㈠ 一年級下學期語文一二單元內容有哪些
如果考試的話，把每課的生字以及組詞掌握好，要求背誦的背好（詩詞需要默寫）
第一單元
單元課題：第一單元：多彩的春天 單元教材分析：
本組教材是圍繞「多彩的春天」來編排的，識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景，春天的人，春天的事，口語交際也是關於春天的話題。在識字部分，提示學生去尋找春天，畫春天，搜集有關春天的資料，在語文園地里提供了展示和交流的舞台。
《識字1》是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。《柳樹醒了》是一首詩，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。《春雨的色彩》春雨貴如油。《鄧小平爺爺植樹》鄧小平爺爺植樹在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心願茁壯成長。《古詩二首》這課學習兩首古詩。《春曉》給我們展現的是一幅雨後清晨的春景圖。詩人由喜春到惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。《村居》花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。
單元教學目標：
1．認識本單元的生字，會寫要求書寫的29個字。 2．能主動積累有關春天的詞語。
3．留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 4．正確流利地朗讀課文，能發現春天裡事物的變化。 單元教學重難點及關鍵：
認識本單元的生字，讀熟課文，理解課文內容，引導學生善於觀察。 單元教學設計思路、教學方法和措施：
單元導語導入——指導預習——檢查預習——學習課文——指導書寫——拓展延伸——限時作業——板書設計
抓住重點詞句理解課文，指導學生感情朗讀。引導學生找春天，畫春天，感受春天帶給人們希望的氣息。
（四）、讀文識字
1、出示「生字列車」，指導學生認字。
懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 願 洗碗筷 掃庭院 人人誇
2、小組合作學習生字。 （1）自由認讀。 （2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。 （1）出示三字經，鞏固生字。 （2）全班交流：你又是怎麼做的？ 三、練習達標
朗讀課文 （五）、寫字教學
1、出示田字格中的生字：「洗、掃、認、真、父、母」，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。 四、鞏固提高 課後反思：
《看電視》
教學目標 基本目標：會寫出「爸」、「全」等6個字，有感情地朗讀課文 達標目標：
有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 超標目標：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 教學重難點：
1、認識「全」、「奇」等14個生字，會寫出「爸」、「全」等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情 教學課時：兩課時
教學過程
第一課時 一、情境導入
二、引導探究 （一）、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上「看」，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視，你們知道嗎？ 3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢？ （二）、初讀感知
1、學生聽課文錄音，並標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什麼，誰教會了自己什麼，小組內有什麼問題還沒有解決的。
（三）、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什麼啊？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一節。
①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ ②以「奇妙」設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！
教學建議：
第二課時
3、學習第二小節 ①請學生讀第一小節
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。 ③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什麼地方？兩個人討論討論。
4、學習第三小節
①指名學生讀這一小節
②說說有什麼奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） ③說明了什麼？
④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。） 5、學習第四小節 6、學習第五小節。 ①指名讀這一小節。想想每個人心裡裝著的秘密是什麼？（互相關愛，為了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。） ②用自己喜歡的方式讀這一小節。 三、練習達標
1、認讀生字。 2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
（五）、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶「。」讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 ⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
「全家」是指哪些人？「這張畫」是指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。（加「。」讀重音） 爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！」（語調上揚） 媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（笑著讀） 奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！」（誇獎的語氣） 三、練習達標
有感情地朗讀全篇課文 四、鞏固提高
a、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。 三、自主識字，指導寫字 1、自主識字。 2、寫字指導。
3、學生書空，描紅，練寫。
課後反思：
《月亮的心願》
教學目標: 基本目標：認識14個生字,會寫「女、氣、去、大、早、亮」6個生字。 達標目標：
1. 認識14個生字,會寫「女、氣、去、大、早、亮」6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。 超標目標：
理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學重難點：正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學方法：講授 教學時間：2課時 教學過程：
第一課時 一、情境導入 1. 師板書「心願」，理解「心願」，說說你有什麼心願？ 2. 你知道月亮有什麼心願嗎？ 出示圖一，說說圖上畫了什麼？
出示圖二，這幅圖上又畫了什麼？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎麼想呢？今天我們就學習8.《月亮的心願》（齊讀） 二、引導探究
（一）初讀課文 1. 自由朗讀課文。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字「得」 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什麼呢？（自由讀課文。） （二）、再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。 2. （1）用「自言自語」說話。 （2）這時月亮的心願是什麼？ 3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同
教學建議：
桌讀對話）
（1）用「悄悄地」說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心願又是什麼？ （3）指導朗讀對話。
4. 那麼最後到底結果怎樣呢？齊讀最後一段，理解「艷陽天」
5. 說說月亮的心願是什麼？
第二課時
三、練習達標
朗讀課文，認讀生字 （三）、再現生字，書寫指導
四、鞏固提高 1、書寫生字 2、練習冊 課後反思：
《語文園地二》
教學目標： 1、學會用「加一加」、「減一減」的方法識字，體會「張」字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
2、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。
3、能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據所給內容進行口語交際，並使學生感受到父母的關愛。 教學重點
引導學生發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。 教學方法：講授 教學課時：二課時 教學過程：
第一課時
一、情境導入
1、讓學生觀察一組象形字。 2、學生談觀察後的發現。 3、對學生的發現給予肯定。 並與今字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。
4、導入新課，板書課題。 二、引導探究
1、字卡出示「漂、飄、完、園」四個字： 學生認讀後把字卡貼在黑板上。 2、觀察、比較這兩組生字： 學生談發現。
3、小組內交流、匯報：
尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢於發表自己的意見。 4、學生匯報後，板書「票、元」兩個字： 學生認讀、組詞、理解詞義。 5、出示「直」、「扁」兩個生字： 生認讀後把字卡貼在黑板上。 6、指導加偏旁組成新字並組詞： 師板書。
7、觀察、比較這兩組生字： 學生談發現。
8、閱讀學習夥伴的話，觀察四組生字，總結識字方法： 「加一加、「減一減」。 9、分別說出：
各組字分別用的哪種識字方法。 10、課件出示6個生字：
㈡ 單元加期末語文答案七上
初一下學期語文期末試卷
（答題時間：90分鍾）
一. 語言積累及運用（本題滿分20分）
（一）漢字書寫（本題滿分4分）
1. 請將下列一句話抄寫在田字格中（要求：書寫正確、規范、美觀）
目標產生信念 細節決定成敗
2. 將下列詞語寫在相應的田字格中 （要求：書寫正確、規范、美觀）
眼花liáo（ ）亂 夢mèi（ ）以求
（二）請解釋下列句中加點的詞語（本題滿分2分）
3. 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！
盡態極妍：
4. 「鞠躬盡瘁，死而後已」正好准確地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而後已：
（三）詩文默寫（本題滿分10分）
5. 必做題：請默寫清代史學家趙翼的《論詩》一詩
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
6. 選做題：（請任選6道小題作答。若多做，閱卷時只閱前6道）
①當窗理雲鬢，_________________________。《木蘭詩》
②_________________________，一切都是瞬息，一切都將會過去。 《假如生活欺騙了你》
③《木蘭詩》中運用了互文的修辭方法的例句是_________________________。
④_________________________，彈琴復長嘯。《竹里館》
⑤蒼蒼竹林寺，_________________________。《送靈澈上人》
⑥《約客》中，語近情遙，含而不露地表現作者的寂寞心情的詩句是
「_________________________。」
⑦山際見來煙，_________________________。《山中雜詩》
⑧《江南逢李龜年》一詩中將時世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零盡寓其中的詩句是「_________________________。」
（四）語言運用（本題滿分4分）
7. 請用一句話概括下面文字的要點（連標點在內不超過30字）
在滇西北，怒江，金沙江，瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉的壯麗的三江並流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片原始森林。層層疊疊，密不透風的植被，是調節長江水量，防止水土流失的重要保障。
答案示例：__________________________________________________。
8. 寒假裡的一天，趙永剛給同班同學陳磊打電話：「陳磊你好，我是趙永剛。今天上午我到操場踢球，聽說咱班李偉同學生病住院。他住進醫院，一定悶得慌。你今天有空嗎？
①趙永剛給陳磊打電話的用意是什麼？
趙永剛的用意：_________________________。
②陳磊該怎樣回答，請寫在下面。
答案示例：_________________________。
二. 閱讀與探究（本題滿分50分）
（一）閱讀《狼》完成9—11小題。（本題滿分10分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
9. 解釋下列句中加點詞的含義（3分）
①止露尻尾（ ） ②顧野有麥場（ ）
③目似瞑（ ） ④意暇甚（ ）
⑤恐前後受其敵（ ） ⑥眈眈相向（ ）
10. 用現代漢語翻譯下列句子（4分）
①途中兩狼，綴行甚遠。
②骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
④禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
11. 簡答：（3分）
（1）文中哪些語句寫出了狼的狡猾（請寫出至少三處）
（2）這個故事，你受到了怎樣的啟發？
（二）閱讀《珍珠鳥》，完成12—17小題。（19分）
珍珠鳥
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從中間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小傢伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
12. 請給加點的字注音或根據拼音寫出相應的字。（4分）
呷呷嘴（ ） 垂蔓（ ） 細nì（ ） 斑斑bó bó（ ）
13. 在通讀全文的基礎上，你認為本篇文章表達了作者一種怎樣的感情？（1分）在這種感情的驅使下，「我」主要為小鳥作了哪兩件事？（2分）
14. 有人說，珍珠鳥是「一種怕人的鳥」，從哪兒可以看出？（用文中的原句回答）（2分）。
15. 本文在寫珍珠鳥時，賦予珍珠鳥人的靈性，如「（它）蹦到我杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應……。」試從文中找出一個類似的句子，摘錄在下面橫線上，並作簡要分析。（3分）
_______________________________________________________________。
16. 「我」和小鳥一步步建立了感情，你最喜歡哪個情節？為什麼？（3分）
17. 鳥兒是人類的朋友，可是每年春秋候鳥遷徙時，總有人在捕鳥、獵鳥，你肯定也見過或聽說過這樣的事情吧！請你談談對這種做法的認識。（不超過40字）（4分）
（三）閱讀《永遠的細節》完成18—24小題（本題滿分21分）
永遠的細節
（1）九歲那年，我父親突然地當上了「右派」，他想不通，就自殺，被救護車救走，事情被弄得家yù戶曉，451弄里沒有人不知道了。451弄是一個大院子，一幢幢的日本式房子，嚴老師住在我家對面的一幢，小學也在大院里。救護車是必然要從嚴老師家門前開過的，那時候，嚴老師一定聽說了，救護車里救的，是她的學生梅子涵的爸爸。
（2）我當然還是要去上學，像以前一樣做著好學生，上課認真，遵守紀律，熱愛勞動……走過一天一天的日子。就在那一年，我入隊了。嚴老師宣布：中隊學習委員，梅子涵。
（3）我當時只是激動，戴上兩條杠的紅標志感覺像走進了陽光和春風里，其他沒有想過。沒有想過嚴老師在確定名單時會想些什麼？會不會猶豫過，讓一個家喻戶曉的右派兒子當中隊委員……我沒有想，因為那時我是一個小孩。可是現在我會想，我會想，當時嚴老師如果因為我的父親當了右派，就沒讓我這個一貫的好學生當中隊學習委員……那麼我會怎樣，我的感覺會怎樣，它對我的後來會有怎樣的影響？
（4）我非常奇怪，一直到我小學畢業，一直到我家搬離451弄，嚴老師從來都沒有在我的面前提起過我爸爸的事，更是沒有提到過「右派」這兩個字，一次也沒有過。可是我的有些同學提到過，有些鄰居提到過。
（5）這是為什麼？
（6）初三下學期，6月份了，文化大革命的氣息在中學里已經聞得見，對學生也是越來越講「家庭出身」了，「出身好」的感覺越來越好，「出身不好」的心頭的陰影和沉重日益增添。一定是學校的布置吧，班主任唐老師在下午放學以後把工人子弟留下來開會。那時候我正坐在自己的位子上做作業，工人子弟集中在前幾排聽唐老師講話，我渾身的不自在，有些難為情有些自卑，……可是我這時聽見唐老師說，……工人家庭往往書很少，知識分子家庭書比較多，比如像梅子涵同學的家庭，所以班級里成立圖書館，他拿了那麼多書來……我忘記了唐老師是在什麼話題里講起這段話的，我只記得她當時講著這段話時，表達的是一種肯定和贊賞的意思，從而使我的不自在和自卑瞬間就有了些好轉，心裡明亮了許多，甚至有了些少年的自豪。
（7）我不知道，唐老師當時講這番話，是不是看見我低著頭在那裡做功課，我在後來的日子，也從來沒有對唐老師提起過這件事，但是我現在想，不但是當時那一刻對我的內心感覺，就是後來我所走的人生道路，我成了一個與書本打交道的教授，成了一個寫書的作家，難道和唐老師有意或者無意地講了這一番話沒有關系嗎？
（8）一個人的成長故事總可以寫出很多，裡面有繁多的角色和章節，有的時候我們都會忘記了其中誰是最重要的。
（9）老師是很重要的。
（10）所以我總不忘記。我不僅是常常記起那些通常的上課的故事和師生之情，還有別的，還有別的許多很小的細節，它們就那樣無聲地影響了我甚至決定了我，意義比shòu予我的知識更重要，賦予了我生命的熱情、勇氣、信心、希望，賦予了我童年盡可能的詩意。
（11）謝謝您。
（12）老師！
18. 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。（4分）
家yù戶曉（ ） 一幢（ ） shòu（ ）予 賦予（ ）
19. 文中回憶了「我」上學時的哪兩件事情？請用簡潔的語言概括出來。（3分）
20. 開頭第（1）段，交待了父親的遭遇，這在文中起什麼作用？（2分）
21. 為什麼嚴老師從不在他面前提他爸爸的事？接著又寫到有些同學提過，鄰居提過，這樣寫有什麼好處？（3分）
22. 根據你的生活閱歷，推斷一下當時嚴老師如果因為他的父親當了右派，就沒有讓他這個一貫學習好的學生當中隊學習委員。他當時的感受是怎樣的？對他後來會有什麼影響?（3分）
23. 讀完這篇文章後，你會情不自禁的吟出「如：__________________________。（2分）
24. 在你的學習生活中，有哪些老師關心你的細節？請寫出一例（請不要涉及真實的人名等信息），再說說你當時的感受。（不超過60字）（4分）
三. 寫作（本題滿分50分）
25. 請從下列兩題中任選一題作文
（一）請以「我和老師的故事」為話題寫一篇作文，可記敘，可描寫，可抒情，可議論，可寫實，可想像；題目自擬；文體自選（詩歌除外）不少於500字；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
（二）命題作文
我理解了
要求：
1. 先確定所寫對象的范圍，將題目補充完整，例如：「我理解了生活的意義」，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於500字的文章（不能用示例做題目）。
2. 文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【試題答案】
一. 語言積累及運用
（一）1. 略 2. 繚 寐
（二）3. 使儀態和麗質最充分地顯示出來
4. 小心謹慎，貢獻出自己的全部力量，到死才停止。
（三）5. 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。
6. ①對鏡帖花黃。
②心兒永遠嚮往著未來，現在卻常是憂郁
③將軍百戰死，壯士十年歸。
④獨坐幽篁里
⑤杳杳鍾聲晚
⑥有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花
⑦竹中窺落日
⑧正是江南好風景，落花時節又逢君
（四）
7. 梅里雪山一帶的植被是調節長江水量和防止水土流失的重要保障。
8. ①想約陳磊一起去醫院看望生病住院的李偉。
②我今天有空，我們一起去醫院看看他吧。
二. 閱讀與探究
（一）
9. ①通「只」 ②回頭看，這里指往旁邊看
③閉眼 ④神情，態度
⑤敵對，這里是脅迫、攻擊的意思
⑥注視的樣子
10. ①途中遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。
②骨頭已經扔完了，然而兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。
③這才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
④禽獸的欺騙手段能有多少啊，只不過給人增加笑料罷了。
11. （1）「綴行甚遠」， 「一狼得骨止，……兩狼之並驅如故」，「狼不敢前，眈眈相向」，「一狼徑去，其一犬坐於前。……意暇甚」，「一狼洞其中，意將隧入以攻其後也」。
（2）像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾，終歸要失敗的。（或對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步。必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。）
（二）
12. xiā wàn 膩 駁駁
13. 全文表達了作者對珍珠鳥的關愛之情。 兩件事：「我」為珍珠鳥布置了一個幽靜、安全的居室，並按時給它們添食加水；「我」按奈自己的好奇心，決不輕易打擾它。
14. 它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
15. 例如：「這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴。」寫出了小鳥熟睡的可愛的模樣，就像個孩子伏在大人的肩頭安然入睡。這樣描寫也自然地流露了文章的主旨。
16. 例如：小鳥睡在「我」的肩頭。它睡得很香甜，就像睡在父母的肩頭，它已經完全信賴「我」了。這幅小鳥安睡圖，充分表達了文章的主旨。
17. 能流暢地表達出自己的認識即可。例如：鳥兒是人類親密的生存夥伴，有了它們，世界才如此多彩。捕鳥、獵鳥是一種不道德、違法的行為。
（三）
18. 喻 zhuàng 授 fù
19. 嚴老師選「我」當中隊學習委員，唐老師肯定和贊賞「我」獻書。
20. 襯托出老師的偉大和重要。
21. 怕傷害「我」的自尊心。 形成對比，突出老師的重要。
22. 當時的感受：悲傷、痛苦、失去自信等。 影響可從「我」的思想、品德、成功幾方面來分析。略
23. 隨風潛入夜，潤物細無聲；老師是人類靈魂的工程師等。
24. 從老師的一句話，一個動作方面來舉例即可。略
三. 寫作
25. 略
㈢ 單元加期末 八年上語文參考答案
希望你不要再找答案了 寫作業前 難道沒有聽老師講課嗎，為什麼想要找答案呢，和別人一樣的時間去上學 早上很早起來 晚上很晚睡覺 你覺得你的付出都值得嗎
㈣ 單元加期末語文七年級下 語言表達 專項訓練 答案
表達交流專項訓練——語言表達藝術習題集錦及答案
表達交流專項訓練——語言表達藝術（一）
1 ．將「戰爭」、「足球」、「人性」三個詞擴展成一段話，描述一種情境或陳述一種見解。要求內容合理，語言生動、流暢，有中心。三個詞的順序可以改變，字數150內。
2 以「 人從書中樂」這句話為開頭，進行擴展，不少於80字，要求富有條理，中心突出。
人從書中樂。
3 在下面一段話後續寫。要求：①必須從兩個方面回答；②必須採用先分後總或先總後分的結構方式；③不少於50字。
有個婦人看到自己的前院里坐著三位長著白鬍須的陌生老人。她對三位老人說：「我想我並不認識你們，不過你們應該餓了，請進來吃點東西吧。」在問清男主人在家後，其中的老人指著身旁的一個介紹說：「他的名字是財富。」然後又指著另外一位說：「他是成功，而我是愛。你現在進去跟你丈夫商量商量，要我們其中的哪一位到你們的家裡。」
婦人和丈夫商量的結果是請愛進來。愛起身朝屋子走去。另外二者也跟著他一起。
婦人驚訝地問財富和成功：「我只邀請愛，怎麼連你們也一道來了呢?」
老者齊聲回答：「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。」
4 為下面的的一篇小小說設計一個精彩的結尾。
第十二塊紗布 金平
一所大醫院的手術室。
一位年輕的護士第一次擔任責任護士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。
復雜艱苦的手術從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科醫生，她說：「大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊。」
「我已經都取出來了。」專家斷言道，「手術已經一整天，立刻開始縫合傷口。」
「不，不行！」女護士高聲抗議，「我記得清清楚楚，手術中我們用了十二塊紗布。」
外科專家不理睬她，命令道：「聽我的，准備——縫合！」
女護士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：「您是醫生，您不能這樣做！」
5 在下面橫線處填入適當的語句，使分句前後的內容、句式對應，修辭方法相同。
詩詞，如一束空谷幽蘭，沁人心脾；① ；如一聲沖霄清吟，豪邁坦盪。「採菊東籬下，悠然見南山」讓我彷彿看到了陶淵明的超然脫俗。「 ② 」
③ 「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」讓我讀懂了一代詩仙的桀驁不馴。詩詞，有著太多的學問。詩詞，正散發著它獨有的迷人的光輝與芳香，等著我們去采擷，去思索。
6 仿照下面的比喻形式，另寫一組以「快與慢」或「悲與樂」為話題的句子。要求選擇新的喻體，意思完整（不要求與原句字數相同），有一定的思想深度或哲理。
榮，一面勝利的旗幟，插上人生價值認同感的高地。辱，一艘苦難的航船，載著全部苦難沉重駛向何方？
7、體會下面李青為自己所寫的《自題小像》一小詩，請也以「自題小像」為題目，為自己寫一首小詩，字數120內，要能真實表現自我的個性。
自題小像 李青 自題小像
天地之間把我生，
浩然之氣胸中存。
考場之上學識競，
四海之內志氣爭
8 ．下面四句中有兩句不得體，指出並修改（只修改不得體的部分）。
①老伯伯，今年種糧的收入不錯吧？ （記者采訪一位農村老人）
②買這件衣服吧，最新款式，您一穿上就像漂亮媽媽。（售貨員接待30歲左右女顧客）
③各位觀眾：我現在在廣州體育館向您現場報道八一男籃和廣東男籃的比賽。
（體育直播員轉播比賽）
④您不按規定停車，最少罰款二十元，以後要注意！ （交警處罰違章司機）
（填序號） 修改：
（填序號） 修改：
參考答案
1 示例： ①全世界有40億足球迷，幾近全球人口的三分之二。球迷們應以慣有的神聖熱忱最先站出來對手握導彈按鈕，此時沒有人性的人說：「慢著，讓我們先來踢一場足球吧，!」
②直至21世紀，戰爭陰霾仍在地球上空低垂。但我們在世界盃足球賽中可以找到人性中許多干凈元素：團結、友愛、和善、公正、風流倜儻、瀟灑寬容……
2 示例1：只要是讀書人，一說到書，立馬就來了精神。買了一本好書，自己左翻右看的愛不釋手，遇上同道便連連推介，甚至半夜三更還要打電話給臭味相投者。做了一個書架，高興；買了兩個書櫃，高興；新裝修的房子有了一面牆的書虎視眈眈，別提有多神氣了。擁有了自己的書房，自己就是「皇帝」，牆上的書都是「後宮佳麗」啊！這就是讀書人、愛書人最真實的生活寫照。
示例2：有書的日子，心中自是洋溢著喜悅；讀書的時候，盡管窗外陰霾四起，斗室中照樣是明媚盎然的艷陽天。歲月如歌，如歌的歲月里再有好書相伴，可謂天天精神爽，時時好心情，真乃美妙酣暢，賞心樂事。
3 示例：如果你邀請的是財富或成功，那麼另外兩位都不會跟著進來；如果你邀請的是愛，那麼無論愛走到哪兒，我們都會跟隨他。哪兒有愛，哪兒就有財富和成功。。
4 示例： 直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容，她舉起左手心裡握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：「她是我合格的助手！」
5 示例：①如一杯香醇美酒，悠長纏綿 ②③「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」讓我感受到了荊軻的擔憂與悲壯。
6 示例：快，駿馬賓士，一日奔向美麗遼闊的草原，從此便擁有自由，快樂。慢，蝸牛爬行，也許一月爬到三尺高還重重摔下，痛苦地掙扎。
7 示例：自題小像松是粼粼骨，梅作融融情。路漫修遠寂寞求，無悔對平生。 舒捲小天地，龍泉壁上鳴，五十弦間翻錦瑟，此情何人懂？
8答案② 「您一穿上就像漂亮媽媽』」改為「您穿上真的很漂亮」 ④將「最少」去掉
該題考查語言得體，也是體現新課標要求——注重語言交際表達能力的題目。②中售貨員主觀臆斷對方就是媽媽，說話沒有分寸。④交警罰款數目要明確，不能讓人討價還價，這樣就不能體現公正執法，使部門變成交易場所。該題設題情境化色彩強，真正是在生活中考表達，是頗受命題者和考生都喜歡的題目。
㈤ 單元加期末卷語文六年級上冊卷子作文幸福原來這么簡單600字左右
幸福是一種感覺，它不取決於人們的生活狀態，而取決於人的心態，幸福的特徵就是版心靈的平靜，所謂知足權者常樂就是這個道理。
幸福就是人們的渴求在被得到滿足或部分被得到滿足時的感覺，是一種精神上的愉悅。人們獲得的幸福感都是暫時性的，就像不幸一樣，隨著時間的流逝，幸福感以及不幸感都會逐漸淡化的，所以，我們如果想繼續擁有幸福，想過幸福的生活，就必須去不斷地滿足更多的渴求。人們得到一個幸福後，那麼人們對同一個或同一類幸福的渴求度就會遞減，當人們再次獲得這個或這類時幸福時的幸福感就會逐漸遞減，當達到足夠多的N次時，渴求度會變為零，幸福感也就變為零了。當你實現一個願望、達到一個目的、愛一個人、被人愛、一時的心情愉悅、快樂等等都屬於幸福。幸福沒有距離、沒有標准，幸福是一種感覺。當你心滿意足時，就是幸福。知足常樂能使幸福保鮮。
㈥ 單元+期末 七年級上語文答案
七年級語文上冊課課練、單元檢測、期中、期末試卷及答案(精品)【新課標鄂教版】
......遐想：⑷臉蛋兒上總是施著淡淡的胭脂七年級上冊課課練，新課標助學課課練樣子有些滑稽可笑。滑稽：3．給下列形似字分別組詞：慨 劈 梢 遐 概 ...
七年級語文下冊各單元測試題及期末測試題含答案
......一、語言積累與運用。（16分）1、下列加點詞注音完全正確的一項是（ ）（2分） A、和藹(ǎi) 頹唐(tuí) 倜儻(tì dǎng) 彌漫(mí) B、執拗 ...七年級上期末測試題，實數測試題 含答案......一、語言積累與運用。（16分）1、下列加點詞注音完全正確的一項是（ ）（2分） A、和藹(ǎi) 頹唐(tuí) 倜儻(tì dǎng) 彌漫(mí) B、執拗 ...
九年級語文上冊期末單元目標測試題及答案
......九年級新課程標准實驗教材單元目標測試語 文 試 卷 （上冊 期末）題 號 卷面分（4） 一 二 三 四 附加題 總 分 （一） （二） 得 分 一、 ...九年級歷史上冊期末，九年級上冊期末考試......九年級新課程標准實驗教材單元目標測試語 文 試 卷 （上冊 期末）題 號 卷面分（4） 一 二 三 四 附加題 總 分 （一） （二） 得 分 一、 ...
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㈦ 語文單元加期末答案七年級下 第一單元綜合質量檢測試卷 第二單元知識點歸納與復習
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