⑴ 我喜歡這樣的語文課作文
上了初中以後,學了這么多門功課,學來學去,還是喜歡上語文課.
初中的語文,我覺得要比小學的難懂,不過學著特別有意思,因為有老師的獨特教學方法和她的幽默,同時,我也喜歡她的這種方法.
老師上課時,總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中,同時也帶著我們一起走到課文中去,這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西.上課老師提問題,她都不是挑人起來回答,而是讓同學們自己把手舉起來,她才挑,這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處,她這是在鍛煉我們的勇氣,希望我們在學習中各個都是勇敢者.在講課文時,老師還會讓我們來個朗讀比賽,或是講故事什麼的,這也是她的教學法寶,她想使我們富有豐富的想像力.每當上語文課老師正講的高潮時,如果下課了,同學們就會很失望,因為,同學們渴望老師能夠繼續講.
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞,那麼老師的教導就是養料,養料使花苞漸漸開放,等到花真的全開好時,也就開在了我們的心裡.那花好美好美,只能用心去感覺.
現在的語文,知識很廣泛,與其他的科目也有一些間接的聯系.所以,我要把所有的功課都學好才行!我把學語文當作是一次旅途,而老師則是這次旅行的導游,她帶領我們走進一片神奇的天地,我們在那裡自由的嬉戲、玩耍.我喜歡語文老師,也喜歡她講課的風趣,更喜歡上這樣的語文課!
⑵ 大家喜歡這樣上語文課800字作文
最熟悉的人每當我上語文課的時候,哪個熟悉的身影就會浮現在我的眼前.個子不高,圓圓臉,戴著一副眼睛,顯得特斯文,總愛穿長裙,她便是我小學六年級時的語文老師, 其實,在不談學習的時候,我們就像好朋友一樣.她那最常見的'兩眼一眯,嘴巴一彎'的神情,是我們每個人都十分喜愛的.每當這時,同學們都願意和她溝通.我的語文老師雖然上課的時候很嚴肅,在有的時候還是適當調節課堂氣氛,使我們融入課文里.有一次,也許是我們狀態不佳,也許是因為在下午,又或許是內容太枯燥了,沒有人能集中精力聽講,氣氛不熱烈.忽然,從窗外飛進來一隻小蜜蜂.它'嗡嗡'地飛上飛下,一會兒飛到同學們的眼前,一會兒又在同學頭上盤旋,把大家目光都吸引過去了,我擔心的想:「這下糟了,我們肯定要挨罵了」誰知,結果竟出乎我的意料.她不但沒批評我們,還風趣地說:「瞧,我講得太精彩了,連蜜蜂都喜歡聽,何況你們」同學們鬨堂大笑,輕鬆起來..這樣,課堂終於活躍起來.她很和藹,又很幽默.這個熟悉的身影我會永遠記住的.我熟悉的一個人，很多很多，但最熟悉的一個人，就是她，她像一個男孩，喜歡留短發，但偶爾也會留長發。 她喜歡一個人靜靜的欣賞郵票，一坐下來就是一個多小時，領略大自然美麗風光。她喜歡一個人靜靜的坐在電腦前，用心去寫出一篇篇優美的文章，她喜歡……要說起她像一個男孩，還得從她的興趣愛好說起。她喜歡球，足球、籃球樣樣都行，印象最深的還是那場籃球比賽。 那節體育課自由活動，只見她拿起籃球，找了同學一起打，四對四，男生對女生，就這樣打起來，女生肯定打不過男生，除了她以外，其他女生全都放棄了這場比賽，此時她咬緊牙，沖著籃球過去了，這回可是老將出馬，一個頂倆，很快就把比分追過來了，男生們都很吃驚，於是，女生們又都鼓足勇氣，打起來，這場比賽女生獲勝，還得感謝她。 她最擅長的是計算機，曾經在小學計算機比賽中榮獲二等獎，這是最使她自豪的。 她不像女孩子一樣經常打扮，她從不願意在臉上抹一些油乎乎的東西，更不喜歡在鏡子面前照來照去，她認為那樣是在浪費時間，她喜歡把衣服穿的很嚴，也不願意把胳膊和腿露出來，總是捂得嚴嚴的。 她喜歡爬山、踏青，讓身心在自然中消融，她喜歡放風箏，尋找童年的樂趣……她愛熱心幫助別人，同學問她一道題，她會耐心給你講解，直到你會了為止，印象最深的還是那個陰天的時候，那天放學，大家都急於回家，但是她卻熱情的幫助某位同學講題，直到她會了為止。此時，已經下起了傾盆大雨，她淋著雨回家了。 她就是她，女生中的男生，我最熟悉的女孩。
⑶ 以《我喜歡這樣的語文課》為題寫一篇四百字作文
語文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內容，有的老師注重課文的解說，還有的老師注重課文的結構思路。老師們的講課方法不同，學生們喜歡的方式也就不同，學習的知識也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級的時候，我的語文老師是任老師。他的教學方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節課的時候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會出課文中作者要表達的思想感情，然後再讓我們邊讀邊畫出文中詞語，不會讀的詞語讓我們自己查字典，再查不出來的就提出來求助於同學或老師。按照老師的要求，我們每一節語文課都要准備好詞典，預習的時候就動手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動手能力，讓我們養成勤查詞典的好習慣。
任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時而嚴肅，時而風趣，幽默，對我們卻很嚴厲。他在朗讀課文時，有著極豐富的感情，彷彿我們就是詩文情境里的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時候，時而猶如波濤滾滾，時而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語文課時，我們如果遇到不會的字詞時，任老師會特別強調地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學也不用擔心，還能引起同學們的特別注意。在寫難寫的字時，任老師會故意寫錯，讓我們找，等改好後，再寫出它的形近字，一點一點給我們講出來它們在外形和用法上的區別，防止同學們再走入它的誤區。而且講完後，任老師會讓同學們走到黑板前，寫幾個難寫的詞語。如果不會的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時候，禁止同學們使用資料，因為課文中的很多內容包括課後練習，《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀，學完就會忘記，一點印象都沒有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時候我們就可以有備而發言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什麼體會。再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學會賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背。可是如果同學們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫了的話，那就錯了。因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。在考試的時候，，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實有莫大的好處。
課堂上，有時老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵同學們舉手回答問題。就在昨天，老師提出了一個問題，班上沒有一位同學舉手回答，老師說，成功從舉手開始。說過時，就有一個同學舉手了，我抬頭一看，是一位男同學舉手了，老師說，女生怎麼回事？藉此刺激女同學，又有一位男同學舉手了，結果女同學也舉起了手，氣氛越來越活躍了。同學們也不怕舉手了，都爭先恐後地回答問題。
一節好的語文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時，任老師會帶動起同學們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時有著獨特的魅力，彷彿天生就是為了教學生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
⑷ 大家都想這樣上語文課的作文
今天,是一個特殊的日子,一切都變了,晴好的天氣並沒有改變現在的一切,一切就像在陰雲中,周圍都是嚴肅的氣氛,連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見.教室里已不像以前那樣喧嘩,空氣就如同凝固了一樣,每一雙眼睛都只盯著老師看. 這是我們最後的語文課. 我們每一個人都聽得異常得認真,每一個人都像屏住呼吸,都不想漏掉老師說的每一個字,每一句話,每一個重點.老師也說得異常的耐心認真,不肯放棄每一個時間間隙,她彷彿真的想把自己知道的所有知識都教給我們.想想以前,我們要麼沒有好好的預習,上課不發言,要麼上課不認真聽講,做小動作,要麼在討論問題是討論不關於課本的知識,還沉溺在游戲的天堂.可是今天的一切都變了,我們突然好像對課文感到異常的熟悉,不管哪個字,我們彷彿都能很快地找出來.原來一聽到要上語文課了,我們上課就顯得無精打采,可是今天,每個人的臉上都顯得精神百倍,沒有一絲疲憊,我們積極發言,積極在小組里討論.就連班上最頑皮的同學都目不轉睛地盯著課本,不肯放手,好像這突然變成了他形影不離的好朋友,但現在要分開了,他真想牢牢抱住這個「朋友」,永不分離.我們每個人都在享受著這特殊的一節語文課,離下課還有5分鍾了,我們真想讓時鍾就在這一刻停止,不要在走了.可是最後一刻終究會來的,老師放下課本,眼神慢慢地環視了四周,好像在離開之時,要好好把這個班級地景象放在眼裡,她眼裡蓄滿了淚水,但是卻不讓她留下來,老師面對我們說：「同學們,這是我們最後的一堂語文課了,我很謝謝你們能夠這么認真地聽講,今天的表現很突出,不管你們以前是怎麼上語文課的,但我希望你們能夠永遠記住這一刻,休息吧,下課.」老師忍不住了,掉下了晶瑩的淚珠,我們誰也不離開自己的座位,每一個人的眼裡都布滿了淚水,誰也不想再離開這里,現在每個人的心情都想挽留住這最後一刻,我們都在為自己平日里的貪玩自責,後悔.我們的最後一堂語文課. 雖然我們可能不會遇到這樣的情景,可能永遠都不會,但是瞬間的事情誰也預料不到,我們不能在最後一刻才想到保留,從現在起,我們就應該好好珍惜現在上的每一堂課,不再留下任何遺憾.
⑸ 關於大家喜歡這樣上語文課的作文450字
例文來
我們全班都目不轉睛地盯著自李曾和有著一肚子壞水的萬蘢傑。這是怎麼回事呢？原來他（她）倆正進行搶椅子的總決賽呀！
「咚咚咚」鼓聲響了起來，李曾和萬蘢傑開始了比賽。李曾一到椅子後邊就快馬加鞭，一到椅子前邊就慢如蝸牛。一看萬蘢傑那悠哉悠哉的樣子，就知道他又在做冠軍的美夢啦。
「停！」隨著一聲叫喊，李曾一屁股就穩穩地坐在了椅子上。可還在打鼓的班長劉琪若卻說「我還沒叫停呢！」這又是怎麼回事呀？原來是咱班出了名的搗蛋鬼——桂雲帆叫的，他可是人小鬼大呀！
比賽繼續進行，只見萬蘢傑哼著小曲兒，好像勝券在握。也許他心裡在想：跟我搶，不自量力，我天生就是個冠軍的料。
「停！」劉琪若終於說停了。李曾一下子又坐到了椅子上。而萬蘢傑呢？哈哈！他還在一邊轉圈，一邊做他的冠軍美夢呢！陳老師讓他說輸了比賽後的心情，你知道他是怎麼說的嗎？我敢說你想三天三夜也想不出來。他說：「怎……么了？是我贏了嗎？哦，讓我說獲獎感言啊？」同學們笑得前俯後仰，我肚子都笑痛了，就連一向嚴肅的陳老師也哈哈大笑起來。
搶椅子這個游戲真是太有趣了，我們喜歡這樣的語文課！
⑹ 作文我們喜歡這樣上語文課450字
我們全班都目不轉睛地盯著李曾和有著一肚子壞水的萬蘢傑。這是怎麼回事回呢？原答來他（她）倆正進行搶椅子的總決賽呀！
「咚咚咚」鼓聲響了起來，李曾和萬蘢傑開始了比賽。李曾一到椅子後邊就快馬加鞭，一到椅子前邊就慢如蝸牛。一看萬蘢傑那悠哉悠哉的樣子，就知道他又在做冠軍的美夢啦。
「停！」隨著一聲叫喊，李曾一屁股就穩穩地坐在了椅子上。可還在打鼓的班長劉琪若卻說「我還沒叫停呢！」這又是怎麼回事呀？原來是咱班出了名的搗蛋鬼——桂雲帆叫的，他可是人小鬼大呀！
比賽繼續進行，只見萬蘢傑哼著小曲兒，好像勝券在握。也許他心裡在想：跟我搶，不自量力，我天生就是個冠軍的料。
「停！」劉琪若終於說停了。李曾一下子又坐到了椅子上。而萬蘢傑呢？哈哈！他還在一邊轉圈，一邊做他的冠軍美夢呢！陳老師讓他說輸了比賽後的心情，你知道他是怎麼說的嗎？我敢說你想三天三夜也想不出來。他說：「怎……么了？是我贏了嗎？哦，讓我說獲獎感言啊？」同學們笑得前俯後仰，我肚子都笑痛了，就連一向嚴肅的陳老師也哈哈大笑起來。
搶椅子這個游戲真是太有趣了，我們喜歡這樣的語文課！
⑺ 我喜歡這樣的語文課的作文
我喜歡上語文課，因為語文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節有表演內容的語文課更是使我至今難忘。 那還是剛人中學不久的一天，第二節課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風地走進教室，我猜想，一定是有什麼好事。果然不出我所料，老師開日就笑著說：「今天，我們來上一節不同尋常的語文課，來一場『背誦與表演』的比賽，要求人家按順序背我們學過的、要求背誦的課文。如果誰背錯了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節目。目的呢，一來希望同學們能認真回顧一下以前學過的課程，二來是豐富同學們的生活，使人家得到鍛煉。」話音剛落，同學們便拍手叫好。比賽開始了，同學們一個接一個背得特別認真，惟恐有一點錯誤。不好，前面的同學忘詞了，想了半天也白費，只好認命了，拿了一張紙條，為人家表演節目。表演過後，比賽又繼續進行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著急，一個、兩個……前面的兒個同學都順利地通過了。到我了，我剛站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心裡埋怨著，可同學們卻都歡迎我這個文娛委員為大家表演節目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉後的醉鬼的形象。這怎麼行呢?我一個「女流之輩」怎麼能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，彷彿自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結束了。人家都說我演得不錯，老師也表揚了我，比賽又繼續進行……（初中作文） 我喜歡這樣的語文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節該多好啊!
⑻ 以《我喜歡這樣的語文課》為題目的作文
上了初中以後，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題,她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想像力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麼老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裡。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那裡自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！