1. 五年級上冊語文第二單元的作文怎麼寫
童年是純真、難忘的歲月，童年雖然已經離我遠去，可童年似一張樂譜，里頭的點點滴滴我已經蘊藏在了心靈深處，因為心靈，是一本個人的影集。
記憶最深刻的還是中班的時候，和奶奶一起去枇杷林中的事。我記得，那時候我在家中走來走去，無所事事的。這一幕被正要去枇杷麟的奶奶見了，便對我說：「你既然沒事做，就和我一起去枇杷林吧！」我聽了，別提有多高興了，我興奮的說：「好吶！」
我一路蹦蹦跳跳的跟在奶奶後面，一邊遐想等一下去那裡的歡樂情景。不一會兒便到了那兒。可是我不明白了：「這哪裡有枇杷了？明明只有一堆紙在樹上吶！」奶奶聽了說：「傻孩子，來你瞧瞧。」說著便拉著我到一棵樹下，把那紙一撕，「哦，原來是包在紙里呀！」我恍然大悟。
看見了枇杷，我便想吃了，我望著奶奶，奶奶看透了我的心思，便摘下一顆大枇杷給我，剝了皮之火，我吧唧吧唧的吃了起來，可能是因為枇杷太香了，引來了「蜜蜂，」我見到了它，連忙跑去正在摘枇杷的奶奶那兒說「奶奶，蜜蜂。」這時蜜蜂又來了，我說：「就是它就是它！」這時奶奶笑了，對我說：「傻孩子，那是蒼蠅呀！」我迷惑不解的問：「為什麼呀！」奶奶說：「你去看看它的屁股！」這時我明白了，這還真是蒼蠅呀！
吃完了枇杷，我又沒事可做了，於是去找奶奶說「奶奶，摘_枇杷+！」
於是奶奶便把我舉起來，我找了個又紅又大的，用力一扯，便下來了，奶奶把我放在地上後，又把我摘的那個又大又紅枇杷剝了皮，給我吃，我心中就想吃了蜜一樣甜。夕陽西下，不知不覺，就黃昏了，我與奶奶滿載而歸。
童年是多買天真可愛，幼稚呀！
2. 人教版五年級上冊語文第二單元的收獲100字
瞧!一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的!風輕輕一吹「沙沙沙」的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裡拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。
你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麼停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！
3. 人教版五年級上冊語文第二單元的收獲字數越少越好
設計理念
把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程，讓學習變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。
文本成為學習活動的載體，而不是學習活動的最終目的，這樣設計始終把語文素養的提高放在顯著的位置。學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，並且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調整自己的學習思路，使用多種學習策略，學生真正成為學習者。
設計說明
單元學習活動名稱為：「我愛閱讀」
學習活動貫穿整個學習單元，分四個板塊：
1．「讀書交流會」。（1課時）學生對於讀書有自己的認識，也了解一些關於讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經驗……單元學習開始尊重學生的學習經驗，安排一次交流活動。給學生一個自由交流的空間，能夠看到學生已有的成果，也可以看到學生在讀書方面的欠缺，有利於教師了解學生的起點，有利於調整教學思路，真正能做到因材施教、順學而導。
這一部分就安排綜合性學習，提出活動話題，設計方案。讓綜合性學習貫穿整個學習單元。
2．「品讀書滋味，悟讀書樂趣」（1－2課），目的是通過兩課的學習，讓學生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受；讓學生和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式；讓學生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學生之間相互對話，學習者之間的交流，有助於提高認識，獲得新感受新體驗。
3．「學讀書故事，習讀書方法」，（3－4課），目的是通過兩課的學習，讓學生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結自己的讀書方法，對自己適合什麼樣的方法有所感受，有所領悟。
4．「匯報與展示」。
把口語交際?習作和交流平台、展示台中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為「談體會」（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）「講故事」（自己的或者別人的）「辯論會」（開卷是否有益），這三個小活動可以根據學生的實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養成善於思考，善於總結的習慣。同時，對學習方法、學習體會做必要的總結；學生根據交流的情況，完成一篇習作；組織一次成果展示，包括展示台中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習作、訪談記錄、心得體會等。
讀書交流會
一、讀書交流
冰心說：「讀書好，讀好書，好讀書」，蘇霍姆林斯基說：「會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。」
新學期又開始了，一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。（出示下列提示）
暑假中同學們讀了什麼書？
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？
最喜歡看哪本書？
知道哪些關於讀書的名言？
知道哪些讀書人的故事？
……
在小組內交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個話題，全班交流。
二、我的讀書生活
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢？談一談你的讀書生活，說出你的觀點。（交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。）
三、我讀過的書
「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。」每個人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人
我們若能找到讀書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學，請你准備好一兩個問題，去采訪一下他們，並作簡單記錄。
開始采訪活動。
交流采訪結果：說出自己准備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪後的收獲。
五、共商讀書節
1．教師宣布開展讀書節活動。
分組討論：我們應該搞哪些有意義的活動。（可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動。）
教師進行總結評價。
感受讀書快樂
搜集名人讀書故事或讀書名言；
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡；
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學；
訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類；
給自己的圖書歸類，做個書目。
……
小組匯報各自的活動，說一說，如果我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。
2．制定方案。
小組交流，選出一項自己組想搞的活動。共同討論，寫出活動計劃。
3．全班交流。
各組讀出自己的計劃。聽取他組的優點，對自己組的計劃進行補充，也可以對別組的計劃提出好的建議。
4．修改方案。
通過交流，對自己組定下的計劃進行修改，使之更加完善。
5．宣布讀書節展示時間：本單元結束後進行一次；學期末進行一次；中間還會有靈活機動的時間。
希望同學們課下和閱讀課時間活動起來，為讀書節展示活動做好准備。
4. 人教版五年級上冊語文第二單元作文怎麼寫
童年趣事的作文比較簡單，下面給出幾個例子。
5. 五年級上冊語文第二單元兩百字感想怎麼寫
二十年後回故鄉光陰似箭，日月如梭。眨眼間20 年就過去了，我已經成為版世界聞名的科學家了。權有一次我剛從火星上考察回來，突然我想回故鄉看看，於是我趕緊回家，設定了時間。一大早機器人助手「奇奇」將我叫醒，並端來一盤早餐。我迅速的吃了後，和我的機器人助手來到了時空轉換門前。這種時空轉換門你想去哪裡只要說出來，就能把你送到那裡去。眨眼間就來到了故鄉。天那！以前這里的樓房最多不超過30 層。現在沒有一個房子不是100 層以上的。我打開電腦，查到了爸爸媽媽的住所和電話，到了那裡發現那是一棟201 層的大廈，爸爸媽媽住在第198 層。我坐觀光電梯上去，沒想到，這里的景色這么美。並且還很快，只用了15 秒，就來到了家裡。家裡可真寬呀！在這里放5 輛大卡車都行。媽媽告訴我這是一層一家住戶。家裡空氣可真新鮮呀！原來這是一種可以吸收廢氣，放出氧氣。不一會，就到中午了，爸爸媽媽端來幾盤肉，媽媽說：「這是由豬肉、牛肉、羊肉混合的一種肉，味道十分好。」我聽了馬上吃了一點，哇！可真好吃啊！不一會一大盤肉就被消滅了。我的家鄉竟變得這么繁華，這么富饒！我希望以後我的家鄉會更加美麗，家鄉人的生活會更加幸福。
6. 小學語文五年級上冊第二單元周小結題目
一、同字組詞並搭配
（1）
勵：_______ ________
1、航天員叔叔為國爭光的精神（ 激勵 ）我們回努力學習。
2、老師經答常（ 鼓勵 ）我們說：「書山有路勤為徑。」
（2）
嚴：（ 嚴格 ）的管理 （ 嚴謹 ）的作風
開：（ 開墾 ）荒地 （ 開采 ）礦藏 （ 開啟 ）機器 （ 開放 ）思想
靜：（ 平靜 ）的心情 （ 安靜 ）環境
二、寫出下列句子的修辭方法
1、啊！真像下雨，好香的雨啊！ （ 比喻 ）
2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ 誇張 )
上面造詞的也可以有其他的答案
下面的修辭就是比喻和誇張
7. 語文出版社小學語文五年級上冊第二單元的作文怎麼寫（調查報告）
二十年後回家鄉
我一想到今天要回離別二十年的家鄉，我的心情憤憤不平，我恨不得插上一雙翅膀馬上飛回家鄉。
我坐上我的寶馬，很快就到了家。「：爸，你怎麼知道我今天要回家？」我早就在監控器看到你了，我怕你找不到回家的路，所以就來接你。」
往裡走一點，原本是矮小的平房，現在是一棟棟拔地而起的高樓大廈。我簡直不敢相信，我家鄉的變化的居然這么大。
很快就到了我的家，原本是矮小的平房，現在是三樓的樓房。第三層是種菜養雞的地方。第二層是住的地方。第一層居然是成了游樂場。有許多小朋友在玩耍。
我看見每個家庭都有個機器人保姆，它的功能俱全，人能做的事機器人也能做。比如客人來了，機器人會自動給客人倒水。到了吃飯時間，機器人會在顯示屏上顯示菜譜，讓你點菜。不管多少個菜，不到十五分鍾就能炒好。。。。。。
吃玩飯，我爸帶我四處走走。我看見人和動物都在一起拍照。一隻獅子向我走來，我害怕的往後退，，我覺得獅子對我沒有傷害的意思，我用手摸摸獅子的頭，它用舌頭舔了舔我的手。
要不是我爸來接我，我還真不知道回家的路
我不在家鄉的二十年裡，我家鄉的變化居然這么大。我為我的家鄉自豪。我相信將來我的家鄉變化更大。
8. 五年級上冊語文第二單元的作文怎麼寫
我有一個妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以後學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。
琳琳還很會用欺瞞騙過別人。一回，她考試得了滿分，學校里的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：「媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢！你們說我厲不厲害？」這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎麼說都不起來。所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：「你既然學習成績這么好，那為什麼沒有肩膀上掛的二劃呢？」「老師還沒發完哩！」我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎麼可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎麼忘了她是一個騙人高手啊！
我有一位活波可愛但又調皮的鄰居，他比我小，才八歲，上小學三年級，他的名字叫陳木源。
按理說，他應該喊我哥哥，但他卻不肯喊，不喊也就罷了，他卻喊我的外號「浩子」，諧音也就是「耗子」，意思就是老鼠。我也因此罵過他，但他總是愛理不理的。近來他迷上了電視劇，說話變的調皮了。有一次，我對他說：「陳牧源，我們一起踢球好嗎？」只見他嘴巴一撅，眼睛往上看，似乎在想什麼。忽然，他笑著對我說：「行」。當我轉過頭准備去拿球的時候，他的嘴裡又吐出兩個字「個屁」。他分明在捉弄我，我氣的火冒三丈，可當我轉過頭時，他已一溜煙逃跑了。原來他早有準備，嘿！這個小調皮。
他從小就愛玩四驅車，他自己收藏有一些四驅車的用具，所以，他常常修自己的四驅車。別看他小，他修四驅車的技術可遠遠超過我。一次，我到他家去玩，看見他正在專心致志地趴在桌子上，我以為他在寫作業，便不想打擾他。誰知，他正在專心致志地修理四驅車。只見他一頭汗，嘴巴緊閉著，時而咬住牙，像是使出了全身的力氣。鼻子上面有一些汗珠，一雙大大的眼睛，炯炯有神，目不斜視地盯著四驅車。看著他那專心的樣子，還真象個修四驅車的專家。
我的鄰居就是這樣的調皮可愛。