Ⅰ 人教版小學語文六年級上冊第六單元測試題 有答案
我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史。4.西江月是詞牌名，夜行黃沙道中」是題目 1、小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句來勸他：「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」
2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。」
3、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」
4、當我們浪費糧食里，老爺爺經常會用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 。
5、杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
我最喜歡的一首詩是《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
我推薦的理由是:這首詩借皎皎圓月來襯托李白的思鄉之情
Ⅱ 六年級語文單元評估題（六）（復習三）下面這篇文章課題是什麼
親要的是這篇么？
語言的魔力
在繁華地巴黎大街的路旁，站著一個頭發斑白，家衣衫襤褸、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣，伸出枯瘦而顫抖的手，發出凄慘的聲音，向行人乞求，而是身邊掛一塊木牌，上面寫著「我什麼也看不見！」一行字。不用說，他是因為生活所迫，才這樣做。街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴夫人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了他面前那塊牌上寫的字後，都無動於衷，沒有一個人產生憐憫之心。相反也只是輕輕一笑，便姍姍而去了。
這一天，法國著名詩人讓•彼浩勒也經過這里。他看看木牌上的字，問盲老人：「老人家，今天上午你的收入怎麼樣？」「哎！」那盲老人嘆息著回答說，「我，我什麼也沒有得到。」說著，臉上現出非常悲傷的神情。讓•彼浩勒聽了，拿出筆悄悄地在那行字前添上「春天到了，可是」這幾個字，就匆匆地離去了。等到晚上，他又經過這里，最到了那個盲老人，問他下午收入情況，那盲老人高興地說：「先生，不知為什麼，下午給我錢的人多極了！」讓•彼浩勒聽了，也摸著鬍子滿意地笑了。
「春天到了，可是我什麼也看不見！」這是多麼富有詩情的語言啊！這句話的魔力在於它有非常濃厚了感情色彩。是的，春天是美好的，有誰不去贊美它呢？有誰不去追逐它的腳步呢？那藍天白雲，那綠樹紅花，那鶯歌鳥語，那流水人家，怎麼不叫人陶醉呢？這良辰美景，對於一個雙目失明的人來說都是虛設的，在創面前只是一片漆黑。這是多麼悲慘啊！當人們想到這個生命即將結束有盲老人，一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到過，怎能不對他產生同情之心呢？
經詩人讓•彼浩勒修改過的一句話竟有那麼大的魔力，我們要寫好一篇文章，不是也要注意語言的生動性和濃厚的感情色彩嗎？
1、根據短文內容填空。（4分）
⑴短文中具體描寫「無動於衷」的詞句是________________________________________。
⑵「良辰美景」的意思是____________________________。這篇短文中「良辰美景」指______________和______________。
2、不改變句子的意思，按要求改寫句子。（4分）
⑴人們怎能不對他產生一點同情之心呢？（把反問句改成陳述句）
__________________________________________
⑵他是因為生活所迫，才初次這樣做。（用「如果……就……」把句子換一種說。）
__________________________________________
3、把短文中的故事用幾句話寫下來。（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、作者寫這篇文章的主要目的是什麼？（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ⅲ 小學語文六年級第六單元測試題答案(急求)
綠蔭如蓋在課文中寫的是_______________,這個詞寫出了_______________.
琳琅滿目在課文中寫的是_______________,這個詞還可以形容___________.
身臨其境的意思是___________,用在文中寫出了___________________.
二、根據本單元閱讀材料填寫.
閱讀材料中寫到的人和事真讓人印象深刻:<難忘的啟蒙>中的老師____________,<老師領進門>中的田老師___________,新來的王老師________________,顧老師_____________......讓我們充分感受到了師恩難忘;而作文上的九十八個紅雙圈,家長會上______________________,運動會上_______________________,以及小夥伴們各不一樣的笑聲,都讓我們_________________.
三、閱讀短文
能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
我們的第一堂語課排在3月2日，誰知3月1日，從報紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會來了。
帶著種種的猜測與疑惑，我們仍然准時做在教室里。11點整，一個嬌小但挺拔的身影走進了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發現不了什麼，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地環視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鍾，字正腔圓，那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀律，教室衛生等向我們提了幾點要求，然後緩緩問道：「你們能承諾嗎？」我們齊聲回答：「我承諾。」她用略帶贊許的目光望著我們說：「既然你們承諾，那就沒有任何理由做不到。因為作為一個人，最重要的就是誠實。」
因為這學期口語採用了新課本，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。於會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行動流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課文，這堂課也臨近尾聲民，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來：「大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會因為母親的離去而耽誤工作，我們家的傳統就是『人走了，但生活還是要繼續』。當年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親堅信『有了愛便有了一切』，她熱愛孩子，對青年人寄予厚望……」
透過朦朧了雙眼的淚花，我彷彿看到冰心老人也站在我們的講台上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說出「人間的葬禮是天上的婚筵」這般通透豁達、大徹大悟的話來，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母新的精神嗎？
談到動情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師彷彿記起了什麼似的，抬腕一看錶，重又微笑著說：「這堂課結束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對不起了。記住離開教室時隨手關燈，下課。」
吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1.給文章加一個適當的題目.
2.吳青老師在喪母後,依然_______地走進教師,依然______,依然__________,依然____________,依然_________________......可從她______、_________________、________________
Ⅳ 小學語文六年級下冊教學目標評估題第六單元
2009年小學六年級語文教學質量評估
命題思路與復習建議一、命題的指導思想及試卷的總體設計
1、本次小學六年級教學質量評估是新課程實施六年來的一次總結，是對新課程實施成果的一次檢驗。本次評估將以新課標精神為准則，以人教版六下冊教材為主要內容，重點考察學生基礎知識的掌握及綜合應用語文知識的能力。通過質量評估，了解我市小學畢業生的語文素養，從而分析教師的教學行為，引導教師改進教學方法，提高教學實效，促進我市小學語文教學的改革與創新。
2、本次命題將努力體現以下精神：
⑴重視基礎性
夯實基礎，是全面發展的前提。必須十分注重夯實學生語文基礎，重視對語文基礎知識、基本能力、基本習慣的考查，凸顯語文學科作為一門基礎學科的課程地位。
⑵體現整合性
語文是一門綜合性極強的基礎課程。語文素養的內涵是綜合的，它包含語文知識、語文能力、語言積累、學習方法、學習習慣、審美情趣、情感態度等等；語文課程的目標是綜合的，包括知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度；語文學習的資源是綜合的。包括課內外、校內外、學科間等等。本次命題在尊重語文課程基本特性——語言性的基礎上，也將注重整合，盡量少出單項孤立的題目，讓學生在知識融會貫通的綜合運用中，顯現自己的綜合語文素養。
⑶強調開放性。
①生活性。「語文學習的外延與生活相等」，命題也將傾向於學生的生活實際，重視生活實踐中學習語文。
②靈活性。命題將注重考查學生靈活運用知識的能力，盡量減少對價值不大的記憶類內容的考查。
③實踐性。命題將重視對學生語言實踐能力的檢測，特別注重對具體語境中學生的理解、感悟能力以及根據情境需要進行傾訴與表達的能力考查。
3、題型和題量
不出怪、偏題。評估卷分兩大部分，其中基礎題100分，發展題20分。基礎題分基礎知識的積累與運用、閱讀理解、作文三大板塊，分值分別約佔30％、40％、30％。其中基礎知識重在語文知識的實踐、應用；閱讀主要考察學生理解、感受、評價、欣賞文本語言的能力；作文是語文綜合素養的體現，更多關注學生能按要求做到內容具體、文從句順、情真意切的表達。發展題一般為閱讀題，考察學生閱讀理解的深廣度，以及良好的語言組織和表達能力，不考純粹的記憶題目。建議學有餘力的學生挑戰自我，做一做。
4、時間和難度。
完成試卷時間為90分鍾。難度系數約為0.85。
二、評價目標
1、識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
本冊課文沒有安排識字，但要求會寫80個字。（其中「讀讀寫寫」的詞語要求能讀會寫，「讀讀記記」的詞語只要求能認讀。）
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（將適當增加書寫得分比重。）
3．能用毛筆書寫楷書，培養學生的書寫興趣和書法愛好。（平時考核）
2、閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（所有課文）
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。
3．能藉助詞典閱讀（掌握查字典、詞典的方法），理解詞語在語言環境中的恰當意義（能給語境中的詞語選擇恰當的解釋），辨別詞語的感情色彩。
4．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵（體味思想、情感、意蘊），體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩（強調學生自己的體驗、感悟和思考所得）文章的表達順序（事情發展的先後順序、時間順序、空間轉換順序或從上到下、由遠及近等），體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
⑴重視每組課文的「導語」，它不僅點明學習專題，激發學習興趣，更是提示學習重點、明確讀寫要點；
⑵重視精讀課文後面的思考練習題，它是落實單元目標的基本抓手；
⑶重視略讀課文前的導語，它不僅承上啟下，而且明確了略讀課文要達成的基本要求。
⑷各組閱讀要點：
第一組：抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試著在習作中運用。
第二組：了解課文表現出來的不同地區、不同民族的民風民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。
第三組：緬懷革命先輩，繼承光榮傳統；把握主要內容，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序，並在習作中加以運用。
第四組：把握主要內容，體會作品中人物的思想情感，關心人物的命運。閱讀外國名著。
第五組：把握主要內容，體會科學精神的含義，學慣用具體事實說明道理的寫法。閱讀科學家傳記或科普作品。
第六組：感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。會寫臨別贈言，會寫簡單的倡議書、建議書和演講稿（選做）。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法（如舉例子、列數字、打比方等）。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（掌握一些收集信息的途徑）
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（基本會使用一些常見的標點符號，如：、，。：；？！《》……「」等。）
10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。（有一定數量的優秀詩文積累。）
11．利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。（小學階段的課外閱讀量約145萬字。）
3、習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
六下冊習作內容及要求：
⑴《難忘的第一次》：把「第一次」的經歷寫清楚，寫出「第一次」之後獲得的啟示。或選擇身邊一個普通的事物，寫清楚事物的特點和從中得到的感悟；或看漫畫，寫下圖意及想法。
⑵把調查了解到的民風民俗進行整理，寫成一篇習作。
⑶以《我的理想》為題，寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及准備怎樣實現自己的理想。寫時能注意運用其他學科的材料。
⑷寫一寫自己經歷或了解到的自我保護的事，或寫《魯濱孫漂流記》讀後感。
⑸自由選題、自由表達，要求內容具體、語句通順、感情真實。
⑹會寫臨別贈言，會寫簡單的倡議書、建議書和演講稿（選做）。
4．學寫讀書筆記和常見應用文。（書信、通知、啟事等）
5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。（如：、，。：；？！《》……「」等。）
6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7．課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。
4、口語交際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4．表達要有條理，語氣、語調適當。
5．能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。
6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
六下冊口語交際內容及要求（略）
5、綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
六下冊綜合性學習內容及要求（略）
三、幾個問題說明
1、關於單元專題。每一個專題從單元導語到課後思考題，從口語交際•習作到回顧•拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，後面有總結、拓展、交流，整組教材乃至於全冊教材成為互相聯系的整體。要重視單元整組教學。
2、關於「古詩詞背誦單元」及「綜合復習」單元。「古詩詞背誦單元」的要求就是讀讀背背（能默寫），粗知大意；「綜合復習」單元是幫助學生利用小學階段所積累和習得的各種方法融會貫通，綜合運用，是一個「語文綜合練習」，不是考試內容。
3、關於略讀課文。略讀課文的要求基本上為「粗知大意」，主要是學生自學為主，教師引導為輔，不宜講得過細過透，能完成導語目標即可。
4、關於「日積月累」。要求能背誦（默寫），並知道大致意思。
5、關於課外閱讀。要重視學生的課外閱讀，將適當考察學生課外閱讀的質量，但一般不會單獨指向某一篇章。
6、關於「綜合性學習」。將根據本冊教材的綜合性學習內容，適當考察一些基本的綜合性學習的過程、方法、成果。
四、提高復習課效率的建議
1、明確目標，認真研讀。本次復習以《課程標准》提出的第三學段目標為綱，要十分重視語文基礎和應用。教師要認真研讀《課程標准》提出的總目標和第三學段目標，認真研讀六下冊教參說明，認真研讀教材（單元導語、課後練習、略讀課導語、口語交際•習作、回顧•拓展等）。目標清楚，復習才能心裡有數。沒有必要大面積回顧五、六年級內容；沒有必要硬記課外閱讀的內容；沒有必要過度深挖，把知識搞得支離破碎；沒有必要把外來的卷子當成至寶，毫無選擇地塞給學生；也沒有必要苦教苦學，搞得師生均十分緊張。
2、點面結合，重點突出。要根據學生知能狀況，有針對性地制訂復習計劃。復習課不要面面俱到，以至於浮光掠影，效率低下。一般一堂課確定一個復習重點。重點可以根據單元目標或教材知識點來確定。
3、精心備課，多向互動。學生的語文素養必須在語文實踐中才能得到提高，教師要精心備課，課堂上要讓學生多參與語文實踐活動。要發揮學生的主觀能動性，通過多向互動提高復習效率。不搞題海戰術，不搞大量抄寫，否則易束縛學生思維，引起逆反情緒，反而勞而無功。
4、體現整合，重在應用。學習語文的主要目的是提高學生的語文素養，在生活中更好地使用語文。不要單純講知識，學能力，人為地把它們割裂開來，要注重整合。要指導學生在具體語境中靈活運用語文。
5、加強交流，提高效率。平行班之間要多交流如何提高復習效率的經驗，復習期間要注意避免對學生增負加壓的現象發生。
Ⅳ 人教版六年級語文上冊第六單元測驗卷 題目 答案 沒答案也行！！急！！！
人教版小學語文六年級下冊第六單元測試卷
一,看拼音寫詞語.
huì àn yī xī lún xià hǎi tá jiá rán ér zhǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǐ méng hè rán mó zhǐ wěi wěi dòng tīng lín láng mǎn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二,比一比,組詞.
淪( ) 晦( ) 棠( ) 捅( ) 戛( )
論( ) 悔( ) 堂( ) 桶( ) 嘎( )
矜( ) 馥( ) 琅( ) 琳( ) 銘( )
今( ) 復( ) 朗( ) 林( ) 名( )
三,找錯別字,全對的打"",錯誤的改正在括弧里(共11處).
仗義直言( ) 銷臟滅跡( ) 莫中一是( )
老態龍中( ) 貪臟枉法( ) 自出機抒( )
妄自非薄( ) 斷壁殘桓( ) 世外桃源( )
牒牒不休( ) 修茸一新( ) 飛皇騰達( )
四,寫出下面詞語的近義詞,反義詞.
反義詞:
溫和( ) 晦暗( ) 矜持( )
專注 ( ) 勤勞( ) 驕傲( )
近義詞:
赫然( ) 吸取( ) 銘刻( )
提醒( ) 遐想 ( ) 領悟( )
五,選擇恰當的詞語填在括弧里,再用加點的詞語造句.
既……又…… 即使……也…… 如果……就……
因為……所以…… 之所以……是因為……
1,我們的國家( )能日益強大,( )有中國共產黨的正確領導.
2,( )在日常學習和生活中普及了電腦,人們( )不能丟棄用筆書寫.
3,我家的新居( )寬敞( )明亮.
4,( )你不注意用眼衛生,( )視力下降了.
造句:______________________________________________________________
六,按要求,寫句子.
1,永遠感謝我的老師,感謝母校的報欄,感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈.
(用括弧里的詞造句)
2,從這種寬嚴之間,我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理.(改成反問句)
3,既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了,我們播下的種子有什麼理由不在自己學生的身上開花結果呢 (改成陳述句)
七,按課文內容填空.
1,十年 ,百年 ;插柳 ,終身 .
2,他剛要動手,媽媽 他,說:"你 一支,他 一支,後邊歇腳的人就不能看 了."
3,我在田老師門下受業四年,聽到上千個故事,,有如 .
4,這時,我的 又響起了 : 時的笑聲, 中的笑聲, 得勝的笑聲,早會評比 時的笑聲.
八,把下列幾個錯亂的句子,整理成一段通順的話.
( )多少靜靜的深夜啊,老師還在燈下備課,批改作業.
( )如果將來我能取得一些成績,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁.
( )他們普通而平凡,但他們擔負著培育下一代的重任.
( )那作業本上條條批語,個個紅勾,不全都凝聚著老師的心血嗎
( )他既不像著名科學家那樣馳名中外,也不像電影名星那樣引人注目.
( )老師啊,您為我們無私地奉獻了一切.
( )老師把一批批學生送到各個工作崗位,而在培養學生的過程中,卻像火炬一樣燃燒自己.
( )我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師,老師像橋一樣朴實.
( )老師像橋一樣辛勤.
( )老師像橋一樣無私.
九,閱讀樂園.
1, 在文中拼音後面的括弧里寫上詞語.
2,寫出下列詞語的近義詞.
搭理( ) 投機( ) 嘲笑( )
驚異( ) 贊賞( ) 欽佩( )
寫中描寫小隊長神情的句子.
3,用橫線畫出文中的反問句,改成陳述句寫下來.
給短文分段,並寫出段意.
第一段:
第二段:
第三段:
1,找出文中的兩組反義詞,寫在下面的括弧內.
( )——( ) ( )——( )
2,在文中找出比喻句,並用橫線畫出來.
3,文章中把老師比做什麼 請一一寫出.
Ⅵ 學課形成教學評估 小學六年級(下)語文第六單元測試卷答案 求答案啊。我們家裡做的.希望寫完的人給給答案
神馬版本的？
Ⅶ 奉化市小學語文六年級實驗教材第十一冊第六單元評估題題目
題目如下：
1.婉約派詞人的代表是：______
2.散曲是元代興起的一種新形式的韻文，分小令、______兩種。
3.新詩是指中國__________運動以來產生的新體詩歌。《天上的街市》和《白樺》都是___________詩。
4."一朵芙蓉頂上栽，綵衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。」
猜一動物 （ ）
5.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句「_____________________，__________________」來表達對遠別好友的深情厚誼。
6.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我__________時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是_______________。
7.西江月
夜行黃沙道中
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茆店社林邊，路轉溪橋忽見。
①,填空。（4分）
《西江月》從體裁看是一首詞，詩因句子長短不一又叫做___________。這首詞用空行的方法分成兩段，這兩段分別叫做______、______。辛棄疾，自幼安，號______，______代著名愛國詞人。這首詞選自《__________》。詞中描寫一場驟雨即將瓢潑而下時的氣象的句子是________________________，_______________________。
②.一、二兩句中「別枝」作什麼解釋？「驚」和「鳴」是否分別專寫「鵲」和「蟬」？（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
8. 春天
陽光遲鈍的醒來，風平息了
小草脫去薄脆的外衣，頂著太陽的花束
我嚼著草葉，嚼著嫩嫩的春
幾只水靈靈的小鳥啼著清新
它們的延伸給我的血管注射著快樂
我發現心思抖落的時候新鮮而純凈
春天已不再季節的門欄徘徊
樹成群得站著，不再想失落翅膀的痛苦
我那甜甜的思緒脆脆得滴落著
小桃樹淺紅的笑容純真而括靜
金黃的陽光在嫩色的葉子上一格一格的移動
我的年齡開著一朵米色的花
①.詩歌第一二節描寫的是什麼時候的春天？第三四節呢？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
②.作者大量運用了（ ）的修辭方法，抓住了（ ）、（ ）、（ ）（ ）等能表現春天特點的景物，描繪出春天不同時節的不同景象。（3分）
③.從詩中你體會到了作者什麼樣的情感？（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
9..作文
①認真品讀《村居》一詩，並將這首詩改寫成優美的散文，題目自擬。
村居
清 高昂
草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。
兒童放學歸來後，忙趁東風放紙鳶。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________......
幫忙回答一下問題，我打字也打死了。
回答是如果是一小題的話例如這樣回答：
1.XXXXXXX......
回答時如果是一大題的話例如這樣回答：
8.①.XXXXXXXXX......
只要回答會的就可以了，最好全部回答。
謝謝大家！
Ⅷ 小學六年級語文上冊第六單元測試題答案
填空：
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
（2）天門版中斷楚權江開， 水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。
（3）欲窮千里目，更上一層樓。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
閱讀：
（一）1、南宋、辛棄疾，2、夏日夜晚，鄉村田野，月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。
（二）1、台灣，鄉愁，2、波浪，擬人，3、猙獰的石壁阻擋，4、借海浪日復一日、年復一年的在岩石上沖刷出的痕跡，來表達一種奮不顧身，堅韌不拔的精神力量。
Ⅸ 學科形成性教學評估小學六年級（下）語文第六單元測試題 急急急~求答案啊！ 我在線求
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