六年級下冊語文課本為人民服務第二課時教案

A. 部編人教版語文六年級下冊《為人民服務》市優質課一等獎教案

第12課《為人民服務》教學設計

一、學情分析

本文實際上講的是人活著為什麼的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。八年級學生正處於人生觀教育的最佳時期，因此在學生掌握中心後，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深學生對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

二、教材分析

本文是語文版八下第四單元第一篇精讀課文。《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。

毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、朴實。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、 培養演講稿的寫作能力和演講能力。從而進一步弄清作者的演講思路

2、理解圍繞主要意思分層論述的方法。

3、背誦第二段

4、理解論點、論據、論證三要素之間的關系

（二）過程與方法

通過默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內容。

討論：本文圍繞主題講了哪些內容

（三）情感、態度與價值觀

學習張思德的高尚品質，樹立全心全意為人民服務的思想

四、重點難點

教學難點 ：文章難點在於如何理解文章第三段「精兵簡政「這一事例與本段中心句之間的關系。

五、教學重點

1、通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

2、概括能力訓練，讀懂文章，歸納各段內容

六、教學流程

第一課時

（一）導入新課

同學們，當你漫步於北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那裡有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是「為人民服務「，那你知道這幾個字是誰在什麼情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。

在1944年9月8日，張思德犧牲後三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞「向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬「之後，毛澤東作了題目是《為人民服務》的演講。今天我們就來學習這篇課文。

走近作者

1、 毛澤東、張思德簡介

毛澤東：字潤之，筆名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山沖一個農民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰略家，理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導者，詩人，書法家。作品有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》他的詞也很有名，例如《沁園春雪》。

張思德：四川儀隴人，中共中央警備團戰士。1933年參加紅軍，經歷長征，負過傷。是一個忠實為人民服務的共產黨員，1944年9月5日在陝西安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。

他雖然只活了22歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。張思德犧牲的第三天，毛澤東同志在追悼會上講演了這篇文章。

字詞積累

悼dào 炊chuī 受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一隻鳥落在江邊。（鴻）

鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。「固」，必。「或」，有的人。「於」，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

梳理結構

歸納各段的內容（讀懂文章每段內容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路）

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是「為人民利益而死的「，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是「死得其所「，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來。

語段精讀

（二）學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，並勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有「完全」、「徹底」。

「完全」就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。「徹底」就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，並且做到「完全」、「徹底」。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

（三）學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

(1)六年級下冊語文課本為人民服務第二課時教案擴展閱讀：

一、復習鞏固：

提問：第二自然段中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這個主要意思進行論述的?

(第一句是中心句;先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死
得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。)

這一段是講革命者對生死的看法人要死得有
意義、有價值，揭示了革命的人生觀。
小結：我們可以借鑒圍繞這一個主要的意思進行一步一步的論述，把自己的觀點說明清楚。

結束語：大家說老師我今天是干什麼來了?(為人民服務了!)

二、作業：
選擇合適的關聯詞語填空：
不管…都… 只要…就… 只有…才… 只要…都… 雖然…但是…

(1)不管是高級幹部，還是普通群眾，( )他做過違反法紀的事情，( )要受到法律的懲罰。

(2)( )是什麼，我們( )不能搞特殊化。

(3)( )他是做過一些有意的工作，我們( )要給他們送葬開追悼會。

(4)( )人人都來關心班集體，我們的班級( )一定能評為「文明班級」。

(5)( )付出辛勤的勞動，( )會有成功的收獲。

B. 人教課標版六年級語文下冊教案 《為人民服務》的全文

為人民服務
（一九四四年九月八日）
毛澤東
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。「精兵簡政」這一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要看到希望，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今後我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來

C. 六年級下冊課堂作業本（人教語文）12課為人民服務

十二課 為人民服務
2、羽毛 烹煮用的器物
4、固：本來。 或：有的人。 於：表示比較。 人本來就要死，有是人死得比泰山還重，有的人死得比羽毛還輕。
5、毛澤東 張思德 為人民服務 一是樹立「為人民利益而死，就比泰山還重 的生死觀 的生死觀； 一是樹立 為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀； 為人民利益而死 二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的； 二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的； 三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。 三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。 6、因為班幹部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什麼幹得不好的，就不怕 別人批評指正。 句話主要論述怎樣對待批評。。第一句是講 我們要歡迎批評 ，第 我們要歡迎批評)， 這段話共 4 句話 。第一句是講(我們要歡迎批評 二句話是講 我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只 話是講(我們歡迎任何人的批評 二句
7
話是講 我們歡迎任何人的批評 ，第三、四句話是講 我們接受任何人的只 要是正確的批評)。 要是正確的批評 。第5句話舉精兵簡政的例子進一步說明我們願意採納任何人 的意見。
7、為人民服務的新聞： 廣西發生洪澇災害。新朱村一村民不慎掉進河中，生命危急。接到報警後， 消防支隊的黃建平立即率領戰友組織救援。面對洪水和群眾的急迫呼救，黃建平 臨危不懼，奮力下水救人。當他游出 50 多米遠時，不幸被突然襲來的洪峰捲入 洪流中，壯烈犧牲，年僅 34 歲。 我的感想： 黃建平同志捨己救人、無私無畏的英雄壯舉，讓人敬佩。我要學習他視人民的 利益高於一切，永遠忠於黨、忠於祖國、忠於人民的優秀品質。

很高興為您解答，祝你學習進步！【語數英科】團隊為您答題。
有不明白的可以追問！如果您認可我的回答。
請點擊下面的【選為滿意回答】按鈕，謝謝！
如果有其他需要幫助的題目，您可以求助我。謝謝！
你可以隨時加入我團隊，我隨時恭候。

D. 六年級下冊語文12課《為人民服務》課後題2.3題 （人教）

2.（1）指出共產黨和革命軍隊的宗旨是為人民服務。整段話表明：為人民服務，是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨，張思德同志就是共產黨員的典型代表。「完全」，也就是說，除了為人民服務，再也沒有別的目的。「徹底」，就是貫徹到底，也就是說，不管在什麼地方，不管做什麼工作，都應該把人民的利益放在第一位。
（2）這句話是說，革命隊伍的人心中都有一個共同目標。因此我們必須團結起來，努力奮斗實現我們的目標。
3.共有四句，有三層意思。1.我們歡迎批評。2.歡迎任何人的批評。3.4是我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。句與句之間用關聯詞語連接，可抓住關聯詞進一步明確。總之，為人民服務。
打得累死了。我有這本書——《英才教程》樣樣課文方面，7快錢左右！
不過這些題，還要靠自己想。我們年級統統定了.我們應該是一個年級吧。

E. 語文六年級下冊第十二課《為人民服務》的課文的主要內容

主要寫了五方復面內容：（1）完全制徹底為人民服務是我們的宗旨；（2）為人民利益而死比泰山還重；（3）正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；（4）正確對待困難，對待同志，為人民的利益團結互助；（5）悼念為人民而死的人.

F. 六年級下冊語文作業本第12課《為人民服務》答案

2、羽毛 烹煮用的器物
4、固：本來。 或：有的人。 於：表示比較。 人本來就要死，有是人死得比泰山還重，有的人死得比羽毛還輕。
5、毛澤東 張思德 為人民服務 一是樹立「為人民利益而死，就比泰山還重 的生死觀 的生死觀； 一是樹立 為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀； 為人民利益而死 二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的； 二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的； 三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。 三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
6、因為班幹部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什麼幹得不好的，就不怕 別人批評指正。 句話主要論述怎樣對待批評。。第一句是講 我們要歡迎批評 ，第 我們要歡迎批評)， 這段話共 4 句話 。第一句是講(我們要歡迎批評 二句話是講 我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只 話是講(我們歡迎任何人的批評 二句話是講 我們歡迎任何人的批評 ，第三、四句話是講 我們接受任何人的只 要是正確的批評)。 要是正確的批評 。第5句話舉精兵簡政的例子進一步說明我們願意採納任何人 的意見。
7、為人民服務的新聞： 廣西發生洪澇災害。新朱村一村民不慎掉進河中，生命危急。接到報警後， 消防支隊的黃建平立即率領戰友組織救援。面對洪水和群眾的急迫呼救，黃建平 臨危不懼，奮力下水救人。當他游出 50 多米遠時，不幸被突然襲來的洪峰捲入 洪流中，壯烈犧牲，年僅 34 歲。 我的感想： 黃建平同志捨己救人、無私無畏的英雄壯舉，讓人敬佩。我要學習他視人民的 利益高於一切，永遠忠於黨、忠於祖國、忠於人民的優秀品質。

G. 六年級下冊語文第12課《為人民服務》

第1段：我抄們的隊伍是徹襲底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。 第2段：張思德是「為人民利益而死的」，他的死比泰山還要重。 第4段：為人民的利益而犧牲是「死得其所」，但要盡量減少不必要的犧牲。 第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來。