一、命題的基本原則 我們命題總的指導思想是盡量突出語文課程的實踐性、整體性和綜合性，突出語文課 程的工具性和人文性的統一，力圖全面考查學生的語文素養，給我們的語文教學以導向。命 題基本遵循了以下原則： （一）依據課標，立足教材但又不拘泥於教材 如積累運用的第 3 題，涉及到的人物、成語、詩詞可以說都是教材中出現的，但沒有照 搬教材，而是對教材中的內容進行了有機地整合。 （二）重視積累，更重視運用 課程標准指出「要指導學生正確地理解和運用 理解和運用祖國語文，豐富語言的積累。 」所以說， 理解和運用 學習語文不僅要重視積累，更要重視運用。例如：積累運用部分的第 4 題的第（5）小題， 不僅檢測學生積累歇後語的情況，更重要的是考查學生對所積累的歇後語是否能准確運用。 第（8）小題，也是引導大家不但要重視積累古詩名句，而且能在具體的語言環境中運用。 （三）與生活實際相聯系 語文源於生活，又廣泛地運用於生活，培養學生在生活中 在生活中學習語文和運用語文的意識 在生活中 和能力，是語文教學中的一項重要任務。因此，試題盡量貼近學生的生活實際，如積累運用 第 4 題的第（6）小題，就是想考查學生在生活中學習和運用語文並解決生活中實際問題的 能力，強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養學生在生活中學語文、用語文的良好 習慣。 （四）引導學生的語文學習向課外延伸，體現了「大語文」的思想 如課內閱讀材料一的第 4 題， 材料二的第 3 題， 就是引導學生的語文學習向課外延伸， 拓寬語文學習的領域和渠道。