1. 八年級語文下冊第二單元測試題及答案
第二單元測試題
（滿分120分 時間100分鍾）
一、 語言積累與運用：（22分）
1、給下列加點字注音：（4分）
暘谷 璀璨 馳騁 天穹
2、給出下列選項中字形有錯誤的一項（ ）（3分）
A：佇立 膽怯 掠起 徹夜不寐
B：皓月 真諦 炫耀 良莠不齊
C：妖嬈 慰籍 稽首 人跡罕至
D：污穢 饋贈 荊棘 頷首低眉
3、下列解釋詞語有誤的一項是 （） （3分）
A．(屈原)時而佇立睥睨，目中含有怒火。
睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
B．徹夜不眠讓我形容憔悴。
形容：面容，臉色。
C．我要向你稽首
稽首：古代的一種跪拜禮。
D．它飛舞著，像個精靈。
精靈：鬼怪。
4、根據下面提供的語境，用反問句續寫一句話：（3分）
用人單位的招聘人員說：「必須要有工作經驗。」
你作為剛畢業的大學生，借用諸葛亮出山這一典故，反駁道：「 。」
5、楊柳堆煙，陽春三月，景色清新宜人。春作為四季之首，是洋溢著詩情畫意的季節，關於春的成語和詩句俯拾即是，請你分別寫出3個關於春的成語和詩句。（3分）
6、判斷正誤（3分）
（1）魯迅在《雪》中生動細致地描繪了江南雪景與北方的雪景，並在對比中體現了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。（ ）
（2）高爾基用充滿激情的筆調為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產階級唱出一曲充滿戰斗激情的頌歌。（ ）
（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。（ ）
（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發生在雨天里的一個動人的故事。（ ）
7、《雷電頌》選自《屈原》第幕第場，請你寫出《屈原》這一歷史劇中的人物、、（不少於3個）（2分）
二、 文言文閱讀：（10分）
國初，有喬山人者善彈琴。精於指法，嘗得異人傳授。每於斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。後游郢楚②，於旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：「吾抱此半生，不謂遇知音於此地。」款扉⑤扣之。媼曰：「吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。」
①鶻（gǔ）：一種兇猛的鳥。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。 ③媼（ǎo）：老婦人。 ④闋：止息，終了。 ⑤款扉：款，敲；扉，門
1、解釋文中加點的詞語：（2分）
善 ： 嘗：
2、翻譯文中劃線的句子：（4分）
（1）吾抱此半生，不謂遇知音於此地
（2）今客鼓此，酷類其聲耳
3、本文的寓意是什麼？（2分）
三、課內閱讀：（15分）
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂爭鳴。看吧，狂風緊緊（A、抓B、抱C、擁）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們（A、摔B、甩C、拋）到懸崖上，把這些大塊的翡翠（A、摔B、扔C、砸）成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它雙在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……
1、把正確詞語的序號填在橫線上。（3分）
2、面對凶暴的烏雲，波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲，這表現了波浪的什麼精神？（3分）
3、文中把海燕比作黑色的閃電，意在突出海燕的（）（2分）
A、勇敢高傲B、熱情樂觀C、敏感聰慧D、敏捷矯健
4、「它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏」揭示了無產階級革命者的（）（2分）
A、革命樂觀主義精神 B、革命英雄主義精神
C、堅定的共產主義信念 D、高度的預見性和敏銳的洞察力
5、上段文字主要運用的表達方式是。（2分）
6、請用一句話概括選文的內容。（3分）
四、 課外現代文閱讀（23分）
（一）閱讀文章，回答問題：（12分）
大唐柳色
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那麼清新？
⑵每次送別時，總想陪伴著友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間"一杯一杯復一杯，二人對酌山花開"。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩里"依舊煙籠十里堤"，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了"大漠孤煙直，長河落日圓"的雄渾而來；為了"瀚海闌干百丈冰"的奇異而來；為了"天下誰人不識君"的自信而來。
⑹於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"，長揖而去，拂袖歸山；然後再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的；聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由於長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。於是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別。"春風知別苦，不遣柳條青。"然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
⑿隔著歲月，彷彿隔著一條難以逾越的長河，"野渡無人舟自橫"，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
⒀ 。
1．作者在文中抒發了怎樣的思想感情？（2分）
2．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什麼作用？（2分）
3．請看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結構形式，仿寫一個四字短語，可以是 。（2分）
4．《偉大的力量》和《大唐柳色》都採用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。（2分）
（1）相同：
（2）不同：
5、第⒀段畫線處省去了原文結尾。請你擬寫一個符合本文風格意蘊的結尾（不超過30個字）。（2分）
6、請你寫出帶「柳」字的兩句詩。（2分）
（二）閱讀文章，回答問題（11分）
老水車旁的風景
梁曉聲
其實，那水車一點兒都不老。
它是一處旅遊地最顯眼的標志。旅遊地原本是一個村子，兩年前，這地方被房地產開發商發現並相中。於是在蓋別墅和豪宅的同時，捎帶著將這里開發成了旅遊景點，使之成了小型的周庄。在雙休日或節假日，城裡人絡繹不絕地駕車來到這里，吃喝玩樂，縱情歡娛。村裡人終日里耳濡目染，思想迅速地商業化著。
城裡人成群結隊地來到的時候，必會看到，在那水車旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾，少女才十六七歲，都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴；少女面似桃花、目如秋水，顧盼之際，「道是無晴卻有晴」。老嫗紡線，少女刺綉，成為水車的陪襯，景觀中的風景。她們是景區雇來在那兒給觀光客們看的，若有觀光客與她們照相，或可得些小費。老嫗是村裡的一位孤寡老人，在村裡有一間半祖宅。村子受益於旅遊業，有了些公款，每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪裡，家境如何，身世怎樣，沒人知道。
只有老嫗覺得她是個好女孩兒。她們成為「同事」幾天以後，老嫗曾問過少女住在哪兒，少女說住在一家飯店的危房裡，每天五元錢，晚上還得幫著干兩個多小時的活。飯店裡面有老鼠，她最怕老鼠。「就是每月150元，也花去了我半個月的工資，還得看主人兩口子的眼色……」少女說得淚汪汪的。
「閨女，住我家吧。我那兒就我一個人，我也喜歡有你這么個伴兒，不會給你氣受。」於是，少女作為老嫗所希望的一個伴兒，住到了老嫗家裡。
少女臉上的笑容多了，老嫗臉上的皺紋少了。熟悉她那張老面孔的人，發現她臉上幾條最深的褶子變淺了，有要舒展開來的跡象了。她腦後的抓髻也好看了，不像以前那麼歪歪扭扭的了。她的指甲不再長而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身「行頭」顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費也多起來了。
有好心人提醒她：「你讓那小人精住你那兒去了？千萬防著點兒，萬一你那點錢被她偷了，臨走連件壽衣都穿不上……」
老嫗不愛聽那樣的話，她愛聽少女的話。
少女常對她說：「奶奶，盡量想高興的事兒，那樣您准能活一百多歲。」
經歷了許多年孑然一身，形影相弔的孤寡生活以後，忽然有了一個朝夕相處的女伴兒，老嫗返老還童了似的。
然而有一天老嫗忽然失明，接著咯血了。村裡不得不派人把她送到縣醫院，一診斷是癌症，早擴散了。那麼老的人了，也只有回家挨著。
村裡的負責人就對少女說：「她都這樣了，你搬走吧，愛住哪兒住哪兒去吧。」
少女哭著說：「我不搬走。奶奶對我好，我也要服侍服侍她……」
非親非故，來歷不明，還口口聲聲「奶奶，奶奶」叫得挺親，就是不搬走，圖什麼呢？村裡的負責人想到了老嫗的一間半祖屋。
於是，在老嫗精神狀態稍好的某日，村裡的負責人帶著一男一女來到了老嫗家裡，他介紹那男的是縣公證處的，女的是位律師。他開門見山地對老嫗說，她應該在臨死前作出決定，將一間半的祖屋留給村裡。那屋子是可以改裝成門面房的，稍加改裝以後，或賣或租，錢數都很可觀。老嫗說：「行啊！」村裡的負責人又說：「那你就在這張紙上按個手印吧!」 老嫗不高興了：「我覺得，我一時死不了。」村裡的負責人急了：「所以趁你還明白，才讓你按手印嘛！」老嫗就不理他們三個男女，把身子一轉，背朝他們了……
村裡的負責人沒主意了，找來另外幾個有主意的人商議，他們都認為老嫗完全有可能被那個外省的小人精蠱惑了，把一間半祖屋「贈送」給那小妖精了……
於是全村男女老少同仇敵愾起來。沒人願意去照顧那糊塗的老嫗了，少女就連她那份兒工作也不能幹了……
十幾天後，老嫗走了。
老嫗攢下的錢不夠發送自己，少女為她買了一件壽衣……
又過了幾天，那少女也消失了，沒跟村裡任何人告別，也沒留下封信……
（選自《散文選刊》2009年第5期。因原文篇幅較長，有刪節）
1.文中老嫗的肖像描寫與下文閏土的肖像描寫在寫法上有什麼共同之處？這樣寫對表現人物的狀況、揭示人物的心理有什麼作用？請舉例說明。（3分）
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了……他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
2.文中有關少女的稱呼有兩個，先是「小人精」，後為「小妖精」，一字之差，耐人尋味。請聯繫上下文簡析稱呼變化的妙處。（2分）
3.少女最後為老嫗做了什麼事？作者這樣安排有什麼用意？（2分）
4.從全文看，文章寫村裡人對老嫗接納少女這一行為的種種反應，有什麼用意？請說說你的理解。（2分）
5.下面對標題中「風景」的理解哪一項最恰當？ （ )（2分）
A.顯示鄉村旅遊業的獨有的韻味。
B.預示現代休閑農業的發展趨勢。
C.展現江南農村古樸的風土人情。
D.彰顯心靈的純凈和人性的光輝。
五、 寫作（50分）
請以「從那一刻開始」為題目寫一篇作文。
要求：1、文體自選。
2、字數不會少於600字。
3、文中不能出現真實的校名、人名。
參考答案：
一、積累與運用（22分）
1、yáng càn chěng qióng 2、C慰籍應是慰藉 3、D 4、難道人家諸葛亮出山前也帶過兵 ？句式正確即可。5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來等。春暖花開 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春暖花開 春山如笑 春光燦爛 春風和氣 春光漏泄 春光明媚等6、（1）√ （2）√ （3）√ （4）×7、五、二、屈原、嬋娟、靳尚、鄭袖
二、（10分）1、善：善於 嘗：曾經 2、（1）我彈琴大半輩子，終於在這里遇見了知音。（2）今天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音了。3、對牛彈琴或者知音難覓。
譯文：在開國的時候，有個喬山人善於彈琴。他以前得到過很傑出的琴師傳授，彈琴的指法很精湛。每當他在山野林間彈琴時，一遍又一遍，連飛鳥和兇猛的鶻都為之悲鳴。一次他游歷到楚郢，在旅店彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動，不禁感嘆惋惜。曲子彈奏完了，喬山人嘆息道：「我彈琴大半輩子，終於在這里遇見了知音！」一會有人敲門，老婦人進來說道：「我的老伴活著的時候，是彈棉花的。今天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音了。」
三、課內現代文15分1、B A A2、積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神3、A4、D5、描寫6、寫暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
四、課外現代文閱讀（23分）（一）1、嚮往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節操；感嘆鞏代人無法進入唐人境界。 2、照應文題；承上啟下；具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風范神韻；增添詩意文采：引出下文的想像與抒情。
3、 符合偏正結構，前兩個竽為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分；重復"飄飄"不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜……
4、 相同：引起閱讀興趣，引出下文。不同：《偉大的力量》提出問題，引發理性思考。《大唐柳色》創設情境，引發感性遐想。5、 答題要求：與原文銜接自然；（酌情給分）示例一："但是，大唐柳色依然夜夜入夢。″示例二："送，大概就是現代人的悲哀了。"（此例為原文結尾）6、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。最是一年春好處，絕盛煙柳滿皇都。
（二）1.①都運用了對比的手法表現人物的狀況，揭示人物的心理。②通過人物外貌的變化，表現人物生活狀況的變化。閏土的生活日益窘困，因而他的臉色已經變作灰黃；老嫗生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也變了。③通過人物外貌的變化，表現人物精神狀態的變化。活潑可愛的閏土變得像石像一般，表現了他內心的凄苦和麻木；而老嫗連皺紋都「有要舒展開來的跡象」，是因為她有了「好心情」，「返老還童了似的」。2.稱呼的變化意味著感情的變化：村裡人稱少女「小人精」，是他們認為少女住到老嫗的家裡是為了老嫗的錢，認為她精明，表明了村裡人對少女的提防和排斥。稱她為「小妖精」，是人們認為老嫗經她的蠱惑，才將房子「贈送」給她了，流露出的是他們的「同仇敵愾」之情。作者把村裡人對少女的敵意融於稱呼的變化之中，真是匠心獨運。3.①少女為老嫗買了一套壽衣。②回應了上文村裡人說的「臨走連件壽衣都穿不上」的無端猜測。③少女真正把老嫗當作自己的奶奶，盡了孝心，表現了少女的心靈之美。4.①表明對村裡人種種行為的不滿和批判。②襯托出老嫗和少女的善良和仁愛。③折射出在商業化大潮的影響下，人與人之間關系的扭曲。呼籲人與人之間的信任、理解和關愛，呼喚拋開了金錢和利益的最純真的感情的回歸。5.D
2. 學練優八年級語文下冊第二單元檢測卷答案
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希望能幫助你。
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3. 八年級語文下冊課堂點睛第二單元精編測試卷 答案
參考答案：1、通過對比闡釋「善的友愛」的含義；引出議論話題。
2、總分版總
3、對「善」的友愛，我們應當權珍視，更應當踐行。（或者「善的友愛」更穩定、更持久、更值得人們去追求。）
4、設置具體的情景，用設問的方式，引起讀者的思考；前後對比，突出論證「『善的友愛』更穩定、更持久、更值得人們去追求」這一觀點。
5、反映了「善的友愛」是人們廣泛的期望，能夠引起人們的共鳴；作為道理論據，進一步強化中心論點，增強了說服力。
4. 語文八年級下冊1~2單元的卷子
八年級語文第二單元測試卷
一、積累運用題：（37分）
1、給下列加點字注音.（8分）
熾熱（ ）朔方（ ）睥睨（ ）佇立（ ）
稽首（ ）祈禱（ ）膽怯（ ）饋贈（ ）
2、填空.（23分）
（1）《雷電頌》的作者是_________,本篇課文節選自一部歷史劇_________.
（2）「讓暴風雨來得更猛烈些吧!」出自_________,作者是俄國作家_________,他被列寧稱為無產階級藝術最偉大的代表者.他的自傳體三部曲是： 、 、 .（3）《月》的作者是 ,他的激流三部曲分別是 、 、 ；愛情三部曲分別是 、 、 .
（4）《雪》選自 ,請再舉出該文集中的另一篇文章題目《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》.
（5）____________,後不見來者._____________,獨愴然而涕下!
（6） ,終歲常端正.
（7）海內存知已, .
（8）勸君更盡一杯酒, .
（9）我要看那滾滾的波濤,我要聽那……的咆哮,我要飄流到那 、
、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!
3、綜合實踐活動：（6分）
春天應是一年中最惹人情思的季節.古往今來,有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇,現在,又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節,當你走出戶外,看到路邊的野花一夜間開了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不時飛過一隻又一隻小鳥,你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去譜寫春的贊歌.
（1）請寫出兩句關於春天的詩句：
（2）仿句：
春天是四季的一個樂章, , .
（3）請發揮想像,寫出兩個關於春的擬人句.
例句：①春姑娘輕輕地飛來了,她飛過高山,來到江河,飛過森林,來到田野,把春風春雨送到人間.
②春花笑了,笑得春天都溢了出來,溢得滿地都是.
① .
② .
二、理解與探究：（63分）
(一)（19分）
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花.博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚.雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草.蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了.但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌著,也聽得他們嗡嗡的鬧著.
孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢.因為不成功,誰的父親也來幫忙了.羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結,整個地閃閃地生光.孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上.這回卻是一個大羅漢了.他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里.
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手,點頭,嬉笑.但他終於獨自坐著了.晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結一層冰,化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什麼,而嘴上的胭脂也褪盡了.
但是,朔方的雪花在紛飛之後,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣.屋上的雪是早已就消化了的,因為屋裡居人的火的溫熱.別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦爛地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍.
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.
1、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點?（2分）
2、 文章用「冰冷的堅硬的燦爛的」修飾「雪花」,強調了什麼?（2分）
3、 作者以鮮明的形象,展現了兩種各具特色的畫面,營造了不同的感情氛圍,說說它們所包含的深刻寓意.（2分）
4、「孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢」運用了什麼修辭手法,作用是什麼?（3分）
5、你怎樣理解「是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.」（2分）
6、文中劃線句子中「青春的消息」的含義是什麼?為什麼是「隱約的」?
江南的雪透露出盎然的生機,蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了,春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天,所以說這「青春的消息」是「隱約的」.
7、本文表達了作者怎樣的思想感情?（2分）
8、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? (2分)
寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊.
9、請寫出含「雪」的兩句詩詞 （多寫多得分,最多2分）(2分)
； ；
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（二）（18分）
①在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏雲.在烏雲和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.
②一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向烏雲,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏雲聽出了歡樂.
③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里,烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心.
④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處.
⑤海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了.
⑥蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
⑦烏雲越來越暗,越來越低,向海面直壓來,而波浪一邊唱歌,一邊沖向高空,去迎接那雷聲.
⑧雷聲轟響.波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴.看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末.
⑨海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏雲,翅膀掠起波浪的飛沫.
⑩看吧,它飛舞著,像個精靈,——高傲的,黑色的暴風雨的精靈,一——它在大笑,它又在號叫……它笑那些烏雲,它因為歡樂而號叫!
⑾……狂風吼叫……雷聲轟響……
⑿一堆堆烏雲,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒.大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里.這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了.
⒀——暴風雨!暴風雨就要來啦!
⒁這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
⒂——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、文中劃 句子運用了什麼修辭方法?有什麼作用?（3分）
2、文中寫海燕「憤怒」而又「歡樂」,這是否矛盾?（2分）
3、文中「抱、甩、摔」動詞生動地表現了什麼?（2分）
4、「這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里,早就聽出了睏乏,它深信,烏雲是遮不住太陽的,——是的,遮不住的!」這句話運用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意?（4分）
5、體會最後一段句子的含義.（2分）
6、文中海燕、暴風雨各象徵了什麼?（2分）
7、面對暴風雨,勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧!那麼面對生活中的「暴風雨」你是怎樣做的,請用一組排比句來表述.（3分）
（三）（12）
蛇高高地爬到山裡去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圖,望著大海.
太陽高高地在天空中照耀著,群山向天空中噴出熱氣,波浪在下面沖擊石頭……
忽然,在蛇所呆著的那個山谷里,天空中墜下一隻胸膛受傷,羽毛上染著 血跡的鷹……
它短促地叫一聲,墜在地上,懷著無可奈何的憤怒,胸膛撞在堅硬的石頭上……
蛇嚇了一跳,敏捷地爬開去,但是馬上看出,這鳥的生命只能維持兩三分鍾了……
它爬到那受傷的鳥跟前,輕聲說：「你要死了嗎?」
「是的,我要死了!」鷹深深地嘆了口氣,回答說：「我美好地生活過了!……我懂得什麼是幸福!……我英勇地戰鬥了!我見過天!你是不會那麼近地看到天的!唉,你這可憐蟲!」
「那有什麼了不起!我在這里很好,又溫暖,又滋潤.」而且它想：飛也好,爬也好,結果還是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵……
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神,微微挺起身來,向山谷里看了一眼.
陰暗的山谷氣悶不堪,散發出腐臭的氣味.
鷹施出全身的精力喊叫起來……「啊,要是能夠再飛到天上去一次,那可多麼好啊!我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊,戰斗多麼幸福啊!……」
1．甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異.相同的是設置背景、渲染氣氛和象徵社會現實；不同的是：甲文烘托海燕的英雄形象,乙文映襯鷹的思想境界.
2．甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了象徵和對比的寫作手法.
3．甲、乙兩文在塑造海燕和鷹的形象的過程中,流露出來的感情基調有所不同.甲文豪壯激越,乙文悲壯.
4．甲、乙兩文在塑造兩個藝術形象時,主要描寫了海燕的行動和鷹 的語言.兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、擬人和比喻等修辭方法.
5．鷹說：「我見過天!」這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的高傲
和歡樂兩個詞語來進行表述.
（四）父親的冰糖葫蘆（14分）
1992年春節前夕,因為有許多事情要處理,一直到臘月三十我才坐上了回家的列車.車窗外大雪紛紛揚揚,漫山遍野銀裝素裹,我很激動——一半緣於美麗的雪,一半緣於已經一年多沒有見到的父母.
下了火車又換乘汽車,在鄉政府門前停下來時已經是下午5點了,家在6里外的農村,我只能步行回家了.下了車,街上人很少,不遠處有一個人正推著自行車賣冰糖葫蘆,插在草桿子上的冰糖葫蘆依然紅得耀眼,賣糖葫蘆的人身上落滿雪花,被許多小孩圍在中間.糖葫蘆賣得很快,他有點應接不暇,有的小孩趁機抓了糖葫蘆就跑,他也不敢攆.我想起小侄女葉子,該3歲了,很愛吃糖葫蘆,於是我走上前去.
但突然之間,我被自己的發現驚呆了,父親?那賣糖葫蘆的長者竟是父親!我呆了半晌,才喊了一聲：「爸」.父親回過頭來,發現是我,滿臉的笑容將原本滄桑的臉擠得更皺,眉上臉上的雪花簌簌消融成水.我的嗓子彷彿被什麼東西堵住,一句話也說不出來：沒想到久別的父親竟這樣與我見了面.
一會兒功夫,糖葫蘆就賣完了,我們一起回家,我想馱父親,但父親執意要帶我,他說：「你坐那麼長時間的車,太累了.」就這樣,我們父子倆在漫天風雪中回到了家.
家裡到處堆著山楂,我問母親：「下這么大雪,父親怎麼還去賣糖葫蘆?」兩年前的一場車禍使父親原本強健的身體變得衰弱,更何況,年齡不饒人.
母親說：「你爸是去接你,順便賣賣糖葫蘆,也不知你到底哪一天回來,已經連續好幾天了.」
我的鼻子一酸,轉身進屋去和葉子玩.
大年初一那天早上5點多鍾,我正在酣睡,被母親推醒；原來父親已經在做糖葫蘆.母親讓我去幫忙.
我到廚房時,父親已經將糖葫蘆做好了.放在案板上涼著.我說：「大年初一為啥還去賣冰糖葫蘆?」
沉默了半晌,父親說：「過年哩,娃娃都有壓歲錢,大年初一吃的東西好賣!」
「為掙幾個錢連年都不過啦!」我心疼父親.
父親無語,自顧自將冷卻的冰糖葫蘆收入紙箱,拿了插葫蘆的草桿子,往自行車上扎.
母親讓我陪父親一塊去,我正要穿大衣同去,父親卻說：「你不用去啦!一會兒就完.」說完,用一根粗繩將腰中的棉襖一捆,推著車出了門.
父親走後,我和母親閑聊,又問母親：「大年初一也去賣糖葫蘆,不值!」
母親說：「孩子,你爸還不是為了你!」
「為了我?」我很驚訝.
「年前你來信說,年後想和梅子結婚,你爸尋思著,你工作才兩年,梅子剛工作,你們沒有錢,梅子那麼嬌貴的女娃子,不嫌你當教師的清貧,可我和你爸過意不去,我們想攢點錢,給梅子買個項鏈,買個戒指,城裡興這個.哎,俗話說：人過40不學藝,你爸做了一輩子廚師,60多歲的人,又要學做糖葫蘆,可真難為他啦,剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.一次你爸去賣糖葫蘆,做得太軟,拿在手裡糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找……」
不等母親說完,我就推車出了門.
果然在鄉政府門前找到了被許多小孩圍住的父親.正忙著賣糖葫蘆的父親抬頭看見我時臉上有一種極復雜的表情掠過,窮於應付的他對我說：「你來收錢.」
賣完後剛回到家,父親說：「我再做一些,今天能賣!」說罷又鑽進了廚房.
但是第二次賣得並不好,剩下許多.
晚上,侄女葉子喊著要吃糖葫蘆,父親取了一支,小侄女拿著笑了.父親給了我一隻,說：「快吃,多吃幾根,今天賣不完,明天就沒法賣了——鮮也不鮮了.」看著剩下的那一大堆冰糖葫蘆.我發愁了,母親說：「沒事,賣不成咱自己吃,去年一個冬天我和葉子沒少吃你爸賣剩的糖葫蘆.」我手裡拿著一個鮮紅晶瑩的冰糖葫蘆,那鮮紅是血的顏色,那晶瑩是汗的光澤,咬了一口,又酸又甜,我不禁掉了淚.
過完春節我要離家時,父親拿出新新舊舊的2000元錢塞到我的手裡說：「給梅子買個戒指,買串項鏈.」拿著錢我心裡酸得難受,我實在沒有勇氣告訴白發的父母,這錢已經沒有用了：就在我回家的前兩天,梅子因為我沒有給她買個訂婚戒指就與我吵架,後來又提出了分手.
「都說冰糖葫蘆酸,酸裡面它裹著甜；都說冰糖葫蘆甜,甜裡面它透著酸……」每當這首歌響起時,我就想掉淚.
1、在回家的路上,我的心情為什麼「非常激動」?（2分）
一半緣於美麗的雪,一半緣於一年多沒有見面的父母.
2、第（3）段中,我見到父親,為什麼「驚呆」了?（2分）
沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面,更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆.
3、第（3）段中,「我的嗓子彷彿被什麼東西堵住,一句話也說不出來」的原因是什麼?（2分）被父親辛勤的勞作所感動.
4、第（4）段中,「我想馱父親,但父親執意要帶我」表現了父子二人什麼樣的感情?（2分）父親愛兒子,兒子愛父親.
5、父親為什麼要去賣糖葫蘆?（2分）想給兒子結婚攢點錢.
6、父親學做糖葫蘆是否容易?從文中哪些地方可以看出?（2分）
不容易.「父親剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.」「有一次,做得太軟,拿在手裡,糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找.」
7、「我」手裡拿著父親賣剩的冰糖葫蘆,為什麼說「那鮮紅是血的顏色,那晶瑩是汗的光澤」?（2分）冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗.
八年級下語文第二單元答案
一、積累運用題
1、略 2、（4）《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》.
3、（1）細雨魚兒出,微風燕子斜.落花人獨立,微雨燕雙飛.
（2）春天是孩子的一個夢想,春天是人們的一個希望.
（3）略
二、理解與探究
（一）
1、滋潤美艷（優美）；冰冷、堅硬、燦爛、如粉如沙,獨立不羈,昂昂向上,孤獨寂寞（壯美）
2、雪的不屈精神
3、對美好理想的熾熱追求.反抗冷酷的現實社會的斗爭品格.
4、比喻、孩童的歡樂.
5、獻身和堅強不屈精神.
6、江南的雪透露出盎然的生機,蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了,春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天,所以說這「青春的消息」是「隱約的」.
7、對美好理想的熾熱追求,對冷酷現實社會的反抗斗爭品格.
8、寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊.
9、獨釣寒江雪 青海長雲暗雪山 更喜岷山千里雪 遙知不是雪
（二）
1、比喻、擬人,勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿和藐視一切反動勢力的精神風貌.
2、略 3、猖狂的氣焰
4、比喻、擬人、反復,寫出了海燕對革命前途的高度預見性和敏銳的洞察力,表達了堅定不移的必勝信念.
5、表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神.
6、象徵了席捲一切的革命力量. 7、略
（三）
1、象徵社會現實；英雄形象 2、象徵 對比 3、豪壯激越 悲壯
4、行動 語言 擬人 比喻 5、高傲 歡樂
（四）
1、一半緣於美麗的雪,一半緣於一年多沒有見面的父母.
2、沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面,更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆.
3、被父親辛勤的勞作所感動.
4、父親愛兒子,兒子愛父親.
5、想給兒子結婚攢點錢.
6、不容易.「父親剛開始不會做,要麼把糖燒焦,要麼做得太軟,糖葫蘆粘在一起了.」「有一次,做得太軟,拿在手裡,糖往下掉,兩手都是糖,粘得連錢都沒法給人找.」
7、冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗.