1. 學校亂補課，晚上11點才下課，早上7點就上課了！
可以給教文局打電話，向他們反應情況，以前我們節假日不放假，亂補課投訴了都有效果！
2. 10:55上課,11點25下課怎麼算上了多少分中課怎樣計算
11:25-10:55
=10:85-10:55
=(10-10):(85-55)
=0:30
即30分鍾
3. 請問這篇文章怎麼翻譯
這是10月12日星期五。今天我很忙，因為我有很多課要上。8點鍾我上英語課，我覺得英語很版有趣我很喜歡它。權9點我上科學課，很難，但是很有趣。10點我上地理。我很無聊。11點我上音樂。這是我最喜歡的課程。我12點鍾吃中午飯然後我午休。下午2點開始上課，我上語文課，我的語文老師李先生特別有趣。我們都喜歡他。我們3點鍾下課，下課以後我和我的朋友在英語俱樂部練習英語一個小時。你知道，我現在也加入了音樂俱樂部。然後我在那裡練習吉他到4點鍾。我的吉他老師對我非常和藹，這就是我在學校的一天。是忙碌又有趣的一天。
4. 10點55上課11點35下課怎麼算
一般來說，小學生的上課時間
控制在40到45分鍾之間
你說的時間，就是正常的40分鍾
35分鍾+5分鍾
5. 我們2點下課用英語怎麼說
Our class ends at 2 o'clock.
6. 今天,我們8點有英語課,10點有語文課,11點有數學課 用英語翻譯怎麼說
We will have English class at eight o'clock and Chinese at ten o'clock and maths at eleven o'clock today.
7. 我們早上8：00上課,45分下課.11點40分放學,是時間間刻是時間是
8點 11點40為時刻45為時間
8. 授課下課結束語由學生來說怎麼說
特級教師課堂結束語評析
「為人重晚節，行文看結穴。」（林紓《春覺齋論文》）如同寫文章一定要重視對結尾的用墨與經營一樣，作為一種藝術的課堂教學也應重視結束語的精心設計。心理學研究表明，學生的認知積極性呈現一個波形狀。臨近下課，學生的注意力進入分散期，其興奮中心開始疲勞並轉向課外，這就要求教師及時變換課堂活動方式，精心設計課堂結束語，激活學生新的興奮點。大凡著名特級教師在結課時不是草草收場，不是書到臨尾漸漸松，而是課了事未休，課終情更濃，課完興未輟。
俗話說：「編筐編簍，重在收口。」綜觀特級教師的課堂結束語或真情告白、詩意延伸，或亮明觀點、畫龍點睛，或啟迪思維、提升情感，或創設高潮、意味無窮，或設置懸念、激發興趣，使學生的課堂學習樂而不疲。下面介紹幾位特級教師課堂結束語的設計藝術。
一、真情告白 詩意延伸
全國著名特級教師李鎮西老師非常注意課堂教學結構的設計，置身於李老師的語文課堂，簡直是詩意的旅程，是情感的陶冶，是美的享受，是心靈的回歸。
請欣賞李老師教學《給女兒的信》一課精彩的結束語——
今天咱們這里上課，學習蘇霍姆林斯基給女兒的信，說實話，我在上課時忘了我是在給你們上課。這堂課勾起了我的回憶，我過去教過的一個學生，她的孩子要讀小學，來找我想讀一所非常好的小學，我說沒問題，成都幾所著名小學的校長我都認識的。當我接到她的電話時，我感慨萬千！當年我給他們那批學生講蘇霍姆林斯基的時候，他們和你們一般大，一晃十幾年過去了，他們成了爸爸媽媽，有了孩子，孩子都讀小學了！我想，你們正在一天天長大，再過若干年，你們也會迎來自己的愛情，迎來自己的家庭，並有自己的孩子，說不定李老師還會教你們的孩子；到了那一天，李老師會從你們孩子身上看到你們的影子！大家想一想，這是不是最浪漫的事？這樣的人生多麼富有詩意！但是，只有真正懂愛情的人，才會擁有這樣詩意人生！（同學們自發地鼓起了掌，據李老師說：「這是這堂課最熱烈的掌聲！」這節課在學生熱烈的鼓掌聲中結束。）
李老師是一位導師。學生在感悟文本的同時，聆聽了老師的真情告白，也走進了老師坦誠的內心世界，與李老師在思想感情上產生了共鳴。李老師更是一位智者。在和諧民主的課堂氛圍中，用他那肺腑之言，真情話語，將知識轉化成學生的智慧，將文明積淀成人格，使課堂勃發出生命的活力。
二、亮明觀點 畫龍點睛
概括是課堂結束語常見的一種形式，一般地是總結本節課的主要學習內容。任何一節課都有重點和難點，它又是授課的中心環節，所以教師在設計結束語時，一定要根據目的和要求，抓住中心環節，或揭示主旨或亮明自己觀點以期達到畫龍點睛、切中要害的效果。韓軍老師教《念奴嬌·赤壁懷古》就是這樣精心設計課堂結束語的——
韓老師在引導學生討論「人生如夢，一尊還酹江月」時，學生的理解主要有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善於自我解脫，自解自慰，比較達觀；一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。而大部分學生傾向於同意蘇軾比較達觀的說法。那麼到底如何理解比較合理呢？在結束時，韓老師亮明了自己的觀點：
如果談我個人的意見，我個人覺得，兩方面都得顧及到才好，不能過分強調哪一方面。不是老師折衷。大家想想，蘇軾此時已經47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時候，就已經名垂青史，已經立下赫赫戰功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。
但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他並沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風流人物都已經隨著歷史的潮水而被滌盪了，即使周瑜這樣的人物不也是「浪淘盡」了嗎？人生就如同夢境一般，何必過於執著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月。（這節課在背誦聲中結束）
這樣的結束語，既把全課的內容或主旨作了提煉，起到畫龍點睛的作用，又滲透了辨證唯物主義的教育，同時教給學生全面、嚴謹思考問題的方法。
三、啟迪思維 提升情感
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：「你作為教科學基礎知識的老師，不應當單純是知識的傳授者，而應當成為青年思想的主宰者。」教師除了在備課中「披文以入情」，還必須以生動的語言，飽滿的感情，創設情境，激起學生情感的波瀾。這種感情應貫穿教學的整個過程。課堂結束語更要激起學生感情的共鳴。特級教師袁衛星教學《就是那一隻蟋蟀》一課，其課堂結束語就十分精彩，生活的巧合延伸了課堂內容，啟迪了思維，提升了情感。請看：
師：時間關系，我們只能在課後再作交流了。你看，每個人寫上兩韻，我們合起來就是一百多韻。是的，鄉愁是寫不盡的。我們期盼著祖國的統一，我們期盼著民族的團圓，我們期盼著親情早日把鄉愁替代！今天下午，我將要去虹橋機場接從台北轉道澳門飛來上海，離開家鄉已有五十年的叔叔。我的叔叔已經七十歲了，他說他今生最大的心願是葉落歸根，我告訴他，他的心願，是能夠實現的！
師：我現在把《鄉愁四韻》從頭到尾放一遍，前兩韻我們跟著羅大佑唱餘光中詞，後兩韻，個人唱個人寫的，好嗎？（師放錄音，師生同唱。下課鈴響，師生道別）
這樣結束，看似稀鬆平常，卻能很好地啟發學生，由想家小事，想到統一大事，學生自然聯想到祖國團圓，香港、澳門，乃至台灣的回歸，這樣的結束語使學生思維得到有效的訓練，思想感情也得到提升，同時也豐富了學生對詩的憧憬，還訓練了學生的多種思維。這樣的結束語符合時代精神，也符合新時期語文教學改革的趨勢。
課堂是人類智慧的誕生地之一，是學生生命的構成部分。袁老師深知這一點，課堂上盡可能地採用多種方法，尊重學生想法，指導他們活動，使課堂成了掌握知識、交流思想，產生智慧的所在。產生一種強烈的震撼力和號召力，陶冶了學生的情操，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀，達到教書育人的目的。
四、創設高潮 意味無窮
成功的課堂不是呆板機械的而是機動靈活的。在課堂教學中，教師要安排一個「高潮」，通過高潮把學生推到一個新的境界中去。正如小說的高潮可以安排在結束一樣，課堂教學中的「高潮」也可以安排在結束。江蘇省著名特級教師顧桂榮在教《月光啟蒙》時，便把「高潮」安排在下課前的5分鍾內，顧老師在要求學生把作者對母親的感激之情用自己的筆、用自己的心寫下來交流後，是這樣設計結束語的：
「有一個人，她永遠占據在你心最柔軟的地方，你願用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫「母親」，這一種愛，叫「母愛」。讓我們感謝我們的母親，感謝她給予我們生命，感謝她給予我們深深的母愛，感謝她給予我們的啟蒙教育。」
顧老師為我們展示了名師精品課的結課藝術，既充分發揮了教材中語言文字的魅力，又培養了學生的思想品德，陶冶了他們的情操，使他們的心靈得到一次凈化。這段結束語，充滿真情，生動感人。學生、教師聽後群情激昂，然後戛然而止，留下了無窮的回味餘地。可見，在結課時，靈活設計「高潮」，可以把學生的「心」緊緊「抓住」，收到「言已盡而意無窮」的神奇效果。
五、設置懸念 激發興趣
利用懸念來啟發學生的學習興趣，使學生產生強烈的求實欲，就如章回體小說一樣，看完了這一回，總想急於了解下一回的內容。許多特級教師借鑒了這一手法，根據不同的教學內容，在結課時創設懸念，耐人尋味。有些課文結尾部分並未出現懸念，但為了強化教學效果，教師在教完本課後可設置懸念。如特級教師於永正執教《望月》在學生分角色朗讀後，就是這樣設置懸念的：
（文章）寫得美，讀得也美。大作家羅丹曾經說過一句話：「美是到處都有的，對我們的眼睛來說缺少的不是美，而是發現。比如月亮吧，「今人不見古時月，今月曾照古時人」，從古至今都是這一個月亮，但是那麼多作家、詩人筆下的月亮為什麼都不一樣，都那麼美呢？今天作業就是：在有月亮的晚上，同學們觀察一下月亮，再觀察一下周圍的景物：山、樹、人、房屋都是什麼樣。你仔細觀察，用心幻想，你的筆下一定會有一篇篇優美的文章誕生。於老師期待著。
有句諺語叫「燈不撥不亮」（過去點油燈）。學生們潛能很大，但需要點撥、需要激發。烏申斯基說：「沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」像於老師這樣的結束語，用期待的話語，以讀促寫，既增強了學生對語文學習的渴求，又使學生因下課鈴聲而行將關閉的思考的閘門再次打開。
如果我們把一堂課或一篇課文的教學比作一台戲，那麼，結束語就好比這台戲的一幕壓台戲。我們要用濃墨重彩為這幕戲著上亮色，因為演好這幕戲會為我們的課堂教學帶來精彩的活力，可以充分展現教師的文采、知識與氣度，還能引領學生由課內向課外延伸、盡情領略無限風光。老師們要像特級教師那樣精心設計課堂結束語，讓每一節課的「終曲」都能餘音「繞梁」：或輕松愉快地劃上一個圓滿的「。」號，或大筆濃墨地書上一個凝重的「！」號，或意猶未盡地點上一個含蓄的「……」號。
(本文發表於《演講與口才》2006年第8期，有改動。)
9. 我早上十一點下課用英語怎麼說 - 百度
Class is over at 11:00 in the morning.
10. 我們每節課下課十分鍾的英文怎麼說
我們來每節課下課十分自鍾：
We have a 10 minute recess between every class.
下課時間：recess
自己認真翻譯的，有問題請追問、
希望及時採納—— ♥ 多謝 ⌒_⌒