① 小學五年級上冊語文17課主要內容
你說的是《地震中的父與子》吧。
主要內容是：地震了，兒子還在學校，於是爸爸就去從版廢墟中找權兒子，經過幾十個小時，連搜索隊都放棄了，但爸爸沒有放棄。終於找到了。而兒子在廢墟的學校的一個角落，沒有被砸死，一起的還有幾個同學。每當要放棄的時候，他都對自己說：爸爸永遠都和我在一起。
② 5年級上冊語文書第17課神態描寫的八大圖示的圓圈圖
世界正處在大發展大變革大調整時期，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加內凸顯，維護容國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。當代中國進入了全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經濟社會發展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切願望。
③ 求助尋找人教版小學語文五年級上冊第17課《地震中的父與子》相關教學課件資料
主要內容 地震中的父與子;這篇課文，它講的是1994年美國洛杉磯發生地震後，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑到兒子上學的學校，看到一片廢墟的學校時，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父母來到這都悲觀失望的走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，都以為他瘋了，所以沒有幫助他，最後經過他堅持不懈的挖，終於救出了兒子。這使我懂了一個道理：「父親對兒子的愛也是一種偉大而無私的愛。」
中心思想 愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產生信賴和力量；愛，會創造奇跡!
思路結構 第1段（1-11節）：在地震後，父親努力地尋找兒子。
第2段（12-19節）：父親終於發現了兒子。
第3段（20-27節）：父子終於相聚。
片段沉香 （1）「在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。
（父親關愛孩子，擔心孩子會有危險了。沖」字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）
（2）當看到教學樓已成為一片廢墟時「他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：「阿曼達，我的兒子。」
（父親見到廢墟以為兒子已經死了，他感到極度痛心，體現了他失去兒子的悲痛心情）
（3）「跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：「不論發生什麼，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去。」
（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身）
（4）「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」
（父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大，有些父母看到廢墟痛苦後絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他，而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著）
（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說的話：「只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起。」
（兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）
（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那朴實但又強有力的話語。
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地震中的父與子
教學要求：
1、自學生字新詞，理解課文內容，想像父親搶救兒子的畫面。
2、運用「從內容中體會思想」的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。
3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最後一句話的含義。
教學重、難點：
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。
2、讓學生明白這對父子為什麼了不起。
教學設計:
1、課文中是如何評價這對父與子的？出示句子「這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。」「了下起」是什麼意思？ （抓住關鍵句，尋找到閱讀本文的突破口。）
2、賞析詞句、品評父親的了不起。交流：這位父親為什麼了不起？文中的哪個畫面最讓你感動？
（1）當看到教學樓已成為一片廢墟時「他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：「阿曼達，我的兒子。」（父親見到廢墟以為兒子已經死了，他感到極度痛心，體現了他失去兒子的悲痛心情）那麼，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評議，齊讀。
「跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：「不論發生什麼，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去。」
（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得自己對兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？
（2）就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：「我的兒子!」「我的女兒！」哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：「太晚了，沒有希望了. 」這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：「誰願意幫助我？」沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
（3）「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」
是啊！整整36小時啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。這么長的時間相當於同學們上50多節課。然而父親在這36小時里，只是做著一件事。
同學們試想一下，在正常的情況下，我們在這36小時應該做些什麼？（應該吃飯、睡覺、休息之類的 ）
是啊！以你的生活體驗，父親應該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖，你為此而感動。還有嗎——（「他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。」說明父親在挖的時候發生了很多危險。父親可能把手劃破了，即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅持的挖，不停地挖，挖得多麼艱難啊！父親這種毅力深深地打動了我。）
為什麼不直接寫挖了36小時？（這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現出艱難的過程，更能體現父親執著的信念和父救兒所克服的巨大困難。）
那現在為什麼沒人阻擋他？曾經有哪些人來阻擋他？我們一起來讀課文。(引讀)人們以為他精神失常了。這位父親的精神是不是失常了？只有精神失常的人才有這樣連續挖38個小時，但是我們知道這位父親沒有失常。他心中只有一個念頭：我要救我的兒子！他在等著我！這就是愛，偉大的父愛！
3、「為什麼說父親是了不起的？」現在你們明白了嗎？
讓我們一起來看看描寫父親的幾個自然段，是怎樣把父親的了不起寫出來的。
學生瀏覽課文交流（課文就是通過寫父親外貌、語言、動作、神態，以及內心世界，體現父親的了不起，這是這部分的主要表達特點。）(「讀懂」既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達情感的語言形式，了解課文的語言特色。這幾個環節意在讓學生領悟「父親」的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)
4、我們再看看兒子阿曼達是不是也了不起，找一找，兒子的那些畫面感動了你？
( 1) 我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！
（兒子才只有七歲，但他能安慰大家，並堅定地告訴同學們，爸爸一定會來救我和大家的，一定不會拋棄我們不管的。兒子有信心，因為兒子也時刻記著爸爸對他說的話：「不論發生什麼，你總會和我在一起！」 ）真的見到了爸爸，兒子是多麼興奮呀！大家帶上堅定和興奮的心情一起讀（學生齊讀16自然段）。
（2）「不! 爸爸。先讓我的同學出去吧! 我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發生什麼事，我知道你總會跟我一起。」
（他終於要見到了父親，他卻自己不出來，讓同學出來，他有著保護同學的意識，對同學們很有責任感。）父親挖了38小時。兒子也就在廢墟中苦苦等待了38小時。在這種情況下，還讓同學先出去，多麼的了不起啊！讓我們一起帶著對阿曼達的敬佩把這一句話讀一讀？（齊讀）
5、請大家齊讀最後一句話。你從哪體會到他們是非常幸福的呢？
（因為父親相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終於團聚了。父親愛著兒子，兒子相信父親。是愛，讓他們幸福著。）
6、「不論發生什麼，我總會跟你在一起。」為什麼反復出現？
三、拓展，感情升華
你還讀過哪些有關父愛、母愛的文章？
四、作業
1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語句，並積累誦讀。
2、搜集表現父愛母愛的感人故事。
3、說說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事，選一件動筆寫一寫。
五、板書設計：
17、地震中的父與子
了不起
父 子
決不放棄 堅忍不拔
恪守諾言 舍己為人
不論發生了什麼
我總會跟你在一起
就只有這么多了
④ 五年級上冊語文17課
「阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起。「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……
⑤ 語文五年級上冊第17課詞語
17：生死攸關的燭光
盟軍 橫檔 揉皺 燭芯 俘虜 厄運 從容 鎮定 生死攸關 不堪設想 黯淡
哺育---撫育 飼養---喂養 漫長---遙遠 祝賀---慶賀 吩咐---囑咐
手腕---手段 愛惜---珍惜 歡欣---歡快 吉祥---平安 蜿蜒---彎曲
賓士---奔騰 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 責備---責怪
愛慕---羨慕 收獲---收成 體面---好看 率領---帶領 活潑---活躍
始終---永遠 放棄---舍棄 鎮定---鎮靜 動搖---搖擺 榮譽---榮耀
老練---老成 任憑---聽任 老實---誠實 實在---確實 曲折---波折
驕傲---驕橫 逝世---去世 精力---精神 畢生---終生 幽靜---安靜
蹤跡---蹤影 遮掩---遮蓋 矯健---強健 沉痛---悲痛 庄嚴---莊重
兇狠---凶惡 擔心---操心 哀愁---憂愁 掩護---掩蓋 懇切---誠懇
瘋狂---猖狂 照顧---照料 難過---難受 信任---相信 抵擋---抵抗
脫離---離開 分明---明顯 責怪---責備 索性---乾脆 慈悲---仁慈
吃驚---受驚 作祟---搗亂 招架---抵擋 愛慕---羨慕 仰慕---敬慕
首領---頭領
反義詞：
增長---降低 漫長---短暫 美好---丑惡 屈辱---榮耀 閉幕---開幕
愛惜---糟蹋 逼真---失真 歡欣---煩悶 吉祥---凶險 積攢---花費
蜿蜒---筆直 嚴厲---溫和 善良---凶惡 愛慕---嫌棄 體面---難看
外表---內心 活潑---呆板 始終---偶爾 落後---進步 放棄---保留
鎮定---慌張 動搖---堅定 眾多---稀少 老練---幼稚 老實---狡詐
實在---虛假 曲折---筆直 驕傲---虛心 防守---進攻 逝世---誕生
貧苦---富裕 節省---浪費 遮掩---露出 茂密---稀疏 消失---出現
開始---結束 幸福---痛苦 兇狠---和善 擔心---放心 喪氣---鼓舞
隱蔽---暴露 光滑---粗糙 難過---舒服 消失---存在 信任---懷疑
偏僻---繁華 羨慕---嫉妒 耐心---急躁 抵擋---投降 脫離---接觸
分明---隱約 責怪---稱贊 慈悲---殘忍 真相---假相 顛倒---順序
覺醒---沉睡 愛慕---嫌棄 仰慕---嫉妒 首領---幫手
檢舉哺育---撫育 飼養---喂養 漫長---遙遠 祝賀---慶賀 吩咐---囑咐
手腕---手段 愛惜---珍惜 歡欣---歡快 吉祥---平安 蜿蜒---彎曲
賓士---奔騰 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 責備---責怪
愛慕---羨慕 收獲---收成 體面---好看 率領---帶領 活潑---活躍
始終---永遠 放棄---舍棄 鎮定---鎮靜 動搖---搖擺 榮譽---榮耀
老練---老成 任憑---聽任 老實---誠實 實在---確實 曲折---波折
驕傲---驕橫 逝世---去世 精力---精神 畢生---終生 幽靜---安靜
蹤跡---蹤影 遮掩---遮蓋 矯健---強健 沉痛---悲痛 庄嚴---莊重
兇狠---凶惡 擔心---操心 哀愁---憂愁 掩護---掩蓋 懇切---誠懇
瘋狂---猖狂 照顧---照料 難過---難受 信任---相信 抵擋---抵抗
脫離---離開 分明---明顯 責怪---責備 索性---乾脆 慈悲---仁慈
吃驚---受驚 作祟---搗亂 招架---抵擋 愛慕---羨慕 仰慕---敬慕
首領---頭領 ---誠實 實在---確實 曲折---波折
驕傲---驕橫 逝世---去世 精力---精神 畢生---終生 幽靜---安靜
蹤跡---蹤影 遮掩---遮蓋 矯健---強健 沉痛---悲痛 庄嚴---莊重
兇狠---凶惡 擔心---操心 哀愁---憂愁 掩護---掩蓋 懇切---誠懇
瘋狂---猖狂 照顧---照料 難過---難受 信任---相信 抵擋---抵抗
脫離---離開 分明---明顯 責怪---責備 索性---干
⑥ 五年級上冊語文書中的第17課
但那時我猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心裡一陣激動，黃果樹瀑布原來是有聲音的。這聲音即刻改變了我對黃果樹瀑布這一名詞的成見，我立即就明白我抵達了一個與我在圖片上所知道的那個黃果樹瀑布毫不相乾的地方。它提供的東西不是什麼形而上的雄偉、壯麗、大好，而是聲音。它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立了一種陌生的接觸。我越接近它，我的生命和它的肌膚相觸的面積就越擴大。它先是侵入我的耳朵，然後灌滿了我的耳朵，最後，是震耳欲聾。與此同時，我的頭發開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的眉毛和鼻尖開始潮濕；再走近些，我外衣有開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的眉毛和鼻尖開始潮濕；再走近些，我外衣開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。
那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一隻彌漫於天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水裡，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡、在合成、在毀滅、在誕生„„那時候我魂飛魄散，「黃果樹大瀑布」作為一個一直統治著我的與此相關的知識的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了，那時，一切都成為說不出來的動詞，我不能說，我只看見水在動，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。
求採納為滿意回答。
⑦ 小學生五年級上冊第17課課文
1989年，美國洛杉機發生大地震，30萬人在不到4分鍾的時間里受到了不同程度的傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：「阿曼達，我的兒子！」跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：「不論發生了什麼，我總會跟你在一起！」他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左後角，便疾步走到那裡。
就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：「我的兒子！」「我的女兒！」哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：「太晚了，沒有希望了。」這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：「誰願意幫助我？」沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
救火隊長擋住他：「太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。」
這位父親問：「你是不是來幫助我？」
警察走過來：「你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。」
「你是不是來幫助我？」
人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因為失去孩子過於悲痛，而精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：「兒子在等著我！」
他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：「爸爸，是你嗎？」
是兒子的聲音！父親大喊：「阿曼達！我的兒子！」
「爸爸，真的是你嗎？」
「是我，是爸爸！我的兒子。」
「我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼事，你總會和我在一起！」
「你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？」
「我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。」
父親大聲向四周呼喊：「這里有14個小孩，都活著！快來人！」
過路的人趕緊跑過來幫忙。
50分鍾後，一個安全的出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：「出來吧！阿曼達。」
「不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什麼事，我知道你總會跟我在一起。」
這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。