① 作文《難忘的語文課》800字
在上《去年的樹》這一課時，曾老師突然給我們提出了一個問題："如果在你失去朋友時，你的心裡會怎樣想？"我當時就不加思索地想：「如果我的朋友跟我分開，我心裡就會很傷心。」我正想舉起手來，這時，姜小雅舉手發言了，她說：「失去朋友的感覺是很孤獨的，我看到電視上有兩只熊貓是好朋友，可是工作人員將一隻熊貓送走了，另一隻熊貓就整天悶悶不樂的。所以我知道沒有朋友的感覺是很孤獨的。」曾老師聽了說：「姜小雅的回答非常好，不過我想說一句，可能同學們都不喜歡姜小雅，因為她的脾氣比較急躁，生氣時她會說一些過激的話，所以被同學們孤立了，但你們應該換位思考，想想姜小雅同學在被大家孤立的時候，心情會是怎樣的呢？」聽了曾老師的一席話，剛才還很熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲了。哈哈，曾老師原來是帶著問題來給我們上這堂課的啊。 是的呀，說起姜小雅來呀，真是既讓人生氣又讓人可憐。 姜小雅是班裡的班花。她長的楚楚動人，美麗的五官，苗條的身材，白凈的膚色，很像當紅影星孫儷，大家都叫她小孫儷。可讓人萬萬想不到的是，就這樣一個美人兒，卻讓全班同學都討厭她。什麼原因呢？就因為她的嘴巴很壞，什麼王八，豬頭，變態等等罵人的壞話，就像在她嘴裡裝的太多了，隨時都會滿出來似的。所以經常有這樣的情況，同學們本來很開心的事，被她一說，大家的心情一下子就被攪得非常喪氣。有一次，我和陳菲一起玩「莫救」的游戲時，姜小雅突然過來了。她看到我倆玩的這么開心，就妒忌了，她尖叫著說：「趙近，你這個王八，居然敢搶我的朋友，走，陳菲，不要跟她玩，我們自己玩。」說完，就硬把陳菲拉走了。搞得我和陳菲都很不開心。就因為這樣的性格，漸漸地她就被全班的同學孤立起來了。每天上學放學，她都是孤零零的一個人來去。的確讓人看了覺得可憐。有時候我就想，我們全班同學是否太過分了些呢？對呀！我們大家走到一起，同窗六年，這也是上蒼安排的一種緣分呀，我們為什麼要孤立別人呢？為什麼我們就不能一起和和睦睦，快樂相處呢？暫不說姜小雅本人的性格如何，難道我們就不能胸懷開闊些嗎？用我們的主動，用我們的真情，去感化她，去關心她，去幫助她，我想就是石頭人的心腸也會軟化的。再說了，將心比心，如果我是姜小雅，被全班同學歧視，我心裡也會很傷心的。 通過這節課，我懂得了一個道理：大家不能孤立一位同學，我們應當換位思考，將心比心，從別人的角度來看一件事情。這樣大家就都開心了。
從小學到初中，我已經上過不少堂語文課，學過無數篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課，那堂既生動，又活潑的語文課。今天下午，我們的語文老師准備演一場課本劇，節目為《犟龜》。聽完這個消息，同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由於人數太多，老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。這個機會對我們來說已經再好不過了，因為這是我們進入中學後觀看的第一次班級演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的台詞。
盼望著，盼望著，下午的演出終於帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲後，演出開始了。只見兩只異常巨大的「鴿子」扇動著兩只翅膀說道：「獅王二十八要舉行婚禮……」說完便「飛」回座位上了。這是，從觀眾里鑽出了一隻「烏龜」，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說道：「我決定要去了」。於是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態，總是不時地從觀眾里傳來一陣陣鬨堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……
最精彩的還是那場續集呢……這只小烏龜還是繼續地走著，忽然，從人群中蹦出一隻小白兔，並提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機靈的小烏龜又一次戰勝了兔子，奪得了勝利。之後，他又繼續往前走，可半路中，又鑽出了一隻大象，好心的象叔叔說道：「可憐的小烏龜呀，你要走到那裡，還不如乖乖地呆在水裡游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？」機靈的小烏龜回答說：「不，那樣會被摔死的。」說完，小烏龜又繼續往前走了。路途中又被一隻「從天而降」的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜到那裡，但由於小烏龜多疑，害怕老鷹另有計謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了後來，劇中的小烏龜到了洞口，並參加了二十九世的婚禮，而他本人也獎到了從未獎到得分票——八點五分。
這堂課豐富了我們的課餘生活，開闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進入浩瀚的知識海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發我們對生活，對未來的嚮往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊！我愛你，這堂難忘的語文課！
② 這也是一堂語文課 作文
佳作一
也是一堂語文課
□南京一考生
小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的「功力」日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就「解決」了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們並不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的「小辮子」被他們抓住。
我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……
那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：「老爸，我考你一首詞，怎麼樣?」爸爸微笑著點了點頭。
「人有悲歡離合。」我搖頭晃腦地讀著，「下一句是什麼?」
「月有陰晴圓缺，此事古難全。」爸爸不慌不忙地回答著。 「但願人長久，千里共嬋娟。」
「好。」我心裡暗暗稱贊，「最後一個問題，這首詞的作者是誰?」
「唐宋八大家之一 ——蘇軾。」爸爸響亮地回答。
「哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麼樣?」我得意洋洋地說。
「哈哈!」爸爸也笑了起來，「兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?」
怎麼可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了「安全」起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麼，沒有追上來問我原因。
到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：「蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……」
我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。
●點評：這篇考場作文構思十分精巧，作者從舊書攤上的《古代詩詞選集》寫起，先寫「我」給爸爸上了一堂語文課，詳寫了父子倆關於蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，而後略寫了「我完全信服」，點明「這確實也是一堂語文課，不過爸爸成了老師」，從而告訴人們一個道理：閱讀課外經典切忌粗心。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。全文盡去雕飾，語言朴實，給人以淳樸自然的感覺。
佳作二
也是一堂語文課
□南京一考生
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
●點評：這篇考場佳作構思新穎獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動「觀察蒜頭的成長情況」，以小見大中感悟了「語文即生活」的道理。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。
佳作三
也是一堂語文課
□南京一考生
又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。」
誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課!
●點評：這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。作者另闢蹊徑，從大自然的課堂里學語文這個角度切入，體現了「人無我有」。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的「語文課」具體情節的展開，而用散文式抒情的筆調寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結尾乾脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。
佳作四
也是一堂語文課
□南京一考生
前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「布署」;有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。
街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。
調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用字，人人有責，個人有份。
●點評：這篇考場作文從另一個角度切入，獨辟蹊徑，用調查報告的形式來寫，新穎別致。考生嚴格按照調查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。結尾寫「調查街頭用字，這也是一堂語文課」，既照應標題，又自然引出作者的呼籲：「規范街頭用字，人人有責，個人有份」。
佳作五
也是一堂語文課
□南京一考生
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了一個「網蟲」。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封「伊妹兒」，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：「感謝你的支持，以後一定多加註意。」心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
「餃子包好嘍!」隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這么過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是「成語接龍」，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼游戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……「什麼?接對聯?」聽到題目後，我呆住了，「哎!今年又沒戲了。」
游戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。「年年歲歲道平安」，外公念完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了「團團圓圓鬧春節」的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇贊聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嘗到了甜頭。
●點評：這篇文章主要有以下幾個特點：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。給網上的信箱發勘誤信，突出了從生活中學語文的自豪感受;參加學校藝術節的朗誦表演活動，突出了從生活中學語文的成果;春節家庭聯歡會接對聯比賽活動，突出了從生活中學語文的快樂。三件事內容具體，寫出了自己的真實經歷，且緊扣生活「也是一堂語文課」這一中心，有真情實感。二是結構完整，運用小標題，起到了分清層次的作用。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風趣，作者就突出對話與心理進行詳寫，而第一、二件事略寫。這樣處理有助於凸現了文章主旨
③ 以我心中的語文課為題的作文，800字
一、
「煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？」我又學會了一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就彷彿走進了知識的大門，探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到了豐富的詞語、欣賞了許多優美的句子，學懂了課文的意思，也學會了寫作，更重要的是我從中學會了很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什麼都要一一的了解。了解課文，就像了解一件事；了解了主要內容，就像了解了一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋裡面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語文課上，我的確學到了不少東西，但對於語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成了彩虹一樣，豐富多彩。
在語文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收裡面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課，我喜歡。
二、
上了初中以後，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題,她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想像力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麼老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裡。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那裡自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
④ 語文課的樂趣 作文
語文課的樂趣
如果有人問我喜歡上什麼課，我會毫不猶豫地回答我喜歡——語文課。我喜歡上語文課，語文書給我帶來無窮無盡的快樂和豐富多彩的知識。「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」，讓我感受到濟南大明湖的美麗風景。一幅名揚中外的《清名上河圖》，讓我更深地了解了中國的傳統文化。語文書，讓我理解了「梅花香自苦寒來」的深刻含義，懂得了人間真與善，美與丑，更加明白做人的道理。剛上一年級，有許多字和讀間我都不認識。像擦玻璃的擦，帽子的帽……是語文書教我認識了許多的字，記得《憫農》這首詩讓我懂得更加珍惜糧食，每次吃飯時，如果浪費了糧食，媽媽便用「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這兩句詩句來提醒我，使我逐漸養成了良好的習慣。
上二年級了，在我認真學習下認識了很多的生字。閱讀了大量的古詩，古詩中，如果遇到不認識的字也會自己查字典了，其中本學年令我最難忘的是《駱駝和羊》這篇課文。這篇課文讓我明白了一個深刻的道理，做人不能只看自己的長外，不看自己的短處。
上三年能時，我已認識上千個字了，閱讀量也增加了，在本學年中我印象最深刻的是《我不能失信》這篇課文。這篇課文講的是關於宋慶齡小時候誠實守信的故事。讓我明白了做人要誠實守信不能失信於人。
四年級了，我的閱讀量又增加了，更加離不開書了。在本學年中我印象最深刻的是《小木偶的故事》，這篇課文講了小木偶悲慘的故事，讓我明白了生活中只有笑是不夠的，還有傷心和難過，還會遇到很多的挫折，不然就得不到真正的快樂。
轉眼間，我已讀五年級了，學習也更加緊張了。在本學期，我記憶最深刻是《圓明園的毀滅》這篇課文。這篇課文描述了圓明園昔的的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。讓我看到了清政府的腐敗無能。我們不能忘記這段恥辱的歷史，要更好的學習，讓更多的知識裝進我們的頭腦，讓我們的祖國變得更加的強大！
語文書就像一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨遊；語文書就像一束陽光，照亮我人生的道路；語文書就像一把金鑰匙，開啟了我通向知識的大門……我在書中遨遊，在書中玩耍，給自己人生的道路增添了無窮的樂趣！
⑤ 作文：我討厭語文課或喜歡語文課
我喜歡上語文課
星期三我在三（５）班上了一堂語文試教課,這是我來到魯迅小學上的第一堂語文課。上的是三年級語文第11課《秋天的雨》第一課時，聽課的老師有傅定忠老師、孟翠翠老師，以及孫潔慧老師。好久沒上語文課，上課時有些緊張，忙忙碌碌總害怕有什麼准備工作落下。隨著上課鈴聲的響起，一聲「小朋友們好！」，心緒也逐漸平靜下來，開始投入課堂教學之中。
《秋天的雨》是一篇語言文字十分優美的抒情性課文。在上課過程中我覺得自己在課堂中與學生之間的有效交流這方面做得比較好。當學生朗讀生字，朗讀課文時，我能適時的對他們加以評價和鼓勵，激發他們朗讀的慾望，幫助他們意識到自己在朗讀上有些方面的不足，教他們一些基本的朗讀技巧，幫助他們更好提高自己的朗讀水平。在這堂課中我還設置了一個邊設邊寫，邊讀邊練的環節。這個環節是周毅老師在給我修改教案的時候給我的建議。我實施了以後感覺效果很好。這篇課文中有幾個生字筆畫較多、容易寫錯。比如說「爽」字，是一篇課文中比畫最多的一個字，在教學時首先教會學生怎樣讀。爽，注意翹舌音，後鼻音的正確發音。接著要教會學生正確書寫這個字。要讓學生注意這個字的筆畫順序。我讓學生先看一看課件中放大的「爽」字，然後看老師在黑板上范寫，老師寫的時候盡量把字寫大些，提醒小朋友注意看老師的筆畫順序，接著請小朋友舉起右手和老師一起在空中寫一寫這個字，最後請小朋友馬上拿出這一課的生字抄寫本把這個字寫兩個。這樣一方面可以節省上課時間，達到及時反饋鞏固的效果；一方面也可減少學生課後作業負擔。我還為這節課做了精美的課件，秋天雖然已經來到，但小朋友們在學校里還是很少能直接接觸大自然，感受到真正的秋天的氣息。我在課堂中給學生展示了秋天景色的圖片，使學生能更直接形象地感受秋天。在最後下課的時候拖了點堂，看來在時間還應該很好的安排一下。
那句話,讓我討厭語文老師2007年10月01日 星期一 上午 09:58書讀得多而不思考,你就會覺得自己知道的很多.書讀得多而思考,你就會覺得自己懂得越少.
-------伏爾泰
那天在教雨果的<<紀念伏爾泰逝世一百周年的演說>>這篇課文,老師叫我們記下伏爾泰上面的那句話,當時我就很喜歡這句話,可當老師念完這句話,說了一句讓我覺得極度不爽的話,我忘了她說過什麼了,但聽得出那意思是在說伏爾泰什麼不好的.從那刻直,我開始討厭那個老師.
個人覺得,伏爾泰說的那句話很對,而老師卻說是片面的,她還真是不配當老師,白領了國家的工資了.這樣的老師要不得!
還沒發生這件事之前,我總以為,那個老師會是一位深不可測的老師,可誰料到,是我高估她了,她去當小學老師還差不多,別來初三這.這位老師,上課幾乎是念著教材教書的,還真是沒有一點實力.現在覺得.我以為她很少說一些關於個人觀點什麼的話,是因為不想說,所以才覺得這種人會深不可測,誰知是這種爛結果,令人失望啊.
一直以來,上語文課就很無聊,老師的話聽起來像念經似的,教些有的沒有的,我就是不想聽,還不是考了個不錯的成績,證明語文這東西是不必聽廢話,做閱讀題什麼的,只要把自己理解的寫上去不就行了,多半都能做對,語文試卷150分,作文題60分,課外閱讀至少也有40分,這些課外的東西,一般都是我拿分的"肥肉",我的分數就是靠課外知識得來的.通常情況下,那些基礎題一般都只得了半成分數,也就是說那些古詩文背誦題目,因為我從不去背,自然就不可能得到分數了.
且不說分數,還是說說那個老師,她說伏爾泰還不是特別生氣,更讓人生氣的是她完全是個"草包",虛有其表啊.
這個老師無視就好,不必尊敬.
⑥ 我眼中的語文課 作文
我眼中的語文課
語文課，對於我們來說是一門不可缺少的課程。今天就讓我回們來聊聊「我眼中的語文課」答。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。我在一條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。
看，森林裡活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的慾望。越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了一望無際的大海，大海湧起了一層層白色的浪花，彷彿告訴我們一個個秘密……
語文課實際上是一個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。我喜歡語文課
⑦ 老師教我們寫一篇作文,關於語文課的, 特殊點的
難忘的一堂課,特別課堂特別情,愛你沒商量（因為一堂語文課而喜歡上了語文）等等
⑧ 關於《語文課，我想說…》的作文
我十分討厭語文課，因為每天早上我應該出去跑步的，可是因為那討厭回的語文課讓我神情慌答忽.在上課時，老師讓背課文，我背不下來，讓我在同學面前出醜，放學不能回家，還要在那背課文，讓我搖頭晃腦的象個老學究.回家後，還有那麼多作業，累得我胳膊都酸了......
討厭的鈴聲響起來不討厭的老師走進來.討厭的黑板寫滿了不討厭的知識.討厭的圖畫畫上了不討厭的語文書.不討厭的同學望著討厭的書.
唉!還有35分鍾!為什麼打電腦的時間那麼快，攻一個堡壘的時間也一眨眼就過去類.可是上語文課的時間那麼長.老師一個粉筆頭飛過來，我這才專心致志的聽起課來......
唉!才過了15分鍾.還有20分鍾呢!我拿出練習本畫起漫畫來，那些人物眼睛一眨一眨的看著我，我十分高興......
唉怎麼還不下課呀!我真是被語文課折磨死了.我又把手錶往後撥了撥......
⑨ 關於語文課／語文老師的作文。。
在周五，老師都會提前告訴我們這周的周記內容，但這周五，老師並沒有告訴我們，我們就像螞蟻一樣，急得像掉進火鍋里。我在左思右想，周記到底寫什麼呢？就在最後一堂語文課上課前，每個同學的周記本己經發到每個同學手裡。我的卻不在我這，我頓時意識到了我將在語文課上被老師批評。有一個男生嘲笑道：「哇！我作文A分耶！」我當時心怦怦直跳，臉紅得像血，熱得像火。
「叮鈴鈴」上課鈴響了。老師走上講台，並用響亮的聲音說：「今天不開新課，講上周的周記。」我嚇得低下頭。原來，老師是把周記寫得好的同學的本子留著，上課時讓同學們欣賞。我竟被老師選了，不是聽錯了吧。因為在班上有位同學的名字差不多一樣，只是姓不同而已。我真得呀然一驚，我多麼得希望我是最後一個才念作文，但是天命不能改。我在座位上，心緊張得快要跳出來了，一直在心裡向神祈禱：天啊，天啊，快點下課吧！我最害怕上講台發言了。時間啊，你快像流水那樣滾滾而去吧！當我想到這時，老師突然說了一聲「xxx,請准備."到我了,我心驚肉跳地走上講台.我站在講台上,好象有成千上萬雙眼睛死死地盯著我,我真得無可奈何.
看!這次的演講,使我知道了一種強大的力量----勇氣.做任何事都要有勇氣,否則什麼也做不好.難忘的語文課,我永遠記住你,把你永遠放在我心裡最底處.