A. 寫老師的作文150字
我的語文老師作文150字
我的學校，有花，有草，今天，我要介紹的不是花草樹木，專而是我的語文屬老師。我的語文老師，有一個烏黑烏黑的頭發，炯炯有神的大眼睛，老師的大眼睛可厲害啦！老師的眼睛簡直跟孫悟空的火眼金睛一樣。老師好煩哦！因為老師要我們買作文本，家聯本，采蜜本……本子。簡直就是想讓我們爸爸媽媽的錢「飛走」嘛！老師還很嚴格，不按照老師的格式寫，你就要做好「罰抄准備」了。這就是我的語文老師，一個厲害的語文老師。
B. 小作文 朗讀中的語文老師 150字左右
小學語文閱讀教學中，朗讀是最重要、最基本的訓練。語文課文都是文質兼美，語內言優美的文章容，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起。「讀書破萬卷，下筆如有神」，道出了「勞於讀書，易於作文」的真理。對學生進行朗讀訓練，已成為很多小學語文教師的共識。可在實際操作過程中，效果還是不盡如人意：有時課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微，學生讀得盲目，讀得無味，讀得「有口無心」。主要體現在：朗讀訓練沒有找准「著眼點」、朗讀情感未激發、缺乏必要的朗讀技巧指導等問題。下面就提高學生的朗讀能力談談
C. 《老師聽寫後》200字
有一句古詩「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」 每當想起這有名詩句，我都會想起我們可親可敬的老師，他們就像蠟燭一樣，默默地燃燒自己卻照亮別人。令我印象最深刻的是教我們班語文的尤老師。
屈指一算，尤老師已經教我們快兩年了。在她還沒教我們班時，我們班的語文成績一直在全年級倒數。直到尤老師擔任我們班語文老師後，我們的成績突飛猛進，在四年級期中考試時，我們的總成績在四年級排名第一。這是尤老師辛勤勞動的結果。
記得有一次，我一早來到學校，當我進了我們教室時，我驚呆了，只見尤老師一個人正在布置我們的教師室，因為我們有個「溫馨教室」的活動，只見尤老師她拿起一個釘子釘上去，又拿起一個……在她旁邊又放著一疊考卷和作文，她眼睛裡布滿了血絲，還不時地咳嗽，我問尤老師：「尤老師您休息過了嗎？」
尤老師一邊做著手中的事一邊說：「我昨天晚上一夜沒睡就為了批你們的考卷，批完了，還要布置教室，哪有空休息。」
我讓尤老師休息一下，可是，她卻說：「 沒關系的，班級就像一個家，一定要布置地漂漂亮亮的，不然的話這還叫什麼溫馨教室呀。」
上午第一節課結束後我去尤老師辦公室交本子，我還以為尤老師會睡覺，可是，他並沒有睡著，而是在幫我們打博客，我一看頁數，都已經打了15頁了，聽旁邊的老師說尤老師為了你們能今天拿到《七彩讀寫》，她還跑了好幾家商店，腳都跑出水泡來了，連腳都差點扭了，而且尤老師又叫不到車，只好一個人把《七彩讀寫》搬回來，尤老師可真辛苦呀。
課堂上，講一篇課文，尤老師會用清脆的聲音先朗讀一遍，然後在慢慢給我們一節一節分析，讓我門明白作者為什麼要寫這篇文章，悟到道理，加深記憶。尤老師精彩獨特的講課方式使我們聽得津津有味，原本不喜歡語文的我開始對語文產生濃厚的興趣，於是我的成績也從以前的不穩定到現在可以保持在80分以上。
我們的成績有了這么大的進步都是和尤老師辛勤的勞動分不開。語文離不開多做多練，尤老師每天都不辭勞苦出不同類型的閱讀分析給我們做，特別是閱讀分析中的寫感想。以前我們班的同學作文老不過關，針對這一毛病，尤老師又每星期都出一篇作文讓我們寫，還告訴我們：「作文要多寫多改，好作文是練出來的。」所謂工多藝熟，現在我們班的能力提高了許多。
加減乘除，算不盡您為我們作出的貢獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。老師，當看到您的身影，我想說：「老師，您辛苦了。」
D. 描寫老師上課的作文150字，語言要簡練，優美。
我的老師
我喜歡嚴肅認真的曹老師,喜歡風趣幽默的楊老師,但我更喜歡美麗動人的封老師。
二十歲左右的封老師,看上去像我的姐姐,她中小身材。一個漂亮的短發型,顯的很年少，鼻子長的小巧玲瓏,細細的柳葉眉下,有一雙炯炯有神的眼睛,並戴上框有紅色圈邊的近視眼鏡。當我犯錯誤時,她會用這雙眼睛提醒過我，當我遇到挫折和困難時她會用這雙眼睛鼓勵和安慰過我。一張能說會道的櫻桃小嘴授與我們一生的很多知識。
平時，封老師和我們做朋友，喜歡和我們一起玩。有一次，課外活動時，我們有的同學在玩乒乓球，記得是陳皆良和吳雨奇對陣，在對陣中我的同學陳皆良老是贏根本沒輸，封老師看見了，也想與他玩幾局，於是與陳皆良在幾次對陣中，封老師連贏了好幾局。我們都笑了起來說：「封老師太厲害了。」
在學校民族運動會上，我們班代表的是俄羅斯民族，她和我們一道跳起了俄羅斯民族舞，她的舞姿優美，美麗大方，像似我們中間的一位女同學。
封老師經常關心我們生活、身體健康成長，問寒問暖，傳遞給我們的是一種母愛。
在課堂上，她的教學水平很高，方法獨特，對我們要求嚴格，力求我們做到十全十美。她站在講台上博古誦經，滔滔不絕，感覺她有授我們用不完的知識。
我們的封老師在我們的心中是一位美麗的姐姐，友好的朋友，溫馨的母親，辛勤的老師。盡管在學習和生活中對我們要求嚴厲，流露出的依然是滿眼的關切與疼愛，並且在我和同學們心裡是一朵美麗的花，靜靜綻放在我們內心深處，永不凋謝。
E. 老師故意聽寫的作文
今天，四來年級一班的張源老師給我們上了一節作文課。
在課上，老師給我們聽寫了一次。說到聽寫，大家都自信滿滿，但一說到聽寫名字，同學們都議論了起來，有的說：「聽寫名字，我保證每個都行。」有的說：聽寫名字啊！我還沒准備好呢！」還有的說：「聽寫就聽寫，我不怕！」
「第一個」，張老師開始念了，我有點緊張，不知道要寫誰的名字，「夏欽天」。全班同學都「咯咯咯——咯咯咯——」地一陣狂笑，連夏欽天自己也笑個不停。「第二個，賈璐瑜」，這次笑得更厲害了，又是拍桌子又是拍手。當張老師念到「第四個，瞿源」時，同學們的嘴都成了O型，下巴拖到了桌子上，有的皺了皺眉頭，有的咬起了鉛筆，還有的開始抓頭發。
聽寫完之後，什麼「夏青天」、「甲路魚」、「中羊風帆」都聚在這里，同學們看了之後，笑的都合不攏嘴了。
班級是我們的第二個家，家中的夥伴我們永遠不能忘記，他們會成為我們童年中的一段金色記憶。
F. 老師聽寫寫不出的感受作文
例文
今天我和彭貴琦吵架了，是因為他的好奇心太強了。 早上鄧儒儒把昨天的小作交上來，她對我說：「一定不能給別人看。」她還要我發誓。可是，剛下課，彭貴琦就問我：「劉皓，可以看看我們組的作文稿嗎？」我說：「不行，我向別人發過誓的。」 他很生氣地說：「哼，小氣鬼，不看就不看。」說著不理我了。我一下子臉都氣紅了，大聲地吼：「你才是好奇鬼呢，作文書上有那麼多作文，你不去看，偏偏想看同學的作文，真是好奇鬼！」他聽了，就故意碰了我一下，我沒理他。 我心裡想，彭貴琦愛看別人的作文，就讓他看一下吧，只要不看鄧儒儒的就行了，否則會傷了和氣。過了一會兒，我找到他，說讓他看一下作文稿，他看了幾篇後，覺得還不過癮似的，非要看完鄧儒儒的不可，令我左右為難。最後，他還是搶過去，把鄧儒儒的作文看了。我只得把這件事告訴了鄧儒儒，被她臭罵了一頓。 我感到委屈，就把這件事告訴班主任。令我感到意外是的，語文課時老師表揚彭貴琦。老師對全班同學說：「你們都知道，彭貴琦作文寫得最好，但不知道他為什麼寫得這么好，那是因為他平時最喜歡看同學們的作文，每一次大作後，他都會到我那裡看班上的好作文。只有經常看別人的作文，自己的作文讓別人看看，提提意見，那樣進步才快。」
讀《一件小事的震動》有感
今天，我讀了《一件小事的震動》，文章主要講了作者在南卡羅來納州捕捉了一隻小畫眉鳥，把它關在自己心愛的籠子里。有一隻成年鳥一口一口地喂小鳥一種東西。後來小畫眉鳥死了，才知道那隻成年鳥喂的是致命的毒梅。她認為死了要比活著做囚徒好些。那時作者才知道，不要把任何小動物關在籠子里。其實，在生活中，我也經歷了類似的情況。有一次，我奶奶家養了一條小狗，為了防止它出去，我用了一條粗鏈子死死地栓在它的脖子上。結果，那條狗每天都哼哼，甚至有時連飯都只吃一點。最後，在我領它出去玩的時候，剛一拿起鏈子，它的眼裡立刻閃出快樂的光，高興得直跳。那時，我才有了很淺很淺的一種意識，不要把動物一直關著。現在呢，讀了這篇文章以後，我才對這方面有更多的了解。實際上，什麼樣的動物都有它們自己的家，都有它們的自由，人也一樣。我們很愛動物，父母很愛孩子，如果都把動物栓起來，把孩子約束起來，這將多麼痛苦，這時候的他們，
G. 發下聽寫作文150字
[發下聽寫作文150字]今天我剛剛寫完作文，聽到王老師說：我把聽寫念念看看你內們錯了幾個我心裡容特別緊張，因為媽媽看見我錯了好幾個，一定會很生氣的，我一看老師手裡的聽寫快沒有了，我想：一定快念到我的名字了，我心裡更加緊張，只聽一聲駱瑞婷沒錯的聲音，我心裡的一塊石頭總算落下來了，而我這次的心情又難過又高興，因為我的好朋友季逸然錯了五個，我想：我和季逸然都要更加努力，發下聽寫作文150字，小學二年級作文《發下聽寫作文150字》。
二年級:駱瑞婷
H. 漢字聽寫大會作文150字
漢字， 書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。
中國的漢字——博大精深；中國的漢字——歷史悠久。
《中國漢字聽寫大會》這個節目最近正在CCTV-10科教頻道熱播著。對漢字情有獨鍾的我，當然不會錯過這積累詞語的好機會——每周五晚上，我都會准時收看這個喚醒我們提筆寫字的節目。
我們來想一想，為什麼要舉辦這個節目？很簡單，在電腦時代，我們經常提筆忘字，只記得鍵盤，卻將筆桿忘懷。可能，我們是找到了一個代替筆的替代品——鍵盤。手指輕輕一敲鍵盤，漢字便一下子蹦出來，那裡還用得著提筆寫字？這樣，輕松，方便，快捷······可是，在我們使用替代品的同時，你是否注意到，你的漢字書寫能力正在退化？你是否已經開始提筆忘字？
一連准時收看了3場《中國漢字聽寫大會》，有幾個詞語給我留下的印象最深······
第一個詞語是「日冕」。可能會有許多同學也和我一樣沒有注意到——「冕」的上半部分不是「日」，而是一個「冒字頭」。要知道，這個字我寫了無數遍了，卻一直都在書寫著一個錯字。那時候，我下決心：以後寫字一定要注意細節！
第二個詞語便是「妖孽」。很佩服書寫這個詞語的同學，那麼復雜的「孽」字都能完全正確地書寫出來：上面一個「薛」，下面一個「子」。看來，要想寫好字，日常積累也是必要的。
第三個詞語是「蟬蛻」。 當主考官說出這個詞語時，我腦中一片空白，因為我從來沒有聽說過這個詞語，可當主考官將這個詞語的意思解釋出來以後，我就正確的書寫了出來。由此可見，藉助釋義，我們就可以想像，就可以正確書寫陌生的詞語。
······
我愛你，中國的漢字！與聽寫大會同步寫字的時候，我真不忍心將這一個個快活的精靈框在田字格中，我想讓他們去舒展自己的身體；無拘無束在地去享受自己的歡樂；自由自在地去玩耍······
漢字，本身就帶著一股力量，它帶著我，翱翔於遠方。
I. 我的老師作文150字
我經常在想像，我在老師的眼中是一位怎樣的學生呢?時好時壞，捉摸不透。
在語文老師的眼中，我也許有些讓老師心煩。可是，有時候，我卻又是一個十分聰明、能乾的班幹部，懂事、乖巧的好幫手呢。
我就拿我讓老師心煩的一件事兒來說說吧!有一次科技節，我們班的環保小製作要上交給學校了，可是我的小製作還沒有上交給老師。聽到這個消息，我趕忙急匆匆地將我的小杯墊上交給語文老師。語文老師接過去後，指著講台說：「還有一張登記表需要登記你的小製作名稱、你的姓名等相關信息，你快去拿筆登記!」我以最快的速度來到自己的座位上，翻著自己的文具盒，一時竟找不著自己的那隻水筆了!我心急如焚，便隨手拿了一支鉛筆來到講台上飛速地登記。一切都安排妥當後，老師讓我們把自己的作品送到階梯教室里。語文老師一看登記表，一目瞭然——我的那一欄目是用鉛筆寫的!老師一急對我說了一句：「你真讓人心煩!」我難為情得無地自容!唉!你說，我是不是很讓人心煩?
在數學老師眼中，我是一個成績優異的好學生。可是，有時候，卻又因為上課犯了一點兒小毛病——有些沖動或小聲嘀咕幾下而遭到晴天霹靂。
現在我說說我在數學老師面前「脫穎而出」的一件事兒。有一次數學課，老師突然問大家一個問題，話音剛落，教室里頓時鴉雀無聲，連眨巴眼睛的聲音都聽不見。我也絞盡腦汁使勁回想問題的答案。我突然眼前一亮，恍然大悟。我大聲叫道：「除數大於余數!」數學老師眉開眼笑，看著大家，說：「看看人家!比你們好!」我聽了心裡美滋滋的!看來，上課認真聽，仔細想是非常有用的!真是「學海無涯苦作舟」呀!
寫完文章，我已找出了答案：我在老師眼裡是讓人心煩的「討厭鬼」，也是成績優異的好學生!