㈠ 六年級上冊語文哪些字的筆順易錯
常見筆順易錯字歸類整理
「凹」字的正確筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。
「凸」字的正確筆順是：豎、橫、豎、橫折折折、橫。
「必」字的正確筆順是：點、卧鉤、點、撇、點。
「步」字的正確筆順是：豎、橫、豎、橫、豎、撇、撇。
「插」字的正確筆順是：橫、豎鉤、提、撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。
「長」字的正確筆順是：撇、橫、豎提、捺。
「車」字的正確筆順是：橫、撇折、橫、豎。但在做偏旁（在右邊）時，筆順變為橫、撇折、豎、提；。
「出」字的正確筆順是：豎折、豎（右邊）、豎（中間）、豎折、豎。
「丑」字的正確筆順是：橫折、豎、橫、橫。
「垂」字的正確筆順是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫；
「舟」字的正確筆順是：撇、豎撇、橫折鉤、點、橫、點；
「丹」字的正確筆順是：豎撇、橫折鉤、點、橫；
「典」字的正確筆順是：豎、橫折、橫、豎、豎、橫、撇、點；
「鼎」字的正確筆順是：豎、橫折、橫、橫、橫、豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折；
「母」字的正確筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點；
「毋」字的正確筆順是：撇折、橫折鉤、豎撇、橫；
「卵」字的正確筆順是：撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點；
。
「虐」字的正確筆順是：豎、橫、橫鉤、撇、橫、豎彎鉤、橫、豎
折、橫；
。
「片」字字典版的筆順是：豎撇、橫、豎、橫折；
。但在「牌」、
「版」、「牘」等字中筆順卻是豎撇、豎、橫、橫折；
。「片」字
網路版的筆順是；豎撇、豎、橫、橫折；
。
「爿」字筆順：豎折、豎、橫、撇
「戕」字筆順是：豎、豎折、橫、撇、橫、斜鉤、撇、點
。
「卅」字的正確筆順是：橫、豎撇、豎、豎；
。
「率」字的正確筆順是：點、橫、撇折、撇折、點、點、提、撇、
點、橫、豎；
。
「衰」字的正確筆順是：點、橫、豎、橫折、橫（口中間的橫）、橫、
撇、豎提、撇、捺；
口中間的橫）
「爽」字的正確筆順是：橫、撇、點、撇、點、撇、點、撇、點、豎
撇、捺；
「臼」字的正確筆順是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫；
「叟」字的正確筆順是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎、橫撇/橫鉤、捺；
「臾」字的正確筆順是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、撇、捺；
「為」字的正確筆順是：點、撇、橫折鉤、點；
「幽」字的正確筆順是：豎（中間）、撇折、撇折、點、撇折、撇折、
點、豎折、豎；
祝您生活愉快，望採納。
㈡ 小學六年級語文上冊第五課易錯字
颯
㈢ 誰能給我六年級上冊語文課文中最難寫的、最容易寫錯的詞語全部告訴我急！！
教學目標
1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會「我」對蘇珊的深切懷念之情。
2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學准備：學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學時間：一課時
教學過程
一、揭題解題，激發興趣
1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽
2．讀題後你想知道什麼？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
二、初讀課文，質疑解疑
1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2．用自己的語言說說課文的主要內容。
3．說說蘇珊給了小時候的「我」哪些幫助？
[評：把握全文大意，了解「我」與蘇珊是怎樣進行交往的，有助於理解「我」對蘇珊的依賴之情是怎樣產生，有助於下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質。]
三、精讀課文，交流感受最深的地方
1．課文哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。2．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）
①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
（找到聽「我」說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄託在那個叫「問訊處」的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（蘇珊就像一位母親那樣「耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。」在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然朴實，讀來卻令人十分感動。） ③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（心愛的金絲雀突然死了，「我」不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊採用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（「謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。蘇珊不是「我」的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽「我」的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
3．品讀令自己感動的句子。
4．用自己的語言說說你心中的蘇珊
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不苟，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什麼？
[評：「用心靈去傾聽」，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。]
四、總結全文
雖然蘇珊是問訊台里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數量的聲訊台，這些聲訊台良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊台以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現代信息渠道。
口語交際·習作三
學習目標
1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。
課前准備
教師：准備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。准備獎品。
學生：搜集與「誠信」或「善意的謊言」有關的事例、名言警句。
教學過程
第一課時 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點
2、根據觀點異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點
1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。那該怎麼辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。
2、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優勝方
3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。
2、各組評委評出優勝方，並給出理由。
五、師生總結，明確認識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什麼新的認識？
第二、三課時 習作指導與講評
一、明確要求
請自讀「習作」部分的內容，想想本次習作的要求
二、交流習作要求：
（1）體現相互關愛的事；
（2）把事情的經過寫清楚；
（3）注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；
（4）要表達真情實感。
三、回顧課文，體會關愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。
2、學生瀏覽課文。
四、聯系生活，拓展思路
教師導語：生活中有很多樂於付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉親之間的……
根據習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事 五、獨立擬題撰文
學生進行習作，教師巡視指導。
教師注意收集比較有創意的文題或題材。
六、組內品評習作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優秀文章，組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學生上台朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學生做好優、缺點的速記。
3、師生共同點評：要求先說優點，再補充修改建議。
4、師生共同推薦範文，投影出示。
5、教師根據學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示範性批註。 八、修改習作
1、學生再讀課文「習作」要求。
2、學生自改習作。教師作適當的幫助與指點，特別是習作困難生。
3、組內交流改前與改後的語句、語段，談談修改體會。
4、教師小結。
頒發獎品，共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發寫作興趣，增強寫作信心。給獲得「進步最快獎」「最佳文題獎」「最佳環境描寫獎」「最佳心理活動描寫獎」「最佳創作獎」等獎項的同學頒獎。
引導學生課外閱讀被推薦的佳作。
回顧·拓展三
學習目標
1、回顧本單元所學內容，交流感悟。
2、積累諺語。
3、推薦課外讀物。
課前准備
1、至少各摘抄一個有關環境描寫、人物心理活動描寫的片斷。
2、收集與「誠信」有關的名言警句，可活用在「辯論」運用過的。
3、根據「課外書屋」的推薦書目，布置學生提前了解相關書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。
教學過程
對話導入
1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進「回顧·拓展三」，進行一場知識大比拼！
怎麼比拼呢？請瀏覽一下課本中的「交流平台」「日積月累」「課外書屋」三部分內容。
2、師生討論比拼方式與方法。
3、總結討論結果：積累警句多的為「收藏家」，朗誦用情的為「朗誦家」，理由說得充分的為「演說家」。
比拼一：分享精彩片斷
4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。M分享精彩片斷一──環境描寫。
（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。
其他同學評價、補充。
（2）學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。
其他同學再評價、補充。
（3）再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。
教師小結：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的環境描寫的精彩片斷。分享精彩片斷二──心理活動描寫。
(1)組內分享，注意傾聽與評判。
(2)小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索「最佳分享者」。
(3)幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。
(4)教師適時點撥、歸納，關注學生的傾聽習慣、評價措辭、補充方法。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，並用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。
比拼二：讀悟警句
1、把「日積月累」中的名言警句朗讀成誦。
（1）學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手錶示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。
（2）教師適當啟發、引導，根據學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。
（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。
2、朗讀課外收集的有關誠信的名言警句。
（1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，並記錄姓名、條數報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。
（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優秀者。
（3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。
（4）各小組最佳朗誦者競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。
（5）全班參與評選。
3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
比拼三：推薦優秀書籍
1、自由朗讀「課外書屋」中對《綠山牆的安妮》一書的介紹。
2、通過談話提問，了解學生通過前一段時間的准備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發表演說，說出你的理由。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！
（1）發表演說要有稱呼，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態度自然大方。
老師傳授秘訣：設置懸念；用自己的話講而不是讀。
（2）自練。
（3）自薦，上台推薦書籍。
（4）學生舉手上台挑戰擂主。
（5）評價兩位選手，確定新擂主。
（6）鼓勵學生挑戰新擂主，再作分析與評價。
（7）根據小組交流，推薦新的挑戰者，產生新擂主。
（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
（9）對當選者表示祝賀。
比拼四：合創精美小報
1、教師小結過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學們的收獲更多了，體會更深了，對同學的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內容進行信息處理，知識整合，製作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學可以學到知識，還可以讓更多的老師、同學了解我們，認識我們，讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動吧！
2、尋找合作夥伴，要求：
(1)至少2人，最多3人。
(2)強強合作或強弱合作，杜絕弱弱合作。
3、比拼時間為一星期，要求書寫整潔，內容豐富，富有創意
4、一周後評比，評選出一等獎、二等獎、優秀獎各若干名。
單元練習：
㈣ 6年級小學生容易寫錯的漢字和容易讀錯的漢字
小學階段易錯字
愛帶（戴） 白晰（皙）爆亂（暴） 報籌（酬） 暴炸（爆） 辯析（辨） 惡耗（噩） 材華（才） 喝采（彩） 翱遊（遨） 娘兩（倆） 雕徹（砌） 陷井（阱） 明片（名） 吉詳（祥） 肖象（像） 開消（銷） 貯立（佇） 縐紋（皺） 躁熱（燥） 腫漲（脹） 振撼（震） 渲泄（宣）宣染（渲）延申（伸）歐打（毆） 座落（坐） 擁帶（戴） 煤碳（炭） 按磨（摩） 爆躁（暴） 下功夫（工） .顯象管（像） 爆發戶（暴）照像機（相） 暖哄哄（烘） 明信片（名） 坐右銘（座） 天然汽（氣） 冷不妨（防） 百練成鋼（煉） 火山暴發（爆） 和靄可親（藹） 愛不失手（釋） 愛烏及屋（屋烏） 安份守己（分） 按居樂業（安） 暗然淚下（黯） 黯無天日（暗） 絕不罷休（決） 英雄倍出（輩） 半途而費（廢） 哀聲嘆氣（唉） 山洪爆發（暴）百戰不貽（殆） 變本加力（厲） 變換莫測（幻） 別出心才（裁） 兵慌馬亂（荒） 彬彬有理（禮） 渙然一新（煥） 摒息凝神（屏） 病入膏盲（肓） 不記其數（計） 不加思索（假） 不可思異（議） 不求深解（甚） 寧死不曲（屈） 興高彩烈（采） 張燈結采（彩） 出奇不意（其 ）出奇致勝（制） 出人投地（頭） 穿流不息（川） 吊虎離山（調） 獨擋一面（當） 度過難關（渡） 費寢忘食（廢）汗流夾背（浹） 轟堂大笑（哄） 歷盡堅辛（艱） 堅難困苦（艱） 金壁輝煌（碧） 決無僅有（絕） 一應具全（俱） 贊不決口（絕）厲厲在目（歷）留戀忘返（連） 無與論比（倫 ） 漫條斯理（慢） 慢不經心（漫） 名列前矛（茅 ） 無精打彩（彩） 面面具到（俱）莫明其妙（名） 目不瑕接（暇） 披星帶月（戴）迫不急待（及） 出奇不意（其） 氣極敗壞（急） 氣勢凶凶（洶） 千錘百練（煉） 巧奪天公（工） 山青水秀（清） 大現身手（顯） 伸東擊西（聲） 談笑風聲（生） 提心掉膽（吊） 走頭無路（投） 完壁歸趙（璧） 萬古常青（長） 忘恩負意（義）左右開工（弓） 作賊心虛（做）自立更生（力） 自名得意（鳴） 自食其利（力） 終生大事（身）指手劃腳（畫） 珍重其事（鄭） 直接了當（截）專心至志（致） 震奮人心（振） 真象大白（相）斬釘接鐵 （截）口乾舌躁（燥） 再接再勵（厲）語無論次（倫） 永往直前（勇）一涌而入（擁）受益非淺（匪）一視同人眼花撩亂（繚） 和言悅色（顏）一泄千里（瀉） 別出新裁（心） 心曠神飴（怡） 無是生非（事） 反來復去（覆）頭昏腦脹（漲）趁心如意（稱） 三翻五次（番） 情不自盡（禁） 豐富多采（彩）轟堂大笑(哄) 錯手不及(措) 出人投地（頭）走頭無路（投） 裝黃門面（璜） 眾口爍金（鑠） 中流抵柱（砥） 直接了當（截） 自曝自棄（暴） 置若惘聞（罔） 真知卓見（灼） 張慌失措（皇） 仗義直言（執） 責無旁代（貸） 再接再勵（厲） 運籌帷握（幄） 欲蓋彌張（彰）營私舞敝（弊） 沓無音信（杳） 同仇敵慨（愾） 投機搗把（倒） 圖窮匕現（見）退化變質（蛻） 文過是非（飾） 無恥濫言（瀾） 相形見拙（絀） 消聲匿跡（銷）心浮氣燥（躁） 形消骨立（銷） 修茸一新（葺） 修養生息（休） 宣賓奪主（喧）詡詡如生（栩） 暇思邇想（遐） 一張一馳（弛） 一愁莫展（籌） 言簡意該（賅）挺而走險（鋌） 嘆為觀只（止） 世外桃園（源） 如法泡製（炮） 磬竹難書（罄）輕歌漫舞（曼） 前踞後恭（倨） 迫不急待（及） 破斧沉舟（釜） 披星帶月（戴）披肝歷膽（瀝） 篷篳生輝（蓬） 漚心瀝血（嘔） 奴顏卑膝（婢） 弄巧成絀（拙）暗然失色（黯） 按步就班（部） 白璧無暇（瑕） 別出新裁（心） 病入膏盲（肓）並行不背（悖） 不加思索（假） 草管人命（菅） 層巒迭嶂（疊） 纏綿悱測（惻）陳詞爛調（濫） 穿流不息（川） 憚精竭慮（殫） 耳儒目染（濡） 飛揚拔扈（跋）憤發圖強（奮） 蜂湧而至（擁） 斧底抽薪（釜） 富麗堂黃（皇） 肝腦途地（塗）感人肺腹（腑） 膏梁子弟（粱） 功虧一匱（簣） 鬼計多端（詭） 海角天崖（涯）汗流夾背（浹） 好高鶩遠（騖） 和靄可親（藹） 轟堂大笑（哄） 怙惡不俊（悛）渙然一新（煥） 積毀消骨（銷） 急流勇退（激） 堅如盤石（磐） 金榜提名（題）金壁輝煌（碧） 精神煥散（渙） 苦心孤旨（詣） 口乾舌躁(燥) 爛竽充數（濫）離經判道（叛） 禮上往來（尚） 歷兵秣馬（厲） 歷精圖治（勵） 繚原烈火（燎）留芳百世（流） 流言非語（蜚） 龍盤虎據（踞） 錄錄無為（碌） 落英賓紛（繽）貌和神離（合） 美玉無暇（瑕） 明辯是非（辨） 名列前矛（茅） 明火直仗（執）名記不忘（銘） 摸糊不清（模） 莫不關心（漠） 默守成規（墨） 目不交捷（睫）腦羞成怒（惱） 鳳冠霞佩（帔） 振人心魄（震） 民生凋弊（敝） 不溫不火（瘟）坐想其成（享） 前撲後繼（仆） 兵慌馬亂（荒） 融匯貫通（會） 巾國英雄（幗）日新月益（異） 背景離鄉（井） 如洪氣勢（虹） 空空如野（也） 淋漓盡至（致）蛋丸之地（彈） 怨天由人（尤） 無可非異（議） 潔然一身（孑） 直言不誨（諱）鋒芒必露（畢） 故名思義（顧） 相反相承（成） 事得其反（適） 勞役結合（逸）佔了上峰（風） 包羅萬項（象） 輕而一舉（易） 不可名壯（狀） 道貌暗然（岸）無精打彩（采） 浮想聯篇（翩） 物及必反（極） 無可質疑（置） 及及可危（岌）人才倍出（輩） 養尊處悠（優） 受益非淺（匪） 不求慎解（甚） 出類拔粹（萃）自立更生（力） 不可就葯（救） 憂心重重（忡） 孩啼時代（提） 爭爭日上（蒸）功不可抹（沒） 致關重要（至） 應辨能力（變） 珊珊來遲（姍） 人至義盡（仁）義氣用事（意） 餘勇可估（賈） 永保青年（葆） 舉旗不定（棋） 無則加免（勉）冒然行動（貿） 哀聲嘆氣（唉） 針貶時弊（砭） 當物之急（務） 辛辛學子（莘）腆不知恥（恬） 彼彼皆是（比） 葦編三絕（韋） 百孔千窗（瘡） 爐火純清(青) 自名得意(鳴) 勝氣凌人(盛) 一本萬曆（利） 勢均利敵（力）懸梁刺骨（股）名思苦想（冥） 珠絲馬跡（蛛） 全宜之計（權） 老聲常談（生） 一獗不振（蹶）立桿見影（竿） 大氣晚成（器） 精兵減政（簡） 委屈求全（曲） 棉里藏針（綿）合盤托出（和） 舉止安祥（詳） 大名頂頂（鼎） 立案偵察（查） 勾通南北（溝）紛至踏耒（沓） 以老賣老（依） 口密腹箭（劍） 山青水秀（清） 不及不離（即）一泄千里（瀉） 嘻笑怒罵（嬉） 濫芋充數（竽） 卑躬曲膝（屈） 豈人憂天（杞） 吊以輕心（掉） 發聾震聵（振） 懲前必後（毖） 坐地分臟（贓） 烏和之眾（合）
㈤ 人教版六年級上冊第五課語文易錯字
詹
㈥ 六年級上冊語文1至17課多音字，易錯字。
多音字：和、扁、哈。
易錯字：謐、勤、烤、勵、毅、朦、寢、魁、歉、濫、滋、善、眷、藹、蝟。
（人教版）
㈦ 語文六年級上冊難讀的字，急求！！！！
狡黠（Xia二聲）、
呷呷（xia一聲）、
顴（quan二聲）骨、
鄙（bi三聲）夷、
刀戟（ji三聲）、
蔚（wei四聲）為（wei三聲）壯觀。
。。。。。
㈧ 六年級上冊語文易錯詞
川流不息 唇槍舌劍 針鋒相對 彌留之際 腳腕 蹭破 馱著 霧靄 侮辱 老邁昏庸回 襪子 磨礪 毅力 屹立答 憤怒 迫不及待 一鑒開 誠懇 艱苦卓絕 迂腐 坍塌 慷慨激昂 風帆蔽空 權衡 詮釋 凹凸
殺戮 麋鹿 濃妝淡抹 銀裝素裹 尷尬 懼怕 躋身 袒露 彌漫 凄涼 荒無人煙 癟了 洗漱 高粱
餘音繞梁 迂迴 豆腐 懸崖峭壁 高山深澗 譏笑 輕蔑 藐視 鐵砧 卑微 竣工 駿馬 俊俏 嚴峻