九年級上冊語文書14課

Ⅰ 人教版初一語文上冊14課全文。急！！！！！！！！

《秋天》
何其芳
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下回飽食過稻香的鐮刀，答
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

Ⅱ 人教版九年級語文第14課講了什麼怎麼講的

九上？不知改了篇目沒有 反正我們教的 《應有格物致知精神》。這是篇議論文 題目回是他的論點 也就是答說講的就是應有格物致知精神 至於怎麼講么 你是當小老師么？下有鏈接PPT神馬的最直接了 （雖然PPT不是我做的）

Ⅲ 初一語文上冊14課

《秋天》
_______ 何其復芳
震落了清晨制滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。

向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡

Ⅳ 九年級上冊義務教育語文第14課課後答案。。。急急急 是在不會啊啊啊啊啊啊。

一、熟讀課文，思考一下，有些同學高分低能是什麼原因造成的？我們怎樣學習才能適應現在的世界環境？

此題意在引導同學理解課文內容，並能聯系實際思考一些問題。

有些同學之所以高分低能，是由於在傳統教育的背景下，加上應試教育的影響，「偏向於理論而輕視實驗，偏向於抽象的思維而不願動手」，因此考試得高分，一開始搞研究或者需要動手時，就不知所措了。

我們只有轉變觀念，對格物致知有新的認識和思考，使實驗精神真正變為中國文化的一部分，在具有扎實的基礎知識和基本技能的同時，還要培養實踐能力和創新精神。

二、你在探索客觀事物的過程中，有什麼有趣的經歷？說出來與同學們交流。然後說說格物致知的真正意義是什麼。

此題意在幫助同學聯系自己的經歷和體驗，進一步把握文章的主旨。

第一問。讓學生隨意說他們各自有趣的經歷，可以互相交流，彼此啟發。

第二問。格物致知的真正意義是：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。

三、課文說：「我們需要培養實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。」討論一下，為什麼「研究人文科學」和「在個人行動上」也要重視實驗精神呢？並把你的看法寫成片段作文。

此題意在引導學生深入理解課文，並能寫一點心得筆記，讀寫能力都能有所提高。

「研究人文科學」也要重視實驗精神。因為人文科學思想也是從實踐中產生的。毛澤東同志早就說過，人的正確思想不是從天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是從實踐中來的。

「在個人行動上」為什麼也要重視實驗精神呢？個人行動不是盲目的行動，總要有一定的思想、一定的理念指導。這思想、這理念，也「不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待『學術權威』的指示」，那就要在實踐中培養自己的判斷力。

Ⅳ 初三下冊(語文版)第14課《小男孩》課文

讀書讓我享受著生活.讀書使我天天樂在其中,這是那種讓我永遠都無法忘懷的感覺.莎士比亞曾說,「書籍是全世界的營養品.生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀.」它是一種享受像聆聽一隻鳥在快樂的鳴叫,像欣賞白雪落地的無聲.也許我真的應該將心靈變成一支精緻的軟囊,裝進鳥鳴,裝進飛雪.不論在哪裡,書中那清雅的醇香,都會充滿甜美的回憶和幸福的情愫.是書中的奧妙讓我快樂,讓我享受生活的每一天.

Ⅵ 初一上冊語文書14課課文

14 秋天
何其芳
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。版
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背權簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。

向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

Ⅶ 初三上語文課本14面作文是什麼

一、學習寫作，可抄以看些有關寫作襲理論、技巧方面的書，比如老舍先生的文學講義。二、要大量的閱讀古今中外的文學名著，比如《詩經》、《論語》、《紅樓夢》、《戰爭與和平》等優秀作品。三、還要廣泛涉獵文學專業之外的各個領域方面的書籍，比如經濟、藝術、科學、地理、氣象、軍事等等方面，這樣才能厚積薄發，讓作品有深度，比如茅盾先生的《子夜》，裡面有很多的經濟方面的描寫，如果沒有大量的學習經濟知識，先生是無法描寫那麼細致的。四、更重要的還要看「社會」這部大書，比如我國改革開放這三十多年的巨變，就是很好的豐富的題材庫。只有腳踏在現實的大地上，飛揚想像的翅膀，才能寫出符合大眾、立足現實、審美高潔的作品。

Ⅷ 九年級上語文作業本14課答案

1 仿徨拘墮 . B 3 . ( 1 ) ' 『就是」改為「而 是」。（2 ) 「因為」改為「所以」。( 3 ) 「而 月」改為「但是」。4 中國學生大都偏向於 理論而輕視實驗，偏向於抽象的思維而 不願動乎。5 ．作者舉白己學習的親身 體驗，證明僅靠埋頭讀書對於實際的需 要毫無幫助，從而說明了重視實驗精神

6 不能互換。這兩個方面先交代尋求真理的途徑即探索，然後指明 應該怎樣探索．兩者有內在的邏輯關 系。7 第一層：開頭至「格物致知的真 正意義」，闡明了格物致知精神在今天 的重要性。第二層：「這意義有兩個方 面」至「不能消極地袖手旁觀」揭示格物 致知的真止意義。第，層：結尾一句， 提出了對「我們這一代」人的希望。8 ．
生活，愛，學習，思考，給護、歡笑 嘗試和追求（關鍵是前面二個詞口）9 指的是，』使自己不是幼稚地而是成熟 地逃離自我禁錮」10 比學校的學習范圍 要大，人類一切求知、求生存的活動都 是學習。比如嬰兒學語。n ．示例伽利 略為駁倒亞里士多德提出的物體下落速 度和物體
的重量成正比的 1 仿徨拘墮2 . B 3 . ( 1 ) ' 『就是」改為「而 是」。（2 ) 「因為」改為「所以」。( 3 ) 「而 月」改為「但是」。4 中國學生大都偏向於 理論而輕視實驗，偏向於抽象的思維而 不願動乎。5 ．作者舉白己學習的親身 體驗，證明僅靠埋頭讀書對於實際的需 要毫無幫助，從而說明了重視實驗精神

6 不能互換。這兩個方面先

的重要性。

交代尋求真理的途徑即探索，然後指明 應該怎樣探索．兩者有內在的邏輯關 系。7 第一層：開頭至「格物致知的真 正意義」，闡明了格物致知精神在今天 的重要性。第二層：「這意義有兩個方 面」至「不能消極地袖手旁觀」揭示格物 致知的真止意義。第，層：結尾一句， 提出了對「我們這一代」人的希望。8 ．

給護、歡笑、

愛、學習、思考、

生活、

嘗試和追求（關鍵是前面二個詞口）9 指的是，』使自己不是幼稚地而是成熟 地逃離自我禁錮」10 比學校的學習范圍 要大，人類一切求知、求生存的活動都 是學習。比如嬰兒學語。n ．示例伽利 略為駁倒亞里士多德提出的物體下落速 度和物體的重量成正比的觀點，曾在比薩斜塔同 時拋下兩個大小一樣但重量不同的鐵 球，結果兩個鐵球同時落地。這個實驗 證明，不同重量的物體在空氣中白由降 落時，其下降速度與重量無關 點，曾在比薩斜塔同 時拋下兩個大小一樣但重量不同的鐵 球，結果兩個鐵球同時落地。這個實驗 證明，不同重量的物體在空氣中白由降 落時，其下降速度與重量無關

Ⅸ 人教版九年級上冊語文教材目錄

九年級上冊目錄：

第一單元1沁園春雪、2雨說、3星星變奏曲、4外國詩兩首、寫作、口語交際.綜合性學習雨的訴說 

第二單元5敬業與樂業、6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說、7傅雷家書兩則、寫作、口語交際.綜合性學習演講：微笑著面對生活 

第三單元8故鄉、9孤獨之旅、10 我的叔叔於勒、11 心聲、綜合性學習、寫作、口語交際青春隨想 

第四單元、12事物的正確答案不止一個、13 應有格物致知精神、14 短文兩篇、15 中國人失掉自信力了嗎、綜合性學習、寫作、口語交際好讀書讀好書 

第五單元16智取生辰綱、17楊修之死、18范進中舉、19 香菱學詩、寫作、口語交際、綜合性學習金錢，共同面對的話題 

第六單元、20陳涉世家、21、唐雎不辱使命、22隆中對、23出師表、24詞五首、寫作.口語交際.綜合性學習話說千古風流人物、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄、後記 

(9)九年級上冊語文書14課擴展閱讀：

《語文九年級上冊》是由人民教育出版社出版的教材圖書，也是語文課程標准實驗教科書，以現代詩文，古文名篇，宋詞為主，在課堂學習的過程中，更偏重於對學生自我學習能力的培養。全書共六個單元，十首課外古詩詞。

Ⅹ 九年級語文節節高14課到16課答案

菲利普一家決定到哲爾賽島去遊玩.上了船，大家在一間餐廳坐下，忽然有一位穿著回華答麗的紳士坐在離菲利普一家不遠處，身後跟著用人、保鏢。
父親覺得有些眼熟，轉身悄悄地問夫人，「你看那紳士像我的弟弟於勒嗎？」夫人答道：「不會是他，他不是到美洲去了嗎？」「你再仔細看看。」「是他……是他……就是他。」於是一家人向紳士走過去。
父親開始問話：「這不是我親愛的弟弟於勒嗎？好久沒見，變得這么帥了啊！我是你哥哥菲利普。」紳士見了，先是吃了一驚，然後鎮定地回答：「這是誰呀？我從來沒有過哥哥，不要見了富翁就認親戚，這是不好的，更何況我又不是你們所說的『於勒』。」
紳士走進包廂，對保鏢說：「扔幾百法郎給那些叫花子，不要讓別人知道我有一堆窮親戚，順便把他們趕走。想當年他們是如何對待我的。廢話了這么多，對你講也沒用。要記住我的話」。
「是，老闆。」 然後， 菲利普一家被趕到另一艘船上， 菲利普感嘆道：「哎，變富了就不認親戚，就算我們窮也要認啊。我曾經給了他許多錢用，變富了也不給我們別墅，什麼意思嘛！」 菲利普在不愉快的旅遊中度過，之後回到了老家，仍然過著平淡的生活。