㈠ 人教版七下語文一二單元的文常
《從百草園到三味書屋》，作者：魯迅，選自《朝花夕拾》。生詞：攢 拗 確鑿 菜畦（qi第二聲） 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸
《爸爸的花兒落了》，作者：林海音，節選自《城南舊事》。生詞：腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃
《丑小鴨》，作者：安徒生，選自《安徒生童話和故事選》。生詞：醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶
《詩兩首》：1.《假如生活欺騙了你》，作者：普希金，選自《普希金詩集》。2.《未選擇的路》，作者：弗羅斯特，選自《中外哲理詩精選》。生詞：瞬息 幽寂 延綿 荒草萋萋
《傷仲永》，作者：王安石，選自《臨川先生文集》。注釋很多，你自己按照第一個回答去抄。
《黃河頌》，作者：光未然，選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。生詞：巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環
《最後一課》，作者：都德，這篇課文是根據幾種版本改寫的。生詞：郝（hao第三聲）叟（sou第三聲） 哽 喧鬧 肅靜 懊悔 磨損 祈禱 慘白
《艱難的國運與雄健的國民》，作者：李大釗，選自《李大釗選集》。生詞：逼狹 崎嶇 阻抑 回環曲折 亦復如是
《土地的誓言》，作者：端木蕻（hong第四聲）良，選自《中國新文學大系1937—1949·散文》卷一。生詞：熾（chi第四聲）痛 嗥（hao第二聲）鳴 斑斕 讕語 怪誕 亘（gen第四聲）古 默契 田壟（long第三聲） 蚱蜢 污穢（hui第四聲）
《木蘭詩》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》卷二五，注釋很多，你自己按照第一個回答去抄。
這是我自己打的，求採納
㈡ 8下語文一單元作者的文學常識
《藤野先生》 作者：魯迅，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。原名周樟壽，後改名周樹 人。字豫亭，後改為豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用「魯迅」的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石，魯迅一生的著作包括雜文、短篇小說、論文、散文、翻譯近1000萬字，其中雜文集共16本：《熱風》；《墳》；《華蓋集》；《華蓋集續編》（1926）；《而已集》（1927）；《三閑集》，《二心》（1930）；《南腔北調集》（1932——1933）；《偽自由書》；《准風月談》；《花邊文學》；《且介亭雜文》（1934——1936）等。散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，真實地諷刺了當時社會的黑暗面。
《我的母親》 作者：胡適（1891.12.17—1962.2.24），原名嗣穈，昵稱穈兒，學名洪騂，字希疆，後改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉等。現代著名學者、詩人、歷史學家、文學家、哲學家。因提倡文學改良而成為新文化運動的領袖之一，胡適是第一位提倡白話文、新詩的學者，致力於推翻二千多年的文言文，與陳獨秀同為五四運動的軸心人物，對中國近代史產生了較為深遠的影響。著有《中國古代哲學史》《白話文學史》《胡適文存》《嘗試集》《中國哲學史大綱》等書[3]。在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學、紅學等諸多領域都有深入的研究。1939年還獲得諾貝爾文學獎的提名。
《我的第一本書》 作者：牛漢（1923年10月－2013年9月29日0，本名原為「史承漢」，後改為「史成漢」，又名「牛汀」，曾用筆名「谷風」。代表作品：長詩：《鄂爾多斯的草原》
詩集：《彩色生活》、《祖國》、《在祖國面前》、《海上蝴蝶》、《沉默的懸崖》、《牛漢詩選》、《溫泉》獲全國優秀新詩集獎、《愛與歌》、《蚯蚓和羽毛》、《牛漢抒情詩選》、《我的第一本書》（被選為語文人教版八下課文） 、《華南虎》（被選為人教版語文教科書課文）、《中國當代文學百家——牛漢詩歌精選》、《半棵樹》、《空曠在遠方》、《汗血馬》(被選為人教版八上課文）等。
散文：《童年牧歌》、《中華散文珍藏本·牛漢卷》《牛漢散文》，《螢火集》、《滹沱河和我》（2013年語文七年級上冊第七課時）、《悼念一棵楓樹》（獲1981年～1982年文學創作獎）等。
詩話集：《學詩手記》、《夢遊人說詩》
《列夫托爾斯泰》作者：列夫·里古拉耶維奇·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》，也創作了大量的童話。其作品深刻地展現了俄國劇烈的社會變動。
《再塑生命》作者：海倫·凱勒（Helen Keller ） 19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，並致力於為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲「總統自由勛章」等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》。
個人認為牛漢的資料太多，記不下來，不過出於對問題的回答，還是弄了一些，考考試的話，不會考這么詳細的！
㈢ 初二下冊語文最常考的文言文是什麼_
可以復很明確地告訴你，初制中文言文只要弄好中考考察科目就行了，其他補充的文言文都沒什麼用，更不要去背，但中考考察的不僅要會還必須背好（這個可以初三再來）。一般期末考試都是考中考考察的科目，不過初二下冊的文言文都是要考察綱目內的！！！！！！根據我的經驗，醉翁亭記最可能考（要是考絕對是問你醉翁是哪3醉），岳陽樓記第二，小石潭記第三（這個是問你為什麼作者觸景由開心轉為悲傷），滿井游記一般是不會考的（除非那出題老師沒有水平，因為這篇是死記得，沒多少句式，但這篇一般都會考默寫，就是那句「始知郊田之外未始無春，而城居者未知之也」）。用心之作，求速度採納，非常感謝。
㈣ 人教版八年級語文下冊第一二單元所有讀一讀寫一寫的生字詞
.緋紅 標致 落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 抑揚頓挫 深惡痛疾
2.翳 責罰 氣量 質問 廣漠版 管束權 寬恕 文縐縐
3.幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去
4.黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗製濫造 藏污納垢 鬱郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無際
5.搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風雲突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾
6.博識 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩
7.睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 拖泥帶水
8.無
9.蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒
10.執拗 憔悴 饋贈 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人
㈤ 八年級語文人教版所有文常
八年級上冊復習資料（4）——文學常識 1《新聞兩則》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》作者毛澤東2.《蘆花盪》選自《孫犁文集》。作者孫犁，現代小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花澱》，之二《蘆花盪》。3. 《蠟燭》作者西蒙諾夫，前蘇聯作家，文體：通訊4.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》等。5.《親愛的爸爸媽媽》作者聶華苓，華裔旅美 女作家。 6.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，後都收在《魯迅全集》中。 7.《背影》作者朱自清，字佩弦，號秋實。散文家、詩人、學者。文體：散文 8.《台階》選自小說集《台階》。作者李森祥。9.《老王》作者楊絳，翻譯有《堂·吉訶德》，代表作《洗澡》文體：散文 錢鍾書，現代文學研究家，作家，文學史家，古典文學研究家。作品《圍城》10《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，後收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。11、《中國石拱橋》作者茅以升，字唐臣，中國橋梁學家、教育家。他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。12、《橋之美》作者吳冠中。13、《蘇州園林》作者葉聖陶，原名葉紹鈞，現代著名的作者、教育家、編輯家。14、《故宮博物院》作者黃傳惕。15、《說「屏」》作者陳從周。16、《大自然的語言》作者竺可楨，氣象學、地理學家。17、《奇妙的克隆》作者談家楨。18、《阿西莫夫短文兩篇》：《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》作者阿西莫夫，美國著名科普作家和科學幻想小說家。19、《生物入侵者》作者梅濤。
20、《落日的幻覺》作者黃天祥。 21.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩並序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。22.《陋室銘》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。附錄詩《秋詞》
《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。23《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢 ，字子敬，明朝散文家。24.《大道之行也》選自《禮記·禮運》。《禮記》，儒家經典著作之一，西漢戴聖對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。
儒家經典著作「四書」指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，「五經」指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。
儒家學派創始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,著名的思想家、教育家。25.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，後人稱他杜少陵，唐代偉大的現實主義詩人，詩風沉鬱頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了「安史之亂」前後唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的「三吏」（《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》）「三別」（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現實主義的高峰。他的詩因此被後人稱為「詩史」，他本人也被尊為「詩聖」。26、《三峽》選自《水經注》。酈道元，北魏地理學家。撰《水經注》27、《答謝中書書》作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居。《記承天寺夜遊》選自《東坡志林》。寫於作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創作成就也很高，是「唐宋八大家」（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。附錄詩《浣溪沙》28、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，宋代。
29、《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，號陶庵，明末清初人。30、《歸園田居》選自《陶淵明集》。作者陶淵明。30、《使至塞上》作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人，畫家。30、《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義「詩仙」，其詩的藝術特色是想像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。 附錄詩《送友人》 31、《登岳陽樓》作者陳與義，宋代。
㈥ 人教版八下語文文常
這個有啥意義和好處
這么一類比，我就更明白了教練的意思。
㈦ 語文八下第一二單元課後讀一讀寫一寫翻譯求詳細
公司發放地方
㈧ 語文八年級下冊1~2單元的卷子
八年級語文第二單元測試卷
一、積累運用題：（37分）
1、給下列加點字注音.（8分）
熾熱（ ）朔方（ ）睥睨（ ）佇立（ ）
稽首（ ）祈禱（ ）膽怯（ ）饋贈（ ）
2、填空.（23分）
（1）《雷電頌》的作者是_________,本篇課文節選自一部歷史劇_________.
（2）「讓暴風雨來得更猛烈些吧!」出自_________,作者是俄國作家_________,他被列寧稱為無產階級藝術最偉大的代表者.他的自傳體三部曲是： 、 、 .（3）《月》的作者是 ,他的激流三部曲分別是 、 、 ；愛情三部曲分別是 、 、 .
（4）《雪》選自 ,請再舉出該文集中的另一篇文章題目《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》.
（5）____________,後不見來者._____________,獨愴然而涕下!
（6） ,終歲常端正.
（7）海內存知已, .
（8）勸君更盡一杯酒, .
（9）我要看那滾滾的波濤,我要聽那……的咆哮,我要飄流到那 、
、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!
3、綜合實踐活動：（6分）
春天應是一年中最惹人情思的季節.古往今來,有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇,現在,又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節,當你走出戶外,看到路邊的野花一夜間開了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不時飛過一隻又一隻小鳥,你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去譜寫春的贊歌.
（1）請寫出兩句關於春天的詩句：
（2）仿句：
春天是四季的一個樂章, , .
（3）請發揮想像,寫出兩個關於春的擬人句.
例句：①春姑娘輕輕地飛來了,她飛過高山,來到江河,飛過森林,來到田野,把春風春雨送到人間.
②春花笑了,笑得春天都溢了出來,溢得滿地都是.
① .
② .
二、理解與探究：（63分）
(一)（19分）
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花.博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚.雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草.蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了.但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌著,也聽得他們嗡嗡的鬧著.
孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢.因為不成功,誰的父親也來幫忙了.羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結,整個地閃閃地生光.孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上.這回卻是一個大羅漢了.他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里.
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手,點頭,嬉笑.但他終於獨自坐著了.晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結一層冰,化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什麼,而嘴上的胭脂也褪盡了.
但是,朔方的雪花在紛飛之後,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣.屋上的雪是早已就消化了的,因為屋裡居人的火的溫熱.別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦爛地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍.
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.
1、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點?（2分）
2、 文章用「冰冷的堅硬的燦爛的」修飾「雪花」,強調了什麼?（2分）
3、 作者以鮮明的形象,展現了兩種各具特色的畫面,營造了不同的感情氛圍,說說它們所包含的深刻寓意.（2分）
4、「孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢」運用了什麼修辭手法,作用是什麼?（3分）
5、你怎樣理解「是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.」（2分）
6、文中劃線句子中「青春的消息」的含義是什麼?為什麼是「隱約的」?
江南的雪透露出盎然的生機,蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了,春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天,所以說這「青春的消息」是「隱約的」.
7、本文表達了作者怎樣的思想感情?（2分）
8、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? (2分)
寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊.
9、請寫出含「雪」的兩句詩詞 （多寫多得分,最多2分）(2分)
； ；
； .
（二）（18分）
①在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏雲.在烏雲和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.
②一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向烏雲,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏雲聽出了歡樂.
③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里,烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心.
④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處.
⑤海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了.
⑥蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
⑦烏雲越來越暗,越來越低,向海面直壓來,而波浪一邊唱歌,一邊沖向高空,去迎接那雷聲.
⑧雷聲轟響.波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴.看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末.
⑨海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏雲,翅膀掠起波浪的飛沫.
⑩看吧,它飛舞著,像個精靈,——高傲的,黑色的暴風雨的精靈,一——它在大笑,它又在號叫……它笑那些烏雲,它因為歡樂而號叫!
⑾……狂風吼叫……雷聲轟響……
⑿一堆堆烏雲,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒.大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里.這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了.
⒀——暴風雨!暴風雨就要來啦!
⒁這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
⒂——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、文中劃 句子運用了什麼修辭方法?有什麼作用?（3分）
2、文中寫海燕「憤怒」而又「歡樂」,這是否矛盾?（2分）
3、文中「抱、甩、摔」動詞生動地表現了什麼?（2分）
4、「這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里,早就聽出了睏乏,它深信,烏雲是遮不住太陽的,——是的,遮不住的!」這句話運用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意?（4分）
5、體會最後一段句子的含義.（2分）
6、文中海燕、暴風雨各象徵了什麼?（2分）
7、面對暴風雨,勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧!那麼面對生活中的「暴風雨」你是怎樣做的,請用一組排比句來表述.（3分）
（三）（12）
蛇高高地爬到山裡去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圖,望著大海.
太陽高高地在天空中照耀著,群山向天空中噴出熱氣,波浪在下面沖擊石頭……
忽然,在蛇所呆著的那個山谷里,天空中墜下一隻胸膛受傷,羽毛上染著 血跡的鷹……
它短促地叫一聲,墜在地上,懷著無可奈何的憤怒,胸膛撞在堅硬的石頭上……
蛇嚇了一跳,敏捷地爬開去,但是馬上看出,這鳥的生命只能維持兩三分鍾了……
它爬到那受傷的鳥跟前,輕聲說：「你要死了嗎?」
「是的,我要死了!」鷹深深地嘆了口氣,回答說：「我美好地生活過了!……我懂得什麼是幸福!……我英勇地戰鬥了!我見過天!你是不會那麼近地看到天的!唉,你這可憐蟲!」
「那有什麼了不起!我在這里很好,又溫暖,又滋潤.」而且它想：飛也好,爬也好,結果還是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵……
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神,微微挺起身來,向山谷里看了一眼.
陰暗的山谷氣悶不堪,散發出腐臭的氣味.
鷹施出全身的精力喊叫起來……「啊,要是能夠再飛到天上去一次,那可多麼好啊!我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊,戰斗多麼幸福啊!……」
1．甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異.相同的是設置背景、渲染氣氛和象徵社會現實；不同的是：甲文烘托海燕的英雄形象,乙文映襯鷹的思想境界.
2．甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了象徵和對比的寫作手法.
3．甲、乙兩文在塑造海燕和鷹的形象的過程中,流露出來的感情基調有所不同.甲文豪壯激越,乙文悲壯.
4．甲、乙兩文在塑造兩個藝術形象時,主要描寫了海燕的行動和鷹 的語言.兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、擬人和比喻等修辭方法.
5．鷹說：「我見過天!」這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的高傲
和歡樂兩個詞語來進行表述.
（四）父親的冰糖葫蘆（14分）
1992年春節前夕,因為有許多事情要處理,一直到臘月三十我才坐上了回家的列車.車窗外大雪紛紛揚揚,漫山遍野銀裝素裹,我很激動——一半緣於美麗的雪,一半緣於已經一年多沒有見到的父母.
下了火車又換乘汽車,在鄉政府門前停下來時已經是下午5點了,家在6里外的農村,我只能步行回家了.下了車,街上人很少,不遠處有一個人正推著自行車賣冰糖葫蘆,插在草桿子上的冰糖葫蘆依然紅得耀眼,賣糖葫蘆的人身上落滿雪花,被許多小孩圍在中間.糖葫蘆賣得很快,他有點應接不暇,有的小孩趁機抓了糖葫蘆就跑,他也不敢攆.我想起小侄女葉子,該3歲了,很愛吃糖葫蘆,於是我走上前去.
但突然之間,我被自己的發現驚呆了,父親?那賣糖葫蘆的長者竟是父親!我呆了半晌,才喊了一聲：「爸」.父親回過頭來,發現是我,滿臉的笑容將原本滄桑的臉擠得更皺,眉上臉上的雪花簌簌消融成水.我的嗓子彷彿被什麼東西堵住,一句話也說不出來：沒想到久別的父親竟這樣與我見了面.
一會兒功夫,糖葫蘆就賣完了,我們一起回家,我想馱父親,但父親執意要帶我,他說：「你坐那麼長時間的車,太累了.」就這樣,我們父子倆在漫天風雪中回到了家.
家裡到處堆著山楂,我問母親：「下這么大雪,父親怎麼還去賣糖葫蘆?」兩年前的一場車禍使父親原本強健的身體變得衰弱,更何況,年齡不饒人.
母親說：「你爸是去接你,順便賣賣糖葫蘆,也不知你到底哪一天回來,已經連續好幾天了.」
我的鼻子一酸,轉身進屋去和葉子玩.
大年初一那天早上5點多鍾,我正在酣睡,被母親推醒；原來父親已經在做糖葫蘆.母親讓我去幫忙.
我到廚房時,父親已經將糖葫蘆做好了.放在案板上涼著.我說：「大年初一為啥還去賣冰糖葫蘆?」
沉默了半晌,父親說：「過年哩,娃娃都有壓歲錢,大年初一吃的東西好賣!」
「為掙幾個錢連年都不過啦!」我心疼父親.
父親無語,自顧自將冷卻的冰糖葫蘆收入紙箱,拿了插葫蘆的草桿子,往自行車上扎.
母親讓我陪父親一塊去,我正要穿大衣同去,父親卻說：「你不用去啦!一會兒就完.」說完,用一根粗繩將腰中的棉襖一捆,推著車出了門.
父親走後,我和母親閑聊,又問母親：「大年初一也去賣糖葫蘆,不值!」
母親說：「孩子,你爸還不是為了你!」
「為了我?」我很驚訝.
「年前你來信說,年後想和梅子結婚,你爸尋思著,你工作才兩年,梅子剛工作,你們沒有錢,梅子那麼嬌貴的女娃子,不嫌你當教師的清貧,可我和你爸過意不去,我們想攢點錢,給梅子買個項鏈,買個戒指,城裡興這個.哎,俗話說：人過40不學藝,你爸做了一輩子廚師,60多歲的人,又要學做糖葫蘆,可真難為他啦,剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.一次你爸去賣糖葫蘆,做得太軟,拿在手裡糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找……」
不等母親說完,我就推車出了門.
果然在鄉政府門前找到了被許多小孩圍住的父親.正忙著賣糖葫蘆的父親抬頭看見我時臉上有一種極復雜的表情掠過,窮於應付的他對我說：「你來收錢.」
賣完後剛回到家,父親說：「我再做一些,今天能賣!」說罷又鑽進了廚房.
但是第二次賣得並不好,剩下許多.
晚上,侄女葉子喊著要吃糖葫蘆,父親取了一支,小侄女拿著笑了.父親給了我一隻,說：「快吃,多吃幾根,今天賣不完,明天就沒法賣了——鮮也不鮮了.」看著剩下的那一大堆冰糖葫蘆.我發愁了,母親說：「沒事,賣不成咱自己吃,去年一個冬天我和葉子沒少吃你爸賣剩的糖葫蘆.」我手裡拿著一個鮮紅晶瑩的冰糖葫蘆,那鮮紅是血的顏色,那晶瑩是汗的光澤,咬了一口,又酸又甜,我不禁掉了淚.
過完春節我要離家時,父親拿出新新舊舊的2000元錢塞到我的手裡說：「給梅子買個戒指,買串項鏈.」拿著錢我心裡酸得難受,我實在沒有勇氣告訴白發的父母,這錢已經沒有用了：就在我回家的前兩天,梅子因為我沒有給她買個訂婚戒指就與我吵架,後來又提出了分手.
「都說冰糖葫蘆酸,酸裡面它裹著甜；都說冰糖葫蘆甜,甜裡面它透著酸……」每當這首歌響起時,我就想掉淚.
1、在回家的路上,我的心情為什麼「非常激動」?（2分）
一半緣於美麗的雪,一半緣於一年多沒有見面的父母.
2、第（3）段中,我見到父親,為什麼「驚呆」了?（2分）
沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面,更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆.
3、第（3）段中,「我的嗓子彷彿被什麼東西堵住,一句話也說不出來」的原因是什麼?（2分）被父親辛勤的勞作所感動.
4、第（4）段中,「我想馱父親,但父親執意要帶我」表現了父子二人什麼樣的感情?（2分）父親愛兒子,兒子愛父親.
5、父親為什麼要去賣糖葫蘆?（2分）想給兒子結婚攢點錢.
6、父親學做糖葫蘆是否容易?從文中哪些地方可以看出?（2分）
不容易.「父親剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.」「有一次,做得太軟,拿在手裡,糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找.」
7、「我」手裡拿著父親賣剩的冰糖葫蘆,為什麼說「那鮮紅是血的顏色,那晶瑩是汗的光澤」?（2分）冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗.
八年級下語文第二單元答案
一、積累運用題
1、略 2、（4）《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》.
3、（1）細雨魚兒出,微風燕子斜.落花人獨立,微雨燕雙飛.
（2）春天是孩子的一個夢想,春天是人們的一個希望.
（3）略
二、理解與探究
（一）
1、滋潤美艷（優美）；冰冷、堅硬、燦爛、如粉如沙,獨立不羈,昂昂向上,孤獨寂寞（壯美）
2、雪的不屈精神
3、對美好理想的熾熱追求.反抗冷酷的現實社會的斗爭品格.
4、比喻、孩童的歡樂.
5、獻身和堅強不屈精神.
6、江南的雪透露出盎然的生機,蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了,春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天,所以說這「青春的消息」是「隱約的」.
7、對美好理想的熾熱追求,對冷酷現實社會的反抗斗爭品格.
8、寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊.
9、獨釣寒江雪 青海長雲暗雪山 更喜岷山千里雪 遙知不是雪
（二）
1、比喻、擬人,勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿和藐視一切反動勢力的精神風貌.
2、略 3、猖狂的氣焰
4、比喻、擬人、反復,寫出了海燕對革命前途的高度預見性和敏銳的洞察力,表達了堅定不移的必勝信念.
5、表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神.
6、象徵了席捲一切的革命力量. 7、略
（三）
1、象徵社會現實；英雄形象 2、象徵 對比 3、豪壯激越 悲壯
4、行動 語言 擬人 比喻 5、高傲 歡樂
（四）
1、一半緣於美麗的雪,一半緣於一年多沒有見面的父母.
2、沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面,更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆.
3、被父親辛勤的勞作所感動.
4、父親愛兒子,兒子愛父親.
5、想給兒子結婚攢點錢.
6、不容易.「父親剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.」「有一次,做得太軟,拿在手裡,糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找.」
7、冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗.
㈨ 八年級下語文人教版第一單元常考題及答案
藤野先生
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/bx/jsys/200703/t20070311_310057.htm
我的母親
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/bx/jsys/200703/t20070311_310056.htm
列夫托爾斯泰基本上不考 要考也只會是課後練習那幾道
其他選讀課文 不管
再給你份試卷吧
八年級下冊第一單元學習過程評價
湖北省秭歸縣磨坪中學 鄭全
基礎知識及運用（24分）
1.給下列黑體字注音或者根據拼音寫漢字（4分）
眼翳（ ）禁ɡù（ ）爛màn（ ）磨cènɡ（ ）
yǒu（ ）黑犀（ ）利zhàn（ ）開詰（ ）問
2.下面每組詞語均有一個錯別字，請找出來並改正在後面的括弧里。（4分）
A.深惡痛急油光可鑒寬恕奧秘（ ）
B.翻來覆去誠惶誠恐禁固繁衍（ ）
C.冥思瞎想正襟危坐侏儒緋紅（ ）
D.鶴立雞群不可明狀遷徙蘆薈（ ）
3.體會下列黑體詞語的妙出。（4分）
（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
4.指出下列各句所用的修辭方法並體會其作用。（8分）
（1）上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲。
（2）於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正義君子」之流所深惡痛疾的文字。
（3）在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。
（4）大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！
閱讀（46分）
一、閱讀課文選段，答題：（12分）
①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完成而還沒有到下課的時候，便影幾片時事片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊（A）給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
②「萬歲！」他們都拍掌歡呼起來。
③這種歡呼則每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想（B）但在那時那地，我的意見卻變化了。
1.在上文的括弧里填上恰當的標點符號。（1分）
A（ ） B（ ）
2.用簡潔的文字概括選段的主要內容。（2分）
3.讀①段，「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……」這是誰的看法，請用一個例子批駁這種錯誤的看法。（3分）
4.讀③段，作者為什麼對「這一聲卻特別聽得刺耳」？（3分）
5.作者先離開東京，又離開仙台，兩次選擇的目的是什麼？他的人生選擇對你有怎樣的啟示？（3分）
二、讀課文選段，答題。（16分）
①每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（跌股便是丟臉、出醜。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
②我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我望一眼，我看見了她的嚴厲的目光，就嚇住了。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
③有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）什麼！老子都不老子呀。」我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見了這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！」她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
1.給課文選段擬寫一個小標題。（3分）
2.細讀選段，把表格補充完整。（4分）
內容
具體表現或要求
母親
待我
是嚴師
是慈母
訓導
教育
學習方面
做人方面
3.體會下列語句所包含的情感。（4分）
①每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。
②聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。
4.在第一單元「獻給母親的歌」綜合性學習中，你一定讀到了許多寫母親的精品美文，很多文章也一定深深打動著你，請把你最想推薦給別人的一篇文章在下面，並寫一段100字以內的推薦語。（5分）
三、閱讀《我的一位國文老師》，完善閱讀卡。（18分）
①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是「徐老虎」，因為他凶，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廊是有稜有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特牲。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件棉布長袍，好像是在給誰戴孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，餘生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望著天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更凶。
③有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻子，就在這吸溜之際，一位性急的同學發問了：「這題目怎樣講呀？」老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：「題目還沒寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什麼就要問？……」滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個搗亂不安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺身分辨了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑到我的頭上了。他在講台上來回地踱著，吸溜一下鼻子，罵我一句，足足罵了我一個鍾頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
④「×××！你是什麼東西！我一眼就把你望到底！」
⑤這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句「你是什麼東西？我把你一眼望到底！」當時我看形勢不妙，也就沒再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。
⑥但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之後，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別當面加以解釋，我這一個「一眼望到底」的學生，居然成了一個受益最多的學生了。
《我的一位國文老師》閱讀卡
篇名
我的一位國文老師
作者
梁實秋
閱讀時間
月日
人物
描寫
先生給我的印象主要是從先生的__________、__________、__________、____________等方面來刻畫。（4分）
印象最深兩處描寫：①文中「______________________________________」印象深刻，是因為_________________________________________________
②文中「________________________________________________________」印象深刻，是因為_____________________________________________（4分）
結構
技巧
作者先寫了先生的不少缺點，結尾卻說「居然成了一個受益最多的學生了」，這種寫法叫________________________。（2分）
文章
語言
我讀這篇文章，我覺得本文語言最大的特點是____________________。（2分）
我的
聯想
文學名著里的老師形象：1、________筆下的________；2、________筆下的
________等（4分）
我的
表露
面對這位國文老師，我（或作者）想說：____________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________（2分）
寫作（50分）
其實，我們時時刻刻都生活在溢滿愛的世界裡，只是很多時候沒有靜下心來細細體會，父母無私偉大的愛，老師坦誠高尚的愛，朋友純潔真摯的愛……都讓我們感受到生活的溫暖，體驗到世界的美好。作文50分，其中書寫3分，錯別字3分。
請將下面的命題補充完整，以此為題寫一篇不少於550字的記敘文。
文題：《_______________的愛》
友情提示：
1.可補充表示人稱的詞語，如：媽媽、爸爸、老師、朋友……；可補充形容詞，如：平凡、偉大、純潔、真實……；也可以補充其它的詞語。
2.注重記敘、描寫等多種表達方式的綜合應用，說真話，訴真情。
另外整個扒下現代文的重點課文（課文序號）
1 2 6 9 11 16 17
㈩ 浙教版八年級下語文第一單元所有文學常識
魯迅（1881年9月25—1936年10月19日），中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身於破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙台醫學院學醫，後從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動，發表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先後在杭州、紹興任教。辛亥革命後，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1985年5月，首次用「魯迅」的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，參加《新青年》雜志工作，成為「五四」新文化運動的主將。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽傑作。1926年8月，因支持北京學生愛國運動，為北洋軍閥政所通緝，南下到廈門大學任中文系主任。1927年1月，到當時的革命中心廣州，在中山大學任教務主任。1927年10月到達上海，開始與其學生許廣平同居。1929年，兒子周海嬰出世。1930年起，先後參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟，反抗國民黨政府的獨裁統治和政治迫害。從1927年到1936年，創作了歷史小說集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，收輯在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《准風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二編》、《且介亭雜文末編》、《集外集》和《集外集拾遺》等專集中。魯迅的一生，對中國文化事業作出了巨大的貢獻：他領導、支持了「未名社」、「朝花社」等文學團體；主編了《國民新報副刊》〔乙種〕、《莽原》、《語絲》、《奔《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養青年作者；大力翻譯外國進步文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文學，編著《中國小說史略》、《漢文學史綱要》，整理《嵇康集》，輯錄《會稽郡故書雜錄》、《古小說鉤沈》、《唐宋傳奇錄》、《小說舊聞鈔》等等。1936年10月19日因肺結核病逝於上海，上海民眾上萬名自發舉行公祭、送葬，葬於虹橋萬國公墓。1956年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。1938年出版《魯迅全集》〔二十卷〕。中華人民共和國成立後，魯迅著譯已分別編為《魯迅全集》〔十卷〕，《魯迅譯文集》〔十卷〕，《魯迅日記》〔二卷〕，《魯迅書信集》，並重印魯迅編校的古籍多種。1981年出版了《魯迅全集》〔十六卷〕。北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先後建立了魯迅博物館、紀念館等。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇〔首〕被選入中、小學語文課本。小說《祝福》、《阿Q正傳》、《葯》等先後被改編成電
影。
胡適(1891-1962)
原名洪騂，小字嗣穈，字適之。原籍安徽績溪，生於上海。著名的哲學家、文學史家、作家。早年在上海中國公學讀書，接觸新學，信奉進化論， 參與編輯《竟生旬報》。1910年赴美國，先後在康奈爾大學和哥倫比亞大學攻讀農科和文、史、哲學，師從於實用主義大師杜威。1917年7月回國，任北京 大學教授，在北京大學任教數十年，擔任過中文系主任、英文系主任、文學院院長、校長等職務。講授過中國哲學史、西洋哲學史、中國文學史概要、唐宋思想史等 課程。在留學期間，便投稿《新青年》，首先倡導白話文，主張進行文學革新。回國後，參加編輯《新青年》，反對孔教和封建倫理道德，宣傳資產階級民主、自 由，成為新文化運動的著名人物。1922年離開《新青年》，主辦《努力周報》。 「九一八」事變之後創辦《獨立評論》周刊，積極主張「西化」。1938年出任南京國民政府駐美大使。1942年回國後任行政院最高政治顧問。1946年任 北京大學校長。1949年移居美國，後回台灣，任「中央研究院」院長等職。
胡適一生涉獵文學、哲學、史學等多個學科領域，進行過許多開拓性的研究，是中國現代文化的奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學史大綱》、《白話文學史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創作，是「七月詩派」的重要成員。1955年由於受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。「文革」期間，又被關入「牛棚」，從事強制性勞動。70年代初，創作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。
斯·茨威格(1881—1942)，生於維也納，奧地利著名小說家、傳記作家，出身於富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。後去世界各地游歷，結識羅曼·曼蘭和羅丹等人，並受到他們的影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先後流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。 茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。代表作有小說《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》、《感覺的混亂》、《人的命運轉折點》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》、《一個女人一生中的二十四小時》、《危險的憐憫》等；傳記《三位大師》、《同精靈的斗爭》、《三個描摹自己生活的詩人》等。茨威格對心理學與弗洛伊德學說感興趣，小說詩歌文學作品擅長細致的性格刻畫，以及對奇特命運下個人遭遇和心靈的熱情的描摹。
海倫·凱勒
美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。以後又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜並不存在。1904年6月獲得學士學位，成為優秀的演說家和作家。後來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰期間，又訪問多所醫院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授於美國公民最高榮譽–總統自由勛章，次年又被推選為世界十名傑出婦女之一。1968年6月1日與世長辭。