Ⅰ 四年級部編語文上冊新教材如何備課
新的部編版語文教材主要是雙線並行,也就是文化內容和語文要素並行。備課時看清楚這兩個主要學習的目標就可以把握單元學習內容。還有注意每課中的特殊點,做到一課一得。
Ⅱ 誰有魯教版小學四年級上冊語文的全部教案急用,謝謝謝!!
人教版語文第三冊教學計劃-新課標
一、班級情況分析:
一年級以來,一直任教這個班版!通過一權年的語文訓練,小朋友們大多數都積累了一定的漢字,學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!但是在良好的學習習慣方面還要有所加強,渲染出良好的學習氛圍,讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。整體來講,兩極分化比較嚴重,劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎,會學習,愛學習!而湯琴童、李力等太調皮,沒有好習慣,沒有自覺性,而且語文能力較差。針對這樣的情況,爭取在新學期師生共同努力,讓每個學生讀寫能力都有所提高,尤其注重說話能力和動手能力的培養!
二、教材分析:
全冊教材由「培養良好
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Ⅲ 部編版語文四年級上冊各單元教材分析
正好最近做了整理:
部編版語文四年級上冊1-8單元教材分析(附整體教材分析)
內容專比較多,部分屬如下:
第三單元教材分析
一、單元內容總述
1.本單元的主題:
本單元課文主要是圍繞「處處留心,連續觀察」這個主題進行編排的。主要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學生學會觀察的方法,進行連續觀察,讓學生進行細致、仔細地描寫,體會文章准確生動表達對事物的描寫。
2.本單元的教學重點:
(1)能引導學生根據細致觀察,感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀,感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內容的同時,感受植物的無窮魅力,增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。教學時注意引導學生學習作者觀察和表達的方法,養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。
(2)教學時應通過反復有感情朗讀,使學生置身其中,感受大自然的美麗。學習並運用觀察方法描寫事物,表達自己的感受。
更多內容詳見:
最新部編版四年級語文上冊1-8單元分析(附整體教材分析)
Ⅳ 小學語文四年級上冊教學計劃(魯教版
一、指導思想
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標准規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
二、學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,人均語文學習成績在全年級處於第四,的確不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裡,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
三、教材分析:
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示台或成語故事等)。教材編有課文35篇。35篇課文之中,有21篇精讀課文(內含2篇看圖學文),14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統性,循序漸進地進行各項語文基本功的訓練,在第六冊的基礎上,安排"讀文章,想畫面""了解敘述的順序""抓住主要內容"三個重點訓練內容,分別在第二、第四和第七組體現出來。另外,本冊教材按8組編排,每組之前設"導讀",每組課文之後設"積累運用"內容。
四、教學總目標:
1、能藉助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個,認識90個。要求學會的字,能讀准字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能認讀就可以了。復慣用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓,讀出不同的語氣。繼續學習默讀課文後能回答教師提出的問題,初步了解課文內容。在教師的指導下,學習預習課文,能藉助字典自學生字詞,初讀課文並提出問題。學慣用多讀多想的方法,讀通課文;學習聯繫上下文理解重點詞句的方法;初步把握課文的主要內容,體會思想感情。能背誦30篇左右的優秀詩文。能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,逐步養成課前預習、課後復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話,邊聽邊想,了解主要內容並能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫,留心周圍的事物,養成觀察思考和樂於動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,怎麼說就怎麼寫,把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。
五、教學重點、難點:
(一)關於字詞
利用字典自學生字詞。藉助字典、聯繫上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞彙教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。
(二)關於看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內容。圖文結合,提高看圖和學文的教學效果。
(三)關於精讀課文
1、繼續重視詞句訓練:
(1)是學生學會藉助字典、聯系語言環境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練,要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學,要調動學生學習的積極性和主動性,強調自主學習,引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
(四)關於略讀課文
教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學閱讀、討論。
(五)關於積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的:有內容、有順序、語句完整、通順。
六、教學措施:
1、鑽研教材,精心備課、上課,及時批改作業。
2、授課時,努力創設情境,採取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性,使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法,培養學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤於和各科教師和家長聯系,取得他們的配合和支持。
6、繼續做好差生轉化工作,使他們的成績再上台階,從而提高整個班級的學習成績。