㈠ 請各位高人幫我小孩取名，400分送上，非常感謝！
𝌗 ⊙⊙⊙周敬吾 ⊙⊙⊙周雍誠 ⊙⊙⊙周睦遠 ⊙⊙⊙周湛瑄 ⊙⊙⊙周希聖 ⊙⊙⊙周彥霖 ⊙⊙⊙周煥文 ⊙⊙⊙周懷謹 ⊙⊙⊙周弘毅 ⊙⊙⊙周澎飛 ------------------------------------------------------------- ⊙⊙⊙周玥珂 ⊙⊙⊙周以奕 ⊙⊙⊙周心琪 ⊙⊙⊙周夜蕾 ⊙⊙⊙周韻亭 ⊙⊙⊙周子珺 ⊙⊙⊙周默琳 ⊙⊙⊙周楚菡 ⊙⊙⊙周桐雲 ⊙⊙⊙周詠淇 𝌗
㈡ 讀後感播下成功的種子
翻看了《播撒希望的種子》這本書，我看到了許多教師的教學實錄，領略了他們的絢麗風采，我仔細品味著他們的教育足跡，深深地感受著他們在課堂中的生命火花的灼人和濃濃的愛的氣息。
我擔任的是小學語文，對名師的話，我深有感觸，像周雅會老師所說，「作為一名教師，是幸福的，因為我們有機會享用中華的五千年文明史。」名師們倡導的幸福感，讓我們對語文的認識如撥雲見日，名師之所以稱之為名師，就在於他們比一般教師有更高的涵養，更能從更廣闊的眼光去看問題，如果說人生是一棵樹，那麼，語文就是根，語文是人的全面素養的基礎，是學習其他知識的基礎，是感情熏陶的基礎，現代中國學生最大的缺點就是語文素養的缺乏，細細品來不禁感到一種強烈的職業使命感。
周老師說的好，語文教學，應重點做兩件大事，第一點即是要實現語文的語言功能，培養孩子的讀的能力，一篇文章，讀一兩遍是不會讀懂讀透的。只有帶著感情去讀，用有感染力的聲音去揣摩體會文章的境界，才會有所得，真正有所收獲，時間久了，學生也習慣了這種領悟文章真諦的方法，自然也就潛移默化的燃起了學生的讀的情趣的火花。第二點是實現語文的文字功能，從某種程度來講，字能反映一個人的文學修養，培養孩子們能寫一手好字也是激發孩子們熱愛語文的一個方法，讓每一個孩子既有說的機會又有寫的機會，充分的展示自我，把課堂真正給學生，讓孩子們在讀、說、寫、練的過程中去發現、探究、領悟。讓學生們積極參與全心全意的投入到課堂的學習中去。
在今後的教學中，我會站在學生的角度去思考，去設計每一堂課堂教學，調動學生的學習興趣，讓學生積極參與，同時要更加註重學生語言敘述能力和操
作能力的培養。引導學生親身經歷知識的形成過程。在教學中，把時間和空間更加充分的留給學生，為學生營造更加寬松自由的學習氛圍，使學生真正成為主宰學習的人。