫的。)


一種是不求名利,埋頭苦幹,創造社會財富和燦爛文化,推動歷史前進的廣大勞動人民和創造發明家,如畢升、李時珍等;一種是不怕流血犧牲,反抗反動統治的革命者和堅持抗戰抵禦外侮的民族英雄,如陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等;一種是代表人民利益,不顧個人安危、為解除和減輕人民疾苦而奔走呼號、為民請命的人,如杜甫、白居易、關漢卿、譚嗣同、夏明翰、劉胡蘭等;一種是歷盡艱辛、奮不顧身,探求佛教教理的人,如法顯、玄奘等。

㈦ 語文9上第16課課後第3題

是給巴特勒的信嗎這篇課文嗎

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