① 五年級語文下冊第四單元人教版試卷
二、 形近字組詞.（4分）
推（ ） 鉤（ ） 陪（ ） 梁（ ）
專准（ ） 釣（ ） 賠（ ） 粱（ ）
三、屬把成語補充完整.（9分）
（ ）重（ ）長 （ ）勞任（ ） 垂（ ）喪（ ）
絞（ ）（ ）汁 （ ）中送（ ） （ ）瞪（ ）呆
（ ）雨 無（ ） 完（ ）歸（ ） （ ）造（ ）設
② 五年級下冊語文課堂作業第四單元測評圖片
來沒有學過的道理,謝謝社長自.如果不是你,你還從來沒有握過母親的腳.母親付出了她的一切,我從現在起一定要好好照顧她,再不能讓她受苦了.」社長點了點頭,說：「你明天到公司上班吧.」
心懷感恩,陽光將灑遍心靈；心懷感恩,社會將和諧美好；心懷感恩,生命將燦爛輝煌.讓我們都懷著一顆感恩的心,去回憶過去,去描繪現在,去收獲未來!
耳畔再次響起了那首旋律優美,高無嘹亮的歌曲：「感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……」
③ 語文五年級下冊第四單元測評附加題答案
1.什麼叫呼吸作用，呼入的氣體與吸出的氣體成分的變化。****************************************
呼吸作用：生物體細胞內葡萄糖等有機物氧化分解並釋放能量的過程。
呼出與吸入氣體成分變化實驗過程簡介：
①准備好大小相同的A、B、C、D四個瓶子(250ml)
②打開A和B的瓶蓋，至於空氣中3min後蓋上瓶口。瓶內氣體成分與空氣相同。
③取一根玻璃管向C和D連續呼氣，然後蓋緊瓶口，使瓶內氣體成分中含有較多的由肺呼出的氣體。
④將燃著的蠟燭分別放入A和C瓶中，記錄蠟燭燃燒時間的長短。
⑤分別向B和D瓶中倒入50ml澄清的石灰水，比較兩瓶的渾濁程度。
實驗結果：
蠟燭在A瓶中比在C瓶燃燒的時間長，說明空氣中的氧氣含量高於肺呼氣。
D瓶里的澄清石灰水變得比B渾濁，這證明肺呼出氣中的二氧化碳含量高於空氣。
2.掌握呼吸系統的組成器官及各器官的功能，肺泡適於進行氣體交換的結構特點***********************
呼吸系統：人的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管和支氣管。
人體呼吸系統組成 肺泡結構示意圖
鼻：①內有鼻腔，鼻腔內表面有鼻黏膜。鼻黏膜內有豐富的毛細血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液（鼻涕），這些結構能使吸入鼻腔的空氣變得溫暖、濕潤。
②鼻腔上部黏膜內還有接受氣味刺激的嗅覺細胞（能接受氣味刺激而產生興奮）。
咽和喉：①咽位於鼻腔的後方，是氣味的通道，也是食物的通道。
②喉位於咽的後下方，由軟骨和聲帶組成。氣體經過時引起聲帶震動而發聲。
③吞咽時，會厭軟骨會蓋住喉的入口處，以防止食物入喉。
氣管：①分成左右兩支，再分成較小的支氣管、細支氣管等。氣管壁由C型軟骨支撐。
②管壁上有黏液腺，分泌黏液能粘住灰塵。
③管壁內表面有纖毛，將黏液推向喉的方向，通過咳嗽排出，這就是痰。
肺： ①是呼吸系統的主要器官，是完成氣體交換的重要場所。位於胸腔，左右各一個。與左右氣管相連接。
②新鮮的肺是粉紅色的，由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成。最細的支氣管末端有許多囊泡，就是肺泡。
肺泡適於氣體交換的結構特點：⑴數量多：肺泡總數約有3億個；⑵面積大：總面積約有100m2；⑶壁極薄：肺泡壁很薄，僅由單層細胞構成：⑷外表面纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，這些結構有助於進行氣體交換
3.掌握呼吸的全過程（4個步驟）****************************************************************
呼吸的4個步驟：
①肺通氣：外界與肺泡之間的氣體交換。是通過胸廓和隔的運動引起的。（具體過程見書p54`55）
②肺換氣：肺泡與血液之間進行氧氣和二氧化碳的交換。是通過氣體擴散實現的。書p56
③氣體在血液中的運輸：動靜脈血的原理。書p56
④組織氣體交換：血液與細胞之間進行氧氣和二氧化碳的交換。，也是通過氣體擴散實現的。書p56`57
4.理解代謝廢物的產生部位，掌握排泄的定義，途徑************************************************
產生部位：在細胞的線粒體中（*皮膚與汗腺分泌 書p66~67）。有機物徹底氧化分解產生的物質就是代謝廢物。
定義：人體將代謝廢物和二氧化碳、尿素等以及多餘的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。
途徑：①全部的二氧化碳和少量水，以氣體的形式由呼吸系統排出。
②絕大部分水、無機鹽以及尿素等物質形成尿液，由泌尿系統排出。
③一部分水和少量無機鹽、尿素等，以汗液的形式通過皮膚排出。
肺內及組織中氣體交換示意圖
5.掌握腎單位的結構及尿液的形成過程。掌握血液，原尿，尿液三者的成分差異。************************
*皮質與髓質 書p61面
腎單位：每個腎臟由100多萬個腎單位組成。每個腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管。腎小球和腎小囊組成腎小體。（具體介紹書p62）
尿液的形成過程：當人體的代謝廢物運輸到腎臟，血液流經腎小球時，除了血細胞和大分子蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質由腎小球濾到腎小囊形成原尿。當原尿流經腎小管時，大部分水、全部葡萄糖、部分無機鹽被重吸收進入毛細血管中，剩下的由腎小管流出形成尿液，流向腎盂。
血液與原尿相比：原尿不含血細胞和大分子蛋白質。
原尿與尿液相比：尿液不含蛋白質。
血漿與原尿相比：原尿中不含大分子蛋白質
腎臟縱剖面模式圖
6.掌握神經系統的組成概況********************************************************************
神經系統；中樞神經系統和周圍神經系統。兩神經系統直接連接。
中樞神經系統（位於身體的中央）：腦（大腦、小腦、腦干）和脊髓。
周圍神經系統：腦神經（12對）和脊神經（31對）
神經系統的組成
7.神經元的結構和功能。**********************************************************************
神經細胞又叫做神經元。
結構：由胞體和突起組成。
胞體：是神經元的代謝中心。
突起：沿一定的方向傳導沖動。分為樹突和軸突。每個神經元的樹突數量不確定，但軸突只有一個。樹突將沖動傳入胞體，軸突是將沖動從胞體傳出。
在周圍神經系統中，神經元胞體集中出現的部位叫神經節；由一些神經元突起聚集成束、外被結締組織膜組成的結構叫做神經。
在中樞神經系統內，神經元胞體集中出現的部位叫灰質，神經元突起成束聚集之處叫白質。
基本功能：接受刺激、產生沖動、傳導沖動。
神經元模式圖
8、神經活動（調節）的基本方式是反射，完成反射的神經結構是反射弧********************************
人體通過神經系統對刺激做出的規律性反應，叫做反射。完成這個過程的結構是反射弧。
9、掌握反射弧的結構，神經沖動在反射弧各結構中傳導的方向。*************************************
反射弧：感受器、傳入神經元、神經中樞、傳出神經元、效應器。神經中樞是反射弧上位於中樞神經系統內的有關聯系結構。但有例外：「膝反射」就是「兩神經元反射」
反射弧模式圖
10、能夠區分反射與應激性、條件反射與非條件反射的不同。了解條件反射的建立過程。*****************
反射與應激性的區別：一個是神經系統的刺激，一個是生物的刺激。
非條件反射是生來就建立的先天性反射，條件反射是逐漸形成的後天性反射。
條件反射是建立在非條件反射上的。比非條件反射復雜。
條件反射的建立過程：略。（是經過訓練逐漸形成的）
11、大腦皮層是神經系統的最高級中樞，能夠對語言和文字建立條件反射是人類條件反射的最突出特徵。*******************************************************************************************
能夠對語言和文字建立條件反射是人類條件反射的最突出特徵。
12、掌握視覺、聽覺的感覺器官，感受器，形成部位。************************************************
眼的結構：分為眼球壁和內容物。（書p81~82）
眼球壁：分為外膜、中膜、內膜。
外膜：前部是無色透明的角膜，後部是白色不透明的鞏膜（對眼球有保護、支持作用）
中膜：後半部是脈絡膜，含豐富的血管的黑色素，有對眼球營養作用。使之成為「暗室」前端游離部分是虹膜，中央圍成瞳孔，膜內的平滑肌控制著瞳孔的大小，調節進入眼內的光線。虹膜與脈絡膜連接部分加厚，含較多平滑肌，是睫狀體。
內膜：為光感受器視網膜，是有感受光線刺激後產生沖動的感光細胞。與視神經相連接，產生沖動後傳入腦到大腦皮層視覺中樞。
內容物：房水是稀薄的物體，充盈在角膜與晶狀體之間，虹膜前後方的間隙里：玻璃體是膠凍液體，填滿晶狀體後方的空間；晶狀體是一個有彈性的凸透鏡狀結構，懸掛與睫狀體上，睫狀體內平滑肌的舒縮引起它的曲度變化。
視覺的產生部位：是大腦皮層的視覺中樞。視網膜是形成物像的部位。
眼球結構圖
耳的結構：外耳、中耳、內耳。(書p84~85)
外耳：耳廓和外耳道。耳廓有收集聲波作用。外耳道有傳送聲波的作用。
中耳：鼓膜、鼓室和聽小骨。鼓膜在外耳道底部，橢圓形，聲波能使鼓膜振動。鼓室是在鼓膜裡面的一個腔，鼓室內下還有一條小管與咽部相連，叫做咽鼓管。當吞咽或打哈欠時使空氣能從咽部進入鼓室，維持鼓膜兩側的氣壓平衡。三塊聽小骨在鼓室里，從外到里的順序分別是分別是錘骨、砧骨、鐙骨，它們形成一條「聽骨鏈」。
內耳：耳蝸、前庭和半規管（都充滿液體，相應的感受器就分布在位於官腔的膜質上）。耳蝸含有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動，最後在大腦皮層聽覺中樞產生聽覺。前庭和半規管含有頭部位置變動的感受器，頭部位置變動會使這里的感受器受刺激而也產生沖動。最終在大腦皮層相應部位產生頭部位置變動的感覺。所以內耳兼有聽覺和感受位置變動的雙重功能。它們三個不同的感受器產生的沖動會先沿同一腦神經傳入腦干，再傳入不同的中樞部位。
聽覺的產生部位：大腦皮層的聽覺中樞。
耳朵結構圖
13、掌握近視的原因、成像特點、矯正方法。*******************************************************
原因：眼球前後徑過長（真性近視），或晶狀體的曲度過度調節而過大（假性近視）
成像特點：平行光線進入眼內就會在視網膜前方成像，因而不能看清近處物體。
矯正方法：近視眼配戴凹透鏡。
如果是遠視和近視都相反。
14、掌握生長激素，性激素、甲狀腺激素、胰島素的分泌部位，異常症狀。*******************************
生長激素：與人體的生長（體重和身高）變化規律有關，由垂體分泌。
如果幼年時期分泌不足。則生長遲緩，身高到成年時過矮（常不到100cm），叫做侏儒症。
相反，分泌過多成年是會過高，叫做
15、傳染病的定義、特點。預防傳染病的一般措施有哪些。******************************************
16、掌握什麼叫免疫，計劃免疫。能夠區分非特異性免疫、特異性免疫。理解什麼是抗原、抗體*************
免疫：是人體內的一種防禦功能，人體依靠這種功能識別「自己」和「非己」成分，從而破壞和排斥進入人體內的外來侵害物質，以及人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維護人體內部環境的平衡和穩定。免疫還能及時清除體內衰老的、死亡的或損傷的細胞；隨時識別和清除體內的異常細胞（腫瘤細胞）
計劃免疫：計劃免疫是依據國家對消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計劃的進行預防接種，能有效的增強人體的免疫力。
非特性免疫：它們對多數病原體都起作用，而不是對某一種特定的病原體起作用，所以稱為非特異性免疫，它們是先天性的，而不是病原體侵後才產生的，它們的作用沒有特異性。
（如皮膚和黏膜的屏障作用，白細胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的殺菌作用等）
特異性免疫：特異性免疫是機體與外來侵害物接觸之後才獲得的免疫特性，不能遺傳，有的可獲得持久免疫，有的不能獲得持久免疫。
非特異性免疫與特異性免疫的共同點：排除和消滅侵入人體的病原微生物，維護人體的健康。
不同點：一個是先天性，一個不是。
抗原：引起人體產生抗體的物質（如水痘病毒等）叫做抗原。
抗體：抗體是身體免疫系統受抗原刺激後產生的一類蛋白質，能與相應抗原發生特異性結合，具有專一性。
④ 五年級語文下冊第四單元測試卷
一、給下面加粗的字注音。
噩耗青稞收斂抽噎
咆哮揪住熬過搪瓷碗
二、看拼音，寫字詞。
xiāo tàn lán dèng
（ ）煙 木（ ） （ ）子 （ ）眼
táng chān jì diàn yǎ
胸（ ） （ ）扶 （ ） 沙（ ）
三、填字組詞。
雪中送（ ） 深情（ ）誼 喜出（ ）外
熱氣（ ）（ ） （ ）不轉晴 夜色（ ）漫
無邊無（ ） 三長兩（ ） （ ）（ ）一息
迫不及（ ） 一聲不（ ） 同（ ）於盡
四、寫近義詞。
擔心 ——（ ） 忘懷 ——（ ） 茂盛 ——（ ）
清楚 ——（ ） 增強 ——（ ） 驚慌 ——（ ）
足夠 ——（ ） 請求 ——（ ） 興奮 ——（ ）
五、讀一讀，連一連。再寫出幾個有關「看」的詞語。
略略一看叫窺視
親眼看到叫注視
偷偷地看叫目擊
注意地看叫瀏覽
六、給下列加點的字選擇正確的解釋。
頂：① 最高最上的部分 ② 用頭承載 ③ 抵住 ④代替 ⑤相當；等於
⑥ 擔當；支持 ⑦ 最 ⑧ 量詞
（1）別擔心，他一個人頂得住。 （ ）
（2）男孩用杠子把門頂上，放心地睡覺了。 （ ）
（3）她帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給戰士們吃。 （ ）
（4）那堆煤頂多有一千斤。 （ ）
（5）爺爺頭上戴著一頂新氈帽。 （ ）
（6）你們幾個都有誰堅持到了山頂？ （ ）
（7）老將出馬，一個頂倆。 （ ）
（8）我說怎麼有點不對勁兒，原來他是冒名頂替的。 （ ）
七、用恰當的關聯詞填空。
1、（ ）我們是杭州的市民，（ ）要愛護杭州的一草一木。
2、（ ）這個任務有多麼緊迫，我們（ ）要按時完成。
3、課外小組活動（ ）豐富了我的課餘生活，（ ）開闊了我的眼界。
4、你（ ）付出了辛勤的勞動，（ ）能享受到收獲的喜悅。
5、（ ）天氣有變化，運動會（ ）要推遲到下星期舉行了。
6、（ ）爺爺已經七十多歲了，（ ）他身體非常好。
八、閱讀短文，完成練習。
魚
他那時11歲，住在新罕普什爾州的湖區，從不漏過一次去附近小島釣魚的機會。
在一個鱸魚季開始的前一天傍晚，他又和父親去釣魚。他們用蚯蚓作餌釣到了不少翻車魚和鯰魚。不久，男孩換了另一種餌，練習撒線。當他的魚竿被拉得彎成一張弓時，他感覺到有大傢伙上鉤了。他的父親用（贊許
贊嘆）的目光看著男孩熟練（從容 鎮定）地和這條魚沿著碼頭展開了「拉鋸戰」。
終於，大魚被折騰得無力掙扎了，他很小心地提起魚竿——他從沒有見過這么大的魚！可它是條鱸魚。
男孩和父親看著這條美麗的銀色大魚。父親劃了根火柴藉以看錶：十點，離規定能捕捉鱸魚的時間還有三個鍾頭。他把視線轉向了男孩。 孩子你得把他放回湖裡
他說爸男孩叫道還會釣到其他魚的可不會有這么大而且男孩大聲（爭辯 辯解），並朝四周看了一下，月光下看不見別的釣魚人或者漁船。
盡管沒人看見他們，更不會有人知道他們是什麼時候釣到這條魚的，但男孩從父親（堅決堅定）的語氣中知道這是命令。他緩緩地把大鱸魚從魚鉤上取下，把它送回了黑黑的水中。大魚有力地擺動雙鰭遊走了。男孩不太相信他還會看到這么大的魚。
這是三四十年前的事了。男孩如今是紐約城裡一位成功的建築師。他仍到昔日的碼頭上釣魚，帶著他自己的兒子。
他猜對了，他再沒釣到那樣大的魚。可他仍常看到那條「魚」——這時，他做的就會像他父親教育他的那樣：為人最難得、最可貴的就是沒人注意時我們仍選擇「正確」的做法。
1、選擇括弧中用得恰當的詞語，打「√」。
2、在文中的□處，填上合適的標點符號。
3、按短文內容填空。
（ ）的銀色大魚 小心地（ ）魚竿 （ ）地取下
黑黑的（ ） （ ）地擺動雙鰭 （ ）的建築師
4、用加點詞語造句。
當他的魚竿被拉得彎成一張弓時，他感覺到有大傢伙上鉤了。
他緩緩地把大鱸魚從魚鉤上取下，把它送回了黑黑的水中。
5、「可他仍常看到那條『魚』」，那條「魚」指的是什麼呢？
九、作文。
「為人最難得、最可貴的就是沒人注意時我們仍選擇『正確』的做法。」你在生活中有過類似的經歷嗎？試著寫一寫。
⑤ 五年級下冊語文第四單元作文的評語
有一天，陽光小學放學之後，李燕燕和王聰走在回家的路上，一路上，他回們歡聲笑語，正當他們經答過一個垃圾桶時，他們看到離桶里向前一步的地方，滿地垃圾，陣陣惡臭，使人惡心，熱愛學習的王燕燕看到這滿地的垃圾，心想：「這些人怎麼這么懶？居然連一步都不肯跨出。」她叫王聰一起把垃圾扔回垃圾桶內，可王聰一動不動，似乎在思考著什麼，王聰在想：「如果這么撿，每天放學都會有很多的，得想個辦法讓人們自覺點。」想著想著，拿出了一張紙和一支筆，寫些什麼，王燕燕見王聰不理她，就捂著鼻子埋頭苦幹，正當她撿完時，王聰也寫好了，他把寫的貼上去：文明——只差一步！王燕燕向王聰伸出了大拇指。
如果人人都為了利益而不肯跨出那一步，那世界的環境就會差一步，這張漫畫就是用來諷刺那些在生活中不講文明的人。其實，人人只要愛護環境，那就多了一份文明。如果你不願邁出那一小步，那世界就只能差一小步。
向前一小步，文明一大步，我們不要做國家的絆腳石，地球漂亮了，我們才會過上幸福安康的日子。
⑥ 培優作業本語文第四單元檢測卷
三、在括弧里填上合適的詞語。（分）
審問（ ） 征服（ ） 發表（ ）
審查（ ） 克服（ ） 發行（ ）
堅強的（ ） 疲勞的（ ） 連續的（ ）
四、背一背，填一填。（9分）
（ ）東（ ）西 （ ）（ ）受敵 神（ ）鬼（ ）
（ ）（ ）神速 （ ）聲（ ）唳 （ ）（ ）楚歌
圍（ ）救（ ） （ ）（ ）千里 草（ ）皆（ ）
五、選一選，填一填。（5分）
彌漫 沉浸
1、整個森林（ ）在乳白色的濃霧里，讓人如入仙境。
2、春天的田野四處（ ）著花朵芬芳的氣息。
維護 愛護 保護
1、為了（ ）和平，戰士們獻出了自己的生命。
2、我們要學會更好地（ ）自己。
3、我們應該從小學會關心父母，（ ）家人。
六、按要求完成下列句子。（8分）
⑦ 五年級下冊語文第四單元試卷及答案
春姑娘繼復續向前走,走啊走啊,她看制見了田野里冬眠的青蛙,於是,春姑娘用她神奇的「魔法棒」喚醒了睡夢中的青蛙,青蛙便開始用它那特有的歌喉,響亮地唱起了只有它自己能聽懂的歌曲.青蛙的叫聲吵醒了小鳥,一下子,大地熱鬧起來.「唧唧唧,唧唧唧」,小鳥也跟隨著春天的旋律,唱出了美妙的「歌曲」,從這個樹枝上,一下子飛到那邊的樹枝上,為大地增添了不少生趣.春姑娘就這樣走啊走,走遍了大江南北,在春姑娘走過的地方,處處呈現出一片生機勃勃的景象,讓人流連忘返.範文2：