Ⅰ 人教版六年級上冊語文第六單元總結,舉具體事例
從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方」，樸素的詩句道出了樸素的感情。「乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路」，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。「老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已」，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向。「採菊東籬下，悠然見南山」，我們彷彿又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。
「海內存知己，天涯若比鄰」，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿「兒女共沾巾」。「無人信高潔，誰為表予心」，駱賓王身陷牢獄，只能望「蟬」興嘆。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合污的志氣娓娓道來。「國破山河在，城春草木深」，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」，岑參的「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，韓愈的「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，杜牧的「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」。這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的「老夫聊發少年狂」，開啟了豪放派的大門。李清照的「尋尋覓覓，冷冷清清」，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的「像當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」，柳永的「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，晏殊的「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以「曲」的形式著稱。
「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」，馬致遠將遊子的思念描繪得淋漓盡致。「興，百姓苦，亡，百姓苦」，張養浩又道出了百姓的苦難。
Ⅱ 小學語文六年級上冊第六單元古詩的內容
1.詩經·採薇（節選） 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨專雪霏霏。
2.春夜喜雨 好雨知時節屬，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑雲俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。
.西江月·夜行黃沙道中 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片，七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
4.天凈沙·秋 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
Ⅲ 六年級上冊語文試卷人教版的第六單元
每年的不一樣
Ⅳ 人教版語文六年級上冊第六單元練習卷答案。
1、寫出下面詞語的近義詞。（2分）
譏諷（ 嘲諷 ） 感慨（ 感嘆 ）
2、「桃花始盛開」是怎樣的景象？結合課文內容展開想像。（2分）
這句話是人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 。
意思是說四月的時候人們生活的地方百花已經凋謝的長不多了，但是這山上的寺廟里的桃花才剛剛盛開。
2、文中「智者千慮，必有一失」中的「一失」指的是沈括覺得白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」自相矛盾。 。（2分）
3、 沈括是怎樣發現自己錯怪了大詩人白居易的呢？請用「—」劃出來。（2分）
4、 這個故事對你有什麼啟發？（3分）
答：勤奮學習各種知識，才能寫好文章，不能僅憑自己的主觀想像來做出判斷。 人在判斷一件事情對與錯時，要先自己進行考察，不要盲目判斷，一定要三思而後行！
二、閱讀（二）（14分）
一字之師
晚唐詩人鄭谷，（ 不但 ）詩寫得好,（ 而且 ）為人謙遜,所以人們樂於向他請教。「一字之師」說的就是他與詩僧齊已的故事。
某年冬天，齊已在大雪後的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天裡早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪裡，昨夜數枝開。寫好後，他覺得非常滿意。
鄭谷看到齊已寫的這首詩後，十分贊賞，但他認為這首詩的意味未盡。於是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪裡，昨夜一枝開。他對齊已說：花開枝頭，總有時間先後，只是人們不覺察，才誤以為數枝同時開放。從詩題《早梅》來說，『數枝梅』已不為早，不如改為『一枝開』。」
鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
1、 為短文加個小標題寫在橫線上。（2分）
2、 在（ ）里填上恰當的關聯詞。（2分）
3、 用「—」畫出鄭谷改字的理由。（2分）
4、 把「數枝」改為「一枝」好在哪裡呢？結合你的理解談談你的看法。（3分）
一枝」緊扣詩題，更能突出梅之「早」，顯出梅不同尋常。
5、 你認為鄭谷和齊已分別是怎麼樣的人呢？（2分）
鄭谷：善於思考，為人謙遜，耿直。
齊已：虛心，善於聽取他人意見。
6、在修改作文中你有沒有因一兩個字而傷腦筋呢？你認為有這樣的必要嗎？（3分）
答：有。
有必要。有時修改作文一兩字，能使表達更加精煉、傳神，也可培養我們的鑒賞能
力和理論水平。只有經過認真的修改，才能寫出文質兼美的文章。
第三部分：習作積累與運用（35分）
一、 小練筆。（5分）
走過《輕叩詩歌的大門》這個綜合學習活動，請你談談在此次活動中的收獲，還可以談談此次活動的不足和改進的建議。(50字以上)
這種全面的學習活動。通過全面學習，廣泛閱讀詩歌，不僅擴大自己的知識面，但也留下了深刻的印象深刻的詩歌文化的祖國，欣賞內在美和情感的詩，理解詩歌的意義，真正受益的交易。
學習寫詩，我們也嘗試寫一些孩子般的充滿經文的感受時，「詩人」的感覺。我們的詩，雖然有一個不足的地方，但字里行間都充滿了孩子般的使自己感到驚訝。 「
二、筆下生花。（30分）
我們搜集閱讀了許多詩歌，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，然後讓我們也試著用一首詩來寫寫生活。（望能大膽想像，寫出自己的情感）
大 海 睡 著 了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜裡，
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星。
那輕輕的潮聲啊，
是它睡熟的鼾聲！
Ⅳ 小學六年級語文上冊第六單元人教版資料
我是大自然的一員
我是一棵高大而又茂盛的大樹。我雖然沒有花兒那麼的芬芳沁香，沒有小動物的可愛，更沒有一對飛上藍天的翅膀，但是我的作用卻很大。
春姐姐悄悄來到，我也伸了個懶腰，我的樹葉寶寶們也探出了頭，我聞到了花兒的芳香，聽到了小鳥們美妙的音樂。沙沙沙，雨來了，大雨讓我洗了個舒服的澡，讓我的樹葉寶寶也變得煥然一新[注: 煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面貌，出現嶄新的氣象。]，更加美麗。雨，不知在什麼時候悄悄地停了，太陽公公跑出來，讓我們沐浴陽光，是我們倍感清爽。
古怪的夏爺爺來到，樹葉寶寶們已經不再是頑皮的小嫩芽了，一片片都長成了大樹葉，披上了屬於夏季最獨特的外套。不知是哪個調皮的小傢伙惹著了太陽公公，讓太陽公公心裡很不是滋味，把氣全都撒到了人們頭上。「還好這里有樹，不讓我們就變成烤肉了。」兩個小夥子邊說邊走了過來，然後坐下靠在我身上。這時一隻知了飛了過來，在我身上安家，還時不時的發出『知了知了』的叫聲。就這樣，知了唱了一支又一支屬於夏季的歌。
秋姑娘隨後跟來，她用手中的魔棒輕輕一揮，把全世界變成了金黃色的，就連我的樹葉寶寶也換了新裝。這時，風大姐來到我身旁，我知道，我知道，是時候讓樹葉寶寶離開我了，過自己的生活了，在它們走時，我還不忘和它們道別，秋季可真讓我傷心。
冬哥哥冷酷無情，他像秋姑娘一樣，揮舞著自己潔白的魔杖，把世界變白了。我一個人孤零零的站在那兒，不由得低下頭看了看，我發現在我的跟前，幾片樹葉寶寶快被泥土覆蓋住了，它們滋潤著我，我流下了感動的淚水。啊！樹葉寶寶雖離開了我，但它們依然陪伴著我。它們長大了！
我是一棵樹，一棵很不起眼的大樹
Ⅵ 人教版語文六年級上冊第六單元綜合練習
一、填空。（8分）
1、好雨知時節，（ ），隨風潛入夜，（ ) 。
2、「西江月」是( )名，「夜行黃沙道中」是( )。
3、《太陽的話》這首詩的作者是 國著名詩人 。
4、我國最早的詩歌總集是 ，已經有 的歷史。
5、我國從古到今涌現出許多偉大的詩人，如： 、 、
、 、 等；其他國家也有許多偉大的詩人，如 、 、 等。
二、把古詩詞名句與作者連在一起。（4分）
海內存知己 凌寒獨自開 王 勃
夕陽無限好 天涯若比鄰 王安石
遲日江山麗 只是近黃昏 李商隱
牆角數枝梅 春風花草香 杜 甫
三、下面三句話傳說是蘇東坡和蘇小妹互相取笑的話，都用了誇張。你能找到它們分別誇張了什麼？（3分）
眼窩深 臉長 額頭高、
1、蘇東坡：未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。（ ）
2、蘇小妹：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。（ ）
3、蘇東坡：幾加拭眼深難到，留卻汪汪兩道泉。（ ）
四、按順序排列下面詞語。（4分）
1、詩經、元曲、唐詩、宋詞
2、詩歌、《靜夜思》、古詩、文學作品
五、判斷下面說法是否正確。（5分）
1、《詩經•採薇》描寫對一位姑娘思念的情感。（ ）
2、「七八個星天外，兩三點雨山前」是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》。（ ）
3、蘇小妹認為黃山谷加上的「舞」和「隱」兩個字仍不夠理想，但比蘇東坡加的兩個字要美。 （ ）
4、「路轉溪橋忽見」中「見」是出現的意思。 （ ）
5、《天上的街市》詩中把夜晚的天空想像成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈。 （ ）
六、我能靈活地運用古詩。(4分)
1、小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句來勸他：「
。」
2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人 的詩句：「 。」
3、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：
「 」的詩句。
4、當我們浪費糧食時，老爺爺經常會用唐代李紳的詩句：「 」來教育我們。
七、我向大家推薦「我最喜愛的詩歌」。（5分）
詩歌 作者
推薦理由
第二部分：閱讀積累與運用（25分）
一、閱讀（一）。（11分）
錯評詠花詩
唐朝元和十二年（817）春末，白居易與16位朋友結伴遊江西廬山，寫了不少詩，其中有一首是《大林寺桃花》：
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來！
後來，宋代著名的科學家、文學家沈括讀了這首詩。他非常驚訝，帶著譏諷的口吻評論道：「既然『四月芳菲盡』了，怎麼會『桃花始盛開』呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子，可謂『智者千慮，必有一失』呀！」說完，他也就把這事給忘掉了。
想不到有一年春夏之交的季節，他到一座山上考察，見到了白居易詩中的奇景：四月天氣，山下眾花凋謝，山頂上卻是桃花紅艷。他猛然想起白居易的詩來，才領悟到自己錯怪了大詩人，也從中發現了高度對季節的影響：由於山上氣溫低，春季到來要晚於山下。
後來，他又找來白居易的詩讀，發現前面有一篇序，序中寫道：「（大林寺）山高地深，時節絕晚，於時孟夏月，如正二月天，梨桃始華（花），澗草猶短。人物風候，與平地聚落不同。」沈括讀了，很有感慨地說：「都怪我讀書不細，經驗太少啊！」
1、寫出下面詞語的近義詞。（2分）
譏諷（ ） 感慨（ ）
2、「桃花始盛開」是怎樣的景象？結合課文內容展開想像。（2分）
3、（2分）文中「智者千慮，必有一失」中的「一失」指的是
。
4、沈括是怎樣發現自己錯怪大詩人白居易的？請用「—」劃出來。（2分）
5、這個故事對你有什麼啟發？（3分）
二、閱讀（二）（14分）
晚唐詩人鄭谷，（ ）詩寫得好,（ ）為人謙遜，所以人們樂於向他請教。「一字之師」說的就是他與詩僧齊已的故事。
某年冬天，齊已在大雪後的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天裡早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪裡，昨夜數枝開。寫好後，他覺得非常滿意。
鄭谷看到齊已寫的這首詩後，十分贊賞，但他認為這首詩的意味未盡。於是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪裡，昨夜一枝開。他對齊已說：花開枝頭，總有時間先後，只是人們不覺察，才誤以為數枝同時開放。從詩題《早梅》來說，『數枝梅』已不為早，不如改為『一枝開』。」
鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
1、為短文加個小標題寫在橫線上。（2分）
2、在（ ）里填上恰當的關聯詞。（2分）
3、用「—」畫出鄭谷改字的理由。（2分）
4、把「數枝」改為「一枝」好在哪裡？談談你的理解和看法。（3分）
5、你認為鄭谷和齊已分別是怎麼樣的人呢？（2分）
鄭谷：
齊已：
6、在修改作文中你有沒有因一兩個字而傷腦筋呢？你認為有這樣的必要嗎？（3分）
第三部分：習作積累與運用（40分）
一、 小練筆。（5分）
走過《輕叩詩歌的大門》這個綜合學習活動，請你談談在此次活動中的收獲，還可以談談此次活動的不足和改進的建議。(50—100字)
Ⅶ 人教版六年級語文上冊第六單元達標測試卷答案
讓孔子在中國歷史上永遠熠熠閃光。責任，讓孔子為天地立心，為生民立命而專不辭勞屬苦。
敵人圍困萬千重，鄭國危在旦夕，雖有一身本領，辯才天下無敵，但是從沒有得到國君重用的燭之武，被國君緊急召見，「吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。」這一句就說明了鄭國對待他的不公正。燭之武沒有計較這一點，雖然兩方交戰，生死未卜；出使秦師，成敗難料；但是燭之武還是「夜縋而出」，勇入秦營，是責任使他知難而上、義無反顧
責任，讓燭之武不計前嫌；責任，讓燭之武深入虎穴；責任，讓燭之武面對強敵從容不迫，不卑不亢，用英勇和機智戰勝了敵人。
綻放著嬌媚的纓粟中潛藏著罪惡的魔爪，明正彬，這位讓人肅然起敬的緝毒英雄，忍著痛，用鮮血與勇氣在刀尖上不知疲倦地舞蹈。責任，讓他不知膽怯為何物；責任，讓他置生死於度外。
生命的責任讓松柏挺立在破敗岩石，讓青山高聳在陰濕田野，讓飛瀑舞動在懸崖絕壁。
歷史的責任讓人學會忍耐與承受，歷史的責任讓人變得堅強而無私。
Ⅷ 人教版六年級上冊語文第六單元作文 不復制的
先寫這次活動我們是怎麼開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結：
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想像力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想像的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
這段時間里，我們開展了「與詩同行」綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開「google」輸入「宋詞」，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜運算元?詠梅》中的「無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故」所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風」。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺」的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有「元曲四大家」——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想像畫面邊感受意境的方法去體會「小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤台鏡，飛在青雲端」的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解「恰似一江春水向東流」這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己「紅顏易老」的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麼叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
「與詩同行」活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力