❶ 怎樣教育說臟話的老師
那個老師說臟話是個人口頭禪還是惡意傷人的。。如果是口頭禪，你可以跟他提建議，委婉一點。如果是惡意傷人，你可以去投訴。。我想一個好老師是願意傾聽學生意見，能夠改正錯誤的！
❷ 我們班的老師總是罵我臟話怎麼辦
你們班的老師總是罵你臟話，那說明這個老師的素質還有待提高，而且如果極為嚴重的話，也可以去找校領導或者校長去說明這個情況
❸ 現在小學教師可以說臟話嗎
教師作為青少年的成長導師，不管是哪個階段的老師都是不可以說臟話的，做為人師，我們時刻要注意自己的形象、注意自己的言行，要時刻給學生樹立起良好的榜樣。
❹ 在欣賞自己的老師的課上說臟話怎麼辦
快去向老師主動認錯吧
並且要向老師好好地保證
態度要好一點誠懇一點
❺ 教師說臟話，影響有多大
教師說臟話是一種違反師德師風的行為。教育部出台的《師德師風「十要、十禁止、十不準」》中「十要」第六條明確規定「要為人師表。模範踐行社會主義核心價值，秉持職業操守，誠實守信，知榮明恥，嚴於律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明。」公開場合說臟話，顯然很不文明，與教師的身份也極不相稱。著名教育家陶行知先生說「德高為師，身正為范」，教師為人師表，其一言一行、一舉一動，往往被學生看在眼裡、記在心裡、模仿在行動上，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響，像林仁波那樣在微信群里口不擇言，可以想像其與學生接觸時也文明不到哪裡去。
處分說臟話的教師不但對其本人是一種教育，對其他教師也可以發揮懲前毖後的教育作用。媒體披露，被處分的林仁波老師多次在學校微信群里講話過激，比較粗魯，年級主任找他談過話，但是沒有什麼改變，學校此前曾多次開會強調公開場合的發言紀律，也對其採取過口頭約談措施。但他認為「尼瑪，網路用詞，是一種極為委婉的表達輕微怒氣的語氣詞，現在多為口頭禪或者玩笑詞」，事到如今，林仁波仍然對自己的錯誤做法缺乏清醒的認識，可見其師德師風問題並不輕。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平，往小處說關繫到青少年的健康成長，往大處說關繫到國家的前途和民族的未來。教師在學生心目中是智慧的代表，在公眾心目中是高尚人格的化身，教師的師德標准明顯要比一般社會公德高一格，教師的師德失范行為在社會上產生的惡劣影響遠遠超過其他社會成員失德行為的影響。從這個意義上說，身為教師都應當愛惜自己的羽毛，注意自己的一言一行。
文/維揚書生
來源：紅網
❻ 老師說臟話
給你舉個例子。以前我有一個學校，一個老師踢學生一腳。雖然不是很重，但是那個學生脾氣很大。上報了教育局。後來教育局也沒把那個老師怎麼樣。反而那個老師還有找那個學生。
❼ 老師說臟話，罵學生，可以嗎
不可以啊,一個老師至少應該體現作為知識分子應有的素質,教學素質 但是現在老師罵學生的情況有啊,有時說臟話的也有 但是我覺得老師做的固然有些不對,可是現在有學生也確實很過分, 畢竟每個人忍耐都有極限啊
❽ 語文老師，我能不能說臟話
調查報告一般由標題和正文兩部分組成. （一）標題.標題可以有兩種寫法.一種是規范化的標題格式,即「發文主題」加「文種」,基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等.另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種. （二）正文.正文一般分前言、主體、結尾三部分. 1．前言.有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法,以及人員組成等調查本身的情況,從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山,直接概括出調查的結果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等.前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題. 2．主體.這是調查報告最主要的部分,這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗,以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論. 3．結尾.結尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點,進一步深化主題；或提出問題,引發人們的進一步思考；或展望前景,發出鼓舞和號召.
❾ 我的語文老師滿口臟話，超級沒素質，動不動就罵我們全班，真惡心令人討厭
那是老師個人素質問題！不要因為他這個人而影響你這門功課！
❿ 如何看待教師說臟話的現象
這要看場合。在校園內有學生在場，在課堂內是絕對不行；在校園外與人版交流，偶爾講出了帶臟話的方權言也不必小題大作。教師是凡人，不必戴上偉大，崇高的帽子。甚至用比政府高官更高的戒律要求教師，這也太抬高教師了。