初一語文第六單元思維導圖簡書

❶ 七年級上冊思維導圖

這位大娘，思維導圖老師說過，但我可以教你提高字數，有訣竅的。政治兩個單元一篇導圖，單元前面有一堆文字，你可以把它抄下來，以單元之中的每一課標題為小標題，之後每個小標題一篇文章，文章很好寫，可以摘錄課文里的一些句子，或一段，用自己的語言連起來，使其通暢，老師說了，不要圖，要字。數學你先按前面的一樣，把單元前的字抄下來，之後再把那個單元的公式寫下來，一一講解，書上有一些文字有標記把這些文字抄下，用自己的話使其暢通。記住，兩單元一篇，最後一篇，總結全書。歷史還是按前面的一樣，把單元前的字抄下來，以單元之中的每一課標題為小標題，之後每個小標題一篇文章，文章很好寫，可以摘錄課文里的一些句子，或一段，用自己的語言連起來，使其通暢，就像政治一樣。英語太簡單啦，把四各單元寫作一篇，一篇總結。把句型呀，單詞啦等等的寫下來，一一講解，總結自己想不能自己不想啊語文困難了，較為令我蛋疼，對你是菊緊。古詩自成一個篇，古文也自成一個篇。把注釋，要點啥的寫清楚並列句解釋能拖就拖。古詩寫好故事背景，寫一下使人用詩表達的情感12首啊夠寫。白話文就恕我無能為力了。 一切還是要你自己寫 不要迷戀哥，哥只是個傳說 神馬如浮雲 不是余常毅寫的

❷ 初一語文思維導圖內容是一起走過（關於小學的生活或者是軍訓）只要內容

我還記得我們在班裡坐著等教官時的心情，大家都在說新來的教官會不會很兇，那裡的環境如何，有些去過的人說那裡的蚊蟲很多，洗澡的地方很爛，那時的我有些後悔了，啪嗒啪嗒的腳步聲近了，教官是一個不高的、胖胖的人，表面看起來挺和善，他說了四點要求後便讓我們排好隊坐車准備去營地。
剛到營地時，換上軍服，放好行李箱，到大操場集合，教官們開始介紹自己，當我們知道我們的教官姓刁時，全班都在笑，其他班的教官經常叫我們的教官「刁，刁」，我們還誤以為是「叼，叼」。下午做廣播體操時，很多人已經忘了，在那隨便亂做，教官有些生氣，當然最後還是沒事了，我們就是這樣，不罵不行。第一天晚上，我們看了電影《纖十齣擊》，這部電影讓我們感觸很深，它教會了我們要團結一心，只有不斷創新，不畏艱難，努力堅持，才能走向成功。而軍訓的第一天晚上總是不安定的，在宿舍我根本就睡不著，而且我感到十分害怕與陌生，我時不時就坐起來，班長她們都睡了，和班長一起睡的那個女生也睡不著，起來坐著，我讓她上來陪我，我們兩個一起在回想家裡的種種美好，不用自己洗衣服，不用吃那麼難吃的飯，不用站在外面曬太陽，在家裡我肯定坐在沙發上看電視，自由自在，無拘無束，唉，我們就在這感慨下睡著了，因此我懂得了珍惜這美好的生活。
第二天我們進行了360挑戰訓練，第一輪是不倒森林，兩個班一起比，很遺憾的是，我們輸了；接下來是急速報數，我也在裡面，當時我有些慢了，但還是順利完成了，我有些自責，即使我們不是倒數第一；最後一輪是激情節拍，這一輪表現的還不錯，我們也有點欣慰，可教官還是十分生氣，罰我們晚上要留下來，接下來要去金海閣進行「團隊浮橋」，每兩個人為一組，抬一塊木板，每個人都要從上面爬過，到我爬時，我十分害怕，雖然有人在下面扶著，但我還是爬完了這段路程，然後去和沒爬的人交換，那主持的教官說了許多感動的話——「你們的隊長在為你們加油，而你們呢，現在你們的隊長要為你們班級做200個俯卧撐，他為什麼要替你們這些人做，把自己累得滿頭大汗，值得嗎？你們就是這樣回報他的嗎，你們的父母養育你們長大成人，他們為了你辛苦了一輩子，他們就是活該的嗎，他們這么做是理所當然的嗎，你們好好想想，在你們空閑時，他們又是如何繁忙的。」然後是班主任爬過去，剛開始班主任有些不願意，害怕傷害到我們，但由於游戲規則，他還是爬過去了，他爬到我那時我有些撐不住了，可是他最後說的一句話讓我們感動至今「我們一起到2016年畢業」，那時我們全班都落淚了。
第三天我們回學校舉行了結營儀式，那時全部的家長都過來看，在那裡拍照。也許那時我們才真正懂得團結的意思——我們每個班選一個代表（男女各一個），我們每做錯一個動作，那兩個代表就要代表我們同學跑一圈。當看見他們為我們承擔責任時，我的淚水不知不覺地流了下來，我堅持不把眼淚流下來，含在眼裡，我不想讓媽媽看見我哭。我想這才是我流下的最真摯的眼淚，也許我在經過了這次軍訓，才明白團結的重要性和父母的不容易，我相信我在將來一定會做的更好。

❸ 初一語文散文的思維導圖

初一語文散文的思維導圖

個人認為，就是對於某一個知識點通過整體思維來回把握。

就像一棵大樹答，樹干就是某一個知識點，

枝幹就是知識點所包含的各個方面的內容。

你可以把知識點畫在紙，然後分出枝幹，

一級一級分支。若是有什麼重要或易錯點，

也可以註明出來，防止遺漏。

思維導圖可以幫你從整體開始掌握某個知識點，

使你對於這個知識點更加了解。

當然，這些功夫的前提都是你已經了解，

或者初步知道掌握了這一知識點，

這樣，你才能更好地做出思維導圖，

❹ 初一語文思維導圖 主題是伊索寓言

如果你是想對《伊索寓言》中的故事情節，進行系統分析，就繪制華東師大劉濯源教授提出的分析型學科思維導圖。發張例圖供你參考借鑒：

❺ 人教版初一語文上冊第六單元讀讀寫寫

二十六課《皇帝的來新裝》：炫耀源 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精緻 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨身附和
二十七課《郭沫若詩兩首》：縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星
二十八課《女媧造人》：女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛
二十九課《盲孩子和他的影子》：嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌
三十課《寓言四則》沒有

❻ 初一語文上冊第6單元課文注釋

你的課本是人教版的，那麼應是：
26皇帝的新裝：呈報：報告（上級） 滑稽：（言語動作）引人發笑。這里是荒唐的意思
陛下：對君主的尊稱 精緻：精巧細致 無雙：沒有第二個能夠（相比）賜：賞賜 御聘：皇帝請的(人)。御，指皇帝。 爵士：歐洲君主國最低的稱號，不世襲，不再貴族之內。華蓋：古代帝王出門，張在頭頂上或車上的華麗的傘蓋。
課後詞語：炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精緻 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和
27郭沫若詩兩首：天河：銀河的統稱。晴夜高空，呈銀白色帶狀，形如大河，所以稱天河。
鮫人：神話傳說中住在海底的神人。晉代張華的《博物志》記載：「南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠。」
課後詞語：縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 熟星
28：莽莽榛榛：草木叢生的樣子
課後詞語：女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛
29：盲孩子和他的眼睛：哞哞：牛叫聲 酥：念su 踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子 孿生：（兩人）同一胎出生
課後詞語：嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌
30：寓言兩則：凡人：這里指世間的人 赫拉：宙斯的妻子 饒頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨品以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做「饒頭」 宋：指宋國 壞：毀壞 築：修補 亦雲：也這樣說 暮：晚上 過：果然 亡：丟失 塞上：這里指長城一帶 亡：逃跑 吊：對其不幸表示安慰 何遽：怎麼就，表示反問 居：這里是經過的意思
將：帶領 髀：大腿 丁壯：壯年男子 引弦而戰：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。 十九：
十分之九，意思是絕大部分 此:此人，這個人 跛：瘸腿 保：保全
課後詞語：無
呵呵，累死我了……給點獎勵分吧！
（別復制哦）！

❼ 關於初一語文第六課的思維導圖

其實，思維導圖與語文知識樹是同樣的道理。
這需要學生有一定的知識積累，才可內以分辨出知容識點。
老師可以師范幾課，然後再逐步的畫出結構圖，讓學生寫內容，最後讓學生自己畫思維導圖。學生比葫蘆畫瓢，最後能做出來就很不錯了，老師再指點一下，做的更加完善，學生就有興趣也更信心了。