1. 六年級上冊語文練習冊蘇教版答案
六年級上冊語文練習冊期末練習與測試（
B
）答案
蘇教版
一·填字
Li
á
n
：
(
廉
)
潔
(
鐮
)
刀
(
憐
)
憫
對
(
聯
)
B
ó：
（薄）霧（搏）擊（博）大
赤（膊）
y
ǐ：
（屹）立（毅）力（意）志（抑）制
二·序號
絕：⑥，①，③，②
三·解釋造句
⒈越發：更加。句：
小明越為自己辯解，越發讓人感覺他在說謊。
⒉要挾：
利用對方的弱點、
借力量、威脅或其他壓力以強迫對方去做
或去選擇對方不願意的事
。句：這些人知道了他的秘密
,
以此來
要挾
他讓出他的職位
⒊權衡：
考慮，分析
，
比較。句：我們做任何事都要認真
權衡
利弊
。
四·改錯
⒈①沉浸②虐殺
⒉①確有②吟誦
⒊①眺望②屈指一算
五·課內填空
⒈（問渠那得清如許）（為有源頭活水來）⒉（戰國）（廉頗）（知
錯就改）（藺相如）（寬容大度，深明大義）⒊（剪只黃鶯）（能唱
歌）
（剪只老虎）
（能咆哮）
（剪頭黃牛）
（能犁地）⒋（牛郎）
（織
女）（七月初七）（鵲橋）（七夕）
小學六年級全科目課件教案習題匯總
語文數學英語
六·閱讀理解
⒈群牛前行，獅子在找獵物，一頭小野牛落入獅口，
它被撲進河裡，
被群獅與巨鱷爭奪撕扯。
群牛不畏危險前來搭救，
在團結力量的面前，
獅子輸了。
⒉①猝不及防：突然，出其不意。本文指獅子出現的突然，野牛來不
及防備。②弱肉強食：指動物中弱者被強者吞食③盪然無存：指獅子
的威風完全消失
⒊靠的是
同仇敵愾
、
緊密團結在一起，
就會形成一股無比強大的團結
之力。
⒋強者和弱者不是靠身材和架式，
而是靠真正的齊心協力。
生活中我
們應該團結合作，齊心協力。
希望對你能有所幫助。
2. 蘇教版六年級上冊語文評價手冊全部答案
小學語文六年級（上）評價手冊答案
第一單元
1、我們愛你啊，中國
[預習導航]
1.抹（mǒ） 脊（jí）
2.答：這五個自然段的共同點是：以排比句的方式，都句式整齊分別描寫了「山河壯麗」「物產聞名」、「民風迷人」「文化古老」、「名族偉大」等五個方面，突出了歌頌了一個中心——歌頌偉大祖國取得偉大成就！
3.西湖：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。」
廬山：「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」
長江：「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」
松樹：「松下問童子，言師采葯去。」「大雪壓青松，青松挺且直。」
梅花：「遙知不是雪，為有暗香來。」「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。」
4.相同點：都是以極大熱情刻畫山水人情，都較具體，形象。
一般都朗朗上口，有押韻的韻腳。
不同點：現代詩：教自由、清新、活潑，比較直白易懂。
古詩：個是嚴謹，句式整齊、深遠，含義深刻。
[鞏固課堂]
一、 （清香） （名貴） （精美） （光輝） （荒蕪） （巍峨）
二、有：波、爍、色、國、抹、闊、奪、峨、駝、歌、火、果、魄、拓、
三、略。
2、鄭成功
[預習導航]
1.瞭望（liào） 奴（nú）
2. （5） （7） （8）
3.（略）
[鞏固課堂]
一、負隅頑抗（yú） 載歌載舞（zài） 瞭望（liào）
投降（xiáng） 簇擁（cù） 乘勢（chéng）
二、褒義詞：慷慨激昂、喜出望外、載歌載舞（出類拔萃、愛憎分明）
貶義詞：橫行霸道、驚恐萬狀、負隅頑抗（有始無終、欺世盜名）
三、1.（名族英雄）、（收復台灣）或（建設台灣）、（戚繼光）（岳飛）
2.讀出了（鄭成功一定要收復台灣的強烈願望和必勝決心）
3、把我的新臟帶回祖國
[預習導航] 1.略。
2.答：不好。僅從《肖邦》這個題目看，只是一個音樂家而已反應不了，也體會不出肖邦強烈的愛國赤子之心。而現有題目就不同了。反映了肖邦直到臨死也不忘對祖國的拳拳之心。
3.略。
[鞏固課堂]
一、絕：氣息終止、死亡。 辭：告別
異：另外的，別的。 際：時候。
二、（永）遠 （勇）敢 吟（詠） （洶）涌
（憂）憤 （悠）然 （優）秀 （幽）暗
三、1.（無論你走到哪裡，都不要忘記自己的祖國。）
2.（「這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！「）（肖邦的祖國——波蘭）（即使你遠在異國他鄉，也永遠都不要忘記自己的祖國。）
3.（祖國啊！我的母親，我不會忘記你，我要為你奮斗終身，至死不渝）
四、答：我的觀點是：是否愛國，不是看你身在祖國，還是離開祖國。而是要看你的心是不是時時刻刻思念祖國是否為祖國的前途憂慮；是否勉勵自己傾注全部精力去為祖國而工作。我認為身在哪裡不是重要的，重要的心在哪裡。一心為祖國去想，全力為祖國去工作「這就是愛國的表現。
4、古詩兩首
[預習導航]
1.略。
2. 古義 今義
涕淚： 眼淚 鼻涕眼淚
妻子 老婆和孩子 老婆
青春 明媚的春光 青春時期
3.杜甫：唐朝詩聖，大詩人，詩集被譽為唐朝盛衰的「詩史」
陸游：浙江紹興人，抗金愛國大詩人「上馬擊狂胡，下馬革軍書。」
安史之亂：安祿山，史思明。公元755~762，八年 郭子儀，李光弼
[鞏固課堂]
一、1.（聽見）（聞風而動、聞過則喜）（廣泛之黃河以南以北地區）
2.（高興得幾乎要發狂了）（欣喜若狂）
3.（更加突出刻畫、表現了陸游愛國之心的堅定，表明度祖國未收復的遺憾使他死不瞑目）
二、相同點：都表達了詩人愛國之情的深切！
不同點：杜甫的詩是通過無比喜悅的心情來表達；而陸游則是以悲痛欲絕的心情來表達的！
閱讀訓練1
鯰魚救了沙丁魚
1.畫出第12小節中第二句，第三句。第13、14、15、16節。
2.答：文中說到「人們想盡招兒，想讓沙丁魚存活，但是都失敗了。大會沒有什麼辦法，除了失望，只能忘「魚」興嘆。但是，老漁夫「看見一條鯰魚漂浮在水面」「於是打算扔掉」然而鯰魚一躍，掉進了裝著沙丁魚的魚艙。結果，竟然是鯰魚「救了」沙丁魚。看來人們有心救魚魚偏死，無意鯰魚救活了魚「
3.答：原來沙丁魚都昏昏欲睡處於將死狀態，見到鯰魚掉進來，頓時神經綳得緊緊的。快速為了生存而游動起來，有了求生的活力，而這種活力是一路上始終與鯰魚對峙，誰都不肯鬆懈。大家都處於高度緊張的求生狀態，於是也就延長了壽命。可見「生命在與運動。」
「我是中國人」
1.選用這個題目的理由是：醒目、簡短而意賅，直接反應主題，歌頌吉鴻昌強烈的以中國人為榮的愛國之心！
2.（著名的愛國將領） （在胸前佩戴寫有「我是中國人」胸牌在美國表明個人身份）和（在國外宣傳抗日。在古巴做抗日講演。）
3.（西方人自視清高，瞧不起中國人）；（在外華人的自卑心裡）；（吉鴻昌懷有一腔熱血，懷有強烈愛國之心）
4.略。
單元測評1
一、略。
二、波（瀾）壯闊 橫行（霸）道 負隅（頑）抗
悲痛欲絕 驚恐萬狀 （慷）（慨））激昂
喜出（望）外 銀（裝）素（裹） 濃（妝）淡（抹）
1.波瀾壯闊、銀裝素裹、濃妝淡抹
2.悲痛欲絕、驚恐萬狀、慷慨激昂、喜出望外
3.橫行霸道、負隅頑抗
四、1.（dōng xī） （dōng xi） （yùn qi） （xiōng di） （zhào ying）
2.（如水的月色）（布達拉宮的巍峨）（葡萄）（瓜）（羊群）（駱駝）
3.石頭城（南京） 山城（重慶） 泉城（濟南）
冰城（哈爾濱） 春城（昆明） 羊城（廣州）
4.（「詩聖」） （忽傳、初聞、卻看、漫卷） （喜欲狂的心）
5.（陸游）（「死去元知萬事空，但悲不見九州同」）
（至死都不忘收復中原的強烈）
五、閱讀。
一灌水
1.（yōng、yǒng、yòng） （liǎng、yǎng、áng）
2.（200多年前，一位西班牙婦女和她的女兒在家中平靜地喝了下了毒的水，誘殺了一小隊法國侵略者。）
3.（1）（那位婦女「看看了看懷里的孩子，然後把水喝光。」他可能會想：「孩子，別怕。媽媽死了也值了，將會有那麼些法國侵略者一會兒都死光的！）
（2）（自己喝時，只是「接過水杯，看了看懷里的孩子，然後把水喝光」。法軍要小女孩喝時，媽媽卻「緩緩地接過水杯，親親女兒，對女兒說：」為了媽媽，你喝吧！「這說明她是一位偉大的母親。她個人並不怕死，可是明白女兒也將要死時；心裡非常痛苦，動作稍微慢了點兒，但是為祖國和人民復仇的心使她剋制了巨大的悲痛，勸女兒喝下去，做好了母女兩人都犧牲也要毒死法國侵略者的心理准備。）
（3）（這句話中的「媽媽「指的是自己的祖國——西班牙。這句話的含義：為了祖國早日解放，孩子，喝了吧，你喝下去後，會有更多的法國侵略者被毒死的！」
六、習作。（略）
5、負荊請罪
[預習導航]
1.略 2.略
3.（深明大義、寬容大量）（老邁昏庸、知錯就改）
4.（1）（春秋時期的官名）（古代有身份和地位的人收養的有學問有技能的人）
（3）略
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（侮辱您） 2.（一讓再讓），（軟弱啊，真憋氣） 3.（心平氣和說）
4.（悔恨交加地說）
三、 答：我以為不。他能在藺相如深明大義的感化下認識到自己的錯誤，同時為了趙國的利益，不顧個人的面子，敢於認錯，知錯就改，非但不辱沒威名，反而使自己在人們心中的威信比原來更高了。
6、最後的姿勢
[預習導航] 1.噓（xū） 撼（hàn） 詮（quán）
2.（從廢墟中發現老師犧牲前的姿勢）
（理由是：譚老師在生死關頭，為了護衛學生的生命，大無畏地選擇了誓死也要救學生這一壯舉。這個姿勢，是譚老師對學生的愛及對自己職責的最好忠實體現，是譚老師對人生價值的最完美的解釋。）
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（讓、允許） 2.（劇烈、猛烈） 3.（很長久的時間）
三、我的觀點是：「愛」應該是一種奉獻，而不是索取。
譚老師愛學生，並為學生奉獻了生命。「責任」是指「分內應該做的事」，譚老師不但以「言」教授學生知識，更以「身教」教育了學生，他把教學生這份教師的工作、教師分內的事做到了最完美，最極致，最出色。
7、船長
[預習導航]
1.（如果我們這個世界裡每一個人都具有「忠於職守」「捨己救人」的崇高精神，那麼，這個是間接將是一個和諧的、永無災難的花園。）
2.在第三、十九、而二十一、二十六、二十六、二十八小節並畫下。
3.（29） （因為我在存想著一個奇跡：就在這一霎那間，忽然船停止了下沉，不但所有的人都逃生了，船長也從容不迫地最後離開了船，參加拯救船的工作，那該多麼好啊！我們太需要船長這樣偉大而忠於職守的人了！）
4.（法人依法行使的權利）後「略」。
[鞏固課堂]
一、1.（恐怖、死亡、逃生）。 2.（權威、鎮定、無畏）。3.（忠誠、獻身、英雄）。
二、1.（船長）（洛克機械式）
2.（簡短、有力、明白）
3.（非常危急，每分每秒都在生與死中徘徊）
三、心聲：天那！這不是我的過錯。怎麼會這樣呢？好在秩序穩定下來了，救援工作也進行的井然有序，乘客和船員都獲救了。最後一名見習水手克萊芒也獲救了。好了，一切該避免的都做到了。我作為船長權利也行駛到最後了。現在我的船要沉了，船載我在，船亡，我也隨之而去。我將離開這繁忙的世界了，我無愧於「船長」這個稱號！記住我吧！人們記住我吧！大海！
8、愛之鏈
[預習導航]
1.前略。 喬依：「樂觀、熱情、善良、樂於助人）
老婦人：（明事達理，知恩圖報）
女店主：（熱情、善良、勤勞、賢惠）
2 . A 喬依 愛幫助 老婦人 愛、資助 女店主 愛安慰 喬依
B．
喬依 愛 幫助
愛 安慰 老婦人
女店主 愛 資助
3. 我覺得最後一小節寫的最絕妙。理由是：「愛」是一種很偉大的感情。雖然這個世界很大，但是只要人與人之間懂得壞互助，那麼人心的距離將會越來越近。這樣一來，世界就會很小了。你看，丈夫無私助人，沒想到被幫助的人又無私的幫助到家裡來了。這種「愛」心的傳遞像一條鏈子一樣，把人們的心連接起來了，而不管「天南地北」，也不管「陌生熟悉」了。這說明「愛」的偉大在於：她無處不有。
[鞏固課堂]
一、（cāo） （jiá） （zhòu） （biě）
二、1.（盡管爸爸生病在家休息，但他還是嚮往常那樣准時到校門口來接我。我十分感動。）
2.（夜深了，這道題還是沒有解開，我幾乎不報希望了。忽然，靈機一動，我又有了新的思路，真是「柳暗花明又一村」啊！）
三、1.（天氣太冷了，更要命的是他失業了，心裡發寒！）
2.（看見微笑的喬依，他心想：糟了，在沒有人影的相間，他這么笑著，不是好事。不是搶劫就是訛詐了！）
3.（他已經很疲倦了，可是沒有辦法，丈夫失業了，孩子要出世了，日子還得往下過。我應該更熱情的接待顧客，才能有一點收入啊！）
閱讀訓練2
1.（「感冒」是指太陽表層一些高溫氣體和帶電粒子變高變強了。產生了更強的太陽風。「打噴嚏」是指速度更高的太陽風對地球的影響更強了。「發燒」是指太陽風暴使地球上產生了一些災害和不良影響，例：短波通訊嚴重干擾、中斷……）
2.一，大：是地球的130萬倍。二、熱：表：6000度，內，18000000度。三，光能大：可能照亮地球；為萬物生存帶來生機；可殺菌。）
3.略。
你先來
1.（中年婦女的丈夫出了車禍 ，傷勢嚴重）（排隊的人們主動讓中年婦女先購車票）（中年婦女趕上了最後一班車，心中充滿了感激。）
2.（「？」：！）（「？」。）
3.（為遭遇車禍的丈夫安危而務必著急）（這么多素不相識的人關心她，為她提供了方便和關心）
4.具體描寫焦慮的動作句子：（第3、2.小節去找）
體現焦慮的神態的句子：（第2、7、9、小節去找）
5.從側面襯寫出事情的緊急中年婦女的內心的焦急緣由）
6.（太動人了。在長情之下人們遵守公共秩序；在特殊情況下，人們也應該獻出愛心。這才是社會和諧的最好體現。）
單元測評2
一、略。
二、yì （屹） （毅） （意） （異）
zhì （致）（志） （秩） （智）
jù （懼） （據） （巨） （具）
三、1.（×） 2.（√） 3.（√） 4.（√）
四、1.（背著荊條請求責罰） （主動向對方認錯，請求原諒）
2. （4） （2） （1） （3）
五、 略。
尋人啟示
1. 隻身（單獨一人） 久違（好久沒見）
2. （回） （女兒） （母親）
3.（父母對子女教育的方法要得當，要更多理解年輕人的心理想法；子女更要體會到父母是有生活經驗的長輩，要虛心聽取他們的指教。如有不理解的可以互相多溝通。這樣，年輕人可以少走彎路，以最少的代價獲得最大的收獲，用更多的精力走更遠的路。）
六、建議： 1.可以從家庭中小事去觀察。
2.可以從學校中小事去體會。
3.實在難找，把聽說的小事，敘述一遍。就是不要亂編。
9、小草和大樹。
[預習導航]
1.略。
2.答：唔覺得在英國當時的社會背景下，夏洛蒂、勃朗特是「小草」。因為一，他出生於貧困家庭，沉重的生活重擔壓迫著她的正常生活和正常的學習；二、當他有了寫作志向後，社會上的強大的保守和偏見勢力又打擊著她，排斥著她；三、在寫詩不成功轉向寫小說的過程中，她付出了非凡的刻苦努力。總之，她和妹妹們就像小草在風雨中頑強地活下來並茁壯地成長起來。在當時的英國，有權有勢，大名鼎鼎的羅伯特•騷塞和出身名門望族的人才能稱為「大樹」。
3.（僅供參改）答：我對當時的美國社會並不是很了解，只有一個小小的疑問：夏洛蒂和妹妹們的生活十分困苦，當家庭教師是可以理解的，可是課文中說她們「辦過寄宿學校」對於這一點我就很懷疑的，她們已「經迫於生活」了，哪裡來的大筆錢去辦學呢？要有校舍、宿舍……還有教師的工資等等問題，錢是首要問題呀？如果是「慈善學校」她們是不收費的，如果是收費學校，她們的基礎在那裡？是不是譯編時把什麼詞的意思搞錯了。
4.關於《簡•愛》，我看過電影。原著寫於1864年，作者夏洛蒂。是些一個出生貧苦的年輕女子奮斗的經歷的。是寫反抗和壓迫和社會偏見的作者告訴人們：每個人不管貧困還是富有都是有人的價值的。這一點要靠社會承認，更要靠自己尊嚴和真愛去爭取去獲得。
[鞏固課堂]
一、（bǔ） 喂養 養育
（liáo） 非常少，不多。
（zhuì）又發愁有害怕的樣子。
（lěi）積累
二、略。
10、輪椅上的霍金
[預習導航]
1.略。
2.文章從這兩方面向我們介紹霍金的：一、霍金十一哥重買傳奇色彩的物理天才，是最年輕的英國皇家學會會員，被人們譽稱為「宇宙之王「。二、霍金是一個令人折服的生活強者，他有不斷求學的科學精神和勇敢、頑強、樂觀的人格力量。這一段話在文章中是一個過渡段落，它起著承上啟下的聯結作用，既是文章的前半部分很自然地轉承到後半部風又使文章上下渾然一體，結構嚴謹。
3.略。 4.略。
[鞏固課堂]
一、累計與應用。
1.（命運對霍金十分殘酷）
（霍金的魅力不僅在於它是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。）
3.（才華橫溢）、（鍥而不舍）、（享譽世界）。
二、（提示：可根據自己的優點、長處、愛好……方面，列舉自己的「擁有「盡量不去說別人也能做到的。）
11、一本男孩必讀的書
[預習導航]
1.略。
2.魯賓遜能夠憑借自己的機智與勇敢，戰勝恐懼和孤獨，在荒島上生存下來了，他是一個聰明、機智、勇敢而又具有堅強毅力的人物。因為魯賓遜這個人物形象就是以一個男孩成長經歷塑造的。對於淘氣。好奇、想冒險這些與生俱來的男孩特性來說，更應該在艱苦的生活環境中去歷練去克服「害怕危險的心裡「
去練就一種健康實在的心裡：即從小學會憑借自己的智慧和勇敢去戰勝生活中的種種困難，使自己能夠在生活逆境中也能生存並很好地生活下去。
3.略。
[鞏固課堂]
一、（√）（×）（√）
二、1.（笛福） 《魯賓遜漂流記》（害怕危險的心裡比危險本身還要可怕一萬倍）（危險並不可怕，它是可以克服的可以戰勝的；可怕地是害怕危險的心理，有了這種心理狀態就是去了克服困難戰勝危險的信心，那就失去了在生活中激流勇進的勇氣，就不會取得任何成就，只能平平淡淡地生存下去，是一個平庸的人。）
2.（指揮者） （發明家） （善於創造性勞動的人。）
三、1.（更要讀。因為魯賓遜只是一個小說人物，他所代表的是人類在逆境中要生存的需求；她的所作所為是指人類必須要這樣才可能在自然環境中不被淘汰；他的生存並返回家園的經歷告訴我們：人類必須憑借自己的勇敢機智去戰勝恐懼和孤獨才能生活中有所創新，才能開創新的未來。從這一點來說，不論男孩女孩都要成為健康的社會人。
2.略。
閱讀訓練3
陝北，歌的高原
1.（在黃土小路上，駕著毛驢兒車子前進著）、（牧羊少年站在山峁上依著羊鏟）和（莊稼人不上地了，那些婆姨女子們聚在了一起）
2.（讀完全文，我覺得：陝北可的確是歌的高原。你看：不管事進行在黃土小路上，還是放養在山峁上，有人就有歌聲。不管是平常的日子還是喜歡喜慶的日子裡男男女女老老少少，都在用歌聲表達他們對生活對未來的信念。真是名副其實的歌的黃土高原。）
3.（給我留下最深印象的是：陝北是民間音樂藝術的寶庫，那裡的地用歌聲表達他們的喜怒哀樂；表達他們對生活的信心，那塊土地上幾乎到處都在孕育著、誕生著歌。太美了！
一分鍾
1.（雖然） （但是）
（不但） （而且）
2.（班傑明的房子雖然高大寬敞，但是房間里卻亂七八糟，狼藉一片。）（房間內的一切不但擺放的井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒還盪漾著微波）（沒等青年人開口，班傑明就非常客氣的說到：「乾杯，你可以走了。」）（班傑明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：「眼前難道還不夠嗎？你進來又有一分鍾了。」（年輕人恍然大悟：「我懂了，一分鍾的時間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鍾，也就是把握住了理想的人生。」
3.（原因有兩點。尷尬的原因是：我渴望求、教，剛能進屋，卻只能喝杯酒，您卻下逐客令了。我沒做錯什麼吧？
遺憾的原因是：我渴望求教，如約而至，卻還沒有卻還沒有向您請教呢，您可是著名的教育家啊！
4、答：根據課文兩次提到的「一分鍾」,我對「一分鍾」的理解是：一，一分鍾是很寶貴的可以利用的，是可以做足以使人吃驚的事情的！二，一分鍾有時不引人注意的，很容易悄悄溜走的，如果放任流走，一輩子什麼也做不成！
5、答：我覺得班傑明給年輕人進行了「珍惜並抓緊時光。哪怕是一分鍾也不虛度」的教育。我覺得班傑明是一位很重視教育方法，不誇誇其談的人，它是一位善於用生活實際有力說明深刻道理的人，把教育方法詮釋的很幽默，很輕松，很容易使人接受，還能促使受教育者進行反思。這一切可以通過「故意把房間搞亂，又收拾好」這一生活實例，以及後來的言簡意賅的辭客語，充分而且幽默的說明清楚了。
單元評價3
一、 堪稱 狹窄 神秘莫測 逆境 抽屜 頂禮膜拜
二、1.（失敗） （成功） 2.（溫暖） （寒冷）
3.（珍惜） （浪費） 4.（豐富） （匱乏）
三、（前年積雪）（千溝萬壑）（草木茂盛）（一望無際）（一瀉千里）
（浩浩盪盪）（原始森林）（椰樹碧海）（青青牧場）
四1.（夏洛蒂她的兩個妹妹） （大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特•騷賽）
2.（吳運澤） （張海迪）
3.愛因斯坦 相對論 夏洛蒂 《簡•愛》
霍金 宇宙模型 雨果 《巴黎聖母院》
哥白尼 日心說 莫泊桑 《羊脂球》
牛頓 萬有引力 塞萬提斯 《堂吉訶德》
法拉第 電磁理論 巴扎爾克 《人間喜劇》
五、閱讀。
最優秀的人是誰
1.（盡管） （還是） （哀怨） （chóng）
2.（1）（風燭殘年） （2）（病入膏肓）
3.「燭」指（生命） 「蠟燭「指（最優秀的傳承者）
目的是想（考驗和點化一下那位平時看起來很不錯的助手）
六、習作。
建議：在橫線上補充：（獨立思考）（自己動手）
12、姥姥的剪紙
[預習導航]
1.略
2.建議在課文第二、四節中找。在第六、七、十二節也可以找幾句。
3.答：因為姥姥生肖屬牛，而我屬兔子，姥姥剪出的兔子和牛的剪紙，都反應了生活中姥姥慈祥養育我、姥姥日夜操勞，我在姥姥的關愛下無憂無慮地幸福生活等等生活景象，使「我」感到特別熟悉、親切、高興。
[鞏固課堂]、
一、1.（表示「理所當然」、「肯定」）
造句：林小強在國慶聯歡會上給同學們演了一個小品，雖然是第一次當著全校同學表演，但演得很自然。
2.（指「時間」）
造句：爸爸說了許多次帶我去「海底世界」玩，但是他總沒工夫。
3.（纏指糾纏）
造句：我特別愛幫媽媽纏毛線，因為每次纏完線不久，媽媽就會為我織一件特漂亮的的毛衣。
二、1.一個「栓」字寫出了（姥姥對我的關心、愛護之親情；也寫出了姥姥剪紙的技藝精湛，能把「我」牢牢地吸引住。）
2.（姥姥精湛的剪紙手藝是靠日久天長的苦練而練就成的。）
想到了（「只要功夫深，鐵杵磨陳針」）
3.（姥姥剪出的人物、動物、植物、器物、「喜鵲登枝」，以及小兔子、老牛等等這些富有生活情趣的紙花）
三、（僅供參考）我准備設計成一幅這樣的圖景： 一輪夕陽掛在山邊，草地上一片晚霞燦爛，在草地的右邊，一棵大柳樹下，一頭老牛橫卧在樹根旁，它正笑眯眯地咀嚼著鮮美的嫩草，看著身邊的幾只小兔子，那些小兔子正從四面八方采來一些鮮美嫩綠可口的草送到老牛身邊。因為我想表達：姥姥，您歲數大了，好好歇歇吧，作為兒孫們，我們會為您做當年您為我們做的一切的。）
13、牛郎織女
[預習導航]
1.略。 2.略。
3.（例如：《田螺姑娘》、《白蛇傳》、《八仙過海》）
[鞏固課堂]
一、1.（無微不至） 2.（熱淚盈眶）
二、1.（不僅）（而且） 2.（雖然）（但是） 3.（如果）（就）
三、略。
3. 蘇教版語文六年級上冊閱讀理解練習及答案
【正文】
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。
我和哥哥第一次見到蘋果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。
吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手裡。她樂呵呵地對我們說：「我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見了。」
我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：「好香，好香。」
哥哥說：「咱們吃吧。」我說：「咱們吃吧。」
不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。
哥哥說：「咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。」
我咽了咽口水，連聲說：「好好好。」
我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：「這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？」
我們回答：「是給太婆帶來的。」
媽媽說：「是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？」
我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。
過了一會兒，我和哥哥走進屋，看到媽媽站在太婆床前，正准備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：「倆孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。」
媽媽笑著說：「奶奶，他們以後吃蘋果的日子多著哩，您就別老想著他們了。」
太婆又擦了擦眼淚，說：「孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒滋味呀。」
媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗，說：「伸手。」我們把手伸了過去。
媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」
我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：「媽媽，蘋果皮是苦的。」
「蘋果皮苦？」媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說：「你這小鬼頭喲。」
我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：「真甜真香啊。」
如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。
【問題】
1、這篇文章得主要人物是（ ），圍繞著（ ）回憶三十多年前嚼一片蘋果皮的故事。主要抓住人物的（ ）來具體描寫的。
2、「我和哥哥」那麼饞蘋果，為什麼「誰也沒捨得在蘋果上咬一口」？
3、品讀「媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。」這句話，揣摩一下媽媽當時想些什麼，請寫下來。
4、「真甜真香啊」這句話在文中含義很豐富，你是怎麼體會的？請寫下來。
答案
1.主要人物是「我」和「哥哥」，圍繞蘋果詳寫了得到蘋果、想分蘋果、還去蘋果等三件事，主要是抓住人物的語言、動作、神態來具體描寫的。
2.①那是「我」第一次吃到蘋果，②因為第一次吃蘋果皮時，才知道蘋果是那麼的香，那麼的甜。
3.例如：①媽媽心裡很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以後吃蘋果的機會越來越少，更應該吃。看來也只能委屈這兩個孩子了！②媽媽心裡很內疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了……
4.第一層意思是蘋果皮很香很甜，第二層意思是我和哥哥學會關心他人，故意把蘋果皮讓給媽媽吃，媽媽很高興，心裡很香很甜。因為那次吃蘋果皮讓我學會了禮讓，關心他人，是我美好的回憶，所以對蘋果皮的滋味很難忘 。
…………………….華麗分割線.…………………………
(*^__^*) 嘻嘻……
蘇教版《語文練習與測試》六上的！我們剛做過。
4. 六年級上冊語文蘇教版每課練參考答案
我知道的
5. 六年級上冊蘇教版語文新課堂答案
.一、bǔ hào suō yǐ自ng liáo zhuì zī dǐng
二 、堪稱、湛藍撇下、隱蔽前輩、悲觀狹小 、俠客大腦、煩惱
三、惴惴不安、寥寥無 幾、孜孜不倦、大名鼎鼎、嗷嗷待哺、要 強好勝、
四、1.傲慢2.艱苦3.畢竟4.記錄
五 、1.缺主語：我2.「整整」和「多」矛盾。去掉「 多」
六、1.簡·愛 呼嘯山莊艾格尼斯·格雷 2. 感受：三姐妹能在逆境中成才真是了不起 。3.（1）夏洛蒂·勃朗特姐妹 仙人掌花仙 人掌花夏洛蒂·勃朗特姐妹 突出了她們不 屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強
6. 蘇教版六年級上冊語文第一課的所有答案
莫高窟的神奇富麗,
十三陵的古老神秘,
千年故宮的奇珍異寶,
秦兵馬俑的惟妙惟肖。
我們愛你——
萬里長城的雄偉壯觀,
青藏高原的氣勢非凡,
大渡河、金沙江的奔騰咆哮，
祁連山、興安嶺的連綿不斷
7. 蘇教版六年級上冊語文練習與測試答案
蘇教版語文六年級下冊練習冊答案
16課《最大的麥穗》
全部答案
1.n l l l s s sh
2肯定.....但....即使..也內..因此
因為.. 所以..即使..也..只有..才...
4（1）煥容然大悟 （2_)因為他們猶豫了那麼長時間，都沒有摘一穗，錯過了機會，很慚愧。 並不是真是有無數株小麥「似乎在嘲笑他們」，而是他們自己嘲笑他們並沒有把握現在，抓住時機，而是東張西望，猶豫不決，把希望寄託於未來，而錯失良機，直到最後才如夢初醒！
(3）弟子們過於投入找麥穗蘇格拉底的聲音突然想起，弟子們覺得響亮。
2.人的一生彷彿也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穂。有的人見到了「顆粒飽滿」的麥穗，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再的錯失良機。
當然，追求應該是最大的，但把眼前的一歲拿在手中，這才是實實在在的。
你能聯系生活實際，說說這句話給你的啟示么？
我們遇到好的機會時，應該好好的把握住，不要等錯過了才後悔莫及。我和媽媽上街去買衣服，看了好多家店都覺得不滿意，總覺得前面還有更好的，等到了要回家也沒選中，只能空手而歸。