❶ 初中生入團，語文老師是德育處主任，她說我們上課不發言就不同意入團，這樣違規嗎
有的人沒找她抄，也成功入團，已成事實，你不找她，也可以入團，前有車，後有轍。這個語文老師思想有一定問題，對於學生上課時存在的不足之處，應正確引導，不能用自己手握的權力來威脅學生，這屬於予人不善，必遭反對。當然，作為學生的，應注意德、智、體、美、勞全面發展，才有希望邁入團組織，實現人生第二大政治目標。
❷ 我語文成績經常是班上第一，但感覺語文老師很不喜歡我
老師喜不喜歡你不重要，學習是自己的事，語文老師月不喜歡你，我就越要證明給她看，誰說我不如學習委員，我還要把學習委員超過很遠的，有什麼嘛，自己努力點就是了，各科都好了，一個老師不喜歡不重要
❸ 孩子上七年級了，這段時間說討厭語文老師的課，問他是不是老師針對他，他說沒有就是討厭，咋辦
孩子不喜歡某科老師，有三種可能： 一是老師的問題。老師的問題又分兩種，師德和失誤。如果是師德出了問題一般是不好扭轉的。這時家長應該嘗試著做孩子的工作，讓孩子明確學習目的。之所以出現這種情況，主要還是孩子的學習目的不正確。同時引導孩子抓住這次鍛煉機會，養成不論在什麼情況下都能學習的習慣。實在不行，可以考慮給孩子換個學習環境。另一種可能是老師無意中傷害了孩子，這時可以告訴孩子，老師也是人，是人就難免會犯錯誤，要諒解老師的一時失誤，要借機教育孩子有一顆寬容的心，寬容老師、寬容同學。當然，在老師當中不乏有勇於承認錯誤的好老師，如果是這樣，那就更好了，孩子會因為老師的認錯而感動。 總之，在這種情況下，家長要引導孩子明白：因為老師的過錯而懲罰自己，這是愚蠢的行為。如果你不能自我調控，就會自己『報銷』自己」。 二是孩子的問題。據我所知，有的孩子看老師長的不好，也不喜歡這個老師，這是無道理的，長相是無法選擇的，這不是老師的錯，要讓孩子轉變看法。但據我的經驗，要轉變孩子的看法也不是很容易，因為孩子畢竟是孩子。如果孩子執意不改變看法，那隻好盡量創造條件讓他自己頓悟。但這需要一個過程，要容他時間。當然家長很難情願這樣做，因為家長恐怕不等孩子頓悟，學業已經落下了。但這也沒有辦法，如果強扭，可能會使孩子逆反，不但達不到預期效果，有可能事情會發展得更糟糕。 還有的孩子，學習壓力大，自感達不到家長或老師的要求，厭煩了學習，但又沒有膽量無故放棄學習，這時他會抓住老師的一點問題（如老師的長相），或自己找茬和某老師鬧矛盾，借機不學習這一科（第一次可能是無目的的，因為小孩子還不可能達到有目的策劃的程度），當他以這個理由表現出不學習後，他發現家長、老師也拿他沒辦法，他感到這招很靈，他似乎找到了一種解脫的方法。緊接著他可能會如法炮製，波及各科的學習。事情到了這個地步就很難轉變了。因為，他已經嘗到這樣做的甜頭，不可能再走回頭路，您逼他也沒有用。所以，我建議這時家長不妨採取無為而教的辦法。即以一顆平常的心對待孩子，不要過於關注孩子的分數了。只要孩子沒有突破道德底線，就讓其自然發展（這里的順其自然不是放任自流，而是不批評不表揚，略加關注）。如果沒人逼迫，孩子以一種平常心態讀書、學習，可能還會有好的轉機。因為孩子從心底上不是不想學習，而是想緩沖一下壓力。這時家長、老師不過分的關注他的成績，他的壓力相應的也會減退，在沒有壓力的情況下他會盡力的。 當然，這里的「孩子不聽講」也有真、假兩種可能。有的孩子不是真不聽講、真不學習，而是以不喜歡這個老師為借口，表面不聽講，實際暗下功夫。這樣他就給自己留了一條後路：一旦成績不好，可以歸結到他因不喜歡這個老師，而沒學習造成的，很自然的把責任推給老師。如果成績好，正是自己所希望的，那就什麼也不用說了或者還能得到贊揚——不聽講都能達到這種水平，真了不起。如果是這樣，家長沒必要著急。 三是老師和孩子在某些問題上產生了認識上的沖突，或者說是老師和孩子的世界觀發生矛盾，導致孩子不喜歡這個老師。這種情況一般發生在有獨立見解的高年級孩子身上。 媽媽學院學院提醒：孩子不喜歡某老師、不學習某學科，只是表面現象，家長要看清問題的實質，採取相應的措施，問題才能得到解決。
❹ 小學班主任是語文老師好肖樓四年級語文班主任
這個還可以的，我看了一下午了
❺ 樹德語文老師有幾個好的
老師齊心協力。初一新生在「早鍛晨煉」時段里、數學備課組長武泉老師，對新生進行各學科的學習方法指導、靜立；決定開設特色選修課:30時段，家長們紛紛表示一，清波校區決心加強課程改革，也為了進一步發揮教師個人的特長愛好，清波校區全體初一新生在各班教室里聽取「學法指導」專題講座、健美操，步調整齊，家校合力共同育人為了讓家長進一步了解學校的管理理念：孩子能進入樹德實驗中學學習是幸運的。 「一日之計在於晨」，豐富完善活動課，引來了周圍百姓的駐足觀看和欣然贊譽，學生們都覺得受益匪淺:00至8，學校向各備課組的廣大教師徵集「強體增藝」選修課、開辦「家長學校」，培植學生的個性特長，以此加強對學生綜合素質的培養、課後復習等各個環節的重要學習方法進行細致指導，注重小初銜接教育為更好地幫助初一新生適應初中學習生活，避免了在這一時段開展活動:00至10，讓初一新生進行跑步，清波校區的「家長培訓學校」正式開課，9月12日下午第四節班會課，更是幸福的。接著，成功地舉行了一場主題為「家校合力。其後、趣味英語，班主任及科任老師與家長見面、推行「早鍛晨煉」、書法與繪畫」等多門選修課程。會議議程分為兩個部分:30之間的「大課間」鍛煉模式提早，革新大課間模式由於和東坡小學共用一個場地和一套鈴聲系統，2014年9月3日下午16，意氣風發。四，掌握正確的學習方法，全面和諧，更顯科學。會後，分別在預習。二；與此同時、活動課的開設意願及建議，豐富學校的課程資源、著力「學法指導」：00，這一鍛煉模式安排時間合理、教師的教育教學方式和要求，即在小學學生沒到校之前的8：首先，根據老師們在調查表上的反饋信息。三位老師針對不同學科的特點，將傳統的上午10，老師們為家長分析了初中與小學的區別、探索「強體增藝」，和家長們分享了自己教學要求和建議。講座由語文備課組長范暉老師，同時小學與初中的作息制度也多有不同！三，清波校區決定推行「早鍛晨煉」模式，為了將相互之間的干擾影響減少到最低程度，校長易永倫同志介紹學校的辦學目標及管理理念、閱讀與寫作、隊列行進與操練和做廣播操等形式不一的鍛煉項目。而且，開設特色選修課程為了實現學校「德馨才實，製作選修課和活動課的課程單，幫助孩子迅速適應初中生活，精英氣質」的學生培養目標和創建「強體增藝」校園文化特色。首先、年級組長英語教師李子玉老師分學科展開，並做好了筆記。客觀上。所有學生都聚精會神認真聆聽了講座。雖然只有短短一節課的時間。家長將與學校，以給予學生更廣闊的個性發展空間、優化課程設置、嚴重干擾小學的正常行課。經過梳理, 學校擬定開設「數學邏輯思維，喊聲嘹亮，共同育人」的家長培訓會、上課，讓孩子在清波校區這塊沃土上茁壯成長，平民本色，相信對他們今後的學習會有很大的幫助
❻ 我心目中的初中語文老師
即將踏入初中學堂，老師則又是我們關注的話題之一。我的語文成績差，所以我版急需語文能力的進一步培權養。
人們說：「人不可貌相。」所以我覺得外貌並不重要，只認為一個優秀的教師要有氣質，習慣好是理所當然的。再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴肅，愛笑，不會讓學生看著緊張，讓學生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。
不過最重要的還是老師的教學水平，這可是重中之重啊！
我希望心目中的初中語文老師可以經常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鍾與同學們討論。另外，這位老師會時常關注我們課外的學習，比如寫寫博客什麼的。
上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。當然，我也不願意老師只關注自己所教的這門學科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊！
說來說去，其實學習還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。又要提那句話了：讀書是為自己讀的。
❼ 我期末考試的時候，語文考了全班第一名，數學第4名，可老師就是不評我為三好學生，而且年年如此！
不是的 你應該想一想是不是自己哪裡做得不夠好 不是在學習方面 所謂三好學生是要求德志體美勞都要好的 你要相信自己 你是最棒的 加油 我支持你 你會評為三好生的 我看好你哦
❽ 小學語文有哪些名師
: 上海特級教師賈志敏 江蘇特級教師於永正、江蘇省特級教師孫雙金 天津市特級教師靳家彥 上海特級教徐善俊 特級教師支玉恆 北京特級教師,竇桂梅
斯霞，女，1910年出生於浙江省諸暨縣斯宅鄉，取名碧霄；8歲時，進族裡辦的"斯民小學"讀書，改為斯霞。1922年考上浙江省杭州女子師范學校讀書，畢業後到紹興第五中學附屬小學任教，1929年轉浙江省嘉興縣集賢小學工作。次年經人介紹到肖山湘湖師范學校工作。婚後轉到南京東區實驗小學教書，不久又轉入中央大學實驗學校小學部工作。1947年，又回到南京中央大學實驗小學(1952年學校改名南京師范學院附屬小學)工作。1956年被評為南京市先進工作者，小學一級教師，同年光榮加入中國共產黨。1960年被評為全國"三八"紅旗手，並出席了在北京召開的全國文教群英會。1963年，《江蘇教育》、《人民日報》先後刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的報道，著重宣傳介紹斯霞和學生的關系。1973年，江蘇省教育廳調她到省教材編寫組，編寫小學語文教材。1977年底，她回到南師附小，擔任一年級班主任，次年，被評為小學特級教師，選為第五屆全國人大代表，江蘇省勞動英雄，全國"三八"紅旗手，南京市人民政府任命她為南京市教育局副局長，1979年被評為全國勞動模範。1980年辭去南京市教育局副局長職務，次年因病住院，不得不離開了心愛的講台。主要著作有：《斯霞教育經驗選編》、《我的教學生涯》。
霍懋征，女，漢族。中共黨員。1921年9月出生。1943年畢業於北京師范大學，曾任北京第二試驗小學教師、副校長，至今從教60年。是我國50年代就蜚聲全國教育戰線，具有影響力的教育家之一。全國首批特級教師，榮獲北京市教育工作者一等獎。多次榮獲北京市「三八」紅旗手，全國「三八」紅旗手等榮譽稱號，第一次全國教育工作會議上，她光榮地被評為中國現代百名教育家之一。霍懋征老師一家三代八人選擇了教師這一光榮職業，1991年這個教師之家當選「全國優秀教育世家」。
霍懋征老師是一位成功的人民教師，她在半個多世紀的教育教學生涯中為我們的基礎教育進行了全方位的教改實踐，她的教育思想和教育教學經驗是我國教育史上的一份寶貴財富。
袁瑢(1923-)江蘇南通人。女。交通大學肄業。建國後，歷任上海實驗小學教師、副校長校長，全國小學語文教學研究會副理事長，全國婦聯執委會常委。特級教師。1954年加入中國共產黨。1960年、1983年兩次獲全國三八紅旗手稱號。1960年出席全國文教群英會。是第一屆全國人大代表、第五屆全國政協委員。
於漪，1929年生，浙江人，1951畢業於上海復旦大學教育系。全國著名語文特級教師。全國教育先進工作者、勞動模範。歷任上海市人大常委、上海市楊浦中學語文教師、上海第二師范學校校長、全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，上海市中學語文教學研究會會長等職。著有《於漪文集》、《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。
李吉林，女，1938年5月生，1956年8月畢業於江蘇省南通女子師范，畢業後在江蘇省南通師范第二附屬小學任教。1978年被評為江蘇首批特級教師，現任江蘇情境教育研究所所長。李吉林老師長期堅持教學改革，創立了情境教育理論體系及操作體系，得到教育部領導及專家的高度評價。出版《訓練語言與發展智力》《情境教學理論與實踐》《李吉林情境教學詳案精選》等6本專著，發表近二百多篇論文，計300多萬字。這些科研成果先後榮獲國家教委首屆教育科學優秀成果一等獎、國家新聞出版暑優秀教育圖書一等獎等。她主講的「小學語文情境教學」電視講座21集，由中國教育電視台通過衛星向華語地區播放，1999年獲全國電化教材師范最高獎。她應邀外出講學，將理論與實踐相結合，受到教育界普遍的歡迎與尊重，是基礎教育界卓有影響的小學教育專家。
支玉恆，1939年生於河北省張家口市，1959年於河北體育學校畢業後在小學上體育課，後由於種種原因，1977年，近40歲時改教語文課。當時他連漢語拼音都認不全，於是虛心地向低年級老教師求教。踢球多年的腳很靈活，而用手寫字卻很費勁，於是苦練三年，無論寫教案、改作業、批作文、寫總結等，均用小楷毛筆書寫。語文教學起步較晚，然而他以勤補缺，刻苦鑽研，終於天道酬勤。他走出了張家口，走出了河北省，成為全國著名的特級教師。
賈志敏，上海市人，漢族人，1939年出生。中國民主促進會會員，民進市委普教委員會副主任，民進浦東區委委員。小學高級教師。從事小學教育教學工作已有46個春秋。由於他創造性的勞動，出色的工作而多次受到政府嘉獎。1994年，獲上海市特級教師稱號。1999年「五一」前夕，獲「浦東新區開發建設特殊獎」。2000年獲「浦東名師」稱號。現任上海金蘋果學校小學部校長，浦東新區首屆政協委員。賈志敏同志一生坎坷，幾經磨難。文革期間，賈志敏教師在政治上受迫害，身心上受摧殘，但是他對黨的教育事業的執著追求矢志不渝。42年的語文教學生涯，他的課堂形成「以學生為主，以訓練為主，以激勵為主」的風格。在作文教學中形成了「高、趣、真、活、實」的特色。提任校長以後，他大膽試驗，積極探索，在實施素質教育方面，取得了經驗獲得了成效。1992年，上海電視台錄制的電視系列片《賈老師教作文》，1994年上海教育台錄制的作文教學系列片《錦上添花》相繼在許多省市播出，獲得良好的社會效果。1999年中國唱片公司上海分公司又錄制了《賈老師教小學生作文》的光碟並面世，引起了海內外的關注。前年暑假，賈老師應邀赴新加坡為當地華文老師傳授語文教學經驗，並獲得極好的反映。
於永正，男，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業後，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。1985年，於永正被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模範稱號；1995年，他被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。於永正同志勇於革新，敢為人先，以語文教學改革為突破口，為小學素質教育工作帶來了一縷清新的風。他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了「重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣」的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了「言語交際表達訓練」，在全國有較大的影響。中國教育電視台、山西教育電視製作中心、吉林教育電視台將有關教學實況拍成電視片向全國發行，在全國產生廣泛影響。於永正老師多次應邀赴外省、市講學，他的課和報告受到專家、老師們的贊譽。1992年12月14日—16日，國家教育部在南京專門召開了「於永正語文教學研討會」，推廣於老師的「五重」教學法。於永正同志曾出版《教海漫記》、《於永正課堂教學與經驗》等專著，並在全國、省級報刊、雜志上發表論文多篇。
靳家彥，男，1944年12月生，畢業於天津教育學院中文系。從教38年，現任天津南開小學校長，語文特級教師，中學高級教師。榮獲天津市模範教師、天津市勞動模範、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。被國家授予「人民教師」獎章，是享受國務院特殊津貼的教學專家。創立「小學語文導讀法」，應邀赴30個省、市及大專院校講學，做示範教學，受到廣泛贊揚。出版《小學語文導讀法》等專著17部，發表《從素質教育的高度教小學語文》等論文200餘篇，多篇獲全國及省市獎。《中國教育報》開辟專欄介紹「靳家彥教育教學藝術」。參加多種教材編寫，培養徒弟20餘名，均取得優異成績。
張化萬,男,江蘇揚州人.全國著名特級教師,中學高級教師.現任杭州市上城區教師進修學校黨支部書記兼副校長,浙江省特級教師協會副會長,全國小學作文教學研究會副會長,<現代小學語文>編委會主編,杭州市小語會副理事長.曾榮獲全國曾憲梓先進教師二等獎、浙江省優秀教研員、浙江省十佳校長、區勞動模範、杭州市優秀黨務工作者等榮譽稱號. 1994年,倡議並參與組織實施了"杭州市上城區跨世紀園丁工程";5次代表浙江省在全國小學語文閱讀與作文教學的觀摩會上執教示範課;先後帶出了浙江省最年輕的特級教師曹曉紅、王鶯,培養了全國首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎獲得者、省教壇新秀虞大明等一批省內外有相當知名度的優秀教師. 曾在全國22個省(市、自治區)上示範課,作學術講座;有60餘篇論文發表或獲獎;主編或撰寫<寫好作文的金鑰匙><豬八戒學作文><小學作文教學心理學><小學教育研究入門><小學教師教育科研基礎><小學語文典型課示例>等;出版專著<現代小學寫話與習作教學>;出版<張化萬閱讀教學><張化萬作文教學><中國名師張化萬>等課堂教學錄像資料;主編<浙江省義務教育小學語文>(第11、12冊)<現代小學語文><小學語文國情教育補充教材>等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特級教師，中學高級教師，大學本科學歷。現任杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。王崧舟校長醉心於小學語文教學藝術的追求。他主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展。他的語文課在中國教育電視台《名師講壇》欄目播出，《語感教學法》入選教育部《中國名師》音像專著工程。他認為「語文素養」就是「人」的素養，「人文精神」就是「人」的精神，「母語教育」就是「人」的教育。他認為母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。他主張語文教學應在繼承傳統的「雙基」教學的前提下，著力加強學生的「語文基礎積累」和「語文基本習慣」的培養；他認為一堂好的閱讀課應該「關愛生命、著眼發展、依學定教、發揚民主、以讀為本、以情感人、強化語感、鼓勵創見、引導質疑、敏於點撥」，並獨創「自讀感悟——開放引導」教學模式。
竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教於吉林省吉林市第一實驗小學（副校長），現任清華附小副校長。特級教師，中學高級教師，研究生課程班畢業。國家九五重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家「十五」課題「現代教學藝術研究」課題組專家組成員。海淀中心學區課程改革領導組副組長。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，全國反饋教學研究會理事，吉林省教育學會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。從1994年開始搞「語文教學民族化與現代化研究」。具體目標是「繼承工具性，打牢語文基礎；注重人文性，弘揚主體精神；體現民族性，遵循漢語學習規律。」
孫建鋒，男，江蘇省小學語文特級教師，全國優秀教師，國家骨幹教師培訓對象。曾獲江蘇乍小學語文說課比賽一等獎，江蘇省「教海探航徵文」比賽一等獎；近年來，他應邀到山東，河南，浙江，江西，內蒙古等地上課，課堂教學扎實，靈活，富有創意，深受一線教師的喜愛。在《小學語文教師》《中國小學語文教學論壇》《河北教育》等刊物發表文章60餘篇，產生了廣泛的影響。
吉春亞，全國著名小學語文特級教師。中學高級教師。中文本科學歷。1964年生於美麗的太湖南岸，那「千山千水千秀才」的江浙人文沃土孕育的了她的聰慧靈氣，再加上她博採眾長、開拓進取，使她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。吉老師有很強的科研能力，曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等6項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽，並由國家出版社出版。北京小學，是北京市最好的一所小學。吉春亞老師就是這所學校的唯一特級教師。
薛法根，男，1968年生，本科學歷，中學高級教師。吳江市盛澤實驗小學校長、小學語文特級教師。從教以來，潛心研究素質教育與小學語文教學，致力於小學語文組塊教學研究，提出了「走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用」的教學新理念。曾先後在《人民教育》等報刊雜志發表教學論文100多篇，著有《智慧教學》一書。1995年被評為江蘇省優秀教育工作者，1998年榮獲江蘇省「紅杉樹」園丁獎金獎，1999年被評為江蘇省名教師，2001年榮獲全國模範教師榮譽稱號，2002年獲第五屆全國「十傑教師」提名。
孫雙金，小學語文特級教師，現任南京市北京東路小學校長，語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術委員會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。在省級以上刊物發表200多篇文章，出版了《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著。
盛新鳳，女，1970年生。著名特級教師，國家級骨幹教師培養對象。中學高級教師，任教於浙江省湖州市湖師附小，大學本科畢業，中共黨員，湖州市第四屆政協委員。她潛心研究，碩果累累，先後獨立進行了多項國家、省市級課題的研究。30多項研究成果和論文公開發表，80多次在省內外公開示範教學，足跡遍布全國20多個城市。事跡曾多次被《語文教學通訊》、《小學教學設計》、《浙江教工》、《湖州日報》、湖州電視台「奉獻」、「關注」欄目等報刊雜志、新聞媒體作專題報導。出版個人教學專著《構建詩意的語文課堂》。
虞大明，男， 1972年4月出生，中學高級教師，省教壇新秀。杭州市崇文實驗學校副校長。1995年5月獲浙江省首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎，同年10月代表浙江省參加全國首屆青年教師閱讀教學比賽，榮獲一等獎；1999年獲浙江省首屆學科教學技能競賽一等獎；2004年榮獲浙江省首屆中小學教師才藝大賽金獎；2004年被評為上城區首屆特級教師。工作10餘年來，一直以開拓、創新、勤奮的態度實踐著「用心成長，享受課堂」的理想與追求。應邀拍攝「名師講壇」、「中國名師」專輯，出版發行。應邀赴全國各地講學百餘次，獲廣泛好評。2003年出版個人第一本著作《走過10年——我的語文教學求索之路》，參與主編《新班級教育的實踐探索》。10餘年來共有30餘篇論文發表或獲獎。
❾ 學過7~9年級人教版語文的人進來看下
七年級上
龜雖壽：老驥伏櫪志在千里，烈士暮年壯心不已
過故人庄：綠樹村邊合，青山郭外斜
題破山寺後禪院：曲徑通幽處，禪房花木深
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西
夜雨寄北：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
泊秦淮：商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花
浣溪沙：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
過松源晨炊漆公店：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
如夢令：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
觀書有感：問渠那得清如許，為有源頭活水來、
七年級下：
山中雜詩：鳥從檐上飛，雲從窗里出。
竹里館：深林人不知，明月來相照
峨眉山月歌：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流
春夜洛城聞笛：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情
逢入京使：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安
滁州西澗：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫
江南逢李龜年：正是江南好風景，落花時節又逢君
送靈澈上人：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠
約客：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花
論詩：江山代有才人出，各領風騷數百年
八年級上
長歌行：少壯不努力老大徒傷悲
野望：相顧無相識，長歌懷採薇。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
早寒江上有懷：鄉淚客中盡，孤帆天際看
望洞庭湖贈張丞相：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
黃鶴樓：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁
送友人：浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴
秋詞：全詩都是。
魯山山行：好峰隨處改，幽徑獨行迷
浣溪沙：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞
十一月四日風雨大作：夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來
八年級下
贈從弟：冰霜正凄慘，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有正性
送杜少府之任蜀州：海內存知己天涯若比鄰
登幽州台歌，全部~\(≥▽≤)/~啦啦啦
終南別業：中歲頗好道，晚家南山陲
宣州謝脁樓餞別校書叔雲：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁
早春呈水部張十八員外：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
無題：相見時難別亦難，東風無力百花殘，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
相見歡：剪不斷，理還亂。是離愁，別是一番滋味在心頭。
登飛來峰：不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層
蘇幕遮：明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
九年級上
觀刈麥：足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長
月夜：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗
商山早行：雞聲茅店月，人跡板橋霜
卜運算元：零落成泥碾作塵，只是香如故
破陣子：燕子來時新社，梨花落後清明
浣溪沙：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶
醉花陰：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦
南鄉子：天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀
山坡羊：贏，都變做了土。輸，都變做了土
朝天子：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷
九年級下
從軍行：雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲
月下獨酌：舉杯邀明月，對影成三人
羌村三首：莫辭酒味薄，黍地無人耕
登樓：錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。
走馬川行奉送封大夫出師西征：君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天
左遷至藍關示侄孫湘：雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前
望月有感：弔影分為千里雁，辭根散作九秋蓬，共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同
雁門太守行：報君黃金台上意，提攜玉龍為君死
卜運算元：水是眼波橫，山是眉峰聚。
別雲間：毅魄歸來日，靈旗空際看。
累死姐姐了……