① 一天沒上語文課的感受500字日記
不要把語文課上成品德課
---聽語文課感受
周三下午聽了陳雷老師上了一節《和時間賽跑》的公開課。可以說整節課如行雲流水，師生狀態俱佳。「三勤四環節教學法」運用靈活自如，體現了以生為本的「生命課堂」理念。尤其是學生從課文中感悟到了時間的寶貴，受到了思想教育。可是，聽完之後，略感遺憾的是整節課上的像節品德課，語文味略顯不足。
新課程標准指出：「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力……」可見，語文課必須上出語文味，要踏踏實實地進行語言文字的訓練，提高學生的語文素養，切不可把語文課上成純粹的思想教育課。
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。「我」因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。
課文給我們以深深的啟示：雖然「光陰似箭，日月如梭」，雖然「所有時間里的事物，都永遠不會回來了」，但是，「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由於時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
可以說，陳老師在突出重點，突破難點上下足了功夫，學生對「珍惜時間的意義」理解比較透徹。但如果換一個角度，僅僅著眼於課文中「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」等類似關鍵句的理解，課堂就變味了，變成了純粹的思想道德灌輸。
語文老師應該注重本學科知識的引導。識字、組詞、造句是教學的基礎，析段謀篇是更高要求，當然，根據學生年齡不同，各有側重而已。教一篇課文要培養學生哪些語文素養，教師要明確。一堂課里要教給學生哪些知識和技能，一定要努力抓落實。語文的工具性決不能弱化，語文課不能上成像品德課。
就本課而言，初讀課文、整體感知之後，可以讓學生先談一談讀懂了什麼，從整體上把握課文內容；也可以請學生說說課文寫了「我」和時間賽跑的哪幾件事，幫助學生理清課文的條理；或者讓學生想一想課文中的哪個句子最能表達「我」和時間賽跑的體會，抓住中心句「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功」展開教學。在進行具體教學時，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟、質疑、小組討論的方式完成學習任務。在引導學生研讀的過程中，能夠提出重點語句共同討論。可以邊讀書，邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，並在旁邊寫上自己的看法或疑問。
組織學生結合實際進行朗讀品味的同時，還要注意教給學生學習的方法。比如，可以引導學生運用「朗讀——理解——感悟——朗讀」的方法來讀懂這篇課文，從而培養學生的學習能力。時間是很抽象的，但是作者是如何把抽象的內容寫具體的？作者化抽象為具體的寫作方法也是我們要引導學生學習體會的。
當然，最後我還是要說，「語文課」也是有生命的。語文課不要上成思想品德課，要有更多的「語文味」，但是也不能畫地為牢。通過語文課滲透品德教育，讓學生通過語文課感受「生命」的價值，還是必須的
② 沒有上語文課的那幾天250
周老師出去開復會了,今天沒有語文課,真掃制興!
以前,我在小學讀書時,成績在班裡總是名列前茅,常常受到老師的表揚.所以,我時常感到自豪,也更加喜歡語文了!
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校,第一次上周老師的語文課,我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀,形象生動的引導,一串串有趣的提問,一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲,讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味,更多的是欣賞.
跟周老師學語文,我感到很有意思,也很有收獲.有一次,我們上《恐龍》這篇課文,周老師設計了幾個問題,叫我們查閱有關資料,指導我們在資料中尋找答案.查了那麼多的資料,天哪!我們都覺得眼前一下子變得很廣闊,一下子學到了好多知識,別提有多高興啦!周老師好像看出了我們的心思,她還說：「學好語文,積極主動很重要,堅持做到這一點,久而久之,就會取得進步.」周老師的話,我一直銘記在心裡.
語文課不僅給我們帶來歡樂,更給我們帶來收獲.今天沒有語文課,我總感到心裡空盪盪的,一點兒也不充實.
③ 沒有語文課的一天作文250
周老師出去開會了,今天沒有語文課,真掃興!
以前,我在小學讀書時,成績在班裡總是名專列前茅,常常受到老師的屬表揚.所以,我時常感到自豪,也更加喜歡語文了!
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校,第一次上周老師的語文課,我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀,形象生動的引導,一串串有趣的提問,一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲,讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味,更多的是欣賞.
跟周老師學語文,我感到很有意思,也很有收獲.有一次,我們上《恐龍》這篇課文,周老師設計了幾個問題,叫我們查閱有關資料,指導我們在資料中尋找答案.查了那麼多的資料,天哪!我們都覺得眼前一下子變得很廣闊,一下子學到了好多知識,別提有多高興啦!周老師好像看出了我們的心思,她還說：「學好語文,積極主動很重要,堅持做到這一點,久而久之,就會取得進步.」周老師的話,我一直銘記在心裡.
語文課不僅給我們帶來歡樂,更給我們帶來收獲.今天沒有語文課,我總感到心裡空盪盪的,一點兒也不充實.
④ 以《沒有語文課的一天》為題的作文
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在小學回讀書時，成績在班裡總是答名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。
⑤ 以今天沒有上語文課為題的作文
「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。
我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
⑥ 沒有語文課的日子，400字快點，今下午就要用！
雨肆無忌憚地下著,風呼呼地刮著,好還的一節語文課估計又要泡湯了.同學們發出了無回奈的嘆息聲
一會答兒,只見體育老師提著教案不緊不慢地說:"今天不能上語文課了.同學們像泄了氣的皮球似的趴在桌子上沒有心情看書只哈聊天,不一會兒同學們齊聲讓老師上語文課,但是老師的臉馬上由晴天轉多雲了,沒有辦法聽天由命吧!同學們又乖乖地干自己的事了，但是個個焦慮不安，凳子上像坐了釘子似的左顧右盼。
不知是什麼原因，天開始有所好轉，同學們笑逐言開，只有嚴肅的老師看著教案，同學們抱著既激動又害怕的心情問老師上客吧，老師我們上語文課吧！我們真的很想上啊！！！誰知老師給我們來了一個晴天霹靂一口否定了我們！同學們又一次失望，但是下面的自習時間，同學們都不時的望著窗外，希望還可以有所變化，但是在期盼聲中，下課鈴響了，只聽老師說一聲下課吧，同學們都有氣無力的趴在了桌子上。
好好的一節語文課竟然是在這種氛圍下結束的！！！
⑦ 作文題目：沒有語文課的日子怎麼辦呢
沒有語文課的日子
「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。
我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
（2）沒有語文課的日子
歡呼語文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語；盼望他的歸來；再歡呼語文課「東山再起」……
「陳老師要出差了，聽說需要a long time」聽到消息不禁為之振奮，終於可以有「出頭露面」的機會了！「不過聽說八班李老師代課，那可是個惹不起的人物！」一憂一喜成了今天談論的主要話題。
「叮鈴鈴……」今天的鈴聲似乎被施了什麼神奇的魔法，顯得格外有吸引力??全班同學個個精神十足，等待著新老師的出現。乾脆利落??沒有過多的介紹，沒有一一的點名，一課「語文課」開始了……一連幾天下來，同學不是七嘴八舌地評價代課老師，而是埋怨陳老師幹嘛出這么遠的門，把我們晾在這兒，不聞不問！太狠心了吧！或許真的應了那句話：想起來的便全是好處了！
想想陳老師上課時，誰也不敢偷懶，因為都怕那雙銳利的眼睛，言語透露的幽默使原本嚴肅的課堂增添了幾聲笑語，與其相比，代課老師的課則讓我們大氣不敢喘，顯得遜色了許多！
但說實話，我們真的很「乖巧」，不知是因為見「生人」的緣故，還是陷入了回憶中……
（3）沒有語文課的日子
明天，王老師不在。
哈哈，語文課沒有老師，說話自由了。
不過——
王老師不在，那不都成數學課了嗎？！天哪，我懊惱數學，如果一天五六堂數學課，滿腦子都是1、2、3、4,那也很痛苦。
「明天，我不在，你們可要聽話些！」數學老師的聲音。
呀，萬歲！沒有語文課，沒有數學課，這簡直是一種享受嘛！
「但是———」數學老師的聲音，「有老師來代課！」
暈！白高興。
新的一天來了，代課老師來了。呵呵，是趙老師！一二年級教我們的趙老師！！現在教我們音樂課的趙老師！！！
趙老師是溫柔出名的，不會大聲罵人，不會兇巴巴地對著我們。幸福啊，要是語文課也像音樂課一樣，陶醉在音樂中做語文，那簡直是一種享受！
果然，語文課超級輕松，比星期天還好玩。
傍晚放學，趙老師一揮手，家庭作業，作文一篇：
《老師不在的日子》
抓破腦袋，我寫了一句話：
老師不在的日子———真好。
⑧ 沒有語文課的一天作文
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在小學讀書時，成績內在班裡總是名容列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：「學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。」周老師的話，我一直銘記在心裡。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心裡空盪盪的，一點兒也不充實。